Experiencia. PACE -UdeC. Seminario Internacional PACE. José Sánchez H. Director de Docencia. 17 de octubre de 2017
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- Nieves Ojeda Espejo
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1 Experiencia José Sánchez H. Director de Docencia PACE -UdeC Seminario Internacional PACE 17 de octubre de 2017
2 La equidad. Principal desafío de la educación superior La equidad no sólo atañe al carácter abierto de la enseñanza superior en materia de acceso, sino que también tiene que ver con los logros de sus estudiantes. Las tasas de acceso elevadas no significan gran cosa si van acompañadas de índices también altos de fracaso y abandono. Las instituciones de educación superior tienen la responsabilidad fundamental de lograr que los estudiantes que en ellas se matriculan lleguen a graduarse. Esta tarea exige procesos de enseñanza/aprendizaje más eficaces.
3 La equidad. Principal desafío de la educación superior Causas del abandono de los estudios universitarios Falta de información al elegir la carrera Formación educacional previa deficiente Debilidad de conocimientos básicos Carencia de estrategias para el aprendizaje y reflexión autónoma Insuficiente motivación por la carrera Factores económicos y familiares Dificultad de adaptación al medio universitario Nivel de aprendizaje adquirido en las aulas universitarias insuficiente
4 Contexto UdeC
5 Universidad de Concepción. Cifras (2017) Campus 3 Campus (Concepción, Chillán, Los Ángeles) Carreras de Pregrado 91 Magister 66 Especialidades de la Salud 32 Doctorados 31 Matricula Pregrado Matricula Postgrado N de académicos N de académicos DNE 1.313
6 Matrícula UdeC por Procedencia Escolar Matrícula 2017: % 90% 13% 13% 13% 13% 12% 80% 70% 60% 49% 50% 52% 54% 55% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 38% 36% 35% 33% 33% MUNICIPAL PARTICULAR SUBVENCIONADO PARTICULAR PAGADO
7 Matrícula UdeC por Tipo de Enseñanza Matrícula 2017: ,0% 90,0% 12,1% 11,8% 11,2% 11,0% 10,5% 80,0% 70,0% 60,0% 50,0% 40,0% 87,9% 88,2% 88,8% 89,0% 89,5% 30,0% 20,0% 10,0% 0,0% Científico - Humanista Técnico Profesional
8 Distribución estudiantes 2016 por quintil UdeC Matrícula 2016: % 11% 27% 12% S/I 18% 24%
9 Estrategia PACE-UdeC
10 Principales Avances: Diversificación del Sistema de Admisión. Programa Propedéutico Creación del Centro de Apoyo al Desarrollo del Estudiante, CADE
11 Antecedentes: Diversificación de los sistemas de admisión Sistemas Especiales de Ingreso: 24 vías de acceso alternativo BEA Destaca: Para estudiantes con discapacidad visual Para estudiantes de etnias indígenas chilenas Para estudiantes de buen rendimiento en la enseñanza media Para estudiantes destacados en artes ciencias o letras Para estudiantes de colegios vulnerables (IVE igual o superior a 60) Para estudiantes procedentes de Liceos EMTP A partir del año 2017, ingreso especial PACE.
12 Experiencia en atención a los nuevos estudiantes Creación del CADE Dependiente de Dirección de Docencia. Entregar apoyo integral a los alumnos de la universidad, con especial énfasis en los estudiantes de primer año. Conduce los procesos asociados a la BNA. Actividades relevantes: - Apoyo de Académicos - Tutorías por pares. - Charlas por profesionales y expertos. - Acompañamiento individual por Psicólogo y trabajadores sociales. Promedio de atención anual, 1000 estudiantes.
13 El Programa PACE-UDEC: Decisiones claves 1. Adhesión institucional a los principios rectores del programa. 2. Anclar institucionalmente el Programa en Dirección de Docencia. 3. Conformar un equipo estable de trabajo para todo el periodo de duración del proyecto. 4. Estrecha vinculación con establecimientos educacionales a través de sus equipos directivos y docentes.
14
15 El Programa PACE-UDEC: Decisiones claves ENSEÑANZA MEDIA Acceso a la Ed. Superior EDUCACIÓN SUPERIOR TITULACIÓN Preparación en la Enseñanza Media (PEM) Acompañamiento en la Educación Superior (AES) DESARROLLO DE HABILIDADES CLAVES EN LOS ESTUDIANTES NIVELACIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO DURANTE EL PRIMER AÑO - DESARROLLO DE CAPACIDADES EN ACTORES LOCALES (Docentes, directivos, equipos psicosociales) - FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES ACADÉMICAS Y PERSONALES EN ESTUDIANTES DESTACADOS - APOYO PARA ADAPTACION A VIDA INIVERSITARIA - APOYO ACADÉMICO - APOYO SOCIAL
16 El Programa PACE-UDEC: Decisiones claves Apoyo académico Desarrollo Habilidades Ofertas ES y Mercado Laboral Exploración Nivelación Apoyo Socio Educativo Orientación Vocacional (Exploración) 1º y 2º (ES) 3º y 4º (EM) 1º y 2º (EM)
17 Componentes (1) Acompañamiento a equipos en establecimiento Taller de Hab. Transv. Con foco en el pensamiento crítico. Orientación Vocacional en aulas democráticas PEM Lenguaje Talleres con estudiantes destacados en la UdeC Matemáticas Orientación vocacional
18 Componentes (2) INDUCCIÓN Información becas y créditos. Postulación y matricula. Inducción a contexto Universitario DIAGNOSTICO Entrevistas individuales; AES Diagnóstico Udec Monitores/ Profesores disciplinares ACOMPAÑAMIENTO Equipo psicosocial UdeC MONITOREO Seguimiento curricular//informes de monitores
19 Algunos datos
20 Estudiantes PACE Habilitados 179 estudiantes aceptados 176 Comienzan como estudiantes regulares. Sedes N % CONCEPCION ,8 CHILLAN 21 11,9 LOS ANGELES 18 10,2 20 Facultades. 66 Carreras. PACE procedencia N % UdeC 66 37,5 UBB 64 36,4 UCSC 22 12,5 Otro 24 9,1 Sistema de Ingreso N % PACE 94 53,4 REGULAR 72 40,9 BUEN RENDIMIENTO ENS. MEDIA 1 0,,6 BEA 7 4,0 COLEGIOS VULNERABLES 2 1,1
21 Resultados primer semestre 179 estudiantes aceptados 176 Comienzan como estudiantes regulares. N % Cupos PACE Regular Continúan estudios ,8 Promedio 1-S 4,27 4,67 Suspenden 25 14,2 Retención según ingreso Estudiantes ingresados Estudiantes retenidos Cupos PACE ,1 Ingreso Regular ,5 Retención según pace procedencia Estudiantes ingresados Estudiantes retenidos % % Promedio estudiantes PACE 4,4 Promedio de sus cursos 4,8 44,6% de los estudiantes aprueban todas sus asignaturas. 35% tiene un mejor promedio que su curso. PACE-UdeC Otros PACE ,7
22 Algunos aprendizajes y sugerencias Relevante establecer como foco prioritario el desarrollo psicosocial y vocacional de los estudiantes. Tarea necesaria de abordar desde primer año medio, al menos. Es una tarea de urgencia. Apoyo académico a estudiantes en Universidad tiene un mejor despliegue y mejor efecto en los estudiantes. La mejora institucional (prácticas y gestión), requiere de energías y recursos que podrían ser más útiles en otras estrategias (PME-Asesorias ATE o ATP Mineduc). Es una tarea de largo aliento. Repensar criterios de selección de liceos. En necesario establecer compromisos de Dirección, Sostenedor del establecimiento y Centro de Apoderados.
23 Experiencia José Sánchez H. Director de Docencia PACE -UdeC Seminario Internacional PACE 17 de octubre de 2017
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