Ed. Infantil 14 ECTS. Nombre de crèdits

Transcripción

1 Universitat Grau Pràcticum Curs i semestre Nombre de crèdits Hores estimades UAB Ed. Infantil Pràcticum III 3r C - Anual 14 ECTS 350 hores (245 al centre) Intervenció Descriure la realitat educativa d'una escola d'infantil i Primària (3-6). Observar, analitzar i descriure els elements organitzatius d'una aula de parvulari. Dissenyar i aplicar una seqüència educativa adequada a la realitat estudiada. Temps d'estada Dos períodes intensius: última setmana de gener i 1ª de febrer i 2 primeres de maig + al centre la resta, tots els dijous fins a finalitzar l escola. Metodologia Les activitats dels seminaris són del tipus: Intercanvi, discussió i avaluació dels processos dissenyats en petit grup. Assistència a conferències i tallers sobre temes específics del pràcticum. Tutories en petit grup sobre el disseny de la seva seqüència didàctica. Exposicions orals de treballs i conclusions. Les activitats realitzades al centre són del tipus: observació, elaboració d'informes, anàlisi de documents. Estudi de les situacions quotidianes al centre educatiu: tipus d'activitats i dinàmiques. Elaboració del diari de camp, photovoice i notes d'observació. Aplicació de la seqüència didàctica dissenyada (entre 6 i 8 sessions aplicades en el segon període intensiu). Les activitat que es realitzen de forma autònoma són del tipus: Lectura de bibliografia recomanada. Anàlisi i estudi de la realitat escolar. Disseny d'una seqüència didàctica. Elaboració de la memòria final. Preparació d'exposicions orals. Avaluació L'avaluació consta de tres d'indicadors: carpeta d aprenentatge (33,4%), Participació en les tutories i els seminaris (33,3%) i Informe del centre (33,3%). Per poder superar l'assignatura s'han d'aprovar cadascun dels ítems per separat. Un resultat < 5 (sobre 10) a la memòria, a l'informe o a la participació als seminaris indica que cal repetir el pràcticum III. L'assistència als seminaris de tutories és obligatòria: l'estudiant ha d'assistir a un mínim d'un 90% de seminaris, en cas contrari es considerarà no presentat. L'assistència presencial a l'escola és requisit imprescindible. Cal haver estat un mínim de 245h. al centre. Calendari: horari al centre i a la universitat Horari d assistència de l alumnat al centre de pràctiques: les estades al centre s han de realitzar en l horari complert de 9 a 17 hores amb una hora per dinar, comprenent l'horari lectiu i la dedicació exclusiva del professorat. El calendari serà el que estableixi cada escola. Es comptabilitzen 6 5h diàries d estada al centre. Les tutories d aquest pràcticum es realitzaran sempre en dimecres. Les hores de seminaris i tutories són 25h. Fases del La professió de mestre de parvulari: funcions, estratègies, tècniques i actituds pràcticum / professionals. continguts Anàlisis dels processos de comunicació i interacció a l'aula. Estudi d'intervencions per a l'aprenentatge a l'aula. Reflexió sobre metodologies que promouen la cooperació i l'autonomia en l' aprenentatge. Anàlisis de l'atenció a la diversitat de ritmes d'aprenentatge. Valor de la inclusió com estratègia d'aprenentatge. Anàlisis de la funció tutorial: organització i gestió d'aula. Anàlisi de pautes de convivència, plantejaments i estratègies de resolució de conflictes. Anàlisi del currículum d'educació Infantil (3-6 anys). Contextualització, disseny, aplicació i avaluació d'una seqüència d'aprenentatge. Autoanàlisi i autoregulació de la pròpia pràctica i processos d'aprenentatge. Requisits i ordre És requisit de la matèria cursar les assignatures seguint l ordre establert: Pràcticum I,

2 d'accés Seminaris i tutories Àmbits de treball Blocs temàtics Finalitats Objectius d'aprenentatge Competències a desenvolupar Pràcticum II, Pràcticum III, i Pràcticum IV. En casos especials es pot revisar. Seminaris de grup i tutories individuals: 25 hores. Obert a les propostes de l alumnat i l escola, aprofitant l expertesa dels tutors especialistes de la universitat. No, però s ha de dominar fer una unitat de programació ajustada al fer de l escola Les pràctiques de tercer (Pràcticum III) estan pensades perquè els alumnes adquireixin una visió general del cicle 3-6 d'educació Infantil i dels processos educatius que hi tenen lloc. El contingut d'aquestes pràctiques se centra en el coneixement i la intervenció docent a l'aula, dissenyant i portant a terme una programació. Conèixer la realitat educativa d'una escola d'infantil i Primària. Observar, analitzar i descriure els elements organitzatius d'una aula de parvulari. Dissenyar i aplicar una seqüència educativa adequada a la realitat estudiada. Adoptar una actitud i un comportament ètic i actuar d'acord als principis deontològics de la professió. Adquirir un coneixement pràctic de l'aula i de la gestió de la mateixa. Analitzar i reconèixer les pròpies competències socioemocionals (en termes de fortaleses, potencialitats i debilitats) per desenvolupar aquelles que siguin necessàries en el desenvolupament professional. Conèixer i aplicar els processos d'interacció i comunicació a l'aula, així com dominar les destreses i habilitats socials necessàries per fomentar un clima que faciliti l'aprenentatge i la convivència. Controlar i fer el seguiment del procés educatiu i, en particular, d'ensenyament i aprenentatge per mitjà del domini de tècniques i estratègies necessàries. Demostrar que coneix l'evolució dels fonaments d'atenció primerenca i les bases i desenvolupaments que permeten comprendre els processos psicològics, d'aprenentatge i de construcció de la personalitat en la primera infància Desenvolupar estratègies d'aprenentatge autònom. Desenvolupar un pensament i un raonament crític i saber comunicar-se de manera efectiva, tant en les llengües pròpies com en una tercera llengua. Dissenyar i regular espais d'aprenentatge en contextos de diversitat i que atenguin a les singulars necessitats educatives dels estudiants, a la igualtat de gènere, a l'equitat i al respecte als drets humans. Dominar habilitats socials en el tracte i relació amb la família de cada estudiant i amb el conjunt de famílies. Expressar-se adequadament oralment i per escrit i dominar l'ús de diferents tècniques d'expressió. Expressar-se i utilitzar amb finalitats educatives altres llenguatges: corporal, musical, audiovisual. Fomentar la convivència a l'aula i fora d'ella i abordar la resolució pacífica de conflictes. Generar propostes innovadores i competitives en la investigació i en l'activitat professional. Gestionar la informació relativa a l'àmbit professional per a la presa de decisions. Participar i implicar-se en els actes, reunions i esdeveniments de la institució a la qual es pertany. Promoure i facilitar els aprenentatges en la primera infància, des d'una perspectiva globalitzadora i integradora de les diferents dimensions cognitiva, emocional, psicomotora i volitiva. Promoure l'autonomia i la singularitat de cada estudiant com a factors d'educació de les emocions, els sentiments i els valors en la primera infància. Reflexionar en grup sobre l'acceptació de normes i el respecte als altres. Reflexionar sobre les pràctiques d'aula per innovar i millorar la tasca docent. Regular els processos d'interacció i comunicació en grups d'estudiants de 0-3 anys i

3 de 3-6 anys. Relacionar teoria i pràctica amb la realitat de l'aula i del centre. Tasques de l'alumnat Tasques del professorat del centre de pràctiques Ajustar la proposta didàctica que realitza al moment maduratiu dels infants als quals va destinada. Desenvolupar destreses i habilitats que afavoreixin la interacció, la convivència i la comunicació entre els infants. Assistir al major nombre possible de reunions de programació i coordinació del centre. Comunicar informacions, fets i esdeveniments viscuts a l'aula i al centre amb cura i respecte cap a la privacitat de les persones. Descriure reflexivament les dinàmiques de les diferents reunions i esdeveniments en els quals s'hi ha participat. Detectar les situacions de conflicte i actuar d'acord amb els criteris de mediació. Dissenyar, aplicar i avaluar una seqüència d'aprenentatge que respecti la globalitat i singularitat de cada infant. Dissenyar i aplicar accions que enforteixin les debilitats identificades per millorar el seu desenvolupament professional. Dissenyar un projecte d'intervenció educativa adequat a l'escola. Establir relacions i connexions entre els temes teòrics treballats a la facultat i el que observa durant l'estada de pràctiques. Estructurar el treball de forma organitzada en relació a les demandes. Fer l'exposició final del pràcticum sintetitzant les principals idees i vivències i ajustada al temps donat, en les llengües pròpies. Fer propostes de projectes atenent a la diversitat del context escolar. Gestionar i conduir alguna activitat en grup, vetllant que es doni una bona interacció i comunicació entre els infants participants. Identificar fortaleses i debilitats i marcar-se fites personals en l'àmbit socioemocional. Observar i intervenir en el major nombre possible de situacions escolars en les quals participin familiars dels alumnes. Recollir i analitzar dades procedents de l'observació directa de l'aula i dels documents del centre. Recollir i analitzar dades procedents de l'observació directa de l'aula per fer una proposta de seqüència d'aprenentatge adaptada a l'entorn específic i innovadora. Recollir i analitzar per escrit de forma periòdica les impressions i reaccions personals de la seva estada a l'escola. Reflexionar en grup sobre l'acceptació de normes i el respecte envers els altres. Reflexionar oralment i per escrit sobre la pròpia intervenció didàctica. Relacionar oral i per escrit l'observació realitzada a l'aula i la proposta de seqüència a aplicar amb els elements teòrics de diferents assignatures del grau. Utilitzar adequadament el llenguatge oral, corporal, musical, plàstic, matemàtic, audiovisual, etc. en l'aplicació de la seqüència d'aprenentatge. Utilitzar correctament el llenguatge escrit per a descriure i comunicar les vivències i aprenentatges del pràcticum mitjançant la memòria. Utilitzar els resultats de l'anàlisi realitzada per prendre decisions de la seva actuació docent. Utilitzar les fitxes d'observació per fer el seguiment educatiu de l'infant. Lliurar en temps i forma les activitats proposades. Persona tutora de l'entitat amb els coneixements adients, que ha de definir el projecte formatiu, a partir dels requeriments del projecte formatiu de la UAB, vetllar per la formació dels estudiants i que, un cop finalitzada l estada de pràctiques, haurà d elaborar l informe final.

4 Tasques del professorat de la universitat Especificitats mencions Conciliació laboral Casos espacials sí/no Cada estudiant tindrà un professor tutor de la facultat que orientarà i farà el seguiment del Pràcticum en les sessions de tutoria grupals i individuals i, finalment, avaluarà les observacions i intervencions de l estudiant al centre, considerant l assistència i participació a les tutories, la memòria i l informe del tutor del centre de pràctiques. Contacta amb el centre a l inicia i fa un mínim d una visita a l escola. No Sí, veure a la fila següent Casos Especials Aquells estudiants que per raons justificades necessitin fer el Pràcticum en uns horaris, calendaris o poblacions particulars han de presentar una instància - degudament complimentada, argumentada i acompanyada dels documents necessaris per justificar les seves peticions. Les peticions s'estudiaran a nivell particular i atenent els criteris de la normativa establerta per la Facultat. Entre d altres, es contemplen raons laborals i per a aquells estudiants a qui només els queden les pràctiques per acabar els seus estudis. Es permet fer tots els pràcticums seguits en un cinquè any. Centres de pràctiques Calendari i criteris per a l'elecció de centres Tutors per grup (ràtio) Reconeixement de crèdits, experiència laboral Departaments implicats En casos d'ajustament del calendari d'estada a centres per motius laborals, cal tenir en compte que dels dies d'estada al centre, almenys un 50% dels dies seran, obligatòriament, d'horari de jornada complerta. Les pràctiques curriculars es realitzen en parvularis del Departament d Ensenyament (principalment). La Facultat ha establert una xarxa de centres formadors dependents del Departament d Ensenyament on els estudiants hauran de realitzar el pràcticum depenent de les places disponibles per a cada curs acadèmic. L assignació del centre la realitzarà la Coordinació de la titulació d acord amb les peticions presentades pels estudiants a través de l aplicatiu de la UAB. L assignació del centre de pràctiques es realitzarà per ordre de preferència, en el cas que un centre rebi més peticions que places disponibles s aplicarà el criteri de mitjana de l expedient acadèmic de l alumne per prioritzar l estudiant amb millor expedient. Al maig des de la coordinació de la titulació es convoca els estudiants a reunions informatives sobre els Pràcticum del curs següent. Al juny es publica el llistat de centres de pràctiques que han ofertat places per al pròxim curs, i l'alumnat inicia el procés de peticions i assignacions, segons els procediments que estableixi cada grup.. Al juliol les estudiants es matriculen. Entre setembre i novembre es publica un llistat d assignació de centres, s obre un període de revisió i reclamacions, i es publica el llistat definitiu. Màx. 9 per seminari. L'estudiant que acrediti experiència laboral d almenys un any o 220 hores en l etapa d educació infantil (0-6 anys) relacionada amb les competències inherents al títol podrà sol licitar el reconeixement d'aquesta experiència com a crèdits de pràcticum, presentant una Memòria que haurà de constar de: a) l experiència laboral acreditada i presentació del lloc de treball; b) el disseny, la realització, l avaluació i la reflexió d una unitat didàctica (d entre sis i vuit sessions) aplicada al seu àmbit laboral; i c) una reflexió argumentada sobre les competències professionals assolides. Un cop valorats els informes i la Memòria, es valorarà l aprenentatge assolit en l experiència laboral mitjançant una entrevista. Un dels tres pràcticums que l estudiant ha de cursar entre segon, tercer i quart (P-II, P-III, P-IV) no podrà ser objecte de reconeixement per aquesta via i s haurà de fer en una escola de la xarxa de la Facultat. El nombre de crèdits que es poden reconèixer no pot ser superior, en el seu conjunt, al 15% del total de crèdits del pla d estudis. Aquesta assignatura està impartida per professorat de les diferents àrees de didàctica: Ciències Socials, Expressió Musical, Expressió Plàstica, Expressió Corporal,

5 Principal web de referència Ciències Experimentals, Matemàtica, Llengua, Pedagogia Aplicada i Psicologia Evolutiva.