OBJETIVO GENERAL: OBJETIVOS ESPECIFICOS METODOLOGIA

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Juan Carlos Ríos Morales
hace 6 años
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COMPETENCIAS Una vez terminado el diplomado el educando estará en capacidad de desarrollar o fortalecer competencias para facilitar la igualdad de oportunidades educativas a personas con

1 COMPETENCIAS Una vez terminado el diplomado el educando estará en capacidad de desarrollar o fortalecer competencias para facilitar la igualdad de oportunidades educativas a personas con discapacidad, en una comunidad diversa. JUSTIFICACION La igualdad de oportunidades educativas para las personas con discapacidad, se considera un indicador de calidad y equidad, por lo cual las prácticas pedagógicas inclusivas, son un ámbito de gran preocupación en las estrategias y perspectivas educacionales en distintos países. Las políticas y lineamientos educativos a nivel mundial, consideran la calidad y equidad de la educación como propósitos centrales.

2 De acuerdo al Informe Mundial sobre la discapacidad (OMS, 2011), existen alrededor de mil millones de personas con algún grado de discapacidad, lo cual equivale al 15% de la población mundial. La Convención sobre los Derechos de Personas con Discapacidad (ONU,2007) señala la importancia de hacer efectivo el derecho a la educación, con el acento puesto en la Inclusión en todos los niveles de enseñanza. Por lo tanto se requiere que los profesionales de la salud, la educación y las ciencias sociales tengan una serie de conocimientos y competencias que les permitan asumir este reto de incorporar a esta población generando resultados visibles y efectivos para las personas con algún tipo de discapacidad. OBJETIVO GENERAL: Formular estrategias de intervención para facilitar la igualdad de oportunidades educativas de personas con discapacidad en una comunidad diversa. OBJETIVOS ESPECIFICOS Comprender el enfoque de atención a la diversidad y los principios que sustentan la inclusión educativa e identificar factores que favorecen o dificultan una respuesta de calidad a todos/as los/as estudiantes. Identificar barreras y facilitadores para la igualdad de oportunidades educativas de personas con discapacidad, considerando aspectos individuales, familiares y escolares, así como herramientas educativas y recursos tecnológicos para la Inclusión. Diseñar un proyecto de intervención orientado a facilitar la igualdad de oportunidades educativas para personas con discapacidad en un Centro Educativo, aplicando los conocimientos previos en una lógica de resolución de problemas. METODOLOGIA Los temas serán tratados por módulos. Las clases serán teórico-prácticas. Se utilizarán, entre otras, las siguientes estrategias didácticas: -Conferencias magistrales. -Talleres dirigidos en el aula de clase para alcanzar el adecuado dominio de los contenidos y orientar la puesta en práctica de los mismos a través de ejercicios planeados.

3 -Discusiones grupales y estudios de caso sobre cada uno de los temas previamente desarrollados. -Se tendrá apoyo a través del Aula virtual para facilitar los procesos de enseñanzaaprendizaje mejorando las sesiones presenciales. METODOLOGIA PARA LOS ALUMNOS VIRTUALES A DISTANCIA Los contenidos se presentarán de forma secuencial. Posteriormente se abre el acceso a sesiones de trabajo que duran alrededor de una semana y que demandan al estudiante 6 horas de dedicación. Evaluación Se realizan evaluaciones formativas y sumativas, del siguiente modo: a) Buzón de tareas: consiste en la recopilación de los reportes escritos que generan los estudiantes en cada sesión. El contenido es evaluado formativamente por el tutor, quien además lleva seguimiento de la sistematicidad con que el estudiante organiza su trabajo en cada módulo, a través de indicadores como cumplimiento de los plazos, requisitos, totalidad de reportes archivados, etc. b) Proyecto de Intervención: consiste en la formulación de una estrategia de intervención en un Centro Educativo u de Salud, la cual se va construyendo de forma gradual a medida que avanzan los módulos. Cada módulo finaliza con la entrega de un avance de proyecto, los cuales son calificados en una escala de 1 a 7 con las siguientes ponderaciones: Avance 1 Definición general de áreas de interés 20% Avance 2 Título, antecedentes, objetivos y metodología. 30% Entrega Final Proyecto completo 50% DIRIGIDO A personas que trabajen o tengan formación en disciplinas relacionadas con las ciencias de la educación, ciencias sociales o ciencias de la salud, como por ejemplo, profesores/as, psicólogos/as, fonoaudiólgos/as, asistentes sociales, terapeutas ocupacionales, psicopedagogos/as.

4 CONTENIDO DIPLOMADO EDUCACION INCLUSIVA Y DISCAPACIDAD. MODULO MODULO I: MODULO II: ANÁLISIS DE LA INCLUSIÓN EN LOS TÉRMINOS LEGALES EDUCATIVOS. GENERALIDADES DE LAS FUNCIONES CEREBRALES SUPERIORES TEMA Marco legal de la educación inclusiva Atencion, diversidad y aprendizaje Inteligencias multiples y modalidades de Aprendizaje Estrategias para una educación inclusiva Desde un aprendizaje cooperativo y colaborativo Diseño universal para el aprendizaje Rehabilitación basada en la comunidad Introducción a la neuropsicología Evaluación neuropsicológica Aprendizaje y memoria Percepción y procesos praxicos Funciones ejecutivas Neuropsicología del lenguaje Desarrollo infantil MODULO III: MODULO IV: MODULO V: PERFILES PROCESO DE IDENTIFICACION. TECNICAS Y CREACION DE PROGRAMAS PARA LA CONFORMACION DE AULAS INCLUSIVAS. Perfil neuropsicológico de la discapacidad motora, Sensorial, cognitiva y psicosocial. Que son Tamizajes escolares, Principales tamizajes escolares. Evaluaciones psicológicas para psicólogos escolares WISC, ENI, WIPPSI, MEMORIA. Como se interpretan las Evaluaciones neuropsicológicas Presentación de modelos de intervención. Proyecto de intervención orientado a facilitar la igualdad de oportunidades educativas para personas con discapacidad en un Centro Educativo- AULAS INCLUSIVAS-

CERTIFICADO PARA PODER APROBAR EL DIPLOMADO, EL PARTICIPANTE DEBERÁ CUBRIR CON LOS SIGUIENTES REQUISITOS: Exámenes modulares: 70%. Presentación del reporte final: 30%.

5 CERTIFICADO PARA PODER APROBAR EL DIPLOMADO, EL PARTICIPANTE DEBERÁ CUBRIR CON LOS SIGUIENTES REQUISITOS: Exámenes modulares: 70%. Presentación del reporte final: 30%. Nota: Las personas que se inscriban a través de factura empresarial o pago por cuotas. Se les entregara el diploma de asistencia y el material de pruebas psicológicas, una vez se encuentren a paz y salvo.

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