Unidad didáctica. 4. de secundaria

Transcripción

1 Unidad didáctica 1 1

2 Nos divertimos aprendiendo en la escuela SITUACIÓN DE CONTEXTO En la institución educativa se presenta una problemática recurrente: se inicia el año con aulas de treinta estudiantes y ya en los primeros meses se va notando la ausencia progresiva de los alumnos. En el aula se llega a tener 30% menos de la cantidad con la que iniciamos al año escolar. Esta situación no se da de la noche a la mañana, los estudiantes van dando indicios con ciertas conductas y actitudes, como, por ejemplo, tardanzas continuas, inasistencias injustificadas, poca participación en las clases, desinterés en las actividades e incumplimiento de deberes, llegando poco a poco al abandono parcial y luego total de las clases. Frente a ello, se decidió realizar una encuesta para recoger información de las principales razones por las que se genera esta problemática y, a partir de ello, trazar líneas de acción que reviertan lo descrito. El resultado de la encuesta señala que los estudiantes se aburren, se cansan y no encuentran motivación en las actividades. Manifiestan que estas deberían ser dinámicas, alegres y divertidas. Asimismo, los resultados reflejan el interés por la participación en actividades de tipo recreativo (juegos populares, tradicionales y juegos adaptados), y no solo participar, sino sentirse protagonistas de la organización y ejecución de dichas actividades. Anotaciones: 1

3 APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Construye su corporeidad para desenvolverse en su entorno con autonomía y creatividad. Realiza acciones motrices variadas con autonomía, regulando la totalidad y las partes de su cuerpo en el espacio, el tiempo y en interacción con el entorno, tomando conciencia de sí mismo y fortaleciendo su autoestima. Comprende las fases de movimiento, a través del refinamiento de una variedad de habilidades motrices Valora y asume hábitos de vida saludables. Practica actividad habitualmente para su bienestar, desarrollando sus capacidades s a través del juego, recreación y el deporte. Participa en actividades s y competitivas de su elección, de acuerdo a sus posibilidades s. Utiliza sus habilidades sociomotrices en actividades s y de la vida cotidiana. Utiliza el pensamiento estratégico en actividades s y deportivas como medio formativo. Aplica sus habilidades sociomotrices al compartir diversas actividades s, generando trabajo en equipo en una actitud de liderazgo, solidaridad y respeto hacia su entorno. Distribuye roles y funciones en el equipo. Aplica estrategias de juego en competencias deportivas internas demostrando actitud de liderazgo. Planifica y gestiona actividades lúdicas que involucren el disfrute permanente. Anotaciones: 2

4 Acciones motrices variadas Actividad Capacidades s Juego recreación deporte Pensamiento estratégico Habilidades personales Habilidades sociales CAMPOS TEMÁTICOS EVIDENCIAS MÁS IMPORTANTES - Actividades recreativas y juegos alternativos y populares organizados por los estudiantes. - Informe con los juegos descritos para el festival. - Informe de su plan de vida. Anotaciones: SECUENCIA DE LAS SESIONES Sesión 1 Interactuando con mis compañeros a través de las actividades lúdicas (2 horas) 6 semanas (18 horas) Sesión 2 Me relaciono con los demás mediante las actividades predeportivas (2 horas) - Actividad A través de la práctica de actividades lúdico-deportivas, los estudiantes interiorizan la importancia de interactuar dentro del grupo al que pertenecen. Aplica estrategias de juego en competencias deportivas internas demostrando actitud de liderazgo. - Pensamiento estratégico Los estudiantes practican juegos tradicionales, populares y deportivos en busca de la construcción de su identidad grupal. 3

5 Sesión 3 Los juegos de siempre para integrarme (2 horas) Sesión 4 Los nuevos juegos tradicionales y los mismos equipos (2 horas) - Acciones motrices variadas Los estudiantes practican juegos tradicionales, populares y deportivos en busca de la construcción de su identidad grupal. Acciones motrices variadas Los estudiantes practican juegos tradicionales, populares y deportivos en busca de la construcción de su identidad grupal. Sesión 5 Fortaleciendo mis relaciones sociales con el grupo al que pertenezco a través de los juegos tradicionales (2 horas) Sesión 6 Jugamos y modificamos reglas a los juegos de nuestra comunidad (2 horas) Distribuye roles y funciones en el equipo. - Actividad - Capacidades s Los juegos tradicionales, populares y deportivos en busca de la construcción de su identidad grupal. - Acciones motrices variadas Los estudiantes adaptan los juegos y sus reglas interactuando con sus demás compañeros en la construcción de estas. 4

6 Sesión 7 Seguimos en movimiento con el vóley (2 horas) Sesión 8 Me divierto planteando estrategias con mis compañeros (2 horas) Aplica estrategias de juego en competencias deportivas internas demostrando actitud de liderazgo. Planifica y gestiona actividades lúdicas que involucren el disfrute permanente. - Pensamiento estratégico Los estudiantes adaptan los juegos y sus reglas interactuando con sus demás compañeros en la construcción de estas. - Acciones motrices variadas Conocen nuevos juegos predeportivos y los practican con actitud positiva, predisponiéndose al trabajo individual o en equipo, buscando mejores resultados y soluciones. Sesión 9 Jugamos en nuestro tiempo libre para mejorar nuestra condición (2 horas) Sesión 10 Organizamos las actividades que nos divierten en un festival recreativo (2 horas) Planifica y gestiona actividades lúdicas que involucren el disfrute permanente. - Actividad - Pensamiento estratégico Conocen nuevos juegos predeportivos y los practican con actitud positiva, predisponiéndose al trabajo individual o en equipo, buscando mejores resultados y soluciones. Planifica y gestiona actividades lúdicas que involucren el disfrute permanente. - Actividad - Pensamiento estratégico Organizan un festival de actividades recreativas en interacción con sus compañeros y disfrutando de estas, mostrando liderazgo. 5

7 SITUACIÓN DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN COMPETENCIAS Construye su corporeidad para desenvolverse en su entorno con autonomía y creatividad. CAPACIDADES Realiza acciones motrices variadas con autonomía, regulando la totalidad y las partes de su cuerpo en el espacio, el tiempo y en interacción con el entorno, tomando consciencia de sí mismo y fortaleciendo su autoestima. INDICADORES Comprende las fases de movimiento, a través del refinamiento de una variedad de habilidades motrices Actividades recreativas y juegos alternativos y populares organizados por las y los estudiantes. Valora y asume hábitos de vida saludables. Practica actividad reconociendo su importancia sobre la salud, desarrollando sus capacidades s a través del juego, la recreación y el deporte. Participa en actividades s y competitivas de su elección, de acuerdo a sus posibilidades s. Utiliza sus habilidades sociomotrices en actividades s y de la vida cotidiana. Utiliza el pensamiento estratégico en actividades s y deportivas como medio formativo. Aplica estrategias de juego en competencias deportivas internas demostrando actitud de liderazgo. Aplica sus habilidades sociomotrices al compartir diversas actividades s, generando trabajo en equipo en una actitud de liderazgo, solidaridad y respeto hacia su entorno. MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD Pelotas, conos y aros, sogas, estacas, papelógrafos, masking tape, campo deportivo BIBLIOGRAFÍA 1. Blázquez Sánchez, D. (1995). La iniciación deportiva y el deporte escolar. Barcelona: INDE. 2. Dieguez, J. (1997). Aeróbic en salas de fitness. Colección Fitness. Barcelona: INDE 3. del Perú (2015). Rutas de Aprendizaje. Recuperado de 4. Ruiz, I.A., Herrera, A.B. (2006). para el nivel medio. Comunicarte Editorial. 5. Viciana, V., Arteaga Checa, M. (1997). Las actividades coreográficas en la escuela. Barcelona: INDE. Distribuye roles y funciones en el equipo. Planifica y gestiona actividades lúdicas que involucren el disfrute permanente. 6

8 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Registro de observación COMPETENCIA 1 COMPETENCIA 2 COMPETENCIA 3 Profesor:.... Grado:..... Sección:..... Comprende las fases de movimiento, a través del refinamiento de una variedad de habilidades motrices Participa en actividades s y competitivas de su elección, de acuerdo a sus posibilidades s. Planifica y gestiona actividades lúdicas que involucren el disfrute permanente. Fecha:... Utiliza la técnica de los pases y la recepción del fútbol y basket, evidenciando precisión. Muestra su capacidad de resistencia aeróbica al participar de las actividades deportivas que proponen. Organiza actividades recreativas de forma consensuada con sus compañeros. Ejecuta la actividad programada en razón a la función que cumple en su equipo. Ítem APELLIDOS Y NOMBRES SÍ NO SÍ NO SÍ NO