Colegio de Educación Infantil y Primaria MAESTRO JUAN MARÍN DE VARGAS CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN

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1 Colegio de Educación Infantil y Primaria MAESTRO JUAN MARÍN DE VARGAS 1

2 ÍNDICE - INTRODUCCIÓN Y JUSTIFICACIÓN. A) OBJETIVOS GENERALES. B) PROGRAMA A DESARROLLAR. C) TUTORÍAS. - FUNCIONES DEL TUTOR. D) EL EQUIPO DE ORIENTACIÓN DEL CENTRO. COORDINACIÓN EQUIPOS DOCENTES, TUTORES, EOA, MAESTROS RESPONSABLES DEL PROGRAMA DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. E) PROCEDIMIENTOS Y ESTRATEGIAS DE COMUNICACIÓN CON LA FAMILIA. F) PROCEDIMIENTOS PARA RECOGER Y ORGANIZAR LOS DATOS ACADÉMICOS Y PERSONALES DEL ALUMNADO. G) ORGANIZACIÓN DE RECURSOS. H) PROCEDIMIENTOS Y TÉCNICAS DE EVALUACIÓN. I) LÍNEAS DE ACOGIDA Y TRÁNSITO. - TRÁNSITO DE INFANTIL A PRIMARIA. - TRÁNSITO DE PRIMARIA A SECUNDARIA. J) ANEXOS. 2

3 POAT. Colegio Juan Marín de Vargas. INTRODUCCIÓN Y JUSTIFICACIÓN: La orientación y la acción tutorial es una tarea que compete al conjunto del equipo docente del alumnado de un grupo, coordinada por el tutor/a de la tutoría y asesorada por el orientador/a de referencia. La acción tutorial tiene como objetivo fundamental contribuir al desarrollo personal del alumnado a través de la adquisición de las competencias recogidas en el R.D. 1513, de su socialización e integración en la comunidad educativa y de la orientación educativa. A través de la acción tutorial puede conseguirse aunar esfuerzos entre el maestro, familia y alumnos. La acción tutorial constituye una acción planificada y programada a lo largo de todo el periodo de escolarización del alumnado y que requiere coordinación y responsabilidad de todos los profesionales del Centro. La acción tutorial tiene como finalidad garantizar la eficacia del profesorado con el grupo de alumnos en la búsqueda del éxito escolar en todas sus dimensiones: afectiva, social, intelectual, física etc. La función principal del tutor/a debe ser orientar, no solo el proceso de aprendizaje de sus alumnos/as, sino también su integración social, así como ayudarles a conocerse y aceptarse a sí mismos, teniendo en cuenta su desarrollo madurativo, social y el entorno en el que se desenvuelven. El tutor asegura la coordinación de todo el profesorado de su equipo docente para ser más eficaces en las tareas de programación, enseñanza y evaluación, así como en la adopción de posturas coordinadas en la orientación y educación del alumnado. a) Objetivos generales 1. Facilitar la integración de los alumnos en su grupo y en el conjunto de la dinámica del colegio. 2. Potenciar el esfuerzo individual y el trabajo en equipo. 3. Contribuir a la personalización del proceso educativo. 4. Efectuar un seguimiento global del aprendizaje de los alumnos para detectar dificultades y necesidades especiales y recurrir a los apoyos o 3

4 actividades adecuadas. 5. Coordinar el proceso de evaluación decidiendo sobre la promoción o no de ciclo. 6. Fomentar en el grupo de alumnos el desarrollo de actitudes participativas, tanto en el centro como en su entorno. 7. Coordinar la adaptación de las programaciones al grupo de alumnos, especialmente en lo referente a las respuestas educativas ante necesidades educativas especiales. 8. Coordinar el proceso evaluador de los distintos profesores del grupo-clase, así como cualquier información de importancia para el mismo. 9. Implicar y comprometer a los padres en actividades de apoyo al aprendizaje y orientación de sus hijos. 10. Facilitar el desarrollo de hábitos de trabajo y de estudio. 11. Informar a los padres de todo cuanto afecta a la educación de sus hijos. b) Programa a desarrollar: 1. En los anexos I. Programaciones desde Infantil a 6º de Primaria, por cursos. Se podrá determinar en los planes de Centro la priorización de algunos aspectos del programa para un periodo de tiempo. c) Tutorías La tutoría y la orientación forman parte de la función docente. Cada tutor/a coordinará las enseñanzas, ejercerá la dirección y orientación del aprendizaje, el apoyo, refuerzo y ampliación de sus alumnos/as y la colaboración con las familias. 4

5 Programación de las tutorías: Para facilitar las tareas de planificación y seguimiento de las tareas marcadas en el POAT, cada tutor/a, asesorados por el orientador de referencia, programará anualmente: Los objetivos generales para su grupo, teniendo en cuenta sus características. La programación de actividades, especificando contenidos, metodología, evaluación, temporalización y recursos. La planificación de las tareas administrativas respecto al registro de datos académicos y personales de su grupo. Además, coordinará el Equipo docente de su tutoría, levantará el acta de las reuniones de su Equipo, realizará las acciones necesarias para la detección de dificultades en el aprendizaje, socialización etc de su alumnado, iniciando los trámites para su estudio. También adoptará los compromisos educativos y de convivencia que sean necesarios con las familias de su alumnado, dando cuenta al Director o Directora, (Anexo 2). Así mismo, organizarán anualmente las elecciones a delegados/as de clase tanto de alumnos como de padres. Los delegados de padres serán elegidos en la primera reunión de tutoría, por sufragio directo y secreto, que se realizará antes de finalizar el mes de noviembre. Los tutores podrán constituir con el alumnado, especialmente de niveles superiores, equipos de ayuda y mediación escolar. - Funciones del tutor. Por último queremos resaltar cuales son las funciones del tutor, según la normativa vigente.art. 90 del Decreto 328/2010 (BOJA ): a) Desarrollar las actividades previstas en el plan de orientación y acción tutorial. b) Conocer las aptitudes e intereses de cada alumno o alumna, con objeto de orientarle en su proceso de aprendizaje y en la toma de decisiones personales y académicas. c) Coordinar la intervención educativa de todos los maestros y maestras que componen el equipo docente del grupo de alumnos y alumnas a su cargo. d) Coordinar las adaptaciones curriculares no significativas propuestas y elaboradas por el equipo docente. e) Garantizar la coordinación de las actividades de enseñanza y aprendizaje que se propongan al alumnado a su cargo. f) Organizar y presidir las reuniones del equipo docente y las sesiones de evaluación de su grupo de alumnos y alumnas. g) Coordinar el proceso de evaluación continua del alumnado y adoptar, junto con el equipo docente, las decisiones que procedan acerca de 5

6 la evaluación y promoción del alumnado, de conformidad con la normativa que resulte de aplicación. h) Cumplimentar la documentación personal y académica del alumnado a su cargo. i) Recoger la opinión del alumnado a su cargo sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje desarrollado en las distintas áreas que conforman el currículo. j) Informar al alumnado sobre el desarrollo de su aprendizaje, así como a sus padres, madres o representantes legales. k) Facilitar la cooperación educativa entre el profesorado del equipo docente y los padres y madres o representantes legales del alumnado. Dicha cooperación incluirá la atención a la tutoría electrónica a través de la cual los padres, madres o representantes legales del alumnado menor de edad podrán intercambiar información relativa a la evolución escolar de sus hijos e hijas con el profesorado que tenga asignada la tutoría de los mismos de conformidad con lo que a tales efectos se establezca por Orden de la persona titular de la Consejería competente en materia de educación. l) Mantener una relación permanente con los padres, madres o representantes legales del alumnado, a fin de facilitar el ejercicio de los derechos reconocidos en el artículo 10. A tales efectos, el horario dedicado a las entrevistas con los padres, madres o representantes legales del alumnado se fijará de forma que se posibilite la asistencia de los mismos y, en todo caso, en sesión de tarde. m) Facilitar la integración de los alumnos y alumnas en el grupo y fomentar su participación en las actividades del centro. n) Colaborar, en la forma que se determine en el reglamento de organización y funcionamiento, en la gestión del programa de gratuidad de libros de texto. ñ) Recoger la información de todo el equipo docente para la realización de las tutorías con los padres, esta tutoría podría ser pedida por el tutor o los padres. (ANEXO 14). d) El Equipo de Orientación del Centro. Coordinación equipos docentes, tutores, E.O.A, maestros responsables del Programa de Atención a la diversidad. El Equipo de Orientación del colegio está formado por: La Orientadora de referencia del E.O.E. Los maestros/as especialistas en Pedagogía Terapéutica y Logopedia. Los maestros responsables del Programa de Atención a la diversidad. Los profesionales no docentes con competencias en la materia con que cuente el Centro. 6

7 El Equipo de Orientación se reunirá, con la presencia de la J. de Estudios, al menos tres veces a lo largo del curso para realizar la propuesta de actuaciones prioritarias del curso, coordinar y aplicar actuaciones y medidas de atención a la diversidad. Los profesionales especialistas en PT y AL, se reunirán periódicamente con el profesorado que atiende al alumnado con N.E.E., con la presencia de la orientadora si tuviese disponibilidad horaria, según calendario elaborado por J. de Estudios, para asesorar y aplicar los ajustes necesarios sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje, evaluación continua y aplicación de actuaciones relacionadas con la mediación, resolución y regulación de conflictos en el ámbito escolar. La Orientadora del EOE colaborará con los Equipos de Ciclo en el desarrollo del Plan de Acción tutorial, en la prevención y detección temprana de las necesidades específicas de apoyo educativo y asesorará en la elaboración de las adaptaciones curriculares del alumnado que lo precise. Para desarrollar adecuadamente sus funciones, la Orientadora de referencia del E.O.E. debería tener un horario de adscripción de 3 días por semana. El horario actual de 1 día a la semana, no permite el desarrollo adecuado y pleno de su labor. Anualmente, se confeccionará un horario/calendario que permita el desarrollo de las actuaciones previstas en el Plan. Los equipos docentes se reunirán, al menos, 2 veces por trimestre. Asistirá el profesorado del EOA que trabaje con este alumnado, podrá asistir el orientador de referencia según disponibilidad horaria y J. de Estudios u otro miembro del E. Directivo. En dichas sesiones se evaluarán los objetivos recogidos en el Plan Anual de Trabajo, la convivencia, el rendimiento escolar, la aplicación de las medidas de apoyo, refuerzo y ampliación, los compromisos educativos. También se tomarán los acuerdos necesarios para mejorar los aspectos evaluados. De todas estas sesiones, se levantarán actas cumplimentadas por los profesores tutores, firmadas por los asistentes. De cada una de estas actas se dará copia a J. de Estudios. (Anexos 9 y 10). e) Procedimiento y estrategias de comunicación con la familia. Reuniones: 7

8 Las reuniones tutores/familias responden a un doble objetivo: informar y corresponsabilizar de la evolución de los alumnos. Se establecen dos tipos de reuniones: Las generales, con el calendario y objetivos que se expresan más adelante e individuales que tendrán por objeto la información y el seguimiento personalizado del alumnado y cumplimiento de compromisos educativos y de convivencia. Las reuniones individuales deben establecerse como mínimo una por trimestre y familia. El tutor debe dejar constancia de cada una de las reuniones, los temas tratados y los compromisos adquiridos. Se facilitará una copia de los compromisos al Director o Directora. CALENDARIO DE LAS REUNIONES GENERALES CON LAS FAMILIAS. Reuniones Fechas TEMAS 1ª REUNIÓN 1ª QUINCENA DE OCTUBRE 2ª REUNIÓN 1º MARTES DEL 2º TRIMESTRE Damos la bienvenida a las familias. Guía de contenidos de la 1ª reunión. (Anexo 3). Los objetivos de la 2ª y 3ª reunión son: por un lado, hacer una valoración global de la tutoría durante el trimestre anterior y por otra lado, informar a los padres de lo que vamois a hacer en el trimestre que acaba de empezar. Estos son los temas que pueden tratarse: * Intercambio de información con los padres sobre la marcha del grupo en cuanto a: * Rendimiento académico trimestre anterior. Convivencia. Acción tutorial. Apoyos, refuerzos y ampliaciones. Proyectos educativos. Asistencia. 8

9 Reuniones Fechas TEMAS Uso del material. * Información sobre las actividades complementarias y extraescolares para que animen a sus hijos a la participación *Diálogo a cerca de las condiciones más adecuadas para favorecer el estudio. (Anexos 7 y 8) Condiciones físicas. Planificación trabajo. Control y ayuda de la familia. Los deberes. Cómo se usa la agenda. 3ª REUNIÓN 1º MARTES DEL 3º TRIMESTRE REUNIÓN FINAL ÚLTIMO DÍA DE CURSO * Propuestas educativas para el trimestre. Trabajo por proyectos. Haremos una valoración global del 2º trimestre. Daremos ánimo a las familias para ayudar a los alumnos en este último y definitivo trimestre. Avanzaremos en las actividades previstas para el 3º trimestre. Los temas a tratar serán los mismos que en el 2º trimestre salvo aquellos aspectos que puedan ser redundantes. El objetivo de esta reunión es hacer un balance global del curso, hacer recomendaciones generales para el verano, avanzar propuestas e información disponible para el próximo curso y despedida. Esta reunión puede ser opcional. Comentar el cuestionario Los padres opinan Balance del curso, incluyendo la acción tutorial. Revisión y propuestas de mejora de los cauces de relación tutor-padres. Evaluación de la información recibida, las reuniones colectivas, las entrevistas desde el punto de 9

10 Reuniones Fechas TEMAS vista de introducir mejoras. Evaluación el uso del material: libros, ordenadores. Información sobre las medidas de recuperación, refuerzo, ampliación tras la evaluación final. Recomendaciones para el verano. Otras informaciones como el paso de ciclo o etapa. Avances para el próximo curso. Notas Informativas: Cada tutor, por sí mismo o dentro del equipo docente o ciclo enviará a las familias notas informativas, convocatorias a través de los alumnos/as. De cada una de ellas, se facilitará una copia a Jefatura de Estudios. Agenda: La agenda Escolar es también un buen medio de comunicación, para ello contará con unos apartados para la comunicación tutor-padres. Programa Pasen: A través de este programa cada tutor comunicará las faltas no justificadas. Realizará avisos personalizados: alumnado indispuesto o realizará requerimientos necesarios. Podrá utilizar el tablón de anuncios para avisos e informaciones generales. En consecuencia, cada familia deberá facilitar al tutor, al menos un teléfono móvil operativo como canal de comunicación y dicho teléfono debe estar abierto durante toda la jornada escolar. f) Procedimientos para recoger y organizar los datos académicos y personales del alumnado. Los tutores tendrán permanentemente actualizados los datos académicos de los alumnos/as a su cargo. Igualmente cumplimentarán o facilitarán a secretaría la actualización de los datos personales para su inclusión en el programa séneca: Domicilio, teléfono de contacto, datos médicos relevantes. Así mismo, las familias están en la obligación de informar de manera inmediata al tutor de cualquier cambio en los datos personales que se produzcan. También tendrán los tutores el cuestionario de las familias actualizado. (Anexo cuestionario). Informes: Cada tutor revisará anualmente a comienzos del curso los datos personales y académicos de los informes emitidos durante toda la 10

11 escolarización de sus alumnos y se responsabilizará de su puesta al día. Protocolos para estudio de la Orientadora de referencia: Las propuestas de estudio (protocolos) del alumnado que presente dificultades de aprendizaje, problemas de conducta etc. serán cumplimentados por el tutor/a del alumno previa información a J. De Estudios de las causas que motivan dicha propuesta. Dichos protocolos serán entregados a J. de estudios. Datos académicos: Se cumplimentarán anualmente dentro de las fechas límite: La evaluación inicial de 1º, 3º y 5º de E. Primaria. La 1ª, 2ª y 3ª Evaluaciones trimestrales todos los cursos de E. Infantil y Primaria. La Evaluación ordinaria (final) de fin de Etapa de Infantil y de 1º, 2º, y 3º ciclos de Primaria. El Historial académico del alumnado de 6º de Primaria. Faltas de asistencia: Cada tutor se responsabilizará de anotar diariamente a primera hora de la mañana en Séneca las faltas de asistencia de sus alumnos y, en su caso, iniciar el procedimiento en caso de absentismo. g) Organización de recursos. Horarios: Para el desarrollo de la Programación Anual de las tutorías, se mantendrá un tiempo horario semanal de 45 minutos. El horario de atención a las familias, será los martes de 18 a 19 horas. Para facilitar la asistencia de las familias, en circunstancias especiales, se podrá modificar el horario de dichas reuniones, previa autorización de Jefatura de estudios. Excepcionalmente, igualmente para facilitar la asistencia de una familia que por su horario laboral no pueda acudir dentro del horario establecido, se le podrá citar de 14 a 14:30 horas. * Recursos materiales: La Biblioteca del Centro dispondrá de un banco de recursos para materiales que faciliten la acción tutorial del profesorado. Dichos recursos se irán enriqueciendo anualmente con la aportación de las propuestas de compra de los propios tutores y del EOE/EOA. 11

12 Además, cada ciclo podrá adquirir dentro de su presupuesto o proponer la adquisición con carácter general de materiales no bibliográficos para el mejor desarrollo del POAT. h) Procedimientos y técnicas de evaluación. Anualmente se evaluará el grado de cumplimiento de los objetivos generales de la acción tutorial en el Centro,: convivencia, comunicación con las familias, cumplimentación de los datos personales y académicos, programación anual, así como el grado de satisfacción de las familias y alumnado de 6º de Primaria en la encuesta fin de curso Los padres opinan. (Anexo 4) Procedimientos de Evaluación: Cada tutor/a pulsará la opinión de las familias en las reuniones generales y realizará una autoevaluación sobre los 3 primeros puntos que recoja, en su caso, las propuestas de mejora. La Comisión de Evaluación realizará un resumen de dichos puntos así como pasará una encuesta a una muestra de familias y alumnado de 6º, con lo que se establecerá unas conclusiones y propuestas de mejora que serán expuestas al Claustro y al Consejo Escolar del Centro. I) Líneas de acogida y tránsito. (Anexo 5) J) ANEXOS: Documentos necesarios para llevar a cabo una buena acción tutorial. Anexo I: Programación desde Infantil a 6º de Primaria. Anexo 2: Modelo de Compromiso Educativo y de Convivencia. Anexo 3: Guía del contenido de la primera reunión general con las familias (E. Primaria). Anexo 4: Encuesta fin de curso: Los padres opinan. Anexo 5: Programa de tránsito de Infantil a Primaria. Anexo 6: Cuestionario para recabar datos del alumnado. Anexo 7: Técnicas de estudio. Anexo 8: Resumen técnicas de estudio. Anexo 9: Acta de las reuniones de Equipos Docentes. 12

13 Anexo 10: Acta de las reuniones de las sesiones de evaluación. Anexo 11: Guía del contenido de la primera reunión general con las familias (E.Infantil). Anexo 12: Programa de tránsito de Primaria a Secundaria. Anexo 13: Informe de tránsito de Primaria a Secundaria. Anexo 14: Recogida de información del Equipo Docente para las tutorías con padres. 13

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