PLAN FORMATIVO OPERACIONES DE MECÁNICA BÁSICA EN BICICLETAS

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1 PLAN FORMATIVO OPERACIONES DE MECÁNICA BÁSICA EN BICICLETAS

2 SECTOR COMERCIO SUB SECTOR VENTA, REPARACIÓN Y MANTENIMIENTO DE EQUIPOS Y OTROS PERFILES ASOCIADOS SIN PERFIL DE CHILEVALORA ASOCIADO NIVEL CUALIFICACION Nivel 1 FECHA VIGENCIA DEL PERFIL Sin fecha de vigencia NOMBRE DESCRIPCIÓN DE LA OCUPACIÓN Y CAMPO LABORAL ASOCIADO PERFIL(ES) OCUPACIONAL(ES) CHILEVALORA RELACIONADO(S) REQUISITOS OTEC LICENCIA HABILITANTE PARTICIPANTE REQUISITOS DE INGRESO AL PLAN FORMATIVO COMPETENCIA DEL PLAN FORMATIVO OPERACIONES DE MECÁNICA BÁSICA EN BICICLETAS PLAN FORMATIVO DURACIÓN 120 El Plan Formativo de Operaciones de Mecánica Básica en Bicicletas, permitirá a las personas desempeñar funciones vinculadas a procesos de armado, reparación y mantención de bicicletas, ya sea como dependientes de empresas del rubro o por cuenta propia. Las competencias adquiridas a través de la formación por medio de este plan se orientan a la calidad del servicio, cautelando el orden, higiene y seguridad en los procedimientos de la ocupación. SIN PERFIL DE CHILEVALORA ASOCIADO Sin requisitos especiales. Sin licencia habilitante. Educación Básica completa. Realizar el armado o montaje, reparación, mantención y puesta a punto de bicicletas mecánicas, siguiendo instrucciones y recomendaciones del fabricante, mediante procedimientos de la industria, respetando normas de higiene y seguridad propias de la ocupación. Página 2 de 19

3 NÚMERO DE MÓDULOS NOMBRE DEL MÓDULO HORAS DE DURACIÓN Módulo N 1 NORMAS DE HIGIENE Y SEGURIDAD PARA OPERACIONES DE ARMADO Y MANTENCIÓN DE BICICLETAS Módulo N 2 SISTEMAS Y COMPONENTES DE BICICLETAS 20 Módulo N 3 OPERACIONES DE ARMADO Y MANTENCIÓN DE BICICLETAS 60 Módulo N 4 OPERACIONES DE REPARACIÓN DE BICICLETAS TOTAL DE HORAS 120 Página 3 de 19

4 Nombre N de horas asociadas al módulo 20 Perfil ChileValora asociado al módulo UCL(s) ChileValora relacionada(s) Requisitos de ingreso Competencia del módulo MÓDULO FORMATIVO N 1 NORMAS DE HIGIENE Y SEGURIDAD PARA OPERACIONES DE ARMADO Y MANTENCIÓN DE BICICLETAS SIN PERFIL CHILEVALORA ASOCIADO. SIN UCL ASOCIADA. Educación Básica completa. Utilizar normas de higiene y seguridad para operaciones de armado y mantención de bicicletas de acuerdo a procedimientos y prácticas propias de la ocupación en talleres y empresas particulares del rubro. APRENDIZAJES ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS 1. Describir normas de higiene y seguridad para operación de armado, reparación y mantención de bicicleta, de acuerdo a procedimientos y prácticas propias de la ocupación. 2. Utilizar manual de ergonomía para desempeñarse adecuadamente en el lugar de trabajo en operaciones de armado, reparación y mantención de bicicleta. 1.1 Identifica normas de higiene y seguridad para operaciones de armado, reparación y mantención de bicicleta. 1.2 Ocupa herramientas y elementos de seguridad para operaciones de armado, reparación y mantención de bicicleta. 1.3 Usa ropa de trabajo para para operaciones de armado, reparación y mantención e bicicleta. 1.4 Describe el ambiente físico de almacenamiento y traslado de materiales para operaciones de armado, reparación y armado de bicicleta. 1.5 Mantiene el lugar de trabajo limpio para las tareas de armado, reparación y mantención de bicicleta. 1.6 Describe presentación personal necesaria y acorde al lugar de trabajo para operaciones de armado, reparación y mantención de bicicleta. 1.7 Clasifica las pertenencias cuyo ingreso está prohibido a la unidad productiva o lugar de trabajo; las cuales son almacenadas en espacios asignados para tal efecto. 1.8 Explica las conductas de higiene y seguridad exigidas en el área de trabajo en talleres y empresas. 1.9 Simula protocolos en caso de emergencia para actuar adecuadamente en el lugar de trabajo en talleres y empresas. 2.1 Inspecciona las condiciones del puesto de trabajo para operaciones de armado, reparación y mantención de bicicleta. 2.2 Identifica técnicas de ergonomía establecidas en el lugar de trabajo para tareas de armado, reparación y 1. Normas de higiene y seguridad para operaciones de armado, mantención y reparación de bicicleta: Factores de riesgos de trabajos para operaciones de armado, reparación y mantención de bicicleta. Tipos de accesorios y recursos utilizados para protección personal en operaciones de armado, reparación de y mantención bicicleta. Procedimientos básicos para casos de emergencias y accidentes para operaciones de armado, reparación y mantención bicicleta. Protocolos de señaléticas de áreas para operaciones de armado, reparación y mantención de bicicleta. Protocolos de ingreso y salida en el taller y/o empresa. Protocolos de manipulación de elementos de trabajo para operaciones de armado, reparación y mantención de bicicleta. 2. Manual de ergonomía para operaciones de armado, reparación y mantención de bicicleta: Las condiciones del puesto de trabajo. Las lesiones musculoesqueléticas. Técnicas de ergonomía. Riesgos de postura y manejo de herramientas Posturas forzadas. Página 4 de 19

5 mantención de bicicleta. 2.3 Describe los riesgos de postura y manejo de herramientas para trabajo en armado, reparación y mantención de bicicleta. 2.4 Compara las lesiones musculoesqueléticas producto de operaciones de armado, reparación y mantención de bicicleta. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO Extensión de muñecas-mano. Extensión cuello-brazohombros. Fuerza excesiva. Ejercicios de estiramiento y relajación muscular. A continuación se presenta una propuesta metodológica, que sugiere estrategias para la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes del módulo. Para la implementación del módulo se sugieren actividades basadas en la observación y experiencia de situaciones reales para utilizar normas de higiene y seguridad para operaciones de armado y mantención de bicicleta, con ejercicios prácticos y evidenciables de manera individual por parte de los participantes para su retroalimentación. Metodologías que cuente con situaciones reales del contexto de desempeño laboral para la retroalimentación de aprendizajes, tales como; simulación de contextos laborales, resolución de problemas, juego de roles, análisis de casos y demostración guiada para relacionar conocimientos, destrezas y actitudes prácticos y conceptuales. El facilitador debe retroalimentar durante todo el proceso al participante las condiciones de disciplina, orden, seguridad, limpieza de puesto de trabajo, puntualidad, respeto por las normas, autocuidado, autonomía y rigurosidad en las tareas. Además, potenciar capacidades tales como: tolerancia al trabajo bajo presión, actitud reflexiva (pensar antes de actuar), manejo del tiempo, buen uso de herramientas de trabajo, comunicación efectiva en el lugar de trabajo, organización de las tareas diarias y trabajo en equipo. PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS Se sugiere la elaboración de portafolios para que el participante registre sus evidencias y actividades realizadas en su proceso de capacitación para su correcta retroalimentación. Las evidencias pueden ser registros fotográficos y videos de los productos, informes de avances, pautas de observación para la ejecución de tareas, rúbricas para la ejecución de tareas, entre otros. Esta técnica, permite recoger evidencias y registros para documentar las tareas demostradas en contextos reales de trabajo para la retroalimentación de aprendizajes del participante. Es significativo que los facilitadores y/o entidad ejecutora acompañe a los participantes en su actividad y sus progresos, destacar el desarrollo individual e integrar conocimientos previos al aprendizaje para promover la autoevaluación. ESTRATEGIA EVALUATIVA DEL MÓDULO La estrategia de evaluación del módulo considera la realización de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantes respecto de los aprendizajes esperados del módulo. El propósito de la estrategia evaluativas es evaluar el nivel de dominio alcanzado en las tareas demostradas para utilizar normas de higiene y seguridad para operaciones de armado y mantención de bicicleta durante el proceso de capacitación. Por la tanto, se sugiere que debe ser permanente y reflexiva para que el facilitador detecte los problemas o situaciones de peligro de las actividades que realiza el Página 5 de 19

6 participante en contexto real laboral y así, oportunamente detener la actividad y repetir la demostración hasta alcanzar el nivel de dominio esperado. Cada módulo debe ser evaluado, expresando la calificación final en términos de: Competencias Logradas y No Logradas. Aspectos formales a considerar: 1) Instrucciones para el organismo capacitador/facilitador: Ficha descriptiva de la situación evaluativa. Disposición del espacio de evaluación. Delimitar equipamiento necesario para el momento de la evaluación. Determinar metodología. 2) Instrumentos de evaluación: De conocimiento: Prueba escrita con ítems de preguntas abiertas (breves y extensas), preguntas cerradas (de reconocimiento y selección múltiple), entre otras. De habilidad: Actividad con las instrucciones necesarias para la ejecución de un proceso técnico de acuerdo a los criterios de evaluación de salida del módulo en específico o como evaluación final del plan formativo, aplicando listas de cotejo, rúbricas, escala de valoración, según corresponda. De actitud: Lista de chequeo de las principales actitudes conductuales del participante, demostradas durante todo el proceso de formación o capacitación. Este instrumento debiera ser completado por el facilitador durante el proceso y al final de éste al aplicar la evaluación de salida. 3) Pautas de corrección: De conocimiento: Incluye las respuestas correctas a las preguntas abiertas, breves y extensas, así como también de las preguntas cerradas de reconocimiento y selección múltiple, entre otras. De procedimiento: Incluye una guía de instrucción, realizada por el facilitador, de este modo el participante puede ir corroborando cada etapa del proceso de construcción de una determinada tarea. PERFIL DEL FACILITADOR Opción 1 Opción 2 Opción 3 * Formación académica como profesional en Prevención de Riesgos, con título. * Experiencia laboral en higiene y seguridad en área de comercio, de mínimo cuatro años * Formación académica como Técnico de nivel medio o superior en prevención de riesgos, con título. * Experiencia laboral en higiene y seguridad en área de comercio, de mínimo cuatro años RECURSOS MATERIALES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO * Experiencia laboral en higiene y seguridad en área de comercio, de mínimo ocho años Página 6 de 19

7 Infraestructura Equipos y herramientas Materiales e insumos * Sala de clases, que cuente al menos con 1,5 m² por participante, implementada con: puestos de trabajo individuales que considere mobiliario similar o equivalente al de la educación superior; escritorio y silla para profesor; sistema de calefacción y ventilación. * Servicios higiénicos separados para hombres y mujeres en recintos de aulas y de actividades prácticas. * Espacios de trabajo en terreno que cuenten con condiciones similares al de las funciones a desarrollar por los participantes. * Notebook o PC. * Proyector multimedia. * Pizarrón. * Filmadora o cámara fotográfica para registrar evidencias de actividades realizadas. * Set de llaves fijas. * Set de llaves allen. * Set de destornilladores. * Llaves de Conos * Llaves desmontables de neumático * Llaves de dirección. * Llave de corona. * Horquilla centrador. * Llave tirayos. * Llave inglesa. * Cortacadenas * Alicate. * Combo de goma. * Atril de montaje. * Bombín manual o compresor. * Pie de metro. * Herramientas específicas para armado. * Equipo Seguridad, uno por participante, compuesto por (EPP): calzado de seguridad; guantes de latex; pechera. * Carpeta o archivador por participante. * Cuaderno o croquera por participante. * Set de artículos de oficina por participante (lápices pasta, grafito, regla, goma, etc.). * Plumones para pizarrón. * Libro de clases. * Pautas de evaluación por actividad. * Artículos de higiene para desinfectar. * Kit de adhesivos. * Brocha para limpiar piñones. * Aceite fino de litio. * Bote de grasa sólida. * Material Instruccional. * Guía del Facilitador. * Manual de Ergonomía. * Instrumentos de Evaluación. * Guía de actividades Grupales. Mínimo una por tema. * Guías de trabajo individual. Mínimo una por tema. Página 7 de 19

8 Nombre N de horas asociadas al módulo 20 Perfil ChileValora asociado al módulo UCL(s) ChileValora relacionada(s) Requisitos de ingreso Competencia del módulo MÓDULO FORMATIVO N 2 SISTEMAS Y COMPONENTES DE BICICLETAS SIN PERFIL CHILEVALORA ASOCIADO. SIN UCL ASOCIADA. Educación Básica completa. Reconocer los componentes del sistema que compone una bicicleta considerando el modelo y año, según especificaciones técnicas, respetando las normas de higiene y seguridad en talleres y/o empresas particulares u otras afines. APRENDIZAJES ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS 1. Identificar modelos de bicicletas, según características de diseño, especificaciones técnicas y terreno o superficie de uso. 2. Determinar los sistemas que componen una bicicleta, según especificaciones técnicas. 3. Determinar componentes de falla del sistema de la bicicleta considerando el modelo y año. 1.1 Clasifica modelos de bicicletas, según especificaciones técnicas. 1.2 Describe las características de los modelos de bicicletas, según especificaciones técnicas y terreno o superficie de uso. 1.3 Determina el uso de los modelo de bicicletas, según especificaciones técnicas y terreno o superficie de uso. 2.1 Explica los sistemas que componentes una bicicleta, según especificaciones técnicas y terreno o superficie de uso. 2.2 Describe los elementos de seguridad de una bicicleta, aplicando las normas de prevención de riesgo. 2.3 Utiliza las normas de prevención de riesgo aplicadas en talleres y/o empresas particulares u otras afines. 3.1 Examina fallas del sistema de la bicicleta, según especificaciones técnica. 3.2 Detecta fallas del sistema de la bicicleta, según especificaciones técnica. 3.3 Reporta fallas del sistema de la bicicleta, según especificaciones técnica. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO 1. Tipos y modelos de bicicletas: Bicicleta de sprint o pista; Bicicleta de montaña; BMX; Bicicleta urbana; Bicicleta para contrarreloj; Bicicleta Playera; Bicicleta Infantil; Bicicleta Reclinada; Bicicleta A-bike; Bicicleta De reparto; Bicicleta Eléctrica; Otras. 2. Sistemas que componen una bicicleta: Componentes de una bicicleta: sistema de transmisión; sistema de freno; sistema de dirección; sistema de tracción; sistema de suspensión; sistema estructural. Elementos de seguridad de una bicicleta: frenos, huincha reflectante, timbre, luz delantera y trasera, reflectante, pedales reflectantes, casco, frenos traseros, espejos, guantes, rodilleras y set de herramientas. 3. Componentes de falla del sistema de bicicletas: Causa, problema y solución: transmisión; frenos; dirección; ruedas. A continuación se presenta una propuesta metodológica, que sugiere estrategias para la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes del módulo. Para la implementación del módulo se sugieren actividades basadas en la observación y experiencia de situaciones reales para diagnosticar los sistemas que componen una bicicleta, con ejercicios prácticos y evidenciables de manera individual por parte de los participantes para su retroalimentación. Metodologías que cuente con situaciones reales del contexto de desempeño laboral para la retroalimentación de aprendizajes, tales como; simulación de contextos laborales, Página 8 de 19

9 resolución de problemas, juego de roles, análisis de casos y demostración guiada para relacionar conocimientos, destrezas y actitudes prácticos y conceptuales. El facilitador debe retroalimentar durante todo el proceso al participante las condiciones de disciplina, orden, seguridad, limpieza de puesto de trabajo, puntualidad, respeto por las normas, autocuidado, autonomía y rigurosidad en las tareas. Además, potenciar capacidades tales como: tolerancia al trabajo bajo presión, actitud reflexiva (pensar antes de actuar), manejo del tiempo, buen uso de herramientas de trabajo, comunicación efectiva en el lugar de trabajo, organización de las tareas diarias y trabajo en equipo. PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS Se sugiere la elaboración de portafolios para que el participante registre sus evidencias y actividades realizadas en su proceso de capacitación para su correcta retroalimentación. Las evidencias pueden ser registros fotográficos y videos de los productos, informes de avances, pautas de observación para la ejecución de tareas, rúbricas para la ejecución de tareas, entre otros. Esta técnica, permite recoger evidencias y registros para documentar las tareas demostradas en contextos reales de trabajo para la retroalimentación de aprendizajes del participante. Es significativo que los facilitadores y/o entidad ejecutora acompañe a los participantes en su actividad y sus progresos, destacar el desarrollo individual e integrar conocimientos previos al aprendizaje para promover la autoevaluación. ESTRATEGIA EVALUATIVA DEL MÓDULO La estrategia de evaluación del módulo considera la realización de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantes respecto de los aprendizajes esperados del módulo. El propósito de la estrategia evaluativas es evaluar el nivel de dominio alcanzado en las tareas demostradas para diagnosticar los sistemas que componen una bicicleta durante el proceso de capacitación. Por la tanto, se sugiere que debe ser permanente y reflexiva para que el facilitador detecte los problemas o situaciones de peligro de las actividades que realiza el participante en contexto real laboral y así, oportunamente detener la actividad y repetir la demostración hasta alcanzar el nivel de dominio esperado. Cada módulo debe ser evaluado, expresando la calificación final en términos de: Competencias Logradas y No Logradas. Aspectos formales a considerar: 1) Instrucciones para el organismo capacitador/facilitador: Ficha descriptiva de la situación evaluativa. Disposición del espacio de evaluación. Delimitar equipamiento necesario para el momento de la evaluación. Determinar metodología. Página 9 de 19

10 2) Instrumentos de evaluación: De conocimiento: Prueba escrita con ítems de preguntas abiertas (breves y extensas), preguntas cerradas (de reconocimiento y selección múltiple), entre otras. De habilidad: Actividad con las instrucciones necesarias para la ejecución de un proceso técnico de acuerdo a los criterios de evaluación de salida del módulo en específico o como evaluación final del plan formativo, aplicando listas de cotejo, rúbricas, escala de valoración, según corresponda. De actitud: Lista de chequeo de las principales actitudes conductuales del participante, demostradas durante todo el proceso de formación o capacitación. Este instrumento debiera ser completado por el facilitador durante el proceso y al final de éste al aplicar la evaluación de salida. 3) Pautas de corrección: De conocimiento: Incluye las respuestas correctas a las preguntas abiertas, breves y extensas, así como también de las preguntas cerradas de reconocimiento y selección múltiple, entre otras. De procedimiento: Incluye una guía de instrucción, realizada por el facilitador, de este modo el participante puede ir corroborando cada etapa del proceso de construcción de una determinada tarea. PERFIL DEL FACILITADOR Opción 1 Opción 2 Opción 3 * Formación académica profesor técnico profesional área mecánica industrial, con título. * Experiencia laboral en operaciones de armado y reparación de bicicleta en área de comercio de mínimo cuatro años, * Formación académica Técnico de nivel superior área mecánica industrial, con título. * Experiencia laboral en operaciones de armado y reparación de bicicleta en área de comercio de mínimo cuatro años, RECURSOS MATERIALES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO Infraestructura Equipos y herramientas Materiales e insumos * Sala de clases, que cuente al menos con 1,5 m² por participante, implementada con: puestos de trabajo individuales que considere mobiliario similar o equivalente al de la educación superior; escritorio y silla para profesor; sistema de calefacción y ventilación. * Servicios higiénicos separados para hombres y mujeres en recintos de aulas y de actividades prácticas. * Espacios de trabajo en terreno que cuenten con condiciones similares al de las funciones a desarrollar por los participantes. * Notebook o PC. * Proyector multimedia. * Pizarrón. * Filmadora o cámara fotográfica para registrar evidencias de actividades realizadas. * Set de llaves fijas. * Set de llaves allen. * Set de destornilladores. * Llaves de Conos * Desmontables de neumático * Llaves de dirección. * Llave de corona. * Experiencia laboral en operaciones de armado y reparación de bicicleta en área de comercio de mínimo ocho años, * Carpeta o archivador por participante. * Cuaderno o croquera por participante. * Set de artículos de oficina por participante (lápices pasta, grafito, regla, goma, etc.). * Plumones para pizarrón. * Libro de clases. * Pautas de evaluación por actividad. * Artículos de higiene para desinfectar. * Kit de adhesivos. * Brocha para limpiar piñones. * Aceite fino de litio. * Bote de grasa sólida. Página 10 de 19

11 * Horquilla centrador. * Llave tirayos. * Llave inglesa. * Cortacadenas * Alicate. * Combo de goma. * Atril de montaje. * Bombín manual o compresor. * Pie de metro. * Herramientas específicas para armado. * Equipo Seguridad, uno por participante, compuesto por: calzado de seguridad; guantes de latex; pechera. * Material Instruccional. * Guía del Facilitador. * Manual de Ergonomía, * Instrumentos de Evaluación. * Guía de actividades Grupales. Mínimo una por tema. * Guías de trabajo individual. Mínimo una por tema. Página 11 de 19

12 Nombre N de horas asociadas al módulo 60 Perfil ChileValora asociado al módulo UCL(s) ChileValora relacionada(s) Requisitos de ingreso Competencia del módulo MÓDULO FORMATIVO N 3 OPERACIONES DE ARMADO Y MANTENCIÓN DE BICICLETAS SIN PERFIL CHILEVALORA ASOCIADO. SIN UCL ASOCIADA. Educación Básica completa. Realizar armado y mantención de bicicleta, utilizando herramientas y materiales según especificaciones técnicas, así como también equipos de protección personal en el lugar de trabajo y/o en la empresa. APRENDIZAJES ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS 1. Determinar herramientas y materiales para operaciones de armado de bicicleta, según especificaciones técnica. 2. Ejecutar el armado de piezas que componen una bicicleta, según procedimientos y especificaciones técnicas. 3. Revisar el armado de piezas de bicicletas, según procedimientos y especificaciones técnicas. 1.1 Selecciona herramientas y piezas para operaciones de armado de bicicleta, según especificaciones técnica. 1.2 Ocupa equipos de protección y herramientas para operaciones de armado de bicicletas, según procedimientos y especificaciones técnicas. 1.3 Utiliza materiales y herramientas en el montaje de armado de bicicleta, según procedimientos y especificaciones técnicas. 2.1 Identifica piezas bicicleta, según las especificaciones técnicas del año y modelo. 2.2 Llevar a cabo el armado de bicicletas, según procedimientos y especificaciones técnicas. 3.1 Examina montaje de las piezas de la bicicleta, según procedimientos y especificaciones técnicas del manual. 3.2 Comprueba montaje de las piezas de la bicicleta, según los procedimientos de estándar de calidad y requisitos técnicos del proyecto. 3.3 Realiza las reparaciones en caso de existir fallas, según los procedimientos y requisitos técnicos del proyecto. 3.4 Entrega trabajo terminado al responsable, en caso que no se detecten fallas, según los procedimientos y requisitos técnicos del proyecto. 1. Herramientas y materiales para operaciones de armado de bicicleta: Características de los equipos de protección personal para operaciones de armado de bicicletas. Clasificación de materiales para montaje para mantención de bicicletas. 2. Armado de piezas de bicicletas: Técnica de armado de bicicletas: partes de una bicicleta (trasmisión, accesorios, otros); métodos de desarmado de componentes; métodos de armado de componentes (cambio de cables, ajuste de frenos, rotura de cadena, cámara, pedales, puños, otros); métodos de mantenimiento (Limpieza, engrase y lubricación, ajuste de frenos, otros); métodos de revisión de armado y componentes. 3. Inspección de armado de bicicleta: Estándares básicos de desmontaje y montaje. Protocolos de entrega de bicicletas. 4. Realizar mantención periódica de bicicleta, según 4.1 Identifica fallas de piezas de la bicicleta, utilizando 4. Mantención periódica de bicicleta: Página 12 de 19

13 procedimientos y especificaciones técnicas. pauta y especificaciones técnicas. 4.2 Selecciona herramientas y piezas para desarmado de bicicleta, según especificaciones técnica. 4.3 Ejecuta desarmado de bicicleta utilizando las herramientas adecuadas, según procedimientos y especificaciones técnicas. 4.4 Lleva a cabo la reparación de piezas de bicicleta, utilizando las herramientas adecuadas, según procedimientos y especificaciones técnicas. 4.5 Desarrolla armado de bicicleta utilizando las herramientas adecuadas, según procedimientos y especificaciones técnicas. 4.6 Entrega bicicleta reparada al cliente, según procedimientos. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO Tipos de fallas por armado; Tipos de fallas por uso; Métodos de mantenimiento de componentes (cambio, frenos cadena, cámara, pedales, limpieza, engrase y lubricaciones). Métodos de desmontaje y montaje. Métodos de revisión de armado y componentes. A continuación se presenta una propuesta metodológica, que sugiere estrategias para la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes del módulo. Para la implementación del módulo se sugieren actividades basadas en la observación y experiencia de situaciones reales para operaciones de armado y mantención de bicicleta, con ejercicios prácticos y evidenciables de manera individual por parte de los participantes para su retroalimentación. Metodologías que cuente con situaciones reales del contexto de desempeño laboral para la retroalimentación de aprendizajes, tales como; simulación de contextos laborales, resolución de problemas, juego de roles, análisis de casos y demostración guiada para relacionar conocimientos, destrezas y actitudes prácticos y conceptuales. El facilitador debe retroalimentar durante todo el proceso al participante las condiciones de disciplina, orden, seguridad, limpieza de puesto de trabajo, puntualidad, respeto por las normas, autocuidado, autonomía y rigurosidad en las tareas. Además, potenciar capacidades tales como: tolerancia al trabajo bajo presión, actitud reflexiva (pensar antes de actuar), manejo del tiempo, buen uso de herramientas de trabajo, comunicación efectiva en el lugar de trabajo, organización de las tareas diarias y trabajo en equipo. PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS Se sugiere la elaboración de portafolios para que el participante registre sus evidencias y actividades realizadas en su proceso de capacitación para su correcta retroalimentación. Las evidencias pueden ser registros fotográficos y videos de los productos, informes de avances, pautas de observación para la ejecución de tareas, rúbricas para la ejecución de tareas, entre otros. Esta técnica, permite recoger evidencias y registros para documentar las tareas demostradas en contextos reales de trabajo para la retroalimentación de aprendizajes del participante. Es significativo que los facilitadores y/o entidad ejecutora acompañe a los participantes en su actividad y sus progresos, destacar el desarrollo individual e integrar conocimientos previos al aprendizaje para promover la autoevaluación. ESTRATEGIA EVALUATIVA DEL MÓDULO Página 13 de 19

14 La estrategia de evaluación del módulo considera la realización de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantes respecto de los aprendizajes esperados del módulo. El propósito de la estrategia evaluativas es evaluar el nivel de dominio alcanzado en las tareas demostradas para operaciones de armado y mantención de bicicleta durante el proceso de capacitación. Por la tanto, se sugiere que debe ser permanente y reflexiva para que el facilitador detecte los problemas o situaciones de peligro de las actividades que realiza el participante en contexto real laboral y así, oportunamente detener la actividad y repetir la demostración hasta alcanzar el nivel de dominio esperado. Cada módulo debe ser evaluado, expresando la calificación final en términos de: Competencias Logradas y No Logradas. Aspectos formales a considerar: 1) Instrucciones para el organismo capacitador/facilitador: Ficha descriptiva de la situación evaluativa. Disposición del espacio de evaluación. Delimitar equipamiento necesario para el momento de la evaluación. Determinar metodología. 2) Instrumentos de evaluación: De conocimiento: Prueba escrita con ítems de preguntas abiertas (breves y extensas), preguntas cerradas (de reconocimiento y selección múltiple), entre otras. De habilidad: Actividad con las instrucciones necesarias para la ejecución de un proceso técnico de acuerdo a los criterios de evaluación de salida del módulo en específico o como evaluación final del plan formativo, aplicando listas de cotejo, rúbricas, escala de valoración, según corresponda. De actitud: Lista de chequeo de las principales actitudes conductuales del participante, demostradas durante todo el proceso de formación o capacitación. Este instrumento debiera ser completado por el facilitador durante el proceso y al final de éste al aplicar la evaluación de salida. 3) Pautas de corrección: De conocimiento: Incluye las respuestas correctas a las preguntas abiertas, breves y extensas, así como también de las preguntas cerradas de reconocimiento y selección múltiple, entre otras. De procedimiento: Incluye una guía de instrucción, realizada por el facilitador, de este modo el participante puede ir corroborando cada etapa del proceso de construcción de una determinada tarea. PERFIL DEL FACILITADOR Opción 1 Opción 2 Opción 3 * Formación académica profesor técnico profesional del área mecánica industrial, con título. * Experiencia laboral en operaciones de armado y * Formación académica Técnico de nivel superior del área mecánica industrial, con título. * Experiencia laboral en operaciones de armado y * Experiencia laboral en operaciones de armado y reparación de bicicleta en área de comercio de mínimo ocho años, Página 14 de 19

15 reparación de bicicleta en área de comercio de mínimo cuatro años, reparación de bicicleta en área de comercio de mínimo cuatro años, RECURSOS MATERIALES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO Infraestructura Equipos y herramientas Materiales e insumos * Sala de clases, que cuente al menos con 1,5 m² por participante, implementada con: puestos de trabajo individuales que considere mobiliario similar o equivalente al de la educación superior; escritorio y silla para profesor; sistema de calefacción y ventilación. * Servicios higiénicos separados para hombres y mujeres con capacidad suficiente para la cantidad de personas que se atiende en forma simultánea. * Espacios de trabajo en terreno que cuenten con condiciones similares al de las funciones a desarrollar por los participantes. * Notebook o PC. * Proyector multimedia. * Pizarrón. * Filmadora o cámara fotográfica para registrar evidencias de actividades realizadas. * Set de llaves fijas. * Set de llaves allen. * Set de destornilladores. * Llaves de Conos * Desmontables de neumático * Llaves de dirección. * Llave de corona. * Horquilla centrador. * Llave tirayos. * Llave inglesa. * Cortacadenas * Alicate. * Combo de goma. * Atril de montaje. * Bombín manual o compresor. * Pie de metro. * Herramientas específicas para armado. * Equipo Seguridad, uno por participante, compuesto por (EPP): calzado de seguridad; guantes de latex; pechera. * Carpeta o archivador por participante. * Cuaderno o croquera por participante. * Set de artículos de oficina por participante (lápices pasta, grafito, regla, goma, etc.). * Plumones para pizarrón. * Libro de clases. * Pautas de evaluación por actividad. * Artículos de higiene para desinfectar. * Kit de adhesivos. * Brocha para limpiar piñones. * Aceite fino de litio. * Bote de grasa sólida. * Material Instruccional. * Guía del Facilitador. * Manual de Ergonomía para Construcción. * Instrumentos de Evaluación. * Guía de actividades Grupales. Mínimo una por tema. * Guías de trabajo individual. Mínimo una por tema. Página 15 de 19

16 Nombre N de horas asociadas al módulo 20 Perfil ChileValora asociado al módulo UCL(s) ChileValora relacionada(s) Requisitos de ingreso Competencia del módulo MÓDULO FORMATIVO N 4 OPERACIONES DE REPARACIÓN DE BICICLETAS SIN PERFIL CHILEVALORA ASOCIADO. SIN UCL ASOCIADA. Educación Básica completa. Realizar reparación de bicicleta, utilizando técnicas, herramientas y procedimientos básicos propios de su ocupación en talleres y empresas particulares del rubro. APRENDIZAJES ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS 1. Ejecutar reparaciones de bicicleta, utilizando herramientas propias de su ocupación. 2. Inspecciona la reparación de piezas de bicicletas, según procedimientos y especificaciones técnicas. 1.1 Recepciona bicicleta, mediante pauta de registro. 1.2 Detecta fallas del sistema que componen la bicicleta, según especificaciones técnicas. 1.3 Selecciona herramientas y piezas para operaciones de reparación de bicicleta, según especificaciones técnica. 1.4 Utiliza equipos de protección y herramientas para operaciones de reparación de bicicletas, según procedimientos y especificaciones técnicas. 1.5 Desarrolla reparación de bicicleta mediante cambio de piezas, según procedimientos y especificaciones técnicas. 2.1 Verifica el cambio de piezas de la bicicleta, según procedimientos y especificaciones técnicas. 2.2 Comprueba funcionamiento de las bicicletas, según procedimientos y estándar de calidad. 2.3 Entrega bicicleta mediante pauta de registro, según especificaciones técnicas. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO 1.Reparaciones de bicicleta: Técnicas de reparación de bicicleta. Tipos de fallas por armado. Tipos de fallas por uso. Métodos de reparación de componentes, según modelo, años y especificaciones técnicas. Métodos de mantenimiento (Limpieza, engrase y lubricación, ajuste de frenos, otros). Métodos de revisión de reparaciones de bicicletas. 2. Inspección de reparación de bicicleta: Estándares básicos de reparación de bicicletas: estándar básico de seguridad de las piezas; estándar básico de funcionamiento de la bicicleta; protocolos de entrega de bicicletas. A continuación se presenta una propuesta metodológica, que sugiere estrategias para la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes del módulo. Para la implementación del módulo se sugieren actividades basadas en la observación y experiencia de situaciones reales para operaciones de reparación de bicicleta, con ejercicios prácticos y evidenciables de manera individual por parte de los participantes para su retroalimentación. Metodologías que cuente con situaciones reales del contexto de desempeño laboral para la retroalimentación de aprendizajes, tales como; simulación de contextos laborales, resolución de problemas, juego de roles, análisis de casos y demostración guiada para relacionar conocimientos, destrezas y actitudes prácticos y conceptuales. El facilitador debe retroalimentar durante todo el proceso al participante las condiciones de disciplina, orden, seguridad, limpieza de puesto de trabajo, puntualidad, respeto por las normas, autocuidado, autonomía y rigurosidad en las tareas. Página 16 de 19

17 Además, potenciar capacidades tales como: tolerancia al trabajo bajo presión, actitud reflexiva (pensar antes de actuar), manejo del tiempo, buen uso de herramientas de trabajo, comunicación efectiva en el lugar de trabajo, organización de las tareas diarias y trabajo en equipo. PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS Se sugiere la elaboración de portafolios para que el participante registre sus evidencias y actividades realizadas en su proceso de capacitación para su correcta retroalimentación. Las evidencias pueden ser registros fotográficos y videos de los productos, informes de avances, pautas de observación para la ejecución de tareas, rúbricas para la ejecución de tareas, entre otros. Esta técnica, permite recoger evidencias y registros para documentar las tareas demostradas en contextos reales de trabajo para la retroalimentación de aprendizajes del participante. Es significativo que los facilitadores y/o entidad ejecutora acompañe a los participantes en su actividad y sus progresos, destacar el desarrollo individual e integrar conocimientos previos al aprendizaje para promover la autoevaluación. ESTRATEGIA EVALUATIVA DEL MÓDULO La estrategia de evaluación del módulo considera la realización de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantes respecto de los aprendizajes esperados del módulo. El propósito de la estrategia evaluativas es evaluar el nivel de dominio alcanzado en las tareas demostradas para operaciones de reparación de bicicleta durante el proceso de capacitación. Por la tanto, se sugiere que debe ser permanente y reflexiva para que el facilitador detecte los problemas o situaciones de peligro de las actividades que realiza el participante en contexto real laboral y así, oportunamente detener la actividad y repetir la demostración hasta alcanzar el nivel de dominio esperado. Cada módulo debe ser evaluado, expresando la calificación final en términos de: Competencias Logradas y No Logradas. Aspectos formales a considerar: 1) Instrucciones para el organismo capacitador/facilitador: Ficha descriptiva de la situación evaluativa. Disposición del espacio de evaluación. Delimitar equipamiento necesario para el momento de la evaluación. Determinar metodología. 2) Instrumentos de evaluación: De conocimiento: Prueba escrita con ítems de preguntas abiertas (breves y extensas), preguntas cerradas (de reconocimiento y selección múltiple), entre otras. De habilidad: Actividad con las instrucciones necesarias para la ejecución de un proceso técnico de acuerdo a los criterios de evaluación de salida del módulo en específico o Página 17 de 19

18 como evaluación final del plan formativo, aplicando listas de cotejo, rúbricas, escala de valoración, según corresponda. De actitud: Lista de chequeo de las principales actitudes conductuales del participante, demostradas durante todo el proceso de formación o capacitación. Este instrumento debiera ser completado por el facilitador durante el proceso y al final de éste al aplicar la evaluación de salida. 3) Pautas de corrección: De conocimiento: Incluye las respuestas correctas a las preguntas abiertas, breves y extensas, así como también de las preguntas cerradas de reconocimiento y selección múltiple, entre otras. De procedimiento: Incluye una guía de instrucción, realizada por el facilitador, de este modo el participante puede ir corroborando cada etapa del proceso de construcción de una determinada tarea. PERFIL DEL FACILITADOR Opción 1 Opción 2 Opción 3 * Formación académica de técnico profesional del área mecánica industrial, con título. * Experiencia laboral en operaciones de armado y reparación de bicicleta en área de comercio, de mínimo cuatro años, * Formación académica de Técnico de nivel superior del área mecánica industrial, con título. * Experiencia laboral en operaciones de armado y reparación de bicicleta en área de comercio, de mínimo cuatro años, RECURSOS MATERIALES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO Infraestructura Equipos y herramientas Materiales e insumos * Sala de clases, que cuente al menos con 1,5 m² por participante, implementada con: puestos de trabajo individuales que considere mobiliario similar o equivalente al de la educación superior; escritorio y silla para profesor; sistema de calefacción y ventilación. * Servicios higiénicos separados para hombres y mujeres con capacidad suficiente para la cantidad de personas que se atiende en forma simultánea. * Espacios de trabajo en terreno que cuenten con condiciones similares al de las funciones a desarrollar por los participantes. * Notebook o PC. * Proyector multimedia. * Pizarrón. * Filmadora o cámara fotográfica para registrar evidencias de actividades realizadas. * Set de llaves fijas. * Set de llaves allen. * Set de destornilladores. * Conos de bujes. * Desmontables de cubierta. * Llaves de dirección. * Llave de corona. * Horquilla centrador. * Llave centraradios. * Llave inglesa. * Llaves de tubo fija. * 1 Desmontable. * Experiencia laboral en operaciones de armado y reparación de bicicleta en área de comercio, de mínimo ocho años, * Carpeta o archivador por participante. * Cuaderno o croquera por participante. * Set de artículos de oficina por participante (lápices pasta, grafito, regla, goma, etc.). * Plumones para pizarrón. * Libro de clases. * Pautas de evaluación por actividad. * Artículos de higiene para desinfectar. * Kit de adhesivos. * Brocha para limpiar piñones. * Aceite fino de litio. * Bote de grasa sólida. * Material Instruccional. * Guía del Facilitador. * Manual de Ergonomía para Construcción. * Instrumentos de Evaluación. * Guía de actividades Grupales. Mínimo una por tema. Página 18 de 19

19 * Tronchacadenas * Alicate. * Combo de goma. * Caballete o pie de montaje. * Bombín manual o compresor. * Pie de metro. * Equipo Seguridad, uno por participante, compuesto por (EPP): calzado de seguridad; guantes de cuero cabritilla; overol; lentes de seguridad. * Guías de trabajo individual. Mínimo una por tema. Página 19 de 19

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