"Sistema Tecnológico Integrado de Soporte a la Medición de Factores Claves en el Entendimiento de los Trastornos del Espectro Autista (TEA)"

Tamaño: px

Comenzar la demostración a partir de la página:

Download ""Sistema Tecnológico Integrado de Soporte a la Medición de Factores Claves en el Entendimiento de los Trastornos del Espectro Autista (TEA)""

Rosa Botella Muñoz
hace 8 años
Vistas:

1 "Sistema Tecnológico Integrado de Soporte a la Medición de Factores Claves en el Entendimiento de los Trastornos del Espectro Autista (TEA)" I Concurso IDeA en Dos Etapas, Programa IDeA FONDEF- CONICYT

2 Problema Falta de conocimiento formal sobre las conductas asociadas a Trastornos del Espectro Autista (TEA), que repercute en un gran margen de error en la evaluación y diagnóstico temprano de TEA, que según cifras mundiales alcanza el 40% del total de casos (aproximadamente 28 millones de personas) [1]. [1] B. Prizant, The Cutting Edge, from Research to Practice, Autism Spectrum Quarterly.

3 Enfoques de solución en el resto del mundo Uso de diversas tecnologías en el entendimiento de comportamientos clave en TEA: Reconocimiento de Expresiones Faciales [2] Estimulación a través de robots humanoides [3] Seguimiento Ocular [4] Esfuerzos puntuales y aislados, no alineados con criterios e instrumentos de evaluación y diagnóstico. [2] L. Sterling, G. Dawson, S. Webb, M. Murias, J. Munson, H. Panagiotides, and E. Aylward, The Role of Face Familiarity in Eye Tracking of Faces by Individuals with Autism Spectrum Disorders, Journal of Autism and Developmental Disorders, vol. 38, no. 9, pp , Feb [3] K. Dautenhahn and I. Werry, Towards interactive robots in autism therapy: Background, motivation and challenges, Pragmatics & Cognition, vol. 12, no. 1, pp. 1 35, Jan [4] M. Madsen, R. el Kaliouby, M. Goodwin, and R. Picard, Technology for just-in-time in-situ learning of facial affect for persons diagnosed with an autism spectrum disorder, 2008, p. 19.

4 Solución

5 Hipótesis y objetivos H El desarrollo de un sistema integrado de software y hardware permitirá almacenar y procesar datos automáticamente, poniendo a disposición de expertos del dominio información relevante para el entendimiento de los Trastornos del Espectro Autista (TEA)

6 Hipótesis y objetivos Desarrollar un sistema tecnológico integrado para la obtención y procesamiento automático de información que apoye al entendimiento y detección de los Trastornos del Espectro Autista (TEA). 1.- Elaborar un Modelo de Dominio de los procesos de evaluación, criterios de diagnóstico y características de conducta de los TEA. 2.- Realizar un diseño conceptual de actividades de evaluación para la detección de patrones de comportamiento a través de tecnología. 3.- Determinar y adaptar componentes tecnológicos como apoyo a la medición de factores claves en el entendimiento de los TEA. 4.- Desarrollar un sistema integrado de hardware y software que facilite el entendimiento de los TEA. 5.- Realizar un estudio experimental para validar las actividades de evaluación mediante el Sistema Tecnológico Integrado. 6.-Diseñar e implementar una estrategia de difusión del sistema tecnológico integrado para el entendimiento de los TEA.

7 Metodología!

8 Beneficiarios Finales Expertos de dominio TEA Investigadores multidisciplinarios Proyecto Ciencia Aplicada Proyecto Investigación Tecnológica Evaluadores Escuelas de Comunicación Personas con TEA

9 Entidades Interesadas - Fundación Autismo Diario - Centro de Educación Especial Germina - Asociación de Padres de Autistas y Amigos de los Autistas (ASPAUT) - Escuela Especial de Trastornos de la Comunicación Hirondelle - Escuela Especial San Roque - Amasperger (Pendiente) - AutismSpeak (Pendiente) - Eastern Virgina Medical School (EVMS)

10 Modelo de Negocio

11 Equipo Proyecto Funciones Principales Director de Proyecto Dr. Ing. Carlos Becerra C. Jefe de Carrera Ingeniería Civil Informática Liderar la Gestión Tecnológica. Liderar la investigación ontológica del dominio Directora Alterna Dra. Ing. Marta Barría M. Directora Escuela Ingeniería Civil Informática Liderar la Gestión Científico Tecnológica. Liderar la Gestión de Planificación del Proyecto. Controlar y participar en el proceso de desarrollo de software.. Investigador Principal Mg. Ing. René Noël L. Académico Escuela Ing. Civil Informática Liderar el área de Desarrollo de Software. Liderar la validación de factibilidad técnica Investigador Principal Mg. Ing. Roberto Muñoz S. Académico Escuela Ing. Civil Informática Liderar la Inv. de Necesidades Especiales de Usuarios Participar en proceso de Desarrollo de Software Participar en validación de factibilidad técnica

12 Equipo Proyecto Funciones Principales Investigador Asistente Dra. Flga. Begoña Góngora Académico Escuela Fonoaudiología Liderar la investigación sobre descripción del dominio. Participar en descripción de entendimiento de necesidades especiales de personas con TEA. Participar en estudio de factibilidad del sistema/ enfoque propuesto. Investigador Asistente Ps. Verónica Rodríguez Académico Escuela de Psicología Participar en la investigación de descripción del dominio. Participar en descripción de entendimiento de necesidades especiales de personas con TEA. Participar en estudio de factibilidad del sistema/ enfoque propuesto. Investigador Asistente Mg. Flga. Sandra Kreisel Académico Escuela Fonoaudiología Participar en la investigación de descripción del dominio. Participar en entendimiento de necesidades especiales de personas con TEA. Participar en estudio de factibilidad del sistema/ enfoque propuesto. Jefe Administrativo Digitar y rendir gastos a FONDEF. Profesional de Transferencia Tecnológica Profesional con capacidades y conocimientos en transferencia tecnológica de productos.

Documentos relacionados

PERFIL PROFESIONAL DE LA CARRERA

PERFIL PROFESIONAL DE LA CARRERA 90 CONSEJO NACIONAL PARA LA AUTORIZACIÓN FUNCIONAMIENTO DE UNIVERSIDADES (CONAFU) (FORM 3 B/1) PERFIL PROFESIONAL DE LA CARRERA DE: INGENIERIA EN TECNOLOGIAS DE INFORMACION