Transferencia y permanencia del entrenamiento dual n-back en la inteligencia fluida y en la memoria de trabajo verbal

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1 Psicodebate Vol. 16 Nº 1 Junio 2016 ISSN: e-issn: Transferencia y permanencia del entrenamiento dual n-back en la inteligencia fluida y en la memoria de trabajo verbal Marcelo Andrés Panza Lombardo 1 Artículo Material original autorizado para la publicación en la revista Psicodebate. Facultad de Ciencias Sociales. Universidad de Palermo. Recibido Aceptado Resumen Existen polémicas con respecto a la posibilidad de aumentar los niveles programa dual n-back. En el primer estudio se evaluó la diferencia extra-grupo en el entrenamiento dual n-back del grupo experimental con los del grupo control activo. En el segundo estudio se compararon los efectos del entrenamiento en el programa dual n-back luego de de entrenamiento. El último estudio consistió en medir la permanencia de los dual n-back permanencia de estos efectos. Palabras Clave: 1 Universidad Privada del Este (Presidente Franco, Paraguay), Sensorium, departamento de formación (Ciudad del Este, Paraguay);

2 Panza Lombardo Psicodebate 16 (1) Transference and retention of the dual n-back training in fluid intelligence and verbal working memory Abstract Keywords: 50

3 Transferencia y permanencia en inteligencia fluida y memoria de trabajo elevado poder predictivo en comportamientos de vital importancia para el dual n-back dual n-back single n-back dual n-back. Sin Hawthorne 51

4 Panza Lombardo Psicodebate 16 (1) single n-back tarea experimental de entrenamiento. Esos resultados se mantuvieron luego de un el programa dual n-back Era necesaria la medición con instrumentos utilizados de la misma manera programa dual n-back respecto a la permanencia de los efectos del entrenamiento en adultos. Si bien los 52

5 Transferencia y permanencia en inteligencia fluida y memoria de trabajo dual n-back los interrogantes mencionados. dual n-back luego de 25 sesiones de entrenamiento. dual n-back entrenamiento de 25 sesiones en comparación con la ausencia de entrenamiento en el grupo experimental. entrenamiento. Estudio 1 dual n-back Método Participantes 53

6 Panza Lombardo Psicodebate 16 (1) les otorgó una remuneración una vez completados los tres estudios. Materiales Test de Matrices Progresivas de Raven, Escala Avanzada partir de sus relaciones lógicas. Se tomó el instrumento con sus limitaciones Medición de la memoria de trabajo verbal Sub-escala Amplitud de Dígitos del Test WAIS 54

7 Transferencia y permanencia en inteligencia fluida y memoria de trabajo Prueba de Amplitud Lectora PAL, adaptación española del Reading Span Test realizó a partir de una muestra de 130 alumnos universitarios de una institución Tabla 1. Confiabilidad: Coeficientes de Cronbach para los cuatro instrumentos. Raven Test g Dígito P.A.Lectora Tabla 2. alidez de constructo concurrente: Correlaciones entre los cuatro instrumentos. Raven G Dígito PAL Raven ---- G Dígito PAL

8 Panza Lombardo Psicodebate 16 (1) Tabla 3. Validez de criterio: Correlaciones entre los instrumentos y las calificaciones académicas. Promedio de calificaciones Raven G Dígito Amplitud Lectora P dual n-back de ocho consonantes en inglés es presentada auditivamente en los altoparlantes o los cuadrados o consonantes presentados coincida con un cuadrado o consonante anterior en una posición n de la secuencia. El valor de n es el mismo para los dos n es informado si el participante cometió menos de tres errores en la modalidad visual n 56

9 Transferencia y permanencia en inteligencia fluida y memoria de trabajo el nivel n Figura 1. Ejemplo ilustrativo del programa Dual n-back. Entrenamiento en aritmética Matemáticas Rápidas Diseño Procedimientos 57

10 Panza Lombardo Psicodebate 16 (1) mortandad de la muestra de 5 participantes antes de terminar las 25 sesiones Como pre-test se utilizaron las medidas tomadas previamente a los en el programa dual n-back grupo experimental. El grupo experimental asistió de lunes a viernes en cuatro turnos Análisis de datos p de diferencia de grupo t de Student t de Student para muestras independientes en las comparaciones Resultados 58

11 Transferencia y permanencia en inteligencia fluida y memoria de trabajo Tabla 4. Media de cada instrumento en el grupo experimental y control en el pre-test. Raven Preprueba M DE p Grupo Experimental Grupo Control Test g Preprueba Grupo Experimental Grupo Control Dígito Preprueba Grupo Experimental Grupo Control Grupo Experimental PAL Preprueba Grupo Control Nota: a Prueba U de Mann-Whitney..986 a Tabla 5. Media de cada instrumento en el grupo experimental y control post-test. M DE Raven Postprueba Test g Postprueba Dígito Postprueba PAL Postprueba Grupo Experimental Grupo Control Grupo Experimental Grupo Control Grupo Experimental Grupo Control Grupo Experimental Grupo Control

12 Panza Lombardo Psicodebate 16 (1) Tabla 6. Diferencias intragrupo pre-test post-test y extra-grupo post-test. Medida Grupo Experimental Pre y Post 25 Grupo Control Pre y Post 25 Diferencia entre grupos Post-test Tamaño del efecto* t gl p t gl p t gl p d de Cohen Raven Test g Dígito Nota: *Sobre diferencia extra-grupo. p p Tabla 7. Diferencias extra-grupo para la Prueba de Amplitud Lectora. U W Z P r* Nota: * Tamaño del efecto según la fórmula de Rosenthal (1991). dual n-back 60

13 Transferencia y permanencia en inteligencia fluida y memoria de trabajo Figura 2. Distribución puntajes del grupo experimental y del grupo control en el test de Raven, post-test. Figura 3. Distribución de los puntajes del grupo experimental y del grupo control en el test G de Cattell, post-test. 61

14 Figura 4. Distribución puntajes grupo experimental y grupo control en el test Dígito, post-test. Figura 5. Distribución de los puntajes de la Prueba de Amplitud Lectora para el grupo experimental y el grupo control, post-test.

15 Transferencia y permanencia en inteligencia fluida y memoria de trabajo Estudio 2 entrenamiento se realizaran. Participantes Instrumentos Diseño Procedimientos Como pre-test se utilizaron los datos del experimento 1. El grupo experimental se entrenó con el programa dual n-back Análisis de datos paramétricas o no paramétricas. 63

16 Panza Lombardo Psicodebate 16 (1) Resultados Tabla 8. Medias y desvíos estándares en los pre-test y los post-test para el grupo experimental y el grupo control. M DE M DE M DE M DE M DE Raven Pre-Test Raven Post1-25 sesiones Raven Post2-50 sesiones Raven Post 3-75 sesiones Raven Post sesiones Grupo Experimental Grupo Control g Pre-Test g Post1-25 sesiones g Post2-50 sesiones g Post3-75 sesiones g Post sesiones Grupo Experimental Grupo Control Dígito Pre-test Dígito Post1-25 sesiones Dígito Post2-50 sesiones Dígito Post3-75 sesiones Dígito Post4-100 sesiones Grupo Experimental Grupo Control PAL Pre-test PAL Post1-25 sesiones PAL Post2-50 sesiones PAL Post 3-75 sesiones PAL Post sesiones Grupo Experimental Grupo Control

17 Transferencia y permanencia en inteligencia fluida y memoria de trabajo comparaciones (p p Tabla 9. Diferencias intra grupo en los post-test para el grupo experimental y el grupo control. Grupo Experimental Grupo Control t gl p t gl p Raven Pre-Post Post1-Post Post2-Post Post3-Post Test g Pre-Post Post1-Post Post2-Post Post3-Post Dígito Pre-Post Post1-Post Post2-Post Post3-Post PAL Z p Z p Pre-Post Post1-Post Post2-Post Post3-Post

18 Panza Lombardo Psicodebate 16 (1) Tabla 10. Diferencia extra-grupo en los post-test con respecto a todas las variables. Raven t gl p d de Cohen Post test Post test Post test Post test Test g Post test Post test Post test Post test Dígito Post test Post test Post test Post test PAL U W Z p r* Post test Post test Post test Post test

19 Transferencia y permanencia en inteligencia fluida y memoria de trabajo Figura 6. Medias del grupo experimental y control en el pre y en los post-test, para el test de Raven. Figura 7. Medias del grupo experimental y control en el pre y los post tests, para el test g. 67

20 Panza Lombardo Psicodebate 16 (1) Figura 8. Medias del grupo experimental y control en el pre y los post tests, para el test de Amplitud de Dígitos. Figura 9. Medias del grupo experimental y control en el pre y los post tests, para la Prueba de Amplitud Lectora. 68

21 Transferencia y permanencia en inteligencia fluida y memoria de trabajo Estudio 3 Participantes Instrumentos Diseño Procedimientos de tiempo. Análisis de datos procedimiento para determinar la utilización de pruebas paramétricas o no 69

22 Panza Lombardo Psicodebate 16 (1) Resultados Tabla 11. Medias y desvíos estándares para todas las variables, en los post-test luego de cesado el entrenamiento. M DE M DE M DE M DE M DE Raven Post-4 Raven1 mes Raven 2 meses Raven 4 meses Raven 6 meses Grupo Experimental Grupo Control Test g Post-4 Test g1 mes Test g 2 meses Test g 4 meses Test g 6 meses Grupo Experimental Grupo Control Dígito Post-4 Dígito1 mes Dígito 2 meses Dígito 4 meses Dígito 6 meses Grupo Experimental Grupo Control PAL Post-4 PAL1 mes PAL 2 meses PAL 4 meses PAL 6 meses Grupo Experimental Grupo Control

23 Transferencia y permanencia en inteligencia fluida y memoria de trabajo Tabla 12. Comparaciones extra-grupo en todos los post-test luego de finalizado en entrenamiento. t gl p d de Cohen Raven 1 mes meses meses meses Test g 1 mes meses meses meses Dígito 1 mes meses meses meses PAL U W Z p r* 1 mes meses meses meses

24 Panza Lombardo Psicodebate 16 (1) Figura 10. : Medias del grupo experimental y grupo control en todos los post-tests con respecto al test de Raven. Figura 11. Medias en todos los post-tests del grupo experimental y control con respecto al test g. 72

25 Transferencia y permanencia en inteligencia fluida y memoria de trabajo Discusión dual n-back Hawthorne respecto a la posibilidad de lograr una transferencia del entrenamiento dual n-back resultados puedan deberse al efecto Hawthorne 100 sesiones de entrenamiento en el programa dual n-back 73

26 Panza Lombardo Psicodebate 16 (1) con respecto a la permanencia del efecto de la tarea de entrenamiento dual n-back. dual n-back descartarse el efecto Hawthorne responder a los instrumentos. obtenidos es restringida. 74

27 Transferencia y permanencia en inteligencia fluida y memoria de trabajo la tarea dual n-back dual n-back diferencia tan grande entre la tarea dual n-back test con grupo de control activo. 75

28 Panza Lombardo Psicodebate 16 (1) Referencias Psychological Assessment, 25 Journal of Experimental Psychonomic Bulletin and Review, 22 Adults. Journal of the American Medical Association, 288 Brain Structure and Function, 219 Psychology and Aging, 25 76

29 Transferencia y permanencia en inteligencia fluida y memoria de trabajo Progressive Matrices. BrainTwister A collection of cognitive training tasks ournal of Experimental Psychology, Intelligence: Its structure, growth, and action Elsevier Science Pub. Co. Manual test Factor g. Escalas 2 Human cognitive abilities: A survey of factor-analytic studies Personality and Individual Differences, 79 visuospacial processing. Journal of Alzheimers Disease, 77

30 Panza Lombardo Psicodebate 16 (1) educational achievement. Support for the null. Psicothema, 8 approach. personalidad de Eysenck. Versiones completa(epq-r) y abreviada(epq-rs). Intelligence, 52 British Proceedings of the National Proceedings of National Academy of Sciences, -- implications for training and transfer. 78

31 Transferencia y permanencia en inteligencia fluida y memoria de trabajo The g factor: The science of mental ability Praeger. Matemáticas Rápidas individual-differences perspective. Psychonomic Bulletin & Review, 9 Psychological Science,

32 Panza Lombardo Psicodebate 16 (1) Personality and Individual Differences, 29 ournal Test de Matrices Progresivas. Escala Avanzada Early Intelligence, 25 Meta-analytic procedures for social research Developmental Psychology, 27 Handbook of principles of organizational behavior Journal of Personality and 80

33 Transferencia y permanencia en inteligencia fluida y memoria de trabajo of training on academic achievement. Psychological Research, 78 Neuropsychology and Europe s Journal of Psychology, 2 Test de Inteligencia para adultos Psychology of Learning and Motivation Educational Research Este trabajo se encuentra bajo la licencia Creative Commons Attribution

34

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