E s c u e l a T E L A R A Ñ A

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1 E s c u e l a T E L A R A Ñ A

2 Resumen: En el presente dossier se muestra de forma resumida las principales consideraciones sobre las diferentes formaciones que desde la Escuela de Tiempo Libre y Animación TELARAÑA ofrecemos para el presente curso. 2

3 0. INTRODUCCIÓN Hace muchos años un viejo sabio se retiró a una playa para reflexionar sobre las verdades que él debía descubrir, estando en la arena de la cálida playa observó en la orilla algo extraño, se acercó y vio como la marea arrastraba millones de estrellas de mar que quedaban atrapadas e iban muriendo. Entonces pensó que esa sería una de las verdades que él tenía que descubrir, que a veces la vida te pone en situaciones que aunque te parezcan injustas, hay que aceptarlas porque no tienen solución. Mientras pensaba en esta idea, vio que a su derecha, al final del horizonte, había una silueta y decidió ir a su encuentro. Conforme se iba acercando comprobó que aquella silueta era un niño que estaba cogiendo las estrellas, una a una, y devolviéndolas al mar. Entonces el viejo sabio le preguntó por qué hacía aquello, si no podría salvar a todas las estrellas, él niño cogiendo entre sus manos una de las estrellas le respondió: A esta si! Y con todas sus fuerzas la lanzó al mar. En aquel momento el viejo sabio comprendió que aquello era una metáfora de la vida, en la que hay miles de injusticias y realidades que necesitan ser cambiadas, tantas que siempre pensamos que es imposible de conseguir, en cambio, el pensamiento debe ser otro, el de aquel niño salvar a una de las estrellas, solo así el mundo tendrá otra oportunidad. 3

4 Esta es la filosofía que mueve a Proyectos Educativos Telaraña, una empresa joven que busca desde sus inicios crear redes de acción que posibiliten intervenciones globales que mejoren la sociedad Hemos encontrado en la Animación Sociocultural la forma ideal de mejorar nuestro entorno. Aunque a veces sea difícil intervenir en todos los ámbitos para lograr mejorarlos, no es imposible. Como indica nuestro lema creando redes, comenzamos actuando en un ámbito, para que a través de este pequeño cambio se vaya tejiendo una red que pase de un proyecto a otro; y así, hacer un entorno más agradable, habitable y armónico. Sin duda, la Escuela de Tiempo Libre y Animación Sociocultural TELARAÑA nos da la oportunidad de demostrar que la educación es posible dentro del ocio y tiempo libre y que son muchas las innovaciones que se pueden llevar a cabo dentro de este ámbito. La formación de Monitores/as, Animadores/as y Técnicos de Juventud será para nosotros nuestras estrellas de mar que queremos lanzar. 4

5 CONSIDERACIONES GENERALES La formación que se impartirá en la Escuela tal y como estipula la legislación vigente podrá constar de:. Monitor/a de Tiempo Libre. 295 horas (teóricas: 195h y prácticas: 100 h). Animador Sociocultural. 600 horas (teóricas: 450 h y prácticas: 150h). Director Técnico de Animación Sociocultural horas (teóricas: 750h y prácticas 250h) Existen una serie de pautas comunes a todas las formaciones como las fases en las que están estructurados los programas de formación que pasamos a detallar antes de exponer los programas específicos de cada enseñanza. 5

6 FASES DE FORMACIÓN. Los alumnos/as que quieran desarrollar las enseñanzas anteriormente citadas deberán pasar por tres fases en su formación: a) Fase teórico presencial: que corresponde al desarrollo de los bloques de contenidos específicos de cada programa formativo. El contenido de los diferentes bloques será impartido siguiendo una metodología activa, que implique la participación permanente del alumno/a en el proceso formativo. b) Fase de formación práctica: Se realiza con posterioridad a la fase anterior o al completar al menos el 80% de la formación total debiendo incluir dentro de este porcentaje todos los bloques temáticos principales. Y la duración dependerá del programa formativo. Tras su finalización el alumno/a tendrá que presentar memoria evaluativa de la experiencia. Respecto a la elección del lugar y las condiciones de la fase de formación práctica, serán fijados entre el alumno/a y su tutor/a, quien deberá hacer un seguimiento puntual de la misma. Las personas o instituciones responsables de los lugares acordados para la realización de esta fase práctica deberán tener, asimismo, un papel activo en su desarrollo, que se plasmará en la evaluación que deban hacer, al finalizar las prácticas, de la actividad del alumno/a. 6

7 c) Proyecto fin de curso: El alumno/a, una vez concluidas las dos fases anteriores debe redactar un proyecto de intervención sociocultural adecuado al nivel de formación cursado y a la especialización elegida (en el caso de MTL). PROGRAMA DE FORMACIÓN A continuación realizaremos un esquema de los contenidos del programa de formación del Curso de Monitor/a de Tiempo Libre. PROGRAMA DE FORMACIÓN: MONITOR/A DE TIEMPO LIBRE Bloque 1: Animación sociocultural y pedagogía del ocio La animación sociocultural: concepto, términos relacionados, delimitación de ámbitos de actuación. Antecedentes y Precedentes históricos en nuestro país. Perfil del Animador Sociocultural y del MTL: Funciones y roles El Proceso Educativo: definición, tipos de educación. Pedagogía del Ocio: Intervención Educativa. Técnicas e instrumentos para la educación en el tiempo libre La Animación Sociocultural en Andalucía: técnicas e instrumentos para el estudio del entorno sociocultural. Bloque 3: Psicología de Grupos 2.2. Fundamentos individuales y colectivos de la conducta Definición de psicología. Etapas evolutivas y herramientas educativas. 7

8 Psicología de Grupos: definición de grupo, tipos, clasificación, dinámicas de grupo La dinámica de los grupos humanos Trabajo en Equipo: Roles y Liderazgo. Bloque 3: Gestión y Recursos Legislación y política sociocultural: formativa y recursos La gestión de las actividades de tiempo libre: financiación e infraestructuras Tipos de Recursos y búsqueda de diferentes tipos de recursos e infraestructuras. Bloque 4: Especialidad: Animación Infantil y Juvenil Animación Infantil Características psicológicas del niño/a Recursos para la animación infantil Infraestructuras y actividades para la intervención sociocultural con infancia Problemáticas asociadas a la animación Infantil 4.2. Animación Juvenil: Características psicológicas del adolescente y de joven Recursos para la animación juvenil Infraestructuras y actividades para la intervención sociocultural con juventud Problemáticas asociadas a la animación Juvenil. 8

9 Bloque 5: Técnicas Todos los años la Escuela de Tiempo Libre y Animación Sociocultural TELARAÑA ofrece una gama muy extensa de técnicas entre las que se determinan las que constituirán la oferta para la formación de Monitores/as de Tiempo Libre. - Utilización de la Papiroflexia y Globoflexia como herramienta de Animación. - Caracterización Infantil, Temático, de Terror y Teatral. - Expresión Corporal y Cuentacuentos como herramienta educativa. - Atención a la Diversidad (género, discapacidad, sexualidad y multiculturalidad) - Taller de Talleres para Infancia y Juventud. - Organización de Grandes Juegos y Actividades. - Actividades Medioambientales y al Aire Libre. - Juegos para educar y divertir. - Otras OTRAS CUESTIONES Dónde se imparte la formación? La ubicación de los cursos podréis consultarla en la web: 9

10 Cuál es el horario de los cursos? FORMACIÓN EN FINES DE SEMANA En este formato, los cursos se desarrollan en su totalidad en fines de semana ( Sábados de 10:00h a 15:00h y de 16:30h a 20:30h y Domingos de 10:00h a 15:00h). Este es el horario general, aunque puede que algunos fines de semana por motivos excepcionales también incluya la tarde del domingo o alguna tarde entre semana. En caso de faltas no justificadas o de mas del 10% de un bloque. Ofrecemos una posibilidad de recuperar el bloque totalmente gratuita. Si tienes alguna duda o cuestión puedes escribirnos al mail o llamando al

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