PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE Tecnología de la comunicación y la información

Transcripción

1 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE Tecnología de la comunicación y la información Centro educativo: IES Santa Brígida Estudio (nivel educativo): 1º Bachillerato Docentes responsables: Mª Rosaria Tudisco Melián Punto de partida (diagnóstico inicial de las necesidades de aprendizaje) En este curso , contamos en el centro con tres grupos de 1º BACHILLERATO, de los cuales, algunos alumnos han cursado la materia de informática de 4ºESO como optativa durante el curso , lo que se nota mucho a la hora del manejo de los paquetes de ofimática, plataformas digitales y uso cotidiano del correo electrónico como vía de comunicación; esto, les facilitará llevar delante de manera positiva la materia. Para el resto del alumnado, se intentará que puedan contar con un compañero con conocimientos de informática como tutor de prácticas. Sin embargo, se ha detectado durante las sesiones de clase que se han llevado a cabo antes de realizar la programación que el alumno carece conocimientos de manejo del correo electrónico desde el ordenador, ya que están acostumbrados a recibirlo en sus teléfonos móviles, por lo que se hará bastante hincapié en este apartado. Justificación de la programación didáctica (orientaciones metodológicas, atención a la diversidad, estrategias para el refuerzo y planes de recuperación, etc.) ORIENTACIONES METODOLÓGICAS: La metodología a emplear en la materia tiene un enfoque práctico y competencial, además tendrá en cuenta la atención a la diversidad y los distintos ritmos de aprendizaje. El alumnado contará con tutoriales a través de los cuales deberá ser capaz afrontar los distintos trabajos que se le proponen. La organización de la materia variará en función del momento, pues habrá actividades para todo el grupo-clase, individuales, trabajo en parejas o trabajos en pequeños grupos heterogéneos. Se fomentará el uso del correo electrónico como vía de comunicación del alumnado con el profesorado. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD: Se tendrán en cuenta los distintos ritmos y estilos de aprendizaje, así como los intereses del alumnado reforzando lo que no haya quedado claro (con actividades de refuerzo) y ampliando aquellos aspectos que si se han entendido (con actividades de ampliación). El alumnado dispondrá de información tanto de refuerzo como de ampliación a través de la web del departamento. ESTRATEGIAS PARA EL REFUERZO: La asignatura es de evaluación continua, lo que supone que los contenidos de una unidad son siempre aplicables, por lo que el alumno superará los contenidos de una evaluación si su progreso a lo largo de la evaluación y trimestre es favorable. El profesor siempre puede considerar la repetición de alguna actividad de evaluación, si así lo estima oportuno. Los planes de refuerzo serán subidos a la página web del centro al término de cada evaluación. Están dirigidos a aquellos alumnos que no hayan superado o estén flojos en la materia. El objetivo es que hagan en casa durante las vacaciones una serie de tareas y así poder reforzar los contenidos mínimos impartidos durante esa evaluación. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN PARA 1ºBachillerato Observación directa del aula 10% Elaboración de trabajos y fichas 80% Prueba escrita (ocasionalmente) 10% RECURSOS: Para impartir esta materia se contará con el Aula Medusa (aula 24), el aula de informática nº25 y el aula de informática nº33 que en el momento de presentar la programación se encuentra

2 inoperativa. En momentos puntuales se usará el aula taller. El alumnado contará con tutoriales para llevar a cabo las distintas actividades de clase. Se ha habilitado una web del departamento cuyo link se encuentra dentro de la página web del centro ( donde el alumnado podrá consultar actividades e información relacionada con la materia. Otro de los recursos disponibles durante este curso será el uso de la plataforma digital EDMODO donde el alumnado hará pruebas escritas y subirá actividades varias. También se recurrirá a la página web Concreción de los objetivos al curso: 1. Ejercer la ciudadanía democrática, desde una perspectiva global, y adquirir una conciencia cívica responsable, inspirada por los valores de la Constitución española así como por los derechos humanos, que fomente la corresponsabilidad en la construcción de una sociedad justa y equitativa. 2. Consolidar una madurez personal y social que les permita actuar de forma responsable y autónoma y desarrollar su espíritu crítico. Prever y resolver pacíficamente los conflictos personales, familiares y sociales. 3. Fomentar la igualdad efectiva de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, analizar y valorar críticamente las desigualdades y discriminaciones existentes, y en particular la violencia contra la mujer e impulsar la igualdad real y la no discriminación de las personas por cualquier condición o circunstancia personal o social, con atención especial a las personas con discapacidad. 4. Afianzar los hábitos de lectura, estudio y disciplina, como condiciones necesarias para el eficaz aprovechamiento del aprendizaje, y como medio de desarrollo personal. 5. Dominar, tanto en su expresión oral como escrita, la lengua castellana y, en su caso, la lengua cooficial de su Comunidad Autónoma. 6. Escuchar y comprender textos orales en situaciones comunicativas variadas, adoptando una actitud respetuosa y de cooperación con el fin de obtener información general y específica. 7. Utilizar con solvencia y responsabilidad las tecnologías de la información y la comunicación. 8. Conocer y valorar críticamente las realidades del mundo contemporáneo, sus antecedentes históricos y los principales factores de su evolución. Participar de forma solidaria en el desarrollo y mejora de su entorno social. 9. Acceder a los conocimientos científicos y tecnológicos fundamentales y dominar las habilidades básicas propias de la modalidad elegida. 10. Comprender los elementos y procedimientos fundamentales de la investigación y de los métodos científicos. Conocer y valorar de forma crítica la contribución de la ciencia y la tecnología en el cambio de las condiciones de vida, así como afianzar la sensibilidad y el respeto hacia el medio ambiente. 11. Afianzar el espíritu emprendedor con actitudes de creatividad, flexibilidad, iniciativa, trabajo en equipo, confianza en uno mismo y sentido crítico. 12. Desarrollar la sensibilidad artística y literaria, así como el criterio estético, como fuentes de formación y enriquecimiento cultural.

3 1er trimestre FUNDAMENTACIÓN CURRICULAR FUNDAMENTACIÓN METODOLÓGICA JUSTIFICACIÓN T UNIDAD DE PROGRAMACIÓN a) Criterios de Evaluación b) Criterios de Calificación c) Competencias d) Instrumentos de evaluación Modelos de enseñanza y metodologías Agrupamientos Espacios Recursos Estrategias para desarrollar la educación en valores PROGRAMAS a) 1, 2 Unidad 1: La sociedad de la información En esta unidad, los alumnos aprenderán a analizar y valorar las influencias de las tecnologías de la información y la comunicación en la transformación de la sociedad, tanto en los ámbitos de la adquisición del conocimiento como en los de la producción para la mejora de la calidad de vida. b) Ver Criterios de Calificación arriba indicados. c) CL, CSC, SIEE, CEC d) Realización de las tareas propuestas en la plataforma digital EDMODO. -Inductivo básico -Enseñanza no directiva. Organizadores previos. Trabajo individual -Aulas específicas del centro: Aula Medusa -Tutoriales -Página web del centro Plataforma digital EDMODO - Educación para el consumo. - Convivencia. - Educación cívica. - Interculturalidad. - Buen uso de las TICs -TIC -Plan lector Periodo implementación Del 16 septiembre al 23 octubre (aproximadamente sesiones). Esta temporalización se puede ver afectada por distintas circunstancias tales como actividades complementarias, adaptación del ritmo de aprendizaje, etc. Tipo: Tareas subidas a la plataforma digital EDMODO Áreas o materias relacionadas Valoración del Ajuste Desarrollo

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5 1er trimestre FUNDAMENTACIÓN CURRICULAR FUNDAMENTACIÓN METODOLÓGICA JUSTIFICACIÓN T UNIDAD DE PROGRAMACIÓN a) Criterios de Evaluación b) Criterios de Calificación c) Competencias d) Instrumentos de evaluación Modelos de enseñanza y metodologías Agrupamientos Espacios Recursos Estrategias para desarrollar la educación en valores PROGRAMAS Unidad 2: El ordenador En esta unidad, los alumnos aprenderán a identificar los distintos elementos físicos que componen un equipo informático, describiendo sus características y relaciones entre ellos para poder configurarlo con las prestaciones más adecuadas a su finalidad e identificar los diferentes tipos de memoria reconociendo su importancia en la custodia de la información y en su aportación al rendimiento del conjunto. a) 3, 4, 5, 6 b) Ver Criterios de Calificación arriba indicados. c) CD, AA d) Realización de las tareas propuestas en la plataforma digital EDMODO. -Inductivo básico -Formación de conceptos. -Enseñanza no directiva. Organizadores previos. Gran grupo Trabajo individual Trabajo pequeño grupo -Aulas específicas del centro: Aula Medusa y aula taller de tecnología -Tutoriales -Fichas de instrucciones -Página web Tecno Página web del centro Ordenador para desmontar - Educación para el consumo. - Buen uso de las TICs -TIC -Plan lector Periodo implementación De 28 octubre al 27 noviembre (aproximadamente 8-9 sesiones). Esta temporalización se puede ver afectada por distintas circunstancias tales como actividades complementarias, adaptación del ritmo de aprendizaje, etc. Tipo: Tareas subidas a la plataforma digital EDMODO Áreas o materias relacionadas Valoración del Ajuste Desarrollo

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7 1er trimestre/2º trimestre FUNDAMENTACIÓN CURRICULAR FUNDAMENTACIÓN METODOLÓGICA JUSTIFICACIÓN T UNIDAD DE PROGRAMACIÓN a) Criterios de Evaluación b) Criterios de Calificación c) Competencias d) Instrumentos de evaluación Modelos de enseñanza y metodologías Agrupamientos Espacios Recursos Estrategias para desarrollar la educación en valores PROGRAMAS a) 7, 8 -Tutoriales Unidad 3: Arquitectura de ordenadores En esta unidad, los alumnos aprenderán a conocer la estructura de un sistema operativo e instalar y utilizar sistemas operativos y software de propósito general y de aplicación evaluando sus características y entornos de aplicación. b) Ver Criterios de Calificación arriba indicados. c) CD, AA,, SIEE d) Realización de las tareas propuestas en la plataforma digital EDMODO. -Inductivo básico -Enseñanza no directiva. Organizadores previos. Gran grupo Trabajo individual Trabajo pequeño grupo -Aulas específicas del centro: Aula Medusa y aula taller de tecnología -Fichas de instrucciones -Página web Tecno Página web del centro Ordenador para desmontar - Educación para el consumo. - Buen uso de las TICs -TIC -Plan lector Periodo implementación Del 2 diciembre al 15 enero (aproximadamente 8-9 sesiones). Esta temporalización se puede ver afectada por distintas circunstancias tales como actividades complementarias, adaptación del ritmo de aprendizaje, etc. Tipo: Tareas subidas a la web personal Áreas o materias relacionadas Valoración del Ajuste Desarrollo

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9 2er trimestre FUNDAMENTACIÓN CURRICULAR FUNDAMENTACIÓN METODOLÓGICA JUSTIFICACIÓN T UNIDAD DE PROGRAMACIÓN a) Criterios de Evaluación b) Criterios de Calificación c) Competencias d) Instrumentos de evaluación Modelos de enseñanza y metodologías Agrupamientos Espacios Recursos Estrategias para desarrollar la educación en valores PROGRAMAS Unidad 4: Software para sistemas informáticos En esta unidad, los alumnos aprenderán a resolver cualquier presentación, situación o problema mediante la utilización de programas informáticos tales como bases de datos, procesadores de texto, presentación de contenidos, hojas de cálculo, diseño en 2D y 3D, imagen, sonido y vídeo, incorporando información a los proyectos y a las situaciones que se le planteen mediante la utilización de éstos, teniendo en cuenta el destinatario y adecuando el mensaje al público objetivo al que está destinada. a) 9, 10, 11, 12, 13, 14 b) Ver Criterios de Calificación arriba indicados. c) CL, CD, AA, CSC, SIEE, CEC d) Realización de las tareas propuestas en la plataforma digital EDMODO. -Inductivo básico -Enseñanza no directiva. Organizadores previos. Gran grupo Trabajo individual Trabajo pequeño grupo -Aulas específicas del centro: Aula Medusa -Tutoriales -Fichas de instrucciones -Página web del centro - Educación para el consumo. - Educación cívica. - Buen uso de las TICs -TIC -Plan lector Periodo implementación Del 20 enero al 30 marzo (aproximadamente sesiones). Esta temporalización se puede ver afectada por distintas circunstancias tales como actividades complementarias, adaptación del ritmo de aprendizaje, etc. Tipo: Tareas subidas a la plataforma digital EDMODO Áreas o materias relacionadas

10 Desarrollo Valoración del Ajuste Mejora

11 2er trimestre FUNDAMENTACIÓN CURRICULAR FUNDAMENTACIÓN METODOLÓGICA JUSTIFICACIÓN T UNIDAD DE PROGRAMACIÓN a) Criterios de Evaluación b) Criterios de Calificación c) Competencias d) Instrumentos de evaluación Modelos de enseñanza y metodologías Agrupamientos Espacios Recursos Estrategias para desarrollar la educación en valores PROGRAMAS Unidad 5: Redes de ordenadores a) 15,16,17,18,19 En esta unidad, los alumnos aprenderán a analizar las principales topologías del diseño de redes de ordenadores, relacionándolas con el área de aplicación y con las tecnologías empleadas, la función de los equipos de conexión e interconexión y describir los modelos OSI relacionándolos con sus funciones en una red informática. b) Ver Criterios de Calificación arriba indicados. c) CD, AA d) Realización de las tareas propuestas en la plataforma digital EDMODO. -Inductivo básico -Enseñanza no directiva. Organizadores previos. Gran grupo Trabajo individual Trabajo pequeño grupo -Aulas específicas del centro: Aula Medusa -Tutoriales -Fichas de instrucciones -Página web del centro - Educación para el consumo. - Buen uso de las TICs -TIC -Plan lector Periodo implementación Del 1 abril al 20 abril (aproximadamente 6-7 sesiones). Esta temporalización se puede ver afectada por distintas circunstancias tales como actividades complementarias, adaptación del ritmo de aprendizaje, etc. Tipo: Tareas subidas a la plataforma digital EDMODO Áreas o materias relacionadas Valoración del Ajuste Desarrollo

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13 3eer trimestre FUNDAMENTACIÓN CURRICULAR FUNDAMENTACIÓN METODOLÓGICA JUSTIFICACIÓN T UNIDAD DE PROGRAMACIÓN a) Criterios de Evaluación b) Criterios de Calificación c) Competencias d) Instrumentos de evaluación Modelos de enseñanza y metodologías Agrupamientos Espacios Recursos Estrategias para desarrollar la educación en valores PROGRAMAS a) 20 Unidad 6: Programación I En esta unidad, los alumnos aprenderán a analizar los problemas de tratamiento de la información más frecuentes que se presentan al trabajar con estructuras de datos, y definir y aplicar algoritmos que los resuelvan dividiéndolos en subproblemas. b) Ver Criterios de Calificación arriba indicados. c) CMCT, CD, AA, -Inductivo básico -Enseñanza no directiva. Organizadores previos. Gran grupo Trabajo individual Trabajo pequeño grupo -Aulas específicas del centro: Aula Medusa -Tutoriales -Página web del centro - Educación para el consumo. - Buen uso de las TICs -TIC -Plan lector d) Realización de las tareas propuestas en la plataforma digital EDMODO. Periodo implementación Del 22 abril al 13 mayo (aproximadamente 6-7 sesiones). Esta temporalización se puede ver afectada por distintas circunstancias tales como actividades complementarias, adaptación del ritmo de aprendizaje, etc. Tipo: Tareas enviadas por Áreas o materias relacionadas Valoración del Ajuste Desarrollo

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15 3er trimestre FUNDAMENTACIÓN CURRICULAR FUNDAMENTACIÓN METODOLÓGICA JUSTIFICACIÓN T UNIDAD DE PROGRAMACIÓN a) Criterios de Evaluación b) Criterios de Calificación c) Competencias d) Instrumentos de evaluación Modelos de enseñanza y metodologías Agrupamientos Espacios Recursos Estrategias para desarrollar la educación en valores PROGRAMAS Unidad 7: Programación II a) 20 En esta unidad, los alumnos aprenderán a conocer y comprender la sintaxis y la semántica de las construcciones básicas de un lenguaje de programación, analizar su estructura identificando y relacionando sus elementos característicos y realizar pequeños programas en un lenguaje de programación determinado para aplicarlos a la solución de problemas reales. b) Ver Criterios de Calificación arriba indicados. c) CD, AA, SIEE d) Realización de las tareas propuestas en la plataforma digital EDMODO. -Inductivo básico -Enseñanza no directiva. Organizadores previos. Gran grupo Trabajo individual Trabajo pequeño grupo -Aulas específicas del centro: Aula Medusa -Tutoriales -Página web del centro - Educación para el consumo. - Buen uso de las TICs -TIC -Plan lector Periodo implementación Del 18 mayo al 17 junio (aproximadamente sesiones). Esta temporalización se puede ver afectada por distintas circunstancias tales como actividades complementarias, adaptación del ritmo de aprendizaje, etc. Tipo: Tareas enviadas por Áreas o materias relacionadas Valoración del Ajuste Desarrollo

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