CONCRECIÓN CURRICULAR

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1 CONCRECIÓN CURRICULAR MÓDULO PROFESIONAL MAQUILLAJE. CÓDIGO:

2 ÍNDICE 1. DENOMINACIÓN DEL CICLO. NÚMERO TOTAL DE HORAS. 2. DENOMINACIÓN DEL MÓDULO. UBICACIÓN DENTRO DEL CICLO (CURSO) Y HORAS. 3. COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES VINCULADAS AL MÓDULO PROFESIONAL. 4. OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO VINCULADOS AL MÓDULO PROFESIONAL. 5. RESULTADOS DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CONTENIDOS. 6. ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS Contenido organizador Secuencia de los contenidos Secuenciación de unidades y temporalización. 7. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS Actividades de enseñanza-aprendizaje-evaluación comunes a todas las UUTT Actividades de enseñanza-aprendizaje-evaluación específicas en las UUTT. 8. CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN Criterios de evaluación específicos del módulo Criterios para la evaluación y calificación Criterios de calificación Instrumentos de evaluación Evaluación extraordinaria Actividades de refuerzo y planes de recuperación Criterios de promoción de curso. 9. RECURSOS DIDÁCTICOS Y MATERIALES. 10. BIBLIOGRAFÍA. 11. FEED-BACK Y VIABILIDAD 12. PROCEDIMIENTO PARA VALORAR ENTRE EL DISEÑO Y EL DESARROLLO DE LOS RESULTADOS DE LA PROGAMACIÓN DIDÁCTICA. 13. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. 2

3 14. ESTRATEGIAS PARA LA EDUCACIÓN EN VALORES. 15. PLANES Y PROGRAMAS DE CONTENIDO PEDAGÓGICO A DESARROLLAR POR EL CENTRO. 16. ACTIVIDADES COMPLEMETARIAS Y EXTRAESCOLARES. 17. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA Contenidos actitudinales generales al módulo Desarrollo de las unidades de trabajo. 3

4 1. DENOMINACIÓN DEL CICLO. NÚMERO TOTAL DE HORAS. Ciclo formativo Grado Medio Estética y belleza horas 2. DENOMINACIÓN DEL MÓDULO. UBICACIÓN DENTRO DEL CICLO (CURSO) Y HORAS. El módulo profesional se denomina Maquillaje y se imparte en el primer curso con un total de 192 horas. 3. COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES VINCULADAS AL MÓDULO PROFESIONAL: b) Atender al cliente durante el proceso, aplicando normas de protocolo diseñadas por la empresa, consiguiendo calidad en el servicio. c) Obtener información de las demandas del cliente y del análisis profesional, registrando y archivando los datos. d) Seleccionar los materiales, equipos y cosméticos adecuados a los tratamientos o técnicas estéticas que se van a aplicar. e) Mantener el material, equipos e instalaciones en óptimas condiciones para su utilización. h) Realizar maquillaje social, personalizándolo y adaptándolo a las necesidades del cliente. m) Informar al cliente de los cuidados que tiene que realizar, después del tratamiento en la cabina de estética, así como los hábitos de vida saludables. o) Actuar con responsabilidad y autonomía en el ámbito de su competencia, organizando y desarrollando el trabajo asignado, cooperando o trabajando en equipo con otros profesionales en el entorno de trabajo. q) Comunicarse eficazmente, respetando la autonomía y competencia de las distintas personas que intervienen en el ámbito de su trabajo. r) Aplicar los protocolos y las medidas preventivas de riesgos laborales y protección ambiental durante el proceso productivo, para evitar daños en las personas y en el entorno laboral y ambiental. 4. OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO VINCULADOS AL MÓDULO PROFESIONAL: b) Interpretar las normas diseñadas en los protocolos, aplicando los procedimientos descritos desde la hora de la acogida hasta la despedida, para atender al usuario. c) Realizar el análisis del órgano cutáneo, evaluando sus características, para obtener información estética. 4

5 d) Identificar útiles, equipos y cosméticos evaluando sus características, para seleccionar los idóneos al tratamiento o técnica aplicados. e) Higienizar los materiales, equipos e instalaciones, limpiándolos, desinfectándolos y esterilizándolos, para mantenerlos en óptimas condiciones. h) Diseñar y ejecutar técnicas de visagismo, de aplicación de cosméticos decorativos y estilos de maquillaje, relacionándolos con las características personales, sociales y profesionales del usuario, para realizar un maquillaje social personalizado. m) Analizar los tipos de tratamientos estéticos y los hábitos de vida saludables, relacionándolos con la anatomo-fisiología humana, para mejorar la personalización del tratamiento al usuario y la calidad del servicio. n) Identificar operaciones de venta y técnicas publicitarias y de merchandising, valorando las características y demandas del mercado, para promocionar y comercializar los productos y servicios estéticos. 5. RESULTADOS DE APRENDIZAJES. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CONTENIDOS. Módulo Profesional n o 0634: Maquillaje Duración del MP:192 horas Asociado a la/s Unidades de Competencia: UC0065_2: Mejorar la armonía del rostro con estilos de maquillaje social. RESULTADOS DE APRENDIZAJE 1. Analiza la morfología del rostro, proponiendo cambios de imagen mediante técnicas de visajismo. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Se han simulado recepciones de usuario, valorando la cortesía, el respeto, la empatía y la discreción. Se han elaborado fichas técnicas, utilizando aplicaciones informáticas en la gestión de datos personales, morfológicos y fisiopatológicos, del rostro. Se han definido las distintas formas del óvalo. Se han descrito las distintas formas de facciones. Se han propuesto cambios de imagen facial aplicando técnicas de visajismo: líneas, volúmenes, claroscuro y la contribución del peinado. Se han realizado diseños gráficos de los distintos tipos de óvalos y facciones. Se han diseñado las correcciones, adaptándolas a las características del rostro: delineado, sombras en ojos y claroscuro en frente, nariz, mentón y óvalo. CONTENIDOS Análisis de la morfología del rostro: La ficha estética de maquillaje: datos personales, morfológicos, y fisiológicos. Análisis de demandas del usuario. Visajismo: análisis y estudio del rostro. Morfología. Denominación de las distintas zonas del rostro. Teoría de la verticalidad y la horizontalidad: Medidas y técnicas de corrección del rostro: depilación, coloración y equilibrio de líneas. Técnicas del claroscuro. El óvalo: geometría, proporciones y líneas. Clasificación y tipos de óvalos. 5

6 Módulo Profesional n o 0634: Maquillaje Duración del MP:192 horas Asociado a la/s Unidades de Competencia: UC0065_2: Mejorar la armonía del rostro con estilos de maquillaje social. RESULTADOS APRENDIZAJE DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS Estudio de las facciones del rostro: cejas, ojos, labios, frente, nariz y mentón. Relación de la fisiopatología del rostro con los cosméticos de camuflaje. Técnicas de dibujo para maquillaje. La línea y la forma en maquillaje. La aplicación informática en el maquillaje: programas de maquillaje virtual. 2. Selecciona la gama de colores que se va a emplear en el maquillaje, efectuando pruebas de cosméticos, colorido e iluminación sobre bocetos y modelos. Se ha analizado la relación entre la iluminación y la elección de los cosméticos de maquillaje. Se han establecido factores que caracterizan la armonía del rostro y su relación con los colores de maquillaje. Se han practicado pruebas de color en zonas concretas para comprobar la influencia de la iluminación. Se han efectuado mezclas de color para obtener las tonalidades deseadas según la teoría del color y de la luz. Se han dibujado bocetos con el maquillaje y colorido propuesto. Se han relacionado las características del maquillaje con las distintas épocas históricas. Selección de la gama de colores. Armonía del maquillaje: Teoría del color aplicada al maquillaje. Teoría de la luz aplicada al maquillaje. Tipos de luz y su influencia. Teoría de la iluminación aplicada al maquillaje. El círculo cromático. Armonías cromáticas. Colores fríos y cálidos y su relación con la luz en el maquillaje social. Cosméticos decorativos: criterios de selección de los cosméticos decorativos empleados en el maquillaje social. Influencia del tipo de piel en la selección del maquillaje. Historia y épocas del maquillaje. Estilos de maquillaje social. 6

7 Módulo Profesional n o 0634: Maquillaje Duración del MP:192 horas Asociado a la/s Unidades de Competencia: UC0065_2: Mejorar la armonía del rostro con estilos de maquillaje social. RESULTADOS DE APRENDIZAJE 3 Propone y ejecuta cambios de cejas y pestañas, utilizando las técnicas de depilación, tintura, permanente y aplicación de pestañas postizas. 4. Prepara el espacio de trabajo, los cosméticos y útiles, justificando el procedimiento seguido. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Se han protegido las ropas y los ojos del cliente durante el proceso. Se ha estudiado la morfología de las cejas y se ha relacionado con las distintas expresiones. Se han propuesto los cambios de color, densidad y forma de la ceja. Se ha valorado la viabilidad de realizar técnicas de tintura, permanentado y aplicación de pestañas postizas. Se ha derivado a otro profesional si es necesario. Se han realizado las operaciones de limpieza, desinfección y esterilización de útiles y materiales empleados, según el método más adecuado a cada tipo de material. Se han definido las características de una cabina de maquillaje y los requisitos particulares que debe reunir en aspectos de luminosidad. Se ha valorado la utilización de materiales desechables, en determinados procesos, como medida de seguridad e higiene. Se han relacionado las distintas texturas de productos decorativos con el tipo de piel y zona del rostro que se va a maquillar. Se han descrito los tipos, utilidad, función y aplicación de cosméticos adecuados a las distintas tipologías cutáneas, para antes, durante y después del maquillaje. Se ha especificado cómo se deben CONTENIDOS Propuesta y ejecución de cejas y pestañas. Transformación de expresiones: Visajismo específico de cejas: estudio y técnicas de corrección de las cejas: Las expresiones de las cejas y su comunicación no verbal. Instalación y preparación del usuario. Depilación de cejas. Prueba de sensibilidad al tinte. Decoloración y tinte de cejas. Técnica de maquillaje para la simulación de cejas, pelo a pelo y compactas. Cosmética decorativa de cejas y pestañas: criterios de selección. Pautas de preparación. Tinte de pestañas. Permanente de pestañas. Aplicación de pestañas postizas, en grupos, tira y extensiones. Técnica de aplicación de maquillaje de pestañas. Preparación del espacio de trabajo. Organización del tocador: La cabina de maquillaje: características específicas. Útiles de maquillaje: descripción, uso y limpieza. Cosméticos de maquillaje: criterios de selección y aplicación. Clasificación según tipos, texturas y formas de presentación. El aerógrafo en maquillaje: Descripción, partes, funcionamiento, uso, limpieza, montaje y 7

8 Módulo Profesional n o 0634: Maquillaje Duración del MP:192 horas Asociado a la/s Unidades de Competencia: UC0065_2: Mejorar la armonía del rostro con estilos de maquillaje social. RESULTADOS APRENDIZAJE DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN manipular los maquillajes, las barras de labios, sombras, los lápices de ojos y las máscaras de pestañas para evitar infecciones cruzadas. Se ha descrito el uso, finalidad y manejo de los materiales (pinceles, esponjas, espátulas, bastoncillos de algodón, etc.). Se han descrito la utilidad, funcionamiento, manejo y limpieza del aerógrafo de maquillaje. Se han detallado las propiedades y particularidades de los cosméticos y del maquillaje con aerógrafo. Se han explicado las normas de seguridad e higiene para los aparatos de aerografía. CONTENIDOS desmontaje del grupo porta-boquilla del aerógrafo. El compresor de aerografía. Criterios de selección de productos cosméticos de uso en aerografía. Accesorios en aerografía: plantillas y otros. El uso de material desechable en maquillaje. 5. Ejecuta procedimientos de maquillaje personalizados para diferentes actos sociales, razonando el procedimiento y la secuencia que hay que seguir. Se han definido y realizado las acciones de preparación de la piel previas a la ejecución del maquillaje. Se han aplicado los cosméticos correctores para disimular pequeñas alteraciones y neutralizar las imperfecciones. Se han descrito los criterios de selección y aplicación de fondos de maquillaje. Se han realizado las técnicas de maquillaje de delineado, difuminado, resalte, etc. Se ha fijado el fondo de maquillaje mediante los diferentes tipos de cosméticos: polvos, fijadores en aerosol, etc. Se han efectuado maquillajes faciales adecuados a las diferentes circunstancias sociales y características del rostro. Se han efectuado maquillajes faciales para fotografía, pasarela, televisión, etc. Se han elaborado maquillajes de fantasía faciales. Se han desarrollado las técnicas limpieza, desinfección y esterilización de los útiles y material empleados en el proceso, según el tipo y las características del mismo. Se han eliminado de forma selectiva los residuos de los productos de desecho generados. Ejecución de procedimientos de maquillaje: Técnicas previas a la aplicación de maquillaje: desmaquillado y preparación de la piel. Técnicas de aplicación de productos cosméticos decorativos: Parámetros que hay que tener en cuenta para su aplicación. El maquillaje de fondo: la técnica del batido, arrastre y difuminado. Las bases de maquillaje: polvos, colorete, correctores, sombras y delineadores labiales. Zonas de aplicación, dirección, material de aplicación, color, maniobras y otros. Técnica de aplicación de cosméticos decorativos especiales: agua color. Técnica de aplicación de cosméticos decorativos especiales para aerógrafo. Técnicas de realización de correcciones claras y 8

9 Módulo Profesional n o 0634: Maquillaje Duración del MP:192 horas Asociado a la/s Unidades de Competencia: UC0065_2: Mejorar la armonía del rostro con estilos de maquillaje social. RESULTADOS APRENDIZAJE DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS oscuras. Técnicas de realización de correcciones de maquillaje para ojos: perfilado, eye liner, banana y difuminados. Labios: perfilado y maquillado. Colorete: color y forma. Estilos de maquillaje social: Clasificación: maquillaje de día, tarde, noche, fiesta, novia, pasarela, masculino, maquillajes especiales (gafas, manchas y otras alteraciones estéticas). Características y su relación con los actos sociales. Proceso de realización de los diferentes estilos de maquillaje social y su adecuación al modelo, sexo, edad y circunstancia. Fases y secuenciación: El auto-maquillaje. Maquillajes especiales correctores. Introducción de técnicas de maquillaje para la fotografía, vídeo y otros. Técnicas de fijación, mantenimiento, retoques y transformación de maquillajes. Aplicación de accesorios (purpurinas, lentejuelas y plumas). Retirada, limpieza y conservación de los mismos 9

10 Módulo Profesional n o 0634: Maquillaje Duración del MP:192 horas Asociado a la/s Unidades de Competencia: UC0065_2: Mejorar la armonía del rostro con estilos de maquillaje social. RESULTADOS DE APRENDIZAJE 6. Asesora al usuario en cosmética y técnicas de maquillaje teniendo en cuenta los parámetros que definen la calidad del servicio. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Se han proporcionado al usuario pautas de uso y referencias sobre productos cosméticos decorativos más convenientes a su piel y a su estilo Se han elaborado procedimientos de asesoramiento de maquillaje según estilos. Se han realizado fichas para analizar el resultado del servicio, valorando la satisfacción del usuario. Se ha evaluado el servicio y propuesto medidas de mejora. Se ha utilizado un lenguaje técnico en el asesoramiento. Se han dado pautas para la optimización y duración del maquillaje. Se han establecido procedimientos para tratar las sugerencias. CONTENIDOS Asesoramiento y calidad del servicio: Ergonomía en el proceso de maquillaje. Higiene, desinfección y esterilización aplicadas a los procesos de maquillaje social. Evaluación y control de calidad de los procesos de maquillaje social. Técnicas para medir el grado de satisfacción de la clientela y detectar la desviación en la prestación de los servicios de maquillaje. Criterios de asesoramiento en maquillaje. Vocabulario técnico aplicable al proceso de asesoramiento. 10

11 6. ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS 6.1. Contenido organizador Del análisis de los resultados de aprendizaje y teniendo en cuenta la naturaleza de este módulo y las características de la etapa en la que se ubica, deducimos que el aprendizaje debe orientarse, primordialmente, hacia los modos y maneras de saber hacer. En consecuencia, el proceso educativo se debe organizar en torno a los procedimientos, entendiendo éstos como un tipo de contenidos formativos. En la búsqueda de un enunciado de dicho contenido organizador que sea comprensivo de todas las capacidades que pretendemos desarrollar en el alumno se propone el siguiente: Diseñar y realizar maquillajes personalizados. A este gran procedimiento está asociado un amplio conjunto de conocimientos de carácter conceptual y una serie de actitudes que constituyen los contenidos soportes de las habilidades y destrezas, involucrados en los procedimientos, que los alumnos deben adquirir. Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de diseñar y realizar maquillajes personalizados Secuencia de los contenidos Examinando el gran procedimiento indicado en el contenido organizador, deducimos que aquél se puede llevar a cabo en cuatro etapas. Primera etapa: Análisis de la morfología del rostro, proponiendo cambios de imagen mediante técnicas de visajismo y selección de la gama de colores que se va a emplear en el maquillaje, efectuando pruebas de cosméticos, colorido e iluminación sobre bocetos y modelos Es la etapa de componente más conceptual, e introduce al alumno en los conocimientos científico-técnicos básicos. Para que el proceso de enseñanza- aprendizaje no resulte largo, pesado y poco significativo al alumnado, si se desarrolla seguida, esta primera etapa se debe implementar introduciendo e integrando aquellos conceptos que sean necesarios durante el desarrollo de los contenidos de las siguientes etapas. Segunda etapa: Prepara el espacio de trabajo, los cosméticos y útiles, justificando el procedimiento seguido. Introduce al alumno en el protocolo de trabajo tanto para los maquillajes a realizar como para las técnicas complementarias asociadas a ellas. Es una etapa procedimental. Tercera etapa: Técnicas de ejecución de los procedimientos de maquillaje personalizados para diferentes actos sociales y de las técnicas complementarias al mismo. Introduce al alumno en el protocolo de procedimientos de los diferentes maquillajes, razonando el procedimiento y la secuencia que hay que seguir, además de proponer y ejecutar cambios de cejas y pestañas, utilizando las técnicas de depilación, tintura, permanente y aplicación de pestañas postizas e incluye el control y seguimiento de los mismos, así como el asesoramiento de productos específicos de uso doméstico. Es otra etapa con un marcado carácter procedimental. 11

12 Cuarta etapa: Seguridad e higiene y control de calidad en el servicio. Resulta imprescindible garantizar las condiciones higiénico-sanitarias y de seguridad e higiene laboral en todo el proceso. Asesora al usuario en cosmética y técnicas de maquillaje teniendo en cuenta los parámetros que definen la calidad del servicio, dando consejos técnicos personalizados y/o hábitos de vida saludables y de prevención de anomalías. Es una etapa procedimental y actitudinal Secuenciación de unidades y temporalización. 192 h UNIDAD DENOMINACIÓN HORAS U.T.1 VISAJISMO Y ANÁLISIS DE LA MORFOLOGÍA DEL ROSTRO Trim. U.T.2: LUZ Y COLOR; ARMONÍA DEL MAQUILLAJE: Trim U.T.3: TECNICAS COMPLEMENTARIAS AL MAQUILLAJE Trim. U.T.4: ÚTILES, COSMÉTICOS Y ESPACIO DE TRABAJO Trim. U.T.5: TÉCNICAS DE EJECUCIÓN DE LOS MAQUILLAJES Trim. U.T.6: ESTILOS Y PROTOCOLOS DE LOS MAQUILLAJES Trim. U.T.7: ASESORAMIENTO Y CONTROL DE CALIDAD EN LOS SERVICIOS DE MAQUILLAJES. 2 3 Trim. TOTAL

13 7. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS La metodología didáctica se aplica en el marco del proyecto curricular de centro, el proyecto educativo de etapa, el proyecto curricular del C.F. de estética y de la programación de aula y estará orientada a promover en los alumnos: Favorecer en el alumnado la integración de contenidos científicos, tecnológicos y organizativos que le permitan adquirir una visión global y coordinada de los procesos productivos o de creación de servicios relacionados con la competencia general del título. Estimular en el alumnado la capacidad para aprender por sí mismos y trabajar en equipo. Integrar la teoría y la práctica. Partir de los conocimientos previos del alumno. Atender a las características del grupo y de cada alumno en particular. Responder a las posibilidades formativas del entorno y, en especial, a las posibilidades que ofrecen los equipamientos y recursos del centro educativo y de los centros de producción con los que se establecen convenios de colaboración para realizar la FCT. Participar en todas aquellas actividades complementarias y/o extraescolares que acerquen al alumnado a la realidad profesional de los servicios de tratamientos capilares. Asegurar la participación activa del alumnado en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Desarrollar las capacidades creativas y el espíritu crítico en el alumnado. Activar conductas y actitudes positivas para el trabajo, tanto si éste es dependiente como si es autónomo. Su participación en los procesos de enseñanza aprendizaje, de forma que mediante una metodología activa, se desarrolle su capacidad de autonomía, responsabilidad personal, destrezas y saber estar (actitudes) necesarias en el mundo profesional. Durante el desarrollo de la clase se utilizará la metodología activa que potencie la participación de los alumnos y estimular sus capacidades. Al ser el alumnado quien construye su propio aprendizaje, el profesor actuará como guía y mediador para facilitar la construcción de capacidades nuevas sobre la base de las ya adquiridas. Se programan y desarrollan actividades de enseñanza aprendizaje-evaluación que simulan ambientes productivos reales, donde el alumno presta servicios de análisis y cuidados capilares estéticos a clientes; donde además el alumno tendrá la oportunidad de adquirir una visión global y coordinada del servicio, así como participar en un equipo de trabajo (el propio grupo-clase) que debe compartir y organizar los recursos (instalaciones, medios materiales y equipos). Para el desarrollo de estas actividades la distribución horaria semanal del módulo profesional concentra las tres horas agrupadas en una única jornada ACTIVIDADES DEL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE. Las actividades de enseñanza y aprendizaje, podrían clasificarse en tres grandes grupos, según el momento de utilización, los recursos requeridos y su finalidad: 1. Actividades iniciales, que podrían ser de evaluación, introducción, descubrimiento, orientación o adquisición de habilidades y destrezas básicas, y pretenden detectar los conocimientos previos del alumnado. 2. Actividades destinadas a desarrollar conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes complejas orientadas a la adquisición de las competencias profesionales, personales y sociales del perfil profesional. 13

14 3. Actividades de aplicación, globalización, síntesis y valoración, destinadas a aplicar las capacidades desarrolladas a situaciones concretas, medir, evaluar o situar lo aprendido en una estructura más amplia, y a adquirir capacidades que sean transferibles a otros contextos, lo más próximos posible a situaciones reales de trabajo 7.1. Actividades de enseñanza-aprendizaje-evaluación comunes a todas las UUTT Ubicación de la UT en el diagrama de flujo de contenidos del módulo Esquema de desarrollo de la UT Tormenta de ideas y debates Elaboración de esquema y de mapas conceptuales Glosario de términos (vocabulario específico) Manejo de bibliografía y de otras fuentes de información Construcción de materiales de apoyo (dibujos, modelos anatómicos, otros ) Utilización y manejo de modelos anatómicos y otros soportes gráficos Resolución de cuestionarios de autoevaluación Pruebas escritas Trabajos bibliográficos A determinar según los contenidos a recuperar 7.2. Actividades de enseñanza-aprendizaje-evaluación específicas en las UUTT. Para la planificación, selección y organización, en el marco de cada UUTT, se utilizará el cuadro de ACTIVIDADES PROFESIONALES elaborado a partir de las orientaciones pedagógicas del módulo profesional que figuran en el Título. 14

15 ACTIVIDADES PROFESIONALES DEL MÓDULO ACTIVIDADES PROFESIONALES PRINCIPALES ACTIVIDADES PROFESIONALES SECUNDARIAS ACTIVIDADES PROFESIONALES TRANSVERSALES Analiza la morfología del rostro, proponiendo cambios de imagen mediante técnicas de visajismo. Selecciona la gama de colores que se va a emplear en el maquillaje, efectuando pruebas de cosméticos, colorido e iluminación sobre bocetos y modelos. Propone y ejecuta cambios de cejas y pestañas, utilizando las técnicas de depilación, tintura, permanente y aplicación de pestañas postizas. Prepara el espacio de trabajo, los cosméticos y útiles, justificando el procedimiento seguido. Ejecuta procedimientos de maquillaje personalizados para diferentes actos sociales, razonando el procedimiento y la secuencia que hay que seguir. Asesora al usuario en cosmética y técnicas de maquillaje teniendo en cuenta los parámetros que definen la calidad del servicio. Identificar y clasificar la morfología del rostro y sus partes. Determinar de las demandas del usuario. Elaborar diseños de maquillaje personalizados. Identificar y clasificar las características cromáticas. Aplicar las técnicas de corrección necesarias a cada caso según las necesidades del cliente. Relacionar la idoneidad entre la personalidad, circunstancia y evento en que se vaya a lucir el maquillaje. Seleccionar y Preparar los cosméticos, útiles y materiales necesarios para la realización de técnicas y estilos de maquillaje social observando las normas de seguridad, higiene, desinfección y esterilización adecuadas. Establecer los protocolos de las técnicas previas al maquillajes. Aplicar las actividades cumpliendo las normas de prevención de riesgos laborales y medioambientales. Aplicar las actividades cumpliendo las normas de seguridad e higiene en la preparación del profesional y en la preparación del cliente. Aplicar las actividades cumpliendo los protocolos de atención al cliente del servicio. Aplicar técnicas previas al maquillaje de corrección y preparación de cejas, pestañas y piel. Aplicar las técnicas del 15 maquillaje adaptándolas a las características de cada Establecer los protocolos de las técnicas maquillajes.

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17 8. CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESPECÍFICOS DEL MODULO Quedan recogidos en el epígrafe 3 del documento CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMUNES Y/O GENERALES La ORDEN de 20 de octubre de 2000 (BOC de ), en su Art. 2 señala: Art. 2.- La evaluación en la Formación Profesional Específica se realizará a lo largo de todo el proceso de enseñanza-aprendizaje del alumnado, teniendo, por ello, un carácter continuo. Con este fin, la programación de cada módulo profesional deberá considerar que las actividades de enseñanza-aprendizaje lo sean también de evaluación. Los criterios de evaluación y calificación que se proponen son compromisos mínimos y comunes para todas las capacidades. El modelo básico de criterios comunes a evaluar que se propone es el siguiente: CONTENIDOS CONCEPTUALES Conocimientos de hechos, hipótesis, leyes, teorías, conceptos y terminología especifica. Comprensión de fenómenos físicos, químicos, biológicos y técnicos. Capacidad para explicar, interpretar y expresar la información científica. Aplicación de conocimientos científicos-técnicos a nuevas situaciones, eligiendo entre conocimientos anteriores aquellos que sirven para resolverlo. VALORACIÓN: Mediante pruebas escritas, la observación directa, la descripción verbal de conocimientos y procesos utilizando el lenguaje adecuado, el cuaderno de trabajo. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Adecuado uso del lenguaje técnico y profesional. Correcta utilización de representaciones simbólicas propias del lenguaje científico técnico tales como tablas, gráficas, diagramas, etc. Interpretación de la información científico-tecnológico-práctica, descomponiéndola (análisis) y/o reorganizándola con determinados variables (síntesis). Planificación y realización de procesos científico-tecnológico- prácticos, atendiendo al conocimiento de las variables del proceso. Observación y descripción de objetos, fenómenos o procesos, bien de forma directa o bien a través de instrumentos (microscopio, lupa, ordenador, etc.). VALORACIÓN: A través de la observación directa, el cuaderno de trabajo (fichas, trabajos individuales y colectivos, etc.), las pruebas escritas, los cuestionarios, la descripción verbal del proceso utilizando el lenguaje adecuado a la profesión y ejecución de procesos. CONTENIDOS ACTITUDINALES Interés por apreciar y valorar los beneficios que han generado los avances científico-tecnológicos. Cumplimiento de las normas en relación con el material, espacio y seguridad en las actividades del aula, laboratorio, talleres, etc. 17

18 Adopción de una actitud flexible, tolerante, colaboradora, con disposición favorable al trabajo en equipo y valoración del mismo, como procedimiento habitual para la realización de tareas. Consolidación de hábitos y modos de trabajo adecuados en relación con las labores individuales, en equipo y con la salud e higiene individual y colectiva. Interés por conocer los principios científicos y tecnológicos que explican el funcionamiento, aplicaciones y características de actuaciones asociadas a la profesión. Sensibilidad ante la posible manipulación con fines consumistas de la publicidad, y ante la utilización en la misma de contenidos y formas que denotan una falta de rigor científico. Actitud crítica hacia usos incontrolados de la tecnología y producto, y preocupación por sus consecuencias en los ámbitos de salud y calidad de vida. VALORACIÓN: La mejor forma es a través de entrevistas, de la observación directa, de los cuestionarios, de la escala de actitud, etc. CRITERIOS DE APLICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES A DESARROLLAR DETERMINADOS POR EL DEPARTAMENTO: ACTIVIDADES DE INICIO: Actividades que ayudarán a detectar los conocimientos previos y servirán para introducir al alumnado en el contenido a trabajar. Estas actividades no son calificables. ACTIVIDADES DE DESARROLLO: Actividades que ayudarán al alumnado en la adquisición de destrezas y afianzamiento de ideas y conceptos. Serán calificables según el criterio del profesor/a. ACTIVIDADES DE FINALIZACIÓN: Actividades que consolidan los contenidos y en las que el alumnado deberá demostrar las destrezas y conocimientos adquiridos. Serán calificables y determinarán la nota final del proceso. También hay que destacar que todas estas actividades serán calificadas según los criterios de calificación que se contemplen en este módulo. Para aplicar los criterios de evaluación y calificación final, el alumno deberá de haber realizado al menos el 50% de cada uno de los supuestos prácticos recogidos como criterios de evaluación. El alumno realizará una serie de actividades programadas con el fin de que éste alcance todas y cada una de las capacidades reflejadas en esta programación. Por lo cual si en algún caso en particular no fuese suficiente las programadas por el docente, éste si lo estima oportuno comunicará al departamento el numero de actividades programadas para que el alumno pueda alcanzar y llegar a las capacidades terminales de cada unidad de trabajo. ACUERDO TOMADO EN EL P.E. DEL IES LAS INDIAS CON RESPECTO A LA ESCRITURA: DESCRIPTORES DIRIGIDOS CONTROLAR LA CORRECTA COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ORAL y ESCRITA DE LOS TEXTOS. Página 72 del PE del centro que está en la casita CGM y PCPI: Se penalizarán con un máximo de 1 punto los fallos indicado en el Proyecto Educativo del Centro en los apartados de coherencia, cohesión, adecuación y ortografía. CGS: Los fallos en cada uno de los apartados anteriores (coherencia, cohesión y adecuación) pueden suponer un descuento de hasta 1 punto.(hasta 3 PUNTOS) Ortografía: Se penalizarán las faltas en el uso de las tildes y de las letras- incluido el empleo de las mayúsculas- con -0,25 puntos cada una sólo a partir de la tercera falta de ortografía (las dos primeras no se penalizarán). Así mismo, se penalizará una sola vez la repetición de una falta en una misma palabra que se utilice en varias ocasiones, pero se penalizarán individualmente las faltas en palabras distintas, aunque sean del mismo tipo. En contenidos conceptuales. 18

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20 8.CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN Criterios de evaluación específicos del módulo. Están recogidos en el punto 5 de este documento Criterios para la evaluación y calificación. La ORDEN de 20 de octubre de 2000 (BOC de ), en su Art. 2 señala: Art. 2.- La evaluación en la Formación Profesional Específica se realizará a lo largo de todo el proceso de enseñanza-aprendizaje del alumnado, teniendo, por ello, un carácter continuo. Con este fin, la programación de cada módulo profesional deberá considerar que las actividades de enseñanza-aprendizaje lo sean también de evaluación. CRITERIOS DE APLICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES A DESARROLLAR DETERMINADOS POR EL DEPARTAMENTO: ACTIVIDADES DE INICIO: Actividades que ayudarán a detectar los conocimientos previos y servirán para introducir al alumnado en el contenido a trabajar. Estas actividades no son calificables. ACTIVIDADES DE DESARROLLO: Actividades que ayudarán al alumnado en la adquisición de destrezas y afianzamiento de ideas y conceptos. Serán calificables según el criterio del profesor/a. ACTIVIDADES DE FINALIZACIÓN: Actividades que consolidan los contenidos y en las que el alumnado deberá demostrar las destrezas y conocimientos adquiridos. Serán calificables y determinarán la nota final del proceso. También hay que destacar que todas estas actividades serán calificadas según los criterios de calificación que se contemplen en este módulo. Para aplicar los criterios de evaluación y calificación final, el alumno deberá de haber realizado al menos el 50% de cada uno de los supuestos prácticos recogidos como criterios de evaluación. El alumno realizará una serie de actividades programadas con el fin de que éste alcance todas y cada una de las capacidades reflejadas en esta programación. Por lo cual si en algún caso en particular no fuese suficiente las programadas por el docente, éste si lo estima oportuno comunicará al departamento el numero de actividades programadas para que el alumno pueda alcanzar y llegar a las capacidades terminales de cada unidad de trabajo. Por acuerdo del Departamento se ha decidido reflejar en la Programación que: 4. A los alumnos de Formación Profesional Específica que alcancen en un determinado módulo profesional la calificación de 10 podrá otorgársele una "Mención Honorífica", siempre que el resultado sea consecuencia de un excelente aprovechamiento académico unido a un destacable esfuerzo e interés por el módulo profesional. Las Menciones Honoríficas serán atribuidas por el departamento didáctico 20

21 responsable del módulo profesional, a propuesta documentada del profesor que impartió el mismo, pudiéndose conceder una sola Mención Honorífica por módulo que se imparta dentro de cada título profesional, independientemente del número de grupos existentes. La Mención Honorífica se consignará en los documentos de evaluación con la expresión "m.h." junto con la calificación numérica obtenida como resultado de la evaluación final y no supondrá alteración de dicha calificación. 5. A los alumnos de Formación Profesional Específica que hayan obtenido una calificación final del ciclo formativo igual o superior a 9, se les podrá conceder "Matrícula de Honor", teniendo en cuenta el aprovechamiento académico, el esfuerzo e interés, así como la evolución observada durante el período de realización de la formación en centros de trabajo. Las Matrículas de Honor serán otorgadas por el Departamento de la Familia Profesional al que pertenezca el ciclo formativo, a propuesta del equipo educativo, no pudiendo exceder del 5 por 100 de los alumnos evaluados en el ciclo formativo en el correspondiente curso académico, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podrá conceder una sola Matrícula de Honor. La Matrícula de Honor se consignará en los documentos de evaluación con la expresión "M. Honor" a continuación de la calificación final del ciclo formativo, haciendo constar esta circunstancia en el acta de evaluación, mediante una diligencia específica. 8.3.CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Establecidos en el departamento de común acuerdo. Se tendrá en cuenta para la calificación final del alumno lo siguiente: -Se dará un 30% del valor final de la presentación a los aspectos conceptuales: -Pruebas escritas: Preguntas cortas tipo test, de relación de conceptos, gráficos o dibujos, de desarrollo, etc. Las calificaciones se puntuaran del 0 al 10. Se valorará el orden, la limpieza, las faltas de ortografía, uso de vocabulario técnico, los conceptos y conocimientos del tema, la capacidad de deducción y la de relacionar los distintos temas entre sí. - Pruebas orales, ejercicios diarios. - Elaboración de ficha técnica. - Lenguaje técnico de los diferentes conceptos que se desarrollan en cada UT - Cuaderno del alumno, trabajos escritos, de investigación, relacionados con la UT -Se dará un 50% a los contenidos procedimentales: - Utilizar y aplicar con destreza las diferentes técnicas que se generan de los contenidos profesionalizadores, así como la unión de todos ellos en situaciones globales. Tener autonomía para determinar la técnica a seguir, realizando las actividades en un tiempo estimado y capacidad para tomar decisiones individuales y responsables. -Aplicar correctamente los contenidos en situaciones prácticas, debiendo saber en cada momento el orden de las fases y la técnica del mismo. - Seleccionar y aplicar los métodos de limpieza, desinfección y esterilización. - Ejecución correcta de los procesos y técnicas a seguir en el empleo de aparatos eléctricos. 21

22 - Elección adecuada de los productos en función de las necesidades cutáneas. - Valoración de la calidad en el servicio prestado. -Se dará un 20% a los contenidos actitudinales: - Cuidar y mantener las instalaciones, los equipos y el material. - Respetar las normas de seguridad e higiene. - Ofrecer un trato correcto y amable con los clientes. - Planificar y organizar el trabajo mostrando interés, iniciativa y creatividad. - Trabajar en equipo con respeto, compartiendo responsabilidades y cumpliendo el horario estipulado. *En el caso de que en una evaluación se trabajen básicamente aspectos prácticos y no teóricos, el 20% de la nota se atribuiría a los contenidos procedimentales. *En caso de que el alumno no alcance el mínimo exigido se procederá a aplicar actividades de recuperación. *Para obtener la nota media, el alumno deberá superar con un cinco todos los contenidos soportes, organizadores y actitudinales. En caso contrario no se hallará la nota media. *Para aprobar el módulo, el alumno deberá realizar un número de prácticas en modelos reales que el profesor considere necesarias. *El examen práctico que se realiza en cada evaluación, supone el 50% de la nota aplicada a los contenidos procedimentales, el otro 50% representa los trabajos prácticos que se realizan diariamente en clase. *Los trabajos escritos que no sean entregados en el plazo establecido, se puntuará con un máximo de INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Observación y recogida de la información. 1. Observación del trabajo diario. 2. El cuaderno de clase del alumno. 3. Elaboración de Índice de vocabulario científico-técnico específico de maquillaje, así como materiales, útiles y cosméticos utilizados. 4. Los exámenes y demás pruebas escritas y orales, utilizando el lenguaje adecuado a. Pruebas de composición y ensayo. b. Pruebas objetivas: Pruebas de pregunta corta. Preguntas de texto incompleto Preguntas de correspondencia 22

23 Preguntas de opción múltiple Preguntas de verdadero-falso 5. Los trabajos: -Realización de un trabajo de investigación sobre visajismo aportando recortes de fotografías de tipos de óvalos, frente, nariz, mentón, cejas, ojos, boca y su posible corrección. -Realización de un trabajo de investigación sobre la cosmética decorativa que existe en el mercado aportando fotografías. -Realización de un trabajo de investigación sobre los tipos de maquillajes aportando recortes de fotografías de los mismos. -Realización de un trabajo de investigación sobre la historia del maquillaje en las diferentes épocas: hebreos, grecia, roma, Egipto, Mesopotamia, siglos XIII, XIV, XV, XVI, XVII, XVIII, XIX. -Realizar esquemas sobre las fichas de cosméticos en el libro de maquillaje de videocinco. 6. La ejecución de procesos: supuestos prácticos de prestación de servicios. A determinar 7. Las entrevistas 8. La observación sistemática 9. Los cuestionarios de autoevaluación. 10. Manejo de fuentes bibliográficas diferentes, incluyendo las de nuevas tecnologías Análisis y valoración de la información 1. La Autoevaluación 2. El diario de clase Toma de decisiones y acuerdos posibles La ejecución de procesos: Relación de trabajos 1ªEv: Visajismo con su ficha técnica. Relación de trabajos 2ªEv: Maquillajes sociales y fantasía Relación de trabajos de la 3ª Ev: Maquillajes audivisuales, aerógrafo y técnicas complementarias. NOTA: Estos son los trabajos mínimos por evaluación, en todos y cada uno de los supuestos anteriores tendrá: Acomodar al usuario en la posición anatómica adecuada. Exploración dermatológica. 23

24 Entrevista. Análisis estético. Diagnostico estético. Propuesta de protocolo. Preparación del material, Aplicación de los procesos. Aplicar las normas de seguridad e higiene, garantizando el mantenimiento de las mismas durante todo el proceso. Recoger en la ficha técnica todos los datos obtenidos. Realización del tratamiento en tiempo y forma adecuada. Evaluación de los resultados obtenidos. Control de calidad del proceso. La Autoevaluación. Las entrevistas. La observación sistemática. El diario de clase. Los cuestionarios. Manejo de fuentes bibliográficas diferentes, incluyendo las de nuevas tecnologías, Análisis y valoración de la información, Toma de decisiones y acuerdos posibles Evaluación extraordinaria. El departamento de Imagen Personal realizará una prueba extraordinaria a los alumnos absentistas que pierden el derecho a la evaluación continua o a alumnos que no promocionan al Módulo de Integración ni F.C.T. La prueba extraordinaria no podrá limitarse de una prueba o examen, sino que deberá ser planificado la realización de un conjunto de actividades que permita evaluar el nivel de adquisición de las capacidades por parte del alumno, generalmente en un tiempo determinado, y pueda referirse a una parte del módulo que no hayan superado o al módulo completo. Esto estará reflejado en PCC, PCCF. Según se establece en la Orden de 20 de octubre de 2000 que regula los procesos de evaluación En los puntos 3 apartado e) y 6. 3.e) El desarrollo de los sistemas extraordinarios de evaluación para el supuesto contemplado en el apartado 2 del artículo 41 del Decreto 292/1995, de 3 de octubre, por el que se regulan los derechos y deberes del alumnado, cuando por razones de inasistencia reiterada del alumnado, no sea posible utilizar los instrumentos de evaluación previstos en el proyecto educativo para cada módulo profesional. 6. Los sistemas extraordinarios de evaluación citados en el apartado 3.e) del presente artículo no podrán limitarse a la propuesta de una prueba o examen, sino que deberá planificarse la realización de un conjunto de actividades que permitan evaluar el nivel de adquisición de las capacidades por parte de los alumnos, de acuerdo con las características de cada módulo profesional y teniendo en cuenta los referentes enunciados en el anterior apartado 2. La evaluación y calificación serán realizadas por los profesores competentes del Departamento de Imagen Personal. Se evaluará el 100% de los Resultados de aprendizaje de cada módulo y se superará con un mínimo del 50% de la puntuación total de todas y cada una de las pruebas teóricas y/o prácticas que s realicen 24

25 CONCEPTOS 30% PROCEDIMIENTOS Y ACTITUDES 70% EVALUACIÓN FINAL (nuevo) Al término del período o de los períodos correspondientes a los módulos profesionales se realizará una sesión de evaluación final en la que se evaluarán los módulos profesionales cuyo período formativo concluye y, en su caso, los módulos pendientes, y se asignarán las actividades de recuperación que se determine para los módulos no superados, con indicación expresa de la evaluación final en que serán evaluados. Además, se tomarán las decisiones que proceda según el curso: Primer curso: Al término del período correspondiente a los módulos profesionales se realizará una sesión de evaluación final en la que se incluirá la decisión de promoción de curso Actividades de refuerzo y planes de recuperación El alumno que no alcance la calificación de suficiente en los distintos bloques de contenidos, y dado que se trata de una evaluación continua, realizará diferentes pruebas adaptadas a sus particularidades en las que se medirá si han alcanzado los criterios de evaluación acordados. Se expondrán nuevamente aquellos conceptos que presenten mayor dificultad para el alumnado, y se realizarán actividades complementarias de apoyo. Se les mandarán a los alumnos repetir actividades no superadas u otras nuevas que les sirvan para alcanzar el objetivo deseado. En los casos que sea preciso se realizará nuevas pruebas escritas, de características similares a las anteriormente expuestas, para valorar los contenidos conceptuales adquiridos. En los casos en que un alumno no supere el módulo tendrá una prueba global antes o después de realizarse las prácticas en empresa, en fecha que se indica en el apartado de Recuperación de módulos pendientes de la programación general del ciclo formativo. Todas las actividades de recuperación versarán exclusivamente sobre aspectos básicos y fundamentales de los contenidos a recuperar y su valoración se realizara consignando una estimación global de suficiente o insuficiente. En todo momento se informará al alumno/a de la forma de recuperar los aspectos no superados en su momento. ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN DE LOS MÓDULOS PRÁCTICOS: Ciclos de 2000 horas: El alumnado realizará trabajos específicos sobre las capacidades no superadas y que entregará a lo largo del curso (de octubre a marzo), además se presentará a varias pruebas prácticas cuya fecha serán establecidas por el profesorado que haga el seguimiento de las actividades de recuperación y que serán realizadas entre octubre y marzo del presente curso, para los alumnos que tengan módulos pendientes de 1º curso. Los alumnos que tengan pendientes módulos de 2º curso, realizarán estas actividades de recuperación durante el período abril-junio. CRITERIOS MINIMOS DE SUPERACION DEL MODULO PROFESIONAL. 25

26 El conocimiento y comprensión de los fundamentos técnicos y científicos de los procesos y actividades de Técnicas de higiene facial y corporal. El dominio y ejecución autónoma en condiciones de seguridad e higiene, de las diversas técnicas de Técnicas de higiene facial y corporal. Protocolizar, a partir de los medios materiales disponibles, de forma clara y precisa, el tratamiento que hay que aplicar a clientes / usuarios en función del diagnóstico estético realizado. La coordinación y supervisión de equipos de trabajo. La evaluación de los factores que intervienen en los procesos de las técnicas de higiene facial y corporal y que son determinantes en la calidad del servicio CRITERIOS Promoción (NUEVO) Para la superación del módulo profesional se requiere: El dominio de los conocimientos relativos al visajismo y colorimetria en el maquillaje así como las correcciones del rostro y equilibrio de este mediante las diferentes técnicas de maquillajes. El dominio en el uso y elección de los utiles y cosmeticos dependiendo del maquillaje a realizar. El conocimiento de los diferentes maquillajes y procesos de ejecución de cada uno de ellos. Y la ejecución, en condiciones de seguridad e higiene, de técnicas de maquillajes. Primer curso: a) Promocionarán al segundo curso quienes hayan superado todos los módulos profesionales. Además, quienes no superen la totalidad de los módulos profesionales podrán promocionar de curso, aun cuando tengan pendientes uno o varios módulos profesionales siempre y cuando no supongan en su conjunto más del veinte por ciento de la carga horaria del primer curso. b) Excepcionalmente, el equipo docente podrá decidir la promoción cuando se trate de un solo módulo, aun cuando exceda el veinte por ciento establecido en el apartado anterior, siempre que no se trate de un módulo considerado soporte, consideración que deberá estar recogida en el Proyecto Educativo de Centro o en el Proyecto Funcional de Centro. c) En todo caso, el alumnado con módulos pendientes deberá ser informado de las actividades programadas para la recuperación de los mismos, así como del período de su realización y de la sesión de evaluación en que serán evaluados. Con este fin se le facilitará un informe individualizado de evaluación, que contendrá información suficiente sobre las capacidades no alcanzadas, a fin de que sea tenida en cuenta en su posterior aprendizaje. d) Cuando el alumno o la alumna no promocione, deberá repetir los módulos profesionales no superados, para lo cual formalizará la matrícula ordinaria en primer curso y se incorporará al grupo correspondiente. Artículo 24.- Las actas de evaluación. Cada sesión de evaluación final, ordinaria o extraordinaria, se corresponderá con una única acta de evaluación, en la que se reflejarán todos los alumnos del grupo y su situación Aparecerán en el acta con la consignación de "AP" o "NE", aquellos alumnos pertenecientes al grupo objeto de la evaluación que se trate y que, por tanto, deben figurar en el acta correspondiente, pero que en alguno de los módulos no ha sido 26