TÉRMINOS DE REFERENCIA DISEÑO DEL CURSO AUTOFORMATIVO VIRTUAL PARA DOCENTES DEL ÁREA CURRICULAR DE ARTE Y CULTURA.

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1 TÉRMINOS DE REFERENCIA DISEÑO DEL CURSO AUTOFORMATIVO VIRTUAL PARA DOCENTES DEL ÁREA CURRICULAR DE ARTE Y CULTURA. 1. ANTECEDENTES Y JUSTIFICACIÓN La Disposición Complementaria Modificada Única de la Ley Nº 30518, Ley de Presupuesto del Sector Público para el año fiscal 2017, autorizó al Ministerio de Educación a celebrar durante el año 2017 convenios de asistencia técnica con la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), organismo internacional especializado en sistemas educativos. La norma permite el desarrollo de actividades vinculadas a la formulación, conducción, implementación, supervisión y evaluación de programas de formación y capacitación docente, así como para el diseño e implementación de evaluaciones docentes. Ello incluye las contrataciones necesarias a efecto de asegurar la operatividad y cumplimiento de las actividades relacionadas con el fortalecimiento de las capacidades pedagógicas docentes y la implementación de la Ley Nº 29944, Ley de Reforma Magisterial, que se desarrollen en el marco del Plan Nacional de Educación. Bajo ese marco, el 17 de abril de 2017, la UNESCO y el Ministerio de Educación suscribieron el Acuerdo Nº MINEDU, para implementar el Proyecto de Fortalecimiento de la Formación, Evaluación y Reconocimiento Docente, el cual tiene por objetivo: fortalecer el desarrollo de las competencias profesionales y la calidad de los recursos pedagógicos de los docentes en la formación inicial y en servicio para mejorar la enseñanza y los logros de aprendizaje de los estudiantes de Educación Básica Regular, en el marco de la política de revalorización docente Asistir al Ministerio, en particular, para asegurar la operatividad y cumplimiento de las actividades relacionadas al fortalecimiento de las capacidades pedagógicas docentes así como al cumplimiento de la Ley de Reforma Magisterial, Ley N El proyecto se enmarca en los esfuerzos del Ministerio para revertir los bajos niveles de logros de aprendizajes de los estudiantes. Los factores involucrados en el nivel de logro de los aprendizajes fundamentales de la Educación Básica Regular, son varios y de característica compleja; diversos estudios ratifican que la variable más relevante para mejorar el logro de los aprendizajes de los estudiantes es el manejo que tiene el docente en pedagogía específica de las áreas curriculares o disciplinas que debe enseñar. Por su parte, la Dirección General de Educación Básica Regular (DIGEBR), tiene por función Conducir y supervisar la formulación, implementación y evaluación del Currículo Nacional, considerando los enfoques intercultural, bilingüe, inclusivo, ambiental y comunitarios 1. En esta perspectiva, el Currículo Nacional de la Educación Básica, al establecer los aprendizajes que deben lograr de manera efectiva todas y todos los estudiantes peruanos, constituye la herramienta que orienta las políticas para la mejora de los aprendizajes, la mejora de los espacios y ambientes de aprendizaje, el horizonte de la carrera pública magisterial y la visión hacia donde se encaminan la modernización de la gestión, siendo su implementación, un componente fundamental de lo mencionado. 1 Reglamento de Organización y Funciones del Ministerio de Educación. DS Nº MINEDU, artículo 106 inciso d.

2 En este sentido, la Dirección de Educación Básica Regular (DIGEBR), propone desarrollar el Curso auto-formativo virtual sobre el enfoque del área de Arte y Cultura del Currículo Nacional, dirigido a docentes en servicio de Primaria y Secundaria. El curso virtual deberá contener cuatro módulos auto-formativos. Para ello, se requiere contratar los servicios para realizar el diseño del Curso autoformativo virtual del área curricular de Arte y Cultura. 2. OBJETIVOS 2.1. OBJETIVO GENERAL Diseñar el curso auto-formativo virtual del área curricular de Arte y Cultura para docentes en servicio de Primaria y Secundaria OBJETIVOS ESPECÍFICOS Elaborar la malla de los cuatro módulos del curso auto-formativo virtual. Elaborar el diseño instruccional del curso autoformativo virtual del área curricular de Arte y Cultura para docentes en servicio de Primaria y Secundaria. Gestionar el diseño de herramientas pedagógicas 2 establecidas en el diseño instruccional del curso auto-formativo virtual. 3. ACTIVIDADES Para el cumplimiento del objetivo, del servicio debe desarrollar las siguientes actividades: a) Elaboración el plan de trabajo y cronograma de actividades acorde a los entregables dispuestos en los términos de referencia. b) Revisión del Currículo Nacional de Educación Básica y de propuestas de formación virtual auto-formativas, así como de comunidades virtuales de aprendizaje. c) Participación en las reuniones de trabajo con el equipo de la Unidad de Arte y Cultura, Comunicaciones, Currículo y Formación Docente en Servicio de la DIGEBR, a fin de identificar las necesidades y aportar en el proceso de elaboración de los productos solicitados. a) Revisión y análisis de propuestas de estructura de cursos virtuales y sus respectivos módulos de carácter auto-formativo. b) Elaboración del diseño instruccional del curso virtual auto-formativo de Arte y Cultura (propuesta de estructura, anexo 1). Dirigido a todos los docentes de Primaria y Secundaria que asumen las horas de Arte y Cultura. Será auto-formativo y virtual. Contendrá actividades de foro y autoevaluación para los módulos 1, 2 y 3. La duración de los módulos será de doce semanas efectivas más una semana de inducción al aula virtual (ver Anexo 2). 2 Herramientas pedagógicas: recursos didácticos que apoyan los procesos de enseñanza y aprendizaje. Pueden ser físicos o virtuales. También pueden ser materiales educativos que facilitan los procesos formativos de los directivos y docentes.

3 c) Elaboración de la matriz de contenidos, actividades y recursos de los módulos del curso de formación virtual sobre Arte y Cultura (propuesta, anexo 2), en relación con el Marco del Buen Desempeño Docente y Directivo. d) Elaboración de la estructura didáctica auto-formativa de los módulos del curso autoformativo sobre Arte y Cultura. e) Elaboración del contenido de las unidades temáticas o módulos del curso virtual formativo sobre Arte y Cultura. f) Elaboración de los siguientes materiales que acompañan el curso formativo: Una introducción general del curso auto-formativo sobre Arte y Cultura, el cual deberá contener la sumilla de cada unidad temática o módulo. Guía para el participante. Objetivos generales, objetivos específicos y sub-temas de cada unidad. Lecturas obligatorias (resúmenes de las unidades) y lecturas complementarias. Ideas fuerza o conclusiones para presentación en videos de cada unidad. Actividades y formatos de autoevaluación por cada unidad. Esquemas o infografías como parte de cada unidad. Otros, aprobados en el diseño instruccional. g) Elaboración de las herramientas pedagógicas establecidas en el diseño instruccional (PPT, videos, programas tutoriales, videos de presentación, organizadores gráficos entre otros); que ayuden a la comprensión del documento y ejemplos de situaciones ocurridas en el aula a fin de relacionar la información. Deberán ser compatibles con la plataforma Moodle, versión 2.9. h) Diseño del sistema de evaluación en base a las competencias esperadas de los participantes y propuesta de rúbricas e instrumento de evaluación. i) Participación en reuniones de coordinación con el equipo responsable de la virtualización. j) Asistencia técnica al equipo de virtualización. 4. RESULTADOS ESPERADOS (OUTPUTS) Se espera que el consultor desarrolle los siguientes productos: Producto 1: Plan de trabajo Estructura y syllabus de contenidos, competencias a desarrollar y temas a desarrollar del curso formativo virtual. Producto 2: Introducción general del Curso Auto-Formativo de Arte y Cultura y guía para el participante virtual (módulo 0). Malla curricular del Curso Auto-Formativo de Arte y Cultura (módulo 01), que contenga las estrategias, las actividades a desarrollar, entre otros. Contenidos, materiales (lecturas obligatorias y complementarias en enlace y Word, conclusiones, actividades y formatos de autoevaluación y otros según lo aprobado), así como PPT, videos, entre otros (módulo 2). Producto 3: Introducción general del Curso Auto-Formativo de Arte y Cultura.

4 Malla curricular del Curso Auto-Formativo de Arte y Cultura (módulos 03 y 04), que contenga las estrategias, las actividades a desarrollar, entre otros. Contenidos, materiales (lecturas obligatorias y complementarias, conclusiones, actividades y formatos de autoevaluación y otros según lo aprobado), así como PPT, videos, entre otros (módulos 03 y 04). 5. INPUTS (INSUMOS PROPORCIONADOS) El Ministerio de Educación a través de la Unidad de Arte y Cultura de la DIGEBR realizará la entrega al contratista de los insumos necesarios de acuerdo a la programación. 6. PERFIL 6.1 Perfil del contratista Licenciado en artes, educación artística o afines. Estudios de post grado en educación artística, educación, artes o afines. Experiencia no menor de 05 años como consultor y/o coordinador en educación, arte y cultura o educación artística. Experiencia mínima 04 años como coordinador o responsable de formación docente en arte, educación, educación artística o afines. Experiencia mínima de 04 años como docente en educación superior en instituciones educativas públicas o privadas. Experiencia mínima de 05 años en desarrollo de contenidos y recursos didácticos en arte, cultura y/o educación. Experiencia mínima de 02 años en entornos virtuales de aprendizaje (deseable) Experiencia mínima de 02 año en capacitación virtual (deseable). 7. PLAZO DE EJECUCIÓN (TIMING) La duración del contrato será de 50 días. 8. FORMA DE PAGO La forma de pago será la siguiente: Informe o producto 1 entregable 2 entregable Informe o Producto Producto 1: Plan de trabajo Estructura y syllabus de contenidos, competencias a desarrollar y temas a desarrollar del curso formativo virtual. Producto 2: Introducción general del Curso Auto-Formativo de Arte y Cultura y módulo de inducción al aula virtual (módulo 0). Malla curricular del Curso Auto-Formativo de Arte y Cultura (módulo 01), que contenga las estrategias, las % de Pago 20% (Hasta los 10 días calendario) 25% (Hasta los 30 días calendario)

5 3 entregable actividades a desarrollar, entre otros. Contenidos, materiales (lecturas obligatorias y complementarias en enlace y Word, conclusiones, actividades y formatos de autoevaluación y otros según lo aprobado), así como PPT, videos, entre otros (módulo 01). Producto 3: Malla curricular del Curso Auto-Formativo de Arte y Cultura (módulos 02 y 03), que contenga las estrategias, las actividades a desarrollar, entre otros. Contenidos, materiales (lecturas obligatorias y complementarias, conclusiones, actividades y formatos de autoevaluación y otros según lo aprobado), así como PPT, videos, entre otros (módulos 02 y 03). 55% (Hasta los 50 días calendario) Toda la información deberá ser presentada en versión digital (editable) y física. Se deberán entregar 2 copias de cada producto. El contratista deberá seguir el formato de reportes validado por UNESCO MINEDU - DIGEBR. Este formato se entregará al inicio de las actividades. El MINEDU y la DIGEBR son responsables de emitir la conformidad del servicio y de autorizar el pago correspondiente. 9. SUPERVISIÓN El profesional contratado trabajará bajo la supervisión de la Unidad de Arte y Cultura de DIGEBR y la Coordinación del componente 03 del Proyecto de Fortalecimiento de la Formación Docente de UNESCO. 10. CONFIDENCIALIDAD Y PROPIEDAD INTELECTUAL El Ministerio y la UNESCO conjuntamente tienen la propiedad intelectual del trabajo y resultados producidos. Los productos no podrán ser utilizados sin autorización escrita. Queda prohibido cualquier tipo de reproducción, publicación, disertación o divulgación pública o con terceros, por cualquier medio verbal, audio visual y/o escrito del material de la presentación de sus servicios. En caso de ser publicados se mencionarán los créditos respectivos. El profesional contratado se compromete a mantener confidencialidad sobre el proceso y los resultados de las actividades realizadas. 11. PRESENTACIÓN DE LA PROPUESTA TÉCNICA Y ECONÓMICA. Los interesados en realizar la presente deberán enviar su CV y Formato P11, ambos en PDF, hasta el 20 de octubre de 2017, indicando en el asunto del correo la referencia: RQ_615_DISEÑO DEL CURSO AUTOFORMATIVO VIRTUAL PARA DOCENTES DEL ÁREA CURRICULAR DE ARTE Y CULTURA. Las ofertas serán recibidas en formato

6 electrónico, no siendo necesaria su presentación en papel, y deberán ser remitidas a la siguiente dirección: postulaciones.lima@unesco.org. Sólo serán contactados los consultores seleccionados.

7 Anexo 1 ESTRUCTURA DEL DISEÑO INSTRUCCIONAL 1. Matriz de Planificación del Curso Módulo Competencias Contenidos (Temas y subtemas) Medios Recursos o Actividades (Interacción) Evaluación El contenido de las distintas casillas es el siguiente: Módulo: Título y descripción general del módulo a desarrollar. Competencias: Resultados esperados del participante, preferiblemente en términos de conducta observable. Contenido: Lista de temas y los sub-temas a desarrollar y que el participante debe conocer y dominar para llegar al logro del objetivo. Medios o recursos: Medios tecnológicos y recursos materiales que están disponibles, o materiales nuevos a elaborar, para que el estudiante pueda entrar en conocimiento del contenido a desarrollar. Interacción: Las acciones que ejecuta el estudiante cuando utiliza el curso para avanzar en su aprendizaje. Incluyen reacciones ante ciertos estímulos incluidos en el contenido y actividades de comunicación con otros participantes y Docente- Facilitador. Evaluación: Incluye las diferentes estrategias y materiales de evaluación tanto formativa como sumativa que se irán aplicando durante todo el desarrollo del proceso del curso. Es importante señalar la ponderación (%) de cada actividad de evaluación, así como los instrumentos y/o estrategias a ser utilizados.

8 2. Descripción de cada uno de los Elementos Básicos de un Curso Presentación. Contiene información relacionada con el curso, así como los aspectos legales en el que se soporta el mismo. Guía de Estudio. Material instruccional que permite a los participantes tener una visión clara de los diferentes aspectos relacionados con el curso. Descripción General. En este aparte se proporciona al usuario una descripción general del curso en aspectos relacionados con; objeto de aprendizaje, propósito, resultados esperados, y cómo serán logrados. Objetivos o Competencias. Contienen tanto el objetivo o competencia general como los objetivos específicos que se persiguen lograr una vez culminado el curso. Estos deben estar redactados en términos de conductas observables (resultados o productos). Contenidos. Lista estructurada de los contenidos a desarrollar a lo largo del curso, organizados en unidades, a fin de lograr los objetivos propuestos. Se recomienda organizarlos por unidades y sub-temas. Estrategias. Informa sobre las diferentes estrategias pedagógicas a implementar para desarrollar cada uno de los contenidos propuestos que faciliten el logro de los objetivos, las cuales deben guardar relación con los diferentes estilos de aprendizaje de los estudiantes/participantes. Metodología. Indica la metodología a seguir a durante el desarrollo del curso. Actividades. Señala las distintas actividades que deben realizar cada uno de los participantes durante el curso a fin de desarrollar los diferentes contenidos previstos. Evaluación. Indica las diferentes actividades y/o estrategias de evaluación formativa y sumativa a aplicar durante el desarrollo del curso, así como los instrumentos, medios o recursos mediante los cuales será administrada y/o entregada. Cronograma. Señala en el tiempo los distintos momentos (fechas) en los cuales se desarrollarán las actividades planificadas en el curso. Materiales. Proporciona un listado de materiales y/o recursos virtuales que el participante deberá utilizar para lograr el éxito del curso. Se considera de importancia el que su organización responda a la de los contenidos previstos para el desarrollo del curso. Cartelera. Proporciona un lugar de carácter informativo, donde el participante encontrará información de interés relacionado con las diferentes actividades a realizar durante el desarrollo del curso (recordatorio de las fechas de entrega de trabajos, evaluaciones, cambios de última hora, entre otros). Foros. Indica la normativa a seguir en el desarrollo de los foros de discusión programados, la manera cómo se desarrollarán los mismos y el enlace al sitio del foro. Referencias. Indica las referencias bibliográficas y las referencias virtuales utilizadas para el desarrollo de los contenidos del curso. Se recomienda que éstas estén divididas por unidad y/o temas específicos. Enlaces de Interés. Proporciona una lista de referencias de interés relacionadas con el tema al cual el participante puede acudir para ampliar los conocimientos en un área o tema específico.

9 Anexo 2 ESTRUCTURA DE MATRIZ DE CONTENIDOS CURSO VIRTUAL FORMATIVO EN ARTE Y CULTURA Se propone que el curso sea organizado en los módulos siguientes: CURSO VIRTUAL FORMATIVO EN ARTE Y CULTURA - I MÓDULO CONTENIDOS N HORAS MÓDULO 0 INTRODUCCIÓN GENERAL E INDUCCIÓN AL 8 horas AULA VIRTUAL NUEVAS PRÁCTICAS, ENFOQUES Y METODOLOGÍAS EN ARTE, CULTURA Y MÓDULO horas EDUCACIÓN MÓDULO 2 MÓDULO 3 ENSEÑAR ARTE Y CULTURA PORR PROYECTOS ELABORACIÓN DE UN PROYECTO PARA ARTE Y CULTURA horas horas 1. CONTENIDOS: MÓDULO 0 Tema 1 INDUCCIÓN Temas Introducción general del Curso auto-formativo virtual de Arte y Cultura. Objetivos Conocer las competencias, módulos y contenidos del Curso auto-formativo virtual en Arte y Cultura. Tema 2 Participación en foro de presentación. Desarrollo de tareas de autoevaluación. Adjuntar archivos. Descargar documentos. Conocer y utilizar las herramientas del aula virtual. Conocer el sistema de auto-evaluación. Conocer el sistema de participación en el foro.

10 MÓDULO 1 Tema 1 Tema 2 Tema 3 MÓDULO 2 Tema 1 Tema 2 Tema 3 ARTE Y CULTURA: CURRÍCULO, ENFOQUE Y COMPETENCIAS Temas Arte, Cultura y Educación Las artes Educación Arte, educación y desarrollo cultural Principales enfoques y tendencias en la enseñanza del arte Concepciones y posturas frente a la enseñanza de las artes Corrientes contemporáneas de la enseñanza del arte en la escuela Arte y educación no formal: Educación artística en espacios patrimoniales, Museos Cultura viva, cultura juvenil Arte comunitario Formación de públicos ENSEÑAR ARTE Y CULTURA POR PROYECTOS Objetivos Establecer las bases para identificar las principales características de los campos de conocimiento involucrados en el estudio de la educación artística. Ofrecer un panorama general de las líneas metodológicas que se han generado, implementado y trascendido en varios de nuestros países. Revisar textos clave de especialistas destacados en el campo, quienes han realizado diversas propuestas de organización y categorización de las concepciones y metodologías de la enseñanza del arte en la escuela. Reconocer la importancia de las características de los estudiantes, sus realidades y contextos socio-culturales para la enseñanza del arte. Ofrecer información que permita reforzar la relación conceptual entre el arte, la cultura y la educación. Propiciar el establecimiento de redes entre ámbitos de la educación, con la intención de favorecer la incorporación de la diversidad cultural del país (y la del conjunto de Iberoamérica) en los proyectos educativos de las escuelas. El enfoque interdisciplinario en Arte y Cultura. En este módulo se brindarán ejemplos de herramientas, recursos y lenguajes de creación contemporáneas y tradicionales desde una mirada actual, haciendo hincapié en la lectura del contexto cotidiano para la comprensión de los diferentes lenguajes del arte, de una forma transdisciplinar, social. Aprendizaje por proyectos en arte y cultura. En este módulo se pretende mostrar la importancia del proceso en la elaboración de proyectos artísticos, así como evidenciar la investigación a través del arte como una forma de generar conocimiento. La evaluación creativa: nuevas metodologías y herramientas en el proceso de evaluación formativa en arte y cultura.

11 En este módulo se brindarán algunas herramientas de evaluación formativa para la evaluación de proyectos, además de entender la importancia de ésta como una estrategia para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje. Evaluación anticipada Autoevaluación Entrevista en profundidad Portafolio audiovisual Cuaderno de bitácora MÓDULO 3 Tema 1 Tema 2 ELABORACIÓN DE UN PROYECTO ARTÍSTICO INTERDISCIPLINARIO Elaboración personal de un proyecto artístico para la escuela que sirve para relacionar e interiorizar los contenidos del módulo 2 sobre los fundamentos metodológicos del trabajo por proyectos en Arte y Cultura (desde diferentes manifestaciones, producciones y propuestas de las artes contemporáneas). Evaluación y reflexión personal sobre el proyecto elaborado.