Propuesta didáctica: La música del viento

Transcripción

1 Propuesta didáctica: La música del viento 1

2 Título de la propuesta: La música del viento Link del recurso: ISBN: Descripción: Descripción: A través de la lectura del libro y la realización de las actividades se comprenderá mejor la situación de esclavitud y explotación de los niños en India y se fomentará la erradicación de las injusticias sociales. Edad: años Idioma: Español Área: Ciencias Sociales, Geografía e Historia Educación ético-cívica Lengua y Literatura Herramientas: La música del viento 2

3 Plataforma: Libro digital Descripción del recurso: Un periodista encuentra en una alfombra traída de India un mensaje del niño que la ha tejido. Es una petición de socorro, un grito desesperado, y no puede permanecer ajeno a él. Aunque millones de niños son explotados en el mundo, el mensaje tiene un nombre, Iqbal, y una procedencia: la ciudad de Madurai. Un viaje a la tienda donde fue comprada la alfombra enfrentará al protagonista con la realidad de los niños esclavos que son vendidos por sus propios padres. Iqbal murió hace tiempo, pero en su lugar sigue habiendo niños esclavos, igual que él. El protagonista deberá decidir qué puede hacer un occidental ante lo desconocido y en un mundo que permite la esclavitud infantil. Fiel a sus principios, rescatará a nueve niños que representan a Iqbal. El insólito desenlace de la historia, lleno de fuerza y coraje, es un canto a la esperanza ante el gran reto de la sociedad de erradicar definitivamente la explotación infantil. Objetivos: Facilitar la comprensión del libro Desarrollar conciencia social Fomentar el conocimiento del trabajo de las ONG Conocer otra cultura, otro país Competencias básicas de aprendizaje: Competencia lingüística Social y ciudadana Autonomía e iniciativa personal. Temas: Conducta negativa (la explotación y esclavitud infantil, la injusticia social) 3

4 Conducta positiva (la lucha por erradicar la explotación infantil, la conciencia social) Viaje (otras culturas) Valores: Aceptación del otro/respeto a la diversidad (interés y respeto hacia otras culturas) Honestidad (compromiso, justicia) Esperanza (paz) Metodología pedagógica: Aprendizaje colaborativo Aprendizaje basado en juegos Actividades: Actividades para antes de la lectura: Actividad 1: El tema principalde estanovela es la explotación infantil. Propondremos a los alumnos que realicen un informe con datos reales sobre el tema y lo expongan apoyándose con un Powerpoint. Actividad 2: Pediremos a los alumnos que se fijen en la portada del libro y estableceremos un debate en torno a ella: por qué creen que se han utilizado esos colores?, qué relación puede tener con la historia?, quién puede ser el niño que aparece? Actividad 3: El autor ha situado la historia en la India, aunque podría situarse en muchos países del llamado Tercer Mundo. Propondremos a los alumnos que busquen 4

5 información sobre este país y que organicen un simulacro de viaje. Para ello, deberán informarse sobre la ida y la vuelta en avión, los días que podrán estar, en qué hoteles se alojarán, qué itinerario harán, qué podrán ver en cada lugar, etc. Actividades durante la lectura: Actividad 4: Las aventuras de Alberto nos describen las injusticias que se comenten a los niños en la India y su cruda realidad. Pero las injusticias también se cometen a nuestro alrededor. Abriremos una charla en clase sobre las injusticias que vean en su día a día (entre compañeros, en el entorno familiar, con el medio ambiente, en el barrio ). Para finalizar, realizaremos una declaración de intenciones donde quede reflejado qué se puede hacer para erradicar las injusticias de nuestro alrededor. Actividad 5: Alberto describe detalladamente al sadhu en el libro y dice que le recuerda a Mahatma Gandhi. Propondremos visualizar la película Gandhi y al finalizar, realizaremos un cine fórum sobre este personaje histórico que tanto trabajó por la paz y la situación de los más desfavorecidos. Actividad 6: Alberto decidió rescatar a nueve niños esclavos, aunque no resolvió el problema de la esclavitud infantil. Pediremos a los alumnos que escriban una redacción donde expongan su opinión sobre la actuación de Alberto. Actividades para después de la lectura: Actividad 7: En la actualidad existen muchas organizaciones no gubernamentales (ONG) que trabajan para ayudar a quien más lo necesita. Propondremos a los alumnosque 5

6 busquen tres organizaciones y que expliquen contra qué problemas luchan y cómo lo hacen. Actividad 8: En India, existe una división social de la población en castas. Propondremos a los alumnos que investiguen, por grupos, cómo funciona este sistema de castas y lo expongan en clase al resto de compañeros. Actividad 9: Propondremos a los alumnos realizar un resumen en cadena del libro. Un alumno comienza a resumir el principio de la historia, un segundo alumno continúa donde lo dejó el primero; y así hasta que el último de los alumnos cuente el desenlace. Recursos: Ordenadores, ipads, móviles, papel Dinámica(s) para poner en marcha la propuesta: Actividades colectivas para antes, durante y después de la lectura Organización de grupos de trabajo Lectura de los libros Actividades digitales individuales 6

7 Evaluación: Descripción: Se utilizará una rúbrica (Anexo 1) por cada alumno en la que a través de la observación será cumplimentada. Procedimiento: Observación directa y sistemática Producciones de los alumnos Valoración positiva de las tareas realizadas Observación del comportamiento de los alumnos Grado de implicación de la tarea Fuente: Sierra i Fabra, J. (2011). La música del viento. Barcelona, España: Editorial Planeta. Autor: Elaborado por el equipo de Leemos. Leemos es una iniciativa para el fomento de la lectura liderada por Fundación Telefónica y Fundación José Manuel Lara. Licencia: Editorial Planeta (Sello: Planetalector) 7

8 Anexos: Anexo 1: Rúbrica de evaluación Categorías Excelente imaginadas 9-10 Notable 7-8 Bien 5-6 Insuficiente 3-4 Lectura del libro El alumno lee el libro hasta el final y sabe resumir perfectamente su argumento dando múltiples detalles. El alumno lee el libro hasta el final y sabe resumir el argumento sin dar muchos detalles. El alumno lee el libro con cierta dificultad pero llega al final. Tiene dificultades para resumir el argumento. El alumno no acaba de leer el libro. Tiene dificultades para resumir el argumento. Implicación del grupo en las actividades grupales El alumno participa activamente y hace aportaciones creativas. El alumno participa activamente y hace alguna aportación. El alumno participa y tiene dificultades para realizar aportaciones. El alumno no participa y tiene dificultades para realizar aportaciones. Realización de las actividades digitales Responde a todas las actividades satisfactoriamente, las ocho de carácter general y las dos específicas. Responde seis actividades de carácter general y dos de las específicas. Responde cuatro actividades de carácter general y una de las específicas. Responde solo cuatro de las actividades, ya sean generales o específicas. Calificación final de la tarea: Lectura del libro: 50% Participación en las actividades grupales: 20% Aportaciones creativas: 10% Realización de actividades específicas del libro: 20% 8