UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO PROGRAMA DE ESTUDIO DE LICENCIATURA PRAXIS MES XXI

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1 UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO PROGRAMA DE ESTUDIO DE LICENCIATURA PRAXIS MES XXI NOMBRE DE LA ASIGNATURA: PSICOLOGÍA EDUCATIVA FECHA DE ELABORACIÓN: MARZO 2005 ÁREA DEL PLAN DE ESTUDIOS: AS ( ) AC ( ) APOBL ( X ) APOPT ( ) ASIGNATURA INTEGRADORA ( ) CLAVE: ASIGNATURA ANTECEDENTE: NINGUNA CLAVE NOMBRE HORAS DE APRENDIZAJE A LA SEMANA CON DOCENTE INDEPENDIENTES TOTAL CRÉDITOS: 5.6 TOTAL DE HORAS CLASE POR ASIG NATURA: 90 OBJETIVO GENERAL El estudiante diseñará un programa de psicoeducativa utilizando los elementos teórico conceptuales, técnicos y metodológicos de la psicología educativa, a fin de que afronte los nuevos escenarios institucionales y grupos sociales que demandan de su en forma crítica, propositiva e innovadora ÍNDICE DE UNIDADES 1. Educación y psicología. 2. La educación como proceso psicológico. 3. Campo de del psicólogo educativo.

2 NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: HRS. 24(12/12) 1. Educación y Psicología OBJETIVO DE LA UNIDAD: El estudiante analizará los conceptos, desarrollo histórico, objeto de estudio, teorías psicológicas y el proceso de enseñanza aprendizaje, con el fin de comprender el campo de la educación y la psicología educativa. TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN * EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE Con Docente Independientes** 1. Educación y Psicología 1.1 Educación Definición de Educación Fines de la educación: aprender aprender, aprender hacer, aprender a ser, aprender a convivir Educación y concepción de hombre y sociedad 1.2 Psicología Definición de Psicología Objeto de estudio Perspectiva histórica 1.3 Teorías psicológicas y su relación con el proceso enseñanza aprendizaje Paradigmas psicoeducativos Aportaciones de la Psicología 1.4 Sistematización del proceso enseñanza aprendizaje Sistema y sistematización Modelos Planificación de la enseñanza Proceso de enseñanza-aprendizaje Especificación de objetivos: Lectura comentada sobre los conceptos, fines, objeto de estudio y perspectiva histórica de la educación y la psicología educativa Exposición sobre la sistematización del proceso enseñanza aprendizaje y ejercicios prácticos Elaboración dirigida del modelo instruccional que servirá de base para el programa de que aplicarán los estudiantes Realimentación del proyecto de Lectura comentada sobre los conceptos, fines, objeto de estudio y perspectiva histórica de la educación y la psicología educativa Elaboración en clase de mapas mentales de los temas abordados Elaboración grupal con los conceptos que juegan dentro del proceso enseñanza-aprendizaje emanados de los paradigmas estudiados Exposición sobre la sistematización del proceso enseñanza aprendizaje y ejercicios prácticos Elaboración dirigida del modelo instruccional que servirá de base para el programa de Lectura de la bibliografía básica Elaboración de cuadro sinóptico de los conceptos abordados en clase Entrega de cuadro comparativo de los paradigmas psicoeducativos y aportaciones de la Psicología Definir el tema para el proyecto de (trabajo en equipo) Entrega de tareas vinculadas con la especificación de

3 características, niveles de aprendizaje y estructura Estrategias de enseñanza, experiencias de aprendizaje y medios didácticos Evaluación: diagnóstica, formativa y sumaria Instrumentos de evaluación educativa que aplicarán los estudiantes Realimentación del proyecto de objetivos, estrategias enseñanza experiencias aprendizaje elaboración reactivos de y de y de Entrega del modelo instruccional diseñado ESCENARIOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS Y/ O SOFTWARE Aula Centro Tres evaluaciones parciales Autoevaluación Heteroevaluación} Evaluación de expertos Cañón Computadora Material escrito * Incluir el desarrollo de habilidades de investigación en caso de ser pertinente. ** Desarrollo de proyectos de investigación

4 NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: HRS. 24(12/12) 2. La educación como proceso psicológico OBJETIVO DE LA UNIDAD: El estudiante analizará los conceptos, instrumentos y estrategias, con el fin de realizar intervenciones psicoeducativas en centros educativos. TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN * EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE Con Docente Independientes** 2. La educación como proceso psicológico 2.1 Factores internos que intervienen en el proceso enseñanza-aprendizaje Aptitudes para el aprendizaje y el rendimiento (excepcionales) Estilos cognitivos y de aprendizaje Problemas de aprendizaje Diferencias individuales (de clase social, de género, étnicas, raciales, lingüísticas) en el aula Motivación (intrínseca y extrínseca) Afectos, emociones, atribuciones, expectativas, creencias, ansiedad 2.2 Factores externos que intervienen en el proceso enseñanza aprendizaje El aula, escenario para el aprendizaje escolar Interacción social y educativa Agresividad social en el contexto escolar Estrategias del proceso enseñanza aprendizaje Lectura comentada sobre los factores internos y externos que intervienen en el proceso de enseñanza aprendizaje Análisis de casos prácticos y actuales relacionadas con el tema Revisión del proyecto de Lectura comentada sobre los factores internos y externos que intervienen en el proceso de enseñanza aprendizaje Elaboración en clase de mapas mentales de los temas abordados Análisis de casos prácticos y actuales relacionadas con el tema Realimentación del proyecto de Lectura de la bibliografía básica Investigación bibliográfica Elaboración de una monografía sobre el quehacer del psicólogo educativo ante los factores internos y externos que intervienen en el proceso de enseñanza aprendizaje Presentación de avances del proyecto de

5 ESCENARIOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS Y/ O SOFTWARE Aula Centro Tres evaluaciones parciales Autoevaluación Heteroevaluación} Evaluación de expertos Cañón Computadora Material escrito

6 NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: HRS. 42(21/21) 3. Campo de del psicólogo educativo OBJETIVO DE LA UNIDAD: El estudiante diseñará un programa de psicoeducativa, con el fin de detectar las necesidades de una institución educativa. TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN * EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE Con Docente Independientes** 3. Campo de del psicólogo educativo 3.1 Diseño y aplicación de programas específicos 3.2 Programa de entrenamiento en técnicas de estudio y estrategias de aprendizaje 3.3 Programas de autoestima y autoconcepto 3.4 Programas de entrenamiento en habilidades sociales 3.5 Intervención en Orientación 3.6 Intervención en Educación Especial 3.7 Intervención en Consejo Educacional 3.8 Intervención en Evaluación 3.9 Intervención en Diseño Instruccional 3.10 Intervención en Diseño Curricular Lectura comentada sobre el campo de del psicólogo educativo Revisión y realimentación del programa de Revisión y realimentación del reporte de resultados del programa de aplicado Lectura comentada sobre el campo de del psicólogo educativo Análisis del trabajo que se desarrolla en educación especial, consejo educacional y orientación educativa Análisis del trabajo del psicólogo en la evaluación educativa, diseño instruccional y diseño curricular Revisión y realimentación del programa de Revisión y realimentación del reporte de resultados del programa de aplicado Lectura de la bibliografía básica Investigación bibliográfica Reporte de investigación del trabajo que se desarrolla en educación especial, consejo educacional y orientación educativa Reporte de investigación del trabajo que se desarrolla en la evaluación educativa, diseño instruccional y diseño curricular Elaboración y aplicación del

7 programa de Elaboración del reporte y presentación de los resultados del programa de ESCENARIOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS Y/ O SOFTWARE Aula Centro Tres evaluaciones parciales Autoevaluación Heteroevaluación} Evaluación de expertos Cañón Computadora Material escrito

8 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS BÁSICA: CASTAÑEDA Figueiras, Sandra. Educación, aprendizaje y cognición. Teoría en la práctica. México. Manual Moderno DEL PRETTE, Zilda y Del Prette, Amir. Psicología de las habilidades sociales. Terapia y educación. México. Manual Moderno ISBN SUÁREZ Díaz, Reinaldo. La educación. Teorías educativas. Estrategias de enseñanza-aprendizaje. México Trillas ISBN COMPLEMENTARIA: Cava, M.J. y Musitu, G. (2000) La potenciación de la autoestima en la escuela. México: Paidós. ISBN Mayer, Richard E. (1999) Psicología de la Educación. El aprendizaje en las áreas de conocimiento. México: Prentice Hall. ISBN Elizondo, M. (2003) Asertividad y escucha activa en el ámbito académico. México: Trillas. ISBN Hernández Rojas, G. (2000) Paradigmas en psicología educativa. México: Paidós. ISBN Henson, Kenneth T. (2000) Psicología educativa para la enseñanza eficaz. México: Thomson. ISBN Woolfolk, Anita (1996) Psicología. México: Prentice Hall. ISBN

9 UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO PROGRAMA DE ESTUDIO DE LICENCIATURA PRAXIS MES XXI ASIGNATURA: PSICOLOGÍA EDUCATIVA CLAVE: PERFIL DOCENTE NIVEL DE ESCOLARIDAD PROFESIÓN EXPERIENCIA PROFESIONAL ÁREA ACTIVIDADES AÑOS NIVEL EDUCATIVO EXPERIENCIA DOCENTE ASIGNATURAS AÑOS Y/O SEMESTRES Maestría en Psicología Psicólogo Educativo Psicología Intervención psicoeducativa Elaboración de programas de estudios, cursos y talleres Diseño Curricular Evaluación de procesos educativos (del aprendizaje, acreditación, certificación) 3 años Licenciatura Psicología (y/o equivalentes) 3 años OTROS CONOCIMIENTOS DESEABLES: Contar con al menos 6 cursos de una Maestría y / o Doctorado en el área de la asignatura. Metodología de la Investigación e Intervención psicoeducativa

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