Buenas prácticas innovadoras en la Universidad. Acciones y ejemplos. PROF. DR. ANTONIO MIÑÁN ESPIGARES Universidad de Granada.

Transcripción

1 Buenas prácticas innovadoras en la Universidad. Acciones y ejemplos PROF. DR. ANTONIO MIÑÁN ESPIGARES Universidad de Granada. España

2 Cuántos afinadores de piano hay en Chicago?

3 Formas diferentes de proceder (1): PRESENCIAL: Empiecen a trabajar, las dudas me preguntan. Se van, trabajan y la próxima clase exponen. Busquen la solución por parejas. Trabajen en pequeño grupo.

4 VIRTUAL: Formas diferentes de proceder (2): En el blog de la clase pueden poner sus respuestas, yo iré dando orientaciones si está bien o mal. Página web con feed-back automatizado (inteligencia artificial).

5 Solución: Hay 5 millones de personas viviendo en Chicago. En promedio, viven dos personas en cada casa de Chicago. Una de cada veinte casas tiene un piano que es afinado regularmente.

6 Solución: Dichos pianos son afinados una vez por año. A un afinador de pianos le lleva dos horas afinar un piano, incluyendo el tiempo de viaje. Cada afinador trabaja 8 horas por día, 5 días a la semana y 50 semanas en un año.

7 ( personas) / (2 personas/casa) * (1 piano/20 casas) * (1 afinación por piano por año) = afinaciones por año. Como cada afinador trabaja 50 * 5 * 8 = 2000 horas por año y cada afinación requiere 2 horas, cada afinador realiza 1000 afinaciones por año. Como se calcularon afinaciones por año, resulta que en Chicago hay 125 afinadores.

8 Problemas de Fermi problemas que involucran el cálculo de cantidades que parecen imposibles de estimar dada la limitada información disponible.

9 Aprender a estimar requiere: Experiencia. Sentido común. Conceptos y leyes físicas.

10 Ejemplos de Problemas de Fermi: Número de latidos del corazón de una persona a lo largo de su vida. Bolas que hay en una máquina expendedora de bolas de chicle. Cantidad de agua que hay en la Tierra. Si toda ella se concentrara en una esfera, cuál sería su radio?

11 Ejemplos de Problemas de Fermi: Existen más granos de arena en un montículo de arena que átomos en un simple grano de arena?

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14 CONCLUSIONES INNOVACIÓN ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO PRETENDEN UNOS OBJETIVOS: RECURSOS INNOVADORES, RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS CLARIDAD PRODUCTOS DE CALIDAD MUCHOS ESTUDIANTES IMPLICADOS DISCIPLINAR HERRAMIENTAS TICs: GOOGLE DOCS, PREZZI, NOHAY REFERENCIA A LA INCLUSIÓN

15 CONCLUSIONES INNOVACIÓN ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO PRETENDEN UNOS OBJETIVOS: RECURSOS INNOVADORES, RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS CLARIDAD PRODUCTOS DE CALIDAD MUCHOS ESTUDIANTES IMPLICADOS DISCIPLINAR HERRAMIENTAS TICs: GOOGLE DOCS, PREZZI, NOHAY REFERENCIA A LA INCLUSIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Grado de innovación introducido. 2. Metodología de trabajo. 3.Adecuación de los objetivos para la innovación. 4. Claridad en la presentación. 5.Calidad y originalidad de los productos y resultados. 6.Número de estudiantes al que fue dirigido. 7. Interdisciplinariedad aprovechada. 8.Uso de TICs. 9. Uso de herramientas inclusivas.

16 Acciones para la innovación: Acción 1: Innovación en la Enseñanza Virtual Acción 2: Innovación en las Metodologías Docentes Acción 3: Innovación en Orientación y Tutoría Acción 4: Innovación en las Prácticas de la Carrera Acción 5: Innovación en las Prácticas de Evaluación Acción 6: Innovación en aulas inclusivas

17 Acción 1: Proyectos dirigidos a utilizar o mejorar recursos docentes innovadores en la plataforma del Centro de Enseñanza Virtual. Innovación en la Enseñanza Virtual

18 Proyecto ESVIAL

19 Ejemplo de actividad:

20 Estructura de la e-actividad: Nombre de la actividad. Tipo de actividad. Instrucciones. Rúbrica de evaluación. Modelo de enseñanza utilizado.

21 Dónde puede estar la innovación en la enseñanza virtual? Accesibilidad. Calidad (actividades, recursos: 3D, videotutoriales ). Atención tutorial en foros, en , Herramientas: Videoconferencias, móviles, tablet, Evaluación: instrumentos, feed-back

22 Ejemplo de videotutorial para enseñar a utilizar photoshop:

23 Recursos didácticos 3 D en Medicina:

24 Recursos didácticos 3 D en Arquitectura:

25 Primscity

26 Recursos didácticos en 3-D en Ingeniería:

27 Recursos didácticos 3 D en Didáctica de las Ciencias Naturales:

28 Videoconferencias:

29 TÍTULO DEL PROYECTO: INCORPORACIÓN DEL M-LEARNING AL DESARROLLO DE COMPETENCIAS DE VALORACIÓN EN FISIOTERAPIA Generación de imágenes ecográficas aplicadas a la docencia. Desarrollo y mejora de herramienta interactiva basada en la integración de imagen ecográfica (desarrollo de la sección exploración del hombro). Transferencia del conocimiento adquirido por los docentes al ámbito especifico de formación de los profesionales. Elaboración de herramienta accesible a través de dispositivos móviles. Implementación y uso de la herramienta en un grupo de alumnos del grado de Fisioterapia

30 Acción 2: Innovación en las Metodologías docentes Proyectos dirigidos a la utilización innovadora de: El método expositivo. El Estudio de Casos. La Resolución de ejercicios y problemas. Aprendizaje Basado en Problemas. Aprendizaje por Proyectos. Aprendizaje cooperativo. Clases prácticas.

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32 Método Expositivo (1) 45 Asegúrese que se le ve y oye bien: Micro Aula acondicionada al sonido, no ruidos Tarima Moverse lentamente Diapositivas tamaño más de 24 (6x6) No apague la luz más de 15 minutos

33 Método Expositivo (2) Evite leer. EXPERIMENTO: ni hay luz ni hay internet. Hablar despacio. Hacer pausas. Mirar a los de delante y a los de detrás. Identificar 5 ideas clave y repetirlas.

34 Método Expositivo (3) Haga algo original cada 15 o 20 minutos: Anécdota. Noticia de la prensa relacionada con el tema. Fragmento de vídeo relacionado con el tema. Una mini-actividad. Un mini-test. Una mini-simulación de un debate, un juicio. Un mini-problema a resolver.

35 Usar mandos de respuesta:

36 Hacer preguntas (diferentes tipos) Pida feedback Utilizar Mapas Conceptuales Usar apoyos visuales Prepare una conclusión

37 Proyecto: La Magia en el Pasado, El videojuego QUÍMICA INORGÁNICA Poner en marcha un sistema de autoevaluación para el alumnado identificándolo con un videojuego en forma de aventura gráfica arcade sobre Química Inorgánica: El alumno es un mago (un químico) tendrá que ir superando una serie de enigmas y acertijos enfrentándose a otros magos. Al final el estudiante tendrá una visión global de lo que sabe de química.

38 LA MAGIA EN EL PASADO Departamento de Química Inorgánica Universidad de Granada

39 Estudiantes de: ARQUITECTURA DERECHO HISTORIA DEL ARTE FOTOGRAFÍA TRIDIMENSIONAL

40 Proyecto: Laboratorio Químico en Red Crear una página web para la enseñanza práctica de la Química en conexión con Institutos de Educación Secundaria. Idea: Los centros de secundaria iniciarán las experiencias en sus laboratorios y las completarán virtualmente con metodología y técnicas más avanzadas no disponibles en sus centros.

41 Cada práctica tiene: Los fundamentos teóricos a desarrollar. El guión de la práctica. Un cuaderno de laboratorio para completar. Un link donde podrá completar la experiencia con la parte virtual que se ha desarrollado en la Universidad de Granada. (vídeos, fotografías, datos de análisis, explicaciones paso a paso). Enlaces a sitios webs de interés general. Un test de autoevaluación Encuesta de satisfacción.

42 PROYECTO: Creación de una infraestructura virtual para la docencia en la Facultad de Derecho. Resolución de Casos Prácticos con materiales en la red

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44 PROYECTO: ATLAS VIRTUAL 3D INTERACTIVO DE EMBRIOLOGÍA ANIMAL

45 PROYECTO: USO DE WIKIS PARA FOMENTAR EL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS DEL GRADO EN FARMACIA Química Farmacéutica y Orgánica Se utilizará wikispaces

46 - Una página de un wiki también puede contener contenidos multimedia como videos de youtube, presentaciones de slideshare, etc. El editor gráfico nos permite introducir elementos multimedia o cualquier código HTML

47 Acción 3: Proyectos dirigidos a incrementar la orientación personal, académica y profesional de los estudiantes. * cursos de nivelación * adquisición de habilidades para la empleabilidad. Innovación en Orientación y tutorías MENTORÍA MATERIALES HORARIOS COORDINADOR/A TUTOR/A

48 PROYECTO: PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL DIRIGIDO AL ALUMNADO DE PRIMER CURSO DEL GRADO EN DERECHO selección de materias y elección de itinerarios académicos adaptación a la metodología de las materias utilización de las adecuadas técnicas de estudio realización eficiente de exámenes realización y exposición de trabajos individuales y en grupo, decisión de estudiar en el extranjero

49 PAT Conferencias Talleres Tutorías (3-4 alumnos por profesor)

50 Acción 4: Proyectos dirigidos a innovar en los procesos de adquisición de competencias profesionales en los centros colaboradores con la Universidad. Innovación en las prácticas de la carrera INVESTIGACIÓN

51 Acción 5: Proyectos dirigidos a innovar en los procesos e instrumentos de evaluación formativa y/o sumativa. Innovación en las prácticas de Evaluación EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS E-PORTFOLIO AUTOEVALUACIÓN EVALUACIÓN ON-LINE MANDOS DE RESPUESTA

52 Acción 6: Proyectos dirigidos a innovación curricular para personas con capacidades diferentes. Innovación en aulas inclusivas ADAPTACIÓN DEL CURRÍCULUM ACTITUD FORMACIÓN ACCESIBILIDAD

53 Partes de un proyecto 1)Título. 2) Resumen. 3) Palabras claves. 4) Objetivos generales y específicos. 5) Descripción del trabajo realizado. 6) Logro de los objetivos: mejoras, productos y/o resultados generales en la formación del estudiante. 7) Valoración final del proyecto. 8) Bibliografía: básicas y complementarias.

54 Título: Corto y creativo (1) Ejemplos detítulos menos impactantes Desarrollo y Gestión de Técnicas Innovadoras, con el biomicroscopioocular, en Contactología Interdisciplinariedad y trabajo cooperativo entre alumnos de distintos títulos de grado: estudio de la arquitectura, el derecho y la historia del arte del patrimonio local de granada a través de la fotografía tridimensional Ejemplos de Títulos más impactantes Zero Order of Magnitude (ZOoM) Un aula en el mar

55 Título: Corto y creativo (2) Ejemplos detítulos menos impactantes Generación de material docente en formatos HTML5 y epub3 para su disponibilidad en dispositivos portátiles, tabletas y smartphones Virtualización de salidas de campo de interés geológico como complemento a la formación práctica de la geología (II Edición) Incorporación del m-learningal desarrollo de competencias de valoración en fisioterapia Materiales innovadores para el estudio del derecho administrativo en las titulaciones jurídicas de grado Ejemplos de Títulos más impactantes Aplicaciones educativas de Física para dispositivos Android APPs de Estadística: APPES 2.0 Laboratorio Químico en Red Atlas virtual 3D interactivo de embriología animal

56 OBJETIVOS GENERALES Y ESPECÍFICOS: CORRECTOS INCORRECTOS - Hacer un repositorio - Aprender embriología

57 DESCRIPCIÓN DEL TRABAJO REALIZADO: Abundante. Rico en metodología. Convenza al tribunal de evaluación. Actividades, recursos, que se vea lo que se hace en el aula. Cronograma: reparto de tareas entre el equipo.

58 RESULTADOS Y PRODUCTOS Uno de los elementos más importante, más visible: REALIDAD AUMENTADA PÁGINA WEB ATLAS VIRTUAL CD CUADERNO DE PRÁCTICAS LABORATORIO

59 Valoración del proyecto Encuestas Entrevistas Evaluación externa

60 BIBLIOGRAFÍA CONSISTENCIA CIENCIA: Revista Innova-UNA. Revistas electrónicas. Revista Innovación educativa. Bibliografía

61 2 BUSCADORES DE PROYECTOS: Buscador de la Universidad de Granada: ( ) uscador/buscador.php Buscador de la Universidad Nacional de Asunción: ( )

62 Innovación es Hacer cosas: Distintas Mejores Sostenidas

63 Proceso: Microsistema intersistemas Havelock y Huberman (1980) APORTACIÓN MOMENTOS TRANSFORMACIÓN CONSECUENCIAS Proyecto Innovación Docente Entra al sistema Proceso de Integración y Adaptación Al sistema Estructuras y procesos educativos del sistema Mejores resultados en los estudiantes. Y en la mejora de la insitución

64 Qué Universidad queremos?

65 Gracias, estamos a su disposición: aminan@rec.una.py innovaciondocente@rec.una.py