Plan de desarrollo universidad de Antioquia Sebastián-Muñoz Montoya C.C Yineth Zapata Zuluaga C.C.

Transcripción

1 Plan de desarrollo universidad de Antioquia Sebastián-Muñoz Montoya C.C Yineth Zapata Zuluaga C.C Daniela Casanova yampuezan C.C Oficio de Investigar 2 Liliana María Sánchez Departamento de Trabajo Social Facultad de Ciencias sociales y humanas Universidad de Antioquia Medellín 2011

2 Plan de desarrollo U de A ( ) El plan de desarrollo es un documento que está dividido en tres capítulos: el marco institucional, el diagnóstico y el marco estratégico. En el marco institucional, se identifica principalmente la misión, la visión y los principios que rigen la Universidad de Antioquia. En el capítulo diagnóstico, se plantea las condiciones del entorno tanto nacional, regional y local, respecto a lo cual se encuentran algunos retos para la educación superior. Por último, se especifican algunos asuntos estratégicos mediante los cuales la Universidad pretende alcanzar objetivos y metas. En los tres capítulos se encuentra como eje transversal la investigación, la docencia y la extensión. El plan de desarrollo realizado de la mano del Consejo Académico y el Consejo Superior Universitario, plantea en su visión la necesidad de ser en el año 2016 la principal universidad de investigación en el país y una de las mejores de América Latina, comprometiéndose con la búsqueda de nuevos conocimientos para solucionar problemáticas sociales a nivel nacional y regional. Nombra también algunos principios como: la universalidad, la excelencia académica, la interdisciplinariedad, la investigación y docencia, la extensión y regionalización. La investigación tiene como finalidad ser fuente de saber, soporte del ejercicio docente, generar y comprobar conocimiento, buscar el desarrollo de la ciencia, saberes y técnicas. Además se plantean condiciones centradas en tres aspectos, el político, relacionado con la relación estado-nación; el social, teniendo en cuenta el incremento de la exclusión y la inequidad social; y el tecnológico basado en el acceso a las tecnologías de la información y la comunicación. En el entorno nacional se encuentra el reto de ampliar la capacidad para generar, apropiar y transferir el conocimiento que permita aprovechar los recursos con que cuenta el país para generar riquezas y mayor bienestar social, además de consolidar la relación entre ciencia, tecnología y sociedad. En el entorno regional se plantea el área de formación como fomento a la investigación juvenil, formación masiva de una segunda lengua fomento al desarrollo de actitudes empresariales, fortalecimiento de la formación tecnológica con enfoque de formación por ciclos; y el área de investigación, proyectando la creación de condiciones favorables a la investigación, para generar capacidades, interés y flujo de conocimiento, con estímulos a grupos de investigación para la relación con los centros de desarrollo tecnológicos. Por último, en el contexto interno la universidad

3 se pretende lograr un desarrollo científico, el desarrollo de talento humano y el bienestar universitario, la proyección de la universidad a la comunidad nacional e internacional, la modernización administrativa y la gestión administrativa. Para llegar a lo planteado, se han presentado algunas limitaciones, como son: Insuficiente formación doctoral y de maestría en el cuerpo docente Limitada cooperación internacional en los procesos de investigación. Limitado trabajo interdisciplinario aplicado a la investigación. Dificultades para mantener actualizado un Sistema de Información para la investigación. Desarticulación del Sistema de Posgrado con el Sistema de Investigación Universitario. Deficientes mecanismos de mercadeo de programas, proyectos y servicios de extensión. Mecanismos poco claros de negociación de los productos derivados de la docencia y de la investigación. Insuficiente capacitación y formación del personal universitario vinculado a la extensión. Falta eficiencia en los procesos de sistematización de información y en la consecución oportuna de la información consolidada. Ineficaces sistemas de comunicación internos. Desarticulación de las unidades del sistema de comunicación en la Universidad. Retos a la educación superior Calidad en la educación. Pertenencia evaluada en función de lo que las sociedades esperan y lo que las universidades ofrecen. Formación de profesionales comprometidos con el desarrollo económico y social. Ampliación de la matricula con aproximadamente cupos nuevos por año. Uso de nuevas tecnologías y de educación semi-presencial. Flexibilidad, interdisciplinariedad y transdisciplinariedad, equipos de investigación que permitan la incorporación de un número creciente de estudiantes. Cambios en la duración de los programas internacionalización, modernización de la gestión que exige el desarrollo de estrategias

4 adecuadas y planificación, a fin de garantizar una gestión racional y una utilización sana de los recursos. Nuevas fuentes y métodos de financiamiento dirigido a la consolidación de modelo mixto. Por último, el llamado marco estratégico, el cuál es regido en objetivos, metas y acciones a seguir, presenta principalmente los siguientes asuntos: Desarrollo de la ciencia, tecnología e innovación. La formación humanística y científica de la excelencia. La interacción universidad y sociedad. El bienestar de la comunidad universidad La efectividad en la gestión de la organización El desarrollo de la ciencia y la tecnología es un proceso que debe llevarse a fases terminales de aplicación,es decir, dar solución a la problemática planteada en el proceso de investigación; además es uno de los mayores desafíos de la universidad para afrontar el próximo decenio, debido a que se debe desarrollar conocimiento de alto nivel, que esté vinculado con el ejercicio docente, que tenga un alto grado de sensibilidad, que los resultados de las investigaciones sean difundidos y que estén a tono con la realidad. Para esto es necesario plantearse una serie de estrategias como, la interdisciplinariedad en el abordaje de un objeto de estudio específico, fortalecer la integración entre la investigación, docencia y extensión y consolidar los grupos actuales de investigación. En el proceso de formación humanística y de excelencia científica, se desea formar estudiantes comprometidos con la realidad del país y la región, además de contribuir con una formación académica rigurosa que contribuya a desarrollar su capacidad crítica y reflexiva, todo esto de la mano de acciones estratégicas relacionadas con la promoción de procesos continuos de evaluación y renovación curricular de los programas de pregrado y postgrado. En el tema de la interacción de la universidad con la sociedad, se dice que se busca generar soluciones más acordes a la realidad, requiriéndose del crecimiento mutuo de estos dos sectores. La producción de conocimiento debe estar proyectada de la universidad hacia la sociedad ya que se trata de una institución pública, para esto es necesario llevar a cabo estrategias como la consolidación del sistema de extensión de la universidad o la participación de la misma en la creación de políticas públicas regionales y nacionales.

5 Las acciones para el bienestar de la universidad estarán dirigida fundamentalmente por tres puntos: el sentido de comunidad, ligado a la formación humana integral; la formación humana, relacionada con la ética y la moral de los diferentes agentes universitarios y por último la calidad de vida, donde se busca un mejor ambiente y salud mental de la comunidad universitaria. se plantean estrategias como: mejorar el sistema de bienestar universitario, fomentar la participación del estudiantado en actividades deportivas y culturares y fortalecer el programa de tutorías estudiantiles. Finalizando el documento, se plantea el mejoramiento de condiciones financieras, organizacionales y logísticas en los procesos de formación y actividad científica; partiendo de la exclusión mutua, existente entre las facultades de la universidad, y no solo entre facultades, sino dentro de una misma área del saber, lo que impide el desarrollo de un trabajo interdisciplinario; en segundo lugar se menciona el sector financiero, donde se plantea encontrar fuentes alternas de financiación ajenas al estado, tomando en cuenta estrategias como: diversificar fuentes de financiación, implementar un plan de mercadeo de los servicio de la universidad, entre otros. Preguntas temáticas 1- Hasta qué punto la Universidad ha llevado a cabo los objetivos y metas planteados en el periodo transcurrido del plan de desarrollo? 2- dentro del marco investigativo, COLCIENCIAS tiene algún interés en apoyar al cumplimiento de los planes de desarrollo universitarios? 3- a qué se debe la necesidad de replantear el plan de desarrollo en un periodo de 10 años? Lo anterior es, a groso modo, lo que pretende lograr la Universidad de Antioquia en un periodo de tiempo de 10 años, buscando así el mejoramiento de la calidad académica, y además llegar a mas jóvenes que hoy desean y necesitan de una educación superior PROFESIONAL y de calidad. Para concluir: Los ciclos propedéuticos, creados en el Gobierno de Álvaro Uribe Vélez, los cuales consisten en realizar los estudios en etapas técnica, tecnológica y por último la profesional; son un elemento perjudicial para el desarrollo de ciencia e investigación en nuestro país, ya que con esto se ha llegado a la opresión de la fuerza de trabajo además de la disminución de la calidad de conocimientos generados en la educación superior, lo cual conlleva al empeoramiento de las condiciones laborales y el crecimiento del poder de la clase capitalista. En este sentido, vemos necesaria la creación constante de planes de

6 desarrollo que busque fomentar el aumento en la demanda de los pregrados, brindando las condiciones y oportunidades necesarias en la sociedad para acceder a la educación y la investigación. La universidad reconoce que en su funcionar se relacionan cuatro ejes temáticos, como lo son la investigación, la docencia, la extensión y la administración, y reconoce este último como uno de los aspectos a mejorar en un futuro, porque son las buenas administraciones las que permiten alcanzar los objetivos planteados.

7 Bibliografía portal universidad de antioquia. (nobiembre de 2006). Recuperado el 17 de 07 de 2011, de universdad de antioquia: