ACTIVIDADES del TEMA 2 y 3. La Crisis del Antiguo Régimen, la. Revolución Francesa y Napoleón.

Transcripción

1 IES NUESTRA SEÑORA DE LOS REMEDIOS UBRIQUE (CÁDIZ) ÁMBITO SOCIAL 2º ESPA ACTIVIDADES del TEMA 2 y 3. La Crisis del Antiguo Régimen, la Revolución Francesa y Napoleón. Profesor: Juan Pablo Maldonado García

2 NOMBRE Preguntas tipo test 1. Es característico del Antiguo Régimen a. La activa compraventa de propiedades privadas y de negocios entre los privilegiados. b. Una economía dominada por leyes que favorecían la libre empresa. c. Los grandes privilegios sociales, políticos, etc., de la burguesía capitalista. d. La poca importancia de la propiedad privada y de la libre empresa. 2. También es típico del Antiguo Régimen a. El honroso valor que se le da al trabajo y a las iniciativas económicas emprendedoras. b. El ser un sistema social muy clasista en el que la riqueza determina la categoría. c. El gran respeto que se le daba a los privilegios legales de industriales y banqueros. d. La consideración de los negocios como algo opuesto a la honra aristocrática. 3. Qué es lo más significativo de la sociedad estamental? a. La desigualdad ante la ley. b. La igualdad jerarquizada entre estamentos. c. La escasez de clérigos. d. La nula importancia del linaje. 4. La separación de poderes a. Iba contra los intereses aristocráticos. b. Evidencia el predominio social de la nobleza. c. Atentaba contra el absolutismo monárquico. d. Fue difundida por la dinastía borbónica. 5. La frase de todo para el pueblo pero sin el pueblo define bastante bien... a. Al principio de la soberanía nacional. b. A la defensa de la separación de poderes. c. A uno de los lemas de las revoluciones ilustradas. d. Al despotismo ilustrado. 6. La rebelión de las Trece Colonias norteamericanas contra Inglaterra... a. Fue además una revolución liberal y democrática. b. Consistió solamente en una guerra independista. c. Se basó en ideales como el derecho divino de la monarquía. d. Culminó en la redacción de Constitución de Cádiz. 2

3 7. Un antecedente que provocaría a corto plazo el comienzo de la Revolución Francesa fue a. La Revuelta de los Privilegiados. b. El Juramento del Juego de Pelota. c. La Toma de la Bastilla. d. La sublevación a favor de la República. 8. Por qué se rebelaron los diputados del tercer estado? a. Para poder participar en las elecciones a los Estados Generales. b. Para poder votar por cabeza y conjuntamente en los Estados Generales. c. Para poder jugar al Juego de Pelota como los aristócratas. d. Para exigir el voto por separado en cada una de las salas estamentales. 9. Qué consecuencias trajo La Grande Peur? a. La llegada de la dictadura jacobina del Terror. b. La abolición de los derechos señoriales. c. La llegada al poder de los sans-culottes. d. El alzamiento campesino contrarrevolucionario. 10. La primera constitución revolucionaria de Europa, la de 1791, estableció a. El derecho al voto de los ciudadanos propietarios. b. El derecho al voto de todos los ciudadanos varones. c. El sufragio universal verdadero de hombres y mujeres. d. Los privilegios del pueblo frente a la nobleza y el clero. 11. Qué supuso la insurrección popular del 10 de agosto de 1792? a. La Toma de la Bastilla y el inicio de los movimientos populares revolucionarios. b. La sublevación del campesinado de La Vendée contra el terror monárquico. c. La abolición de la monarquía y la proclamación de la República. d. La aplicación verdadera de la Declaración de Derechos del Hombre. 12. El Comité de Salud Pública de la República Francesa llevó a cabo a. Reformas sanitarias y edificación de hospitales a favor del pueblo. b. Medidas dictatoriales para ganar la guerra y derrotar a los contrarrevolucionarios. c. Decretos democráticos como la Ley de Sospechosos a favor de los derechos humanos. d. La implantación del sufragio censitario para garantizar el voto a todos los ciudadanos. 13. Qué supuso el 18 de Brumario? a. El verdadero comienzo de la revolución Francesa. b. El fin de Napoleón Bonaparte y del Consulado. c. La coronación de Napoleón como emperador. d. El final de hecho de la República y de la Revolución. 3

4 14. Los años de poder napoleónico en Europa supusieron a. La difusión de muchos de los principios liberales de la Revolución Francesa. b. El retorno al absolutismo monárquico y los principios del Antiguo Régimen. c. La redacción de códigos civiles en los que se suprimían los derechos de los ciudadanos. d. Una etapa de libertad e independencia para las naciones de Europa. 15. Los decretos de las patrióticas Cortes de Cádiz y los artículos de su Constitución de 1812 a. Rechazaban todos los principios revolucionarios de los invasores franceses. b. Imitaban principios y leyes francesas aunque estuvieran en guerra con Napoleón. c. Aceptaban los principios napoleónicos y la monarquía de José Bonaparte. d. Garantizaban el derecho de los españoles a defender la monarquía absoluta. Cuadrante a rellenar con las respuestas del TEST. Tachar con una x la letra correcta: 1. a. b. c. d. 2. a. b. c. d. 3. a. b. c. d. 4. a. b. c. d. 5. a. b. c. d. 6. a. b. c. d. 7. a. b. c. d. 8. a. b. c. d. 9. a. b. c. d. 10. a. b. c. d. 11. a. b. c. d. 12. a. b. c. d. 13. a. b. c. d. 14. a. b. c. d. 15 a. b. c. d. 4

5 2. Define los siguientes términos: A. Despotismo ilustrado: B. La Grande Peur: C. Sociedad estamental: D. Soberanía nacional: E. Cortes de Cádiz: 5

6 3. Lee el siguiente texto y responde a las preguntas siguientes: (...) Quién osaría decir que el Estado llano no contiene en si todo lo necesario para formar una nación completa? Es un hombre fuerte y robusto, que tiene aún un brazo encadenado. Si se hiciera desaparecer el orden privilegiado, la nación no sería menos sino más. Y qué es el Estado llano? Todo, pero un todo trabado y oprimido. Y qué sería sin el orden privilegiado? Todo, pero un todo libre y floreciente, nada puede funcionar sin él, todo iría infinitamente mejor sin los demás. No basta haber mostrado que los privilegiados, lejos de ser útiles a la nación no pueden sino debilitarla y dañarla. (...) El orden noble no entra en la organización social; puede ser ciertamente una carga para la nación, pero no sabría formar una parte de ella (...) Qué es una nación? Un cuerpo de asociados que viven bajo una ley común y representados por una misma legislatura. No es evidente que la nobleza tiene privilegios, dispensas, incluso derechos separados de los del gran cuerpo de ciudadanos? Por esto mismo sale de la ley común y por ello sus derechos civiles lo constituyen en pueblo aparte de la gran nación. Respecto a sus derechos políticos, también los ejerce separadamente. Tiene sus representantes que no están encargados en absoluto por procuración de los pueblos. El cuerpo de sus diputados se reúne aparte. Pero aún cuando se reunieran en una misma sala con los diputados de los simples ciudadanos, no es menos verdad que su representación es distinta por esencia y separada. Es ajena a la nación por principio, puesto que consiste en defender no el interés general, sino el particular. El Estado llano abarca todo lo que pertenece a la nación y todo lo que no es el Estado llano, no puede contemplarse como representante de la nación. SIEYÈS, E. J.: Qué es el Estado llano?, A. El autor habla de orden privilegiado pero qué otra palabra sinónima empleamos nosotros en vez de orden? Cómo denominamos a ese tipo de sociedad dividida en órdenes? B. A qué clase social, según nuestra terminología moderna, crees que se refiere el autor cuando habla del Estado llano? C. El texto es de 1789, pero deduce tú con más precisión un periodo de pocas semanas durante las que tuvo que escribirse este documento?: D. Cómo se llamaba el Parlamento de aquellos días de redacción del texto? Qué Asamblea estaba a punto de formarse en Francia?... 6

7 4. Lee el siguiente texto y señala si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F). En el caso de que sean falsas corrígelas en el espacio que hay debajo de cada afirmación. Fíjate en el ejemplo ya resuelto: (...) Queremos un orden de cosas donde (...) las distinciones no nazcan más que de la igualdad misma, donde el ciudadano esté sometido al magistrado, el magistrado al pueblo, y el pueblo a la justicia; donde la Patria asegure el bienestar de cada individuo, y donde cada individuo goce con orgullo de la prosperidad y de la gloria de la Patria, (...) (...) Ahora bien, cuál es el principio fundamental del gobierno democrático o popular, es decir, el resorte esencial que le sostiene y le hace moverse? Es la virtud, hablo de virtud pública que operó tantos prodigios en Grecia y en Roma, y que debe causar aquí en la Francia republicana mucho más asombro; esta virtud no es otra cosa que el amor a la Patria y a sus leyes. Pero así como la esencia de la República o de la democracia es la igualdad, resulta que el amor a la Patria abraza necesariamente el amor a la igualdad ( ) No sólo la virtus es el alma de la democracia, sino que no puede existir más que en este gobierno ( ). Si el resorte del gobierno popular, en la paz, es la virtud; el resorte del gobierno popular, en la guerra, es la revolución. Es a la vez la virtud y el terror; la virtud, sin la cual el terror es funesto; el terror, sin el cual la virtud es impotente. El terror no es otra cosa que la justicia rápida, severa e inflexible; es, pues, una expresión de la virtud (...) El gobierno de la Revolución es el despotismo de la libertad contra la tiranía (...) AFIRMACIONES V F El autor defiende la monarquía, pero eso sí, constitucional y democrática. F No, pues aunque sí se define como demócrata de monárquico nada de nada: defiende la República. Es un pacifista, defensor de la virtud, enemigo de la violencia revolucionaria. Defiende el Absolutismo y el sometimiento de los ciudadanos a los magistrados. El autor debe de ser un miembro del Comité de Salvación Pública. Este discurso tiene que ser de la época de la revolucionaria Asamblea Constituyente. 7

8 5. Haz hablar al mapa mudo, es decir, ponle nombre a los diferentes territorios, reinos y Estados, a las ciudades en sus puntitos... e indica su época y su contexto histórico: ORDENA cronológicamente, de los más antiguos a los más recientes, los siguientes hechos históricos. Vuelve a copiarlos en limpio del 1º al 5º: - Declaración de Independencia de los USA. - Dictadura del Comité de Salvación Pública. - Supresión de los derechos señoriales. - Se forma la Asamblea Nacional Constituyente. - Inauguración de los Estado Generales. 8

9 Hechos históricos Fecha 1º 2º 3º 4º 5º 7. ORDENA del mismo modo, de los más antiguos a los más recientes, los siguientes hechos históricos. Vuelve a copiarlos en limpio del 1º al 5º: - Fusilamientos del 3 de mayo de Brumario. - Se proclama la Constitución de Cádiz. - Batalla de Waterloo. - Napoleón se corona Emperador en Notre Dame. Hechos históricos Fecha 1º 2º 3º 4º 5º 9

10 8. COMPARA las similitudes y las diferencias de los siguientes términos: A) ESTADOS GENERALES / ASAMBLEA NACIONAL B) LA GRANDE PEUR / LA VENDÉE

11 IX. Ejercicio de redacción temática (con extensión aproximada de 30/40 líneas). Tema 1. Características del Antiguo Régimen. Tema 2. El pensamiento político de los ilustrados del siglo XVIII. Tema 3. Comienza la Revolución Francesa : d e los Estados Genera l es a L a Gra nde Peu r. Tema 4. La obra legislativa de la Asamblea Constituyente. Tema 5. La época exaltada de la Revolución Francesa: Tema 6. El Imperio Napoleónico: de las Cortes de Cádiz a la caída de Napoleón. Como ejemplo, pon el nº de uno de los temas y RESPONDE: nº...)... 11

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