POR EL VALOR DE LA EDUCACIÓN: MÁS Y MEJOR EDUCACIÓN PÚBLICA PARA SALIR DE LA CRISIS

Transcripción

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2 El futuro se construirá con la Formación Profesional Una apuesta por la Formación Profesional, elemento clave para el cambio de modelo productivo y para salir de la crisis POR EL VALOR DE LA EDUCACIÓN: MÁS Y MEJOR EDUCACIÓN PÚBLICA PARA SALIR DE LA CRISIS 1. Ley de la Ciencia y la Educación en la Comunidad de Madrid que garantice la equidad, y una educación publica, científica, democrática, laica y gratuita. 2. Plan plurianual de financiación hasta para llegar al 7% del PIB regional en inversión en educación. 3. Ampliación de la red pública de centros de Infantil, primaria, secundaria, FP, Idiomas, y Enseñanzas Artísticas para ampliar el servicio educativo de titularidad y gestión pública. 4. Ampliación de la oferta pública de Formación Profesional, de Educación de Personas Adultas, Escuelas de Idioma y Enseñanzas artísticas como medida para salir de la crisis y fomentar el empleo en Madrid. 5. Promoción de proyectos educativos inclusivos que garanticen las igualdad de oportunidades y la compensación de las desigualdades. 6. Ley por la Convivencia escolar en la Comunidad de Madrid. 7. Plan de mejora de la competencias en lengua extranjera a través de la ampliación de horario de inglés para todo el alumnado, la ampliación de la red de centros bilingües, el aumento de las secciones bilingües y de la oferta de las Escuelas de idiomas. 8. Becas, directamente relacionadas con los ingresos de la unidad familiar. 9. Oferta de empleo público de plazas en los próximos 4 años para recuperar el empleo perdido y dar repuesta a las nuevas demandas motivas por el crecimiento del alumnado en todas las etapas y en toda las ofertas educativas. 10. Reconocimiento social y profesional del profesorado a través de la mejora de sus condiciones laborales y retributivas y de salud laboral. Para mejorar la enseñanza pública PROMOCIÓN Y MEJORA DEL SERVICIO PÚBLICO EDUCATIVO DE FORMACIÓN PROFESIONAL Financiación y promoción de la Formación Profesional: Incremento de las inversiones en Formación profesional que garanticen la equiparación a la media de la UE. Aumento de las inversiones para ampliar la oferta de ciclos formativos, mejorar y ampliar la red de centros específicos y crear centros integrados de Formación Profesional. Presupuestos para el desarrollo de acciones y/o campañas de promoción de la Formación Profesional de carácter permanente, dirigidas al alumnado, a las empresas y a la sociedad. Difundiendo la alta tasa de inserción laboral y en los periodos más necesarios. Presupuesto urgente para acometer las reparaciones de las instalaciones de los Talleres de los I.E.S. antiguos, instalaciones eléctricas, calefacción, refrigeración, aislamiento térmico y acústico, agua y gas. Presupuestos específicos para realizar bianualmente la actualización tecnológica y la reposición de equipamientos: máquinas, herramientas, equipos e instalaciones de los Ciclos Formativos. Negociación de criterios de financiación de los gastos de funcionamiento de los Ciclos Formativos, que garanticen objetividad y transparencia y aplicación a la FP. Partidas presupuestarias para la compra y actualización centralizada de las licencias de Software técnico específico para cada ciclo formativo. Partidas presupuestarias específicas para la actualización de la formación técnica del profesorado. Ampliación de la financiación para becas, en particular para FCT mediante criterios adecuados a las características de cada especialidad. Dotación de recursos para la elaboración de materiales y recursos didácticos para implantar ciclos y los módulos a distancia. Mejora presupuestaria para favorecer el carácter práctico de todas las enseñanzas que integran el ciclo formativo.

3 Programa electoral Desarrollo de una red pública equilibrada y suficiente: Negociación del Plan de Formación Profesional en el Consejo Regional de la F.P garantizando la participación de los agentes sociales en la definición de la red pública y estableciendo cauces de participación del profesorado en los diseños curriculares madrileños. Ampliación de la actual red pública de Formación Profesional con una planificación que tenga en cuenta, tanto las demandas del mercado laboral, como las necesidades de formación de la población en las distintas zonas y municipios. Establecimiento de criterios claros, democráticos, objetivos y verificables sobre aperturas y supresiones de ciclos y grupos. Trato ecuánime y no discriminatorios a las dos redes de F. P. (Pública y Concertada) financiadas con fondos públicos e información transparente a todos los centros. Organización del servicio público y de los centros: Flexibilización y planificación de módulos profesionales, ciclos y horarios que permitan el acceso y los estudios a personas adultas, desarrollando los sistemas de convalidaciones de la experiencia laboral. Implantación de los cursos de acceso a los ciclos en todos los centros que tengan formación profesional. Análisis específico y planificación flexible de las pruebas de acceso, las pruebas libres, las convalidaciones y las matriculaciones, en sus contenidos y en sus convocatorias, facilitando la información, la orientación y la adaptación a las necesidades del alumnado y de las personas provenientes de la experiencia laboral. Ampliación de las Aulas Técnicas Europeas a todos los centros de Formación Profesional, para impartir a turno cambiado idiomas de la UE (Inglés, Francés, Alemán, etc.). Especificar en la normativa que los puestos escolares de las aulas y los talleres tengan las condiciones ergonómicas, iluminación, ventilación, climatización, ruido y de seguridad e higiene. Dotación de un ordenador portátil para cada docente con el software correspondiente en función la familia profesional, el mantenimiento correrá a cargo del IES de destino y la renovación de los equipos y los programas informáticos se realizará bianualmente. Implantación de un Servicio médico en los IES (a partir de 250 alumnos) para la atención de los miembros de la comunidad educativa. Dotación de un servicio de mantenimiento para todos los equipos y maquinas instaladas en las aulas y los talleres de los ciclos formativos. Duplicación de los grupos en los Ciclos Formativos que tienen gran demanda social, para una mejor utilización de los recursos materiales y humanos existentes en los centros. Apertura automática de grupos en los Ciclos Formativos de Grado Medio y Superior donde la demanda supere, en 10 solicitudes inscripción o más, la oferta hecha. Orientación profesional: Articulación y desarrollo de un plan regional, dirigido a mejorar de la orientación académico-profesional al alumnado de ESO y Bachillerato. Elaboración de materiales y planificación de acciones para fomentar la adecuada orientación académica y profesional con información sobre contenidos, salidas profesionales, competencia general, competencias profesionales, personales y sociales, y por la relación de cualificaciones, unidades de competencia y puestos de trabajo. Articulación y desarrollo de un plan regional, de mejora de la orientación profesional e inserción laboral, dirigido al alumnado que cursa Formación Profesional. Creación del Departamento de Orientación Profesional de zona, que contará con la colaboración de los departamentos de los centros. Articulación de un catálogo de convalidaciones entre los Ciclos Formativos de Grado Superior y los Grados Universitarios y viceversa, que incluya a todas las Universidades de Madrid. Formación en centros de trabajo e inserción laboral: Incentivar la realización de las tutorías de F.C.T., mediante la articulación de medidas que contribuyan a la mejora, racionalidad y eficacia. Desarrollo de campañas que difundan las características y ventajas de la F.C.T., entre las empresas y la población en general. Dotación presupuestaria para la creación de Becas-FCT para compensar al alumnado de los gastos derivados de su realización. Compromiso real de las distintas administraciones (locales, provincial, autonómica, etc.), para acoger alumnado de FCT., sobre todo aquel alumnado que tienen dificultades de asignación (PCPI, ACNNEs, etc.). Potenciación y fomento de los convenios de FCT en todos los sectores productivos, para evitar que en algunos ciclos se restrinja la matricula por falta de empresas. Regulación de un porcentaje mínimo del 60% de las donaciones las empresas para que se destinen a mejorar la dotación de la familia profesional. Desarrollo de normativa específica para el seguimiento de la inserción laboral del alumnado que curse Ciclos Formativos garantizando una publicidad transparente de los datos. Establecimiento en la normativa de FCT de la casuística del alumnado inmigrante con permiso de residencia que no disponen de permiso de trabajo.

4 El futuro se construirá con la Formación Profesional Potenciación de las tutorías de FCT de las empresas especificando sus competencias. Controlar y evitar las acciones de dumping salarial que empeoran las condiciones laborales y salariales. Mejora de la aplicación informática de gestión de la F.C.T., haciéndola más flexible e intuitiva. Flexibilización y eficacia en la gestión de los Convenios Empresa-Centro Educativo potenciando la autonomía organizativa de los centros. Programas de cualificación profesional inicial: Ampliación de la oferta de los Programas de Cualificación Profesional Inicial y de sus perfiles profesionales para garantizar una oferta racional, suficiente y completa de todas las modalidades existentes: Modificación de los siguientes aspectos: Reducción de la ratio en los PCPI a un máximo de 12 alumnos por grupo y 8 en la modalidad especial. Ampliación de la edad de escolarización en los Programas de Cualificación Profesional Inicial hasta los 21 años. Garantía de escolarización para el alumnado de los PCPI de al menos 2 cursos. Compatibilización de la realización de los módulos obligatorios como los voluntarios durante los 2 cursos de los PCPI. Elaboración y aplicación de una normativa con criterios claros y objetivos que garanticen una distribución equilibrada del alumnado en los PCPI entre todos los Centros sostenidos con fondos públicos. Publicidad suficiente de los programas y centros donde se imparten, de forma que los posibles alumnos y sus familias los conozcan con antelación. Ampliación de las posibilidades de acceso real desde los PCPI a los ciclos formativos de grado medio. Establecimiento de un sistema de convalidación con los módulos del graduado en ESO para personas adultas. Creación mecanismos de coordinación con el mercado laboral que haga posible la inserción laboral del alumnado que apruebe los módulos obligatorios. Unidades de formación e inserción laboral: Modificación progresiva de la plantilla de las UFILs de Comisiones de Servicios a destinos mediante concurso de méritos. Elaboración de un Reglamento Orgánico de Funcionamiento para las UFILs. Reconocimiento de la función directiva en las UFILs a todos los efectos. Formación específica para los profesionales de las UFILs. Prevención de riesgos laborales: Cumplimiento en todos los centros de FP de la Ley y el Reglamento de Prevención de Riesgos Laborales en los centros de Formación Profesional Fomentando, incentivando y articulando un Plan de Prevención de Riesgos Laborales en cada Instituto acorde con sus ciclos e instalaciones y coordinado con las medidas de autoprotección y evacuación. Elaboración de un mapa de riesgos: para aplicación de las medidas de prevención en los distintos talleres, aulas y/o laboratorios en función de la legislación vigente y de los riesgos específicos de cada especialidad, ciclo y/o familia profesional. Articular las medidas y los presupuestos necesarios para asegurar la accesibilidad universal, según se indica en la disposición adicional sexta de los RDs de títulos. Plan de evaluación de riesgos de cada centro y de cada puesto de trabajo. Planificación de medidas preventivas, formación e información y protocolos de vigilancia de la salud. Agilidad y eficacia para la tramitación de accidentes laborales, enfermedades profesionales y adaptaciones de puestos de trabajo. Para que nos reconozcan Lo primero el empleo: Ingreso en la función pública Continuar con la reducción de la temporalidad, a través de la convocatoria de Oferta de empleo público. Convocatoria, en los próximos cuatro años, de plazas para profesorado de la enseñanza pública entre las que debe fijarse un número suficiente para la mejorar las plantillas de FP en Madrid y ampliar la oferta pública. Retribuciones Creación jurídica de las Unidades de Formación e Inserción Laboral (UFILs). Ampliación de la oferta de perfiles de los Programas de Cualificación Profesional Inicial para garantizar una oferta racional y completa en las UFILs. Anulación del recorte salarial que nos impusieron en junio de Cumplimiento del artículo 22.4 del Estatuto Básico del empelado público, recuperando la cuantía total de las pagas extras.

5 El futuro se construirá con la Formación Profesional Nivel 24 para el Cuerpo de Maestros, el nivel 27 para los Cuerpos de catedráticos y el nivel 26 para los restantes Cuerpos. Reconocimiento de la función tutorial. Recuperación de los porcentajes perdidos en las pagas extraordinarias desde el Anulación del Decreto de Recortes de la Comunidad de Madrid de junio 2010 Actualización del complemento autonómico para la equiparación del profesorado madrileño a los niveles retributivos de las comunidades autónomas de PIB similar. Recuperación del derecho al cobro de las vacaciones para el personal interino. Regulación, previa negociación colectiva, los complementos económicos por participación en programas específicos (bilingüismo, deporte escolar, Nuevas tecnologías ) Plantillas: Consolidación y ampliación de las Plantillas orgánicas de FP, sacando todas las vacantes a los concursos de traslados autonómicos. Negociación de medidas transitorias para paliar los problemas de plantillas que están causando los cambios de la implantación de la nueva FP en todas sus modalidades. Ratios máximas de 20 alumnos/as por docente para todos los módulos y de 10 en las familias profesionales industriales. Posibilidades de adscripción para el profesorado, mediante cursos de formación o por titulación adecuada, a otras especialidades afines para las familias profesionales en crisis. Reconocimiento de la experiencia docente al profesorado que haya impartido módulos asignados a especialistas habilitándolos para poder impartirlos. Con independencia de la dotación de personal de los Centros Integrados y de Referencia, garantizar que todo el profesorado que imparte docencia lo haga en unas condiciones dignas y de acuerdo con los acuerdos sectoriales. Negociación específica sobre los tribunales, las convocatorias y los actos públicos de interinidades para formación profesional. Jornada, horarios: La jornada máxima por profesor será de 18 horas semanales lectivas. Reconocimiento de las funciones organizativas propias de la FP, dotando a las ya existentes y a las de nueva creación con las reducciones que se proponen. Y su reconocimiento a efectos de sexenios, concursos de traslados, la carrera docente y económica en su caso: Orientación Laboral 6 horas de reducción, además de la creación de la figura del Orientador/a Profesional en todos los institutos que impartan ciclos formativos. Coordinación de FCT 3 horas de reducción. Coordinación o Jefatura de Departamento de Ciclo Formativo 3 hora de reducción. Jefatura de Departamento Didáctico para los Programas de Cualificación Profesional Inicial. Jefatura de Taller 3 horas de reducción. Coordinación de Movilidad del alumnado *Leonardo* y *Erasmus* 3 horas de reducción. Gestión de la bolsa de trabajo, 2 horas de reducción. Gestión de la página Web de la FP, 2 horas de reducción. Reconocimiento de la dirección de los proyectos de los alumnos en FCT como horario lectivo. (Al menos 1 hora lectiva por proyecto). Realización de las guardias de los docentes de FP en los grupos de FP. Reducción en el horario lectivo del profesorado que imparta Ciclos Formativos de Grado Superior (por cada 4 horas de docencia directa, 1 hora de reducción) al ser enseñanzas superiores. Reducciones horarias en las Jefaturas de Departamentos: En función del profesorado que integra el Departamento (hasta 5 miembros, 3 horas de reducción, de 6 a 10, 4 horas, de 11 a 15, 5 horas, de 16 a 20, 6 horas ), con más de 3 ciclos Formativos tendrán una reducción horaria de 6. Para que nos respeten Formación, innovación y desarrollo profesional: Desarrollo de un plan formación y actualización técnica y científica permanente del profesorado de Formación Profesional, garantizando la formación continua para adaptar la docencia a los cambios productivos y tecnológicos en el sector. Realización en horario laboral y centro de trabajo, y con reconocimiento para la carrera docente. Apoyo y reconocimiento de las iniciativas de formación de seminarios, grupos de trabajo, intercambio de experiencias, de los proyectos de innovación e investigación, de las actividades en colaboración con las universidades y con las empresas. Incremento de las ayudas de movilidad de los programas europeos (Erasmus y Leonardo) hasta situarlas en un mínimo de 200 euros por día y persona para desarrollar las actividades preparatorias, de movilidad y de formación. Creación de redes virtuales de intercambio de formación e información y conocimiento tecnológico para el profesorado por Familia Profesional y con el soporte del Centro Regional de Innovación y Formación.

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