2º DE ESO. GEOGRAFÍA E HISTORIA

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1 2º DE ESO. GEOGRAFÍA E HISTORIA CONTENIDOS, CONTENIDOS MÍNIMOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS MÍNIMOS BLOQUE 1. EDAD MEDIA 1.El inicio de la Edad Media La fragmentación del imperio romano Los reinos germanos El reino visigodo La evolución del imperio bizantino. El origen del islam La sociedad y cultura islámicas. Interpretación de algunas obras de arte Comparación e interpretación de mapas y lineas del tiempo de la expansión del islam y de otros contenidos de la unidad Describir la nueva situación económica, social y política de los reinos germánicos. Caracterizar la Alta Edad Media en Europa reconociendo la dificultad de la falta de fuentes históricas en este período. Explicar la organización feudal y sus consecuencias. Analizar la evolución de los reinos cristianos y musulmanes, en sus aspectos socioeconómicos, políticos y culturales. Entender el proceso de las conquistas y la repoblación de los reinos cristianos en la península ibérica y sus relaciones con al-ándalus. Compara las formas de vida (en diversos aspectos) del Imperio romano con las de los reinos germánicos. Utiliza las fuentes históricas y entiende los límites de lo que se puede escribir sobre el pasado. Caracteriza la sociedad feudal y las relaciones entre señores y campesinos. Comprende los orígenes del islam y su alcance posterior Explica la importancia de al-ándalus en la Edad Media. Interpreta mapas que describen los procesos de

2 Comprender las funciones diversas del arte en la Edad Media. Entender el concepto de crisis y sus consecuencias económicas y sociales. conquista y repoblación cristianas en la Península. Describe características del arte románico, gótico e islámico comprende el impacto de una crisis demográfica y económica en las sociedades medievales europeas. 2. El nacimiento de Europa. El feudalismo Los reinos germanos El imperio carolingio Las segundas invasiones: vikingos, magiares, sarracenos El feudalismo. La sociedad estamental Interpretación de mapas de la Edad Media Interpretación de textos sobre la Edad Media periodos que facilitan su estudio e interpretación. Identificar y explicar diferencias entre interpretaciones de fuentes diversas. Caracterizar la Alta Edad Media en Europa reconociendo la dificultad de la falta de fuentes históricas en este periodo. Explicar la organización feudal y sus consecuencias ordena temporalmente algunos hechos históricos compara dos relatos a distintas escalas temporales sobre las conquistas de Alejandro. Utiliza las fuentes históricas y entiende los límites de lo que se puede escribir sobre el pasado. Caracteriza la sociedad feudal y las relaciones entre señores y campesinos. 3. La consolidación de los reinos europeos. El desarrollo de las ciudades. s. XII-XV. La prosperidad económica del s. XIII El renacer de las ciudades Identificar, nombrar y clasificar fuentes históricas Explicar las características de cad tiempo histórico y Comprende que la historia no se puede escribir sin fuentes, ya sean restos materiales o textuales

3 La ciudad medieval El auge de la artesanía El reforzamiento de la monarquía. La crisis del s. XIV Caracterizar la Alta Edad Media en Europa reconociendo a dificultad de la falta de fuentes históricas en este periodo. Explicar la organización feudal y sus consecuencias Entender el concepto de crisis y sus consecuencias económicas y sociales. Utiliza las fuentes históricas y entiende los límites de lo que se puede escribir sobre el pasado Caracteriza la sociedad feudal y las relaciones entre señores y campesinos. Comprende el impacto de una crisis demográfica y económica en las sociedades medievales europeas 4. La cultura y el arte en la Edad Media. El concepto de arte en la Edad Media El arte románico El arte gótico El arte islámico Interpretación de una obra de arte medieval. Identificar, nombrar y clasificar fuentes históricas. Entender el alcance de lo clásico en el arte occidental. Comprender las funciones diversas del arte en la Edad Media. Comprende que la historia no se puede escribir sin fuentes, ya sean restos materiales o textuales. Caracteriza la sociedad feudal y las relaciones entre señores y campesinos. Describe características del arte románico, gótico e islámico. 5. Al-Andalus. conquista y la evolución de Al-Ándalus: De la Identificar, nombrar y clasificar fuentes históricas. Comprende que la historia no se puede escribir sin fuentes, ya sean restos materiales o textuales.

4 conquista de Al-Ándalus al califato; De la fragmentación del califato al reino nazarí. La sociedad y la economía andalusíes. La cultura y el arte en Al-Ándalus. Interpretación de mapas y líneas del tiempo. Análisis de la pervivencia de la cultura andalus Analizar la evolución de los reinos cristianos y musulmanes, en sus aspectos socio-económicos, políticos y culturales. Entender el proceso de las conquistas y la repoblación de los reinos cristianos en la Península Ibérica y sus relaciones con Al-Ándalus. Comprende los orígenes del islam y su alcance posterior. Explica la importancia de Al-Ándalus en la Edad Media. Interpreta mapas que describen los procesos de conquista y repoblación cristianas en la Península Ibérica. 6. Los reinos cristianos hispánicos Los núcleos de resistencia cristianos Los reinos y condados occidentales el reino de Castilla Los núcleos pirenaicos El avance de los reinos cristianos La repoblación La organización de los reinos La convivencia de las tres culturas La Corona de Castilla La corona de Aragón El legado cultural de la Edad Media Identificar, nombrar y clasificar fuentes históricas. Caracterizar la Alta Edad Media en Europa reconociendo la dificultad de la falta de fuentes históricas en este período. Explicar la organización feudal y sus consecuencias. Entender el proceso de las conquistas y la repoblación de los reinos cristianos en la Península Ibérica y sus relaciones con Al-Ándalus. Comprender las funciones diversas del arte en la Edad Comprende que la historia no se puede escribir sin fuentes, ya sean restos materiales o textuales. Utiliza las fuentes históricas y entiende los límites de lo que se puede escribir sobre el pasado. Caracteriza la sociedad feudal y las relaciones entre señores y campesinos. Interpreta mapas que describen los procesos de conquista y repoblación cristianas en la Península Ibérica.

5 Media. Explica la importancia del Camino de Santiago. Describe características del arte románico, gótico e islámico. BLOQUE 2: EDAD MODERNA 7. El origen del mundo moderno. El mundo conocido en el s. XV Causas de los descubrimientos Las exploraciones portuguesas Las exploraciones castellanas Los pueblos precolombinos El reparto del mundo Los cambios económicos y sociales El Nacimiento del Estado Moderno Los Reyes Católicos Identificar, nombrar y clasificar fuentes históricas. Comprender la significación histórica de la etapa del Renacimiento en Europa. Relacionar el alcance de la nueva mirada de los humanistas, los artistas y científicos del Renacimiento con etapas anteriores y posteriores. Analizar el reinado de los Reyes Católicos como una etapa de transición entre la Edad Media y la Edad Moderna. Entender los procesos de conquista y colonización, y sus consecuencias. Comprende que la historia no se puede escribir sin fuentes, ya sean restos materiales o textuales. Conoce obras y legado de artistas, humanistas y científicos de la época. Conoce los principales hechos de la expansión de Castilla. Sopesa interpretaciones conflictivas sobre la conquista y colonización en América.

6 8. El cambio cultural: Renacimiento y Reforma El Humanismo El arte del Renacimiento La Expansión del Renacimiento. Castilla y León La Reforma La Contrarreforma Comprender la significación histórica de la etapa del Renacimiento en Europa. Relacionar el alcance de la nueva mirada de los humanistas, los artistas y científicos del Renacimiento con etapas anteriores y posteriores. Identifica rasgos del Renacimiento y del Humanismo en la historia europea, a partir de diferentes tipos de fuentes históricas. Conoce obras y legados de artistas, humanistas y científicos de la época. 9. Formación y apogeo del Imperio español. La organización territorial en Europa en el s. XVI El Imperio de Carlos V La Monarquía Hispánica de Felipe II La organización del Imperio y sus problemas El auge de Castilla y León en el s. XVI La conquista de América El Imperio americano periodos que facilitan su estudio e interpretación. Comprender los rasgos fundamentales del Imperio español Entender los procesos de conquista y colonización, y sus consecuencias. Conocer rasgos de las políticas internas y las relaciones exteriores de los siglos XVI y XVII en Europa. Conocer la importancia de algunos autores y obras de estos siglos. Elabora gráficos de distinto tipo (lineales, de barra y de sectores) en soportes virtuales o analógicos que reflejen información económica y demográfica de países o áreas geográficas a partir de los datos elegidos. Conoce los principales hechos de la expansión de Aragón y de Castilla por el mundo. Explica las distintas causas que condujeron al descubrimiento de América para los europeos, a su conquista y a su colonización. Sopesa interpretaciones conflictivas sobre la conquista y la colonización de América. Analiza las relaciones entre los reinos europeos

7 que conducen a guerras como la de los Treinta Años. 10. La crisis del Imperio español El final de la hegemonía europea La disminución de la población El empobrecimiento de la sociedad El retroceso económico El s. XVII en Castilla y León La hegemonía francesa Las potencias parlamentarias periodos que facilitan su estudio e interpretación. Comprender la diferencia entre los reinos medievales y las monarquías modernas. Conocer rasgos de las políticas internas y de las relaciones exteriores de los siglos XVI y XVII en Europa. Utilizar el vocabulario histórico con precisión, insertándolo en el contexto adecuado. Distingue las características de regímenes monárquicos autoritarios, parlamentarios y absolutos. Conoce los hechos que llevaron a la crisis al Imperio español Analiza las relaciones entre los reinos europeos que conducen a guerras como la de los Treinta Años. 11. La Europa del Barroco. La mentalidad barroca Rasgos de la cultura barroca La revolución científica El arte barroco. La cultura y arte barroco en España. Castilla y León Conocer la importancia de la cultura barroca en su dimensión científica.utilizar el vocabulario histórico con precisión, insertándose en el contexto adecuado. Conocer la importancia del arte barroco en Europa, América y España. Analizar una obra barroca Identifica las aportaciones científicas de la época Identifica obras significativas del arte barroco así como artistas

8 Analizar un texto de la época CRITERIOS DE CORRECCIÓN-CALIFICACIÓN PARA LA ESO La valoración del rendimiento académico del alumno se basará en los siguientes aspectos: A. Actitud del alumno hacia la asignatura. Comportamiento adecuado en clase, respeto a los compañeros y al profesor, cuidado del material: libro de texto, cuaderno, participación en la clase, preguntas al profesor, celo en el desempeño de las tareas. Seguimiento diario en el cuaderno guía del profesor. B. Trabajo personal del alumno.. Trabajo en casa: realización de las tareas encomendadas; estudio diario eficaz; cuaderno ordenado, actualizado y limpio. Grado de autonomía.. Trabajo en el aula: resolución de tareas de forma eficaz. Trabajo en equipo o cooperativo, integración y colaboración con los compañeros. Seguimiento diario en el cuaderno guía del profesor. C. Pruebas escritas: trabajos, proyectos. Presentación, estructura, claridad expositiva, manejo de las fuentes de Internet, uso de las TIC. Se puede establecer rúbrica correspondiente

9 Los apartados A + B + C suponen el 40% de la nota de la evaluación D. Pruebas de examen escritas Número de pruebas: el criterio de diversidad del alumnado condicionará el número de pruebas. Se establece como mínimo 2 pruebas por trimestre para valorar la adquisición de contenidos y competencias que el alumno ha alcanzado hasta el momento. Características de las pruebas: La prueba constará de dos partes fundamentalmente (o sólo una si fuera oportuno por las características del alumnado o la temporalización). Una parte referida a los contenidos y otra, más práctica, referida a los procedimientos, habilidades o competencias. Cada una de las partes puede hacerse en horario diferente. La prueba se ajustará siempre al temario establecido e impartido hasta el momento. La superación de la prueba tendrá carácter eliminatorio de contenidos. Valoración: se hará de dos aspectos.. de los conocimientos concretos Se tendrá en cuenta la resolución global de la prueba en su conjunto, así como el no dejar cuestiones sin contestar.. de las capacidades-competencias a adquirir en la asignatura Además se ha de valorar:. expresión escrita. ortografía. utilización del lenguaje científico propio de la disciplina. sentido histórico o geográfico. sentido crítico y capacidad de reflexión. la presentación escrita. madurez intelectual E. Pruebas de examen orales. Número de pruebas: el criterio de diversidad del alumnado, la temporalización, condiciona este tipo de pruebas. Se establece una por trimestre o evaluación.

10 Característica de la prueba: versará sobre contenidos y competencias. Valoración: se atendrá a los siguientes parámetros: conocimientos concretos, expresión oral, presentación ordenada y otros elementos generales apuntados más arriba. Se puede proceder con la rúbrica correspondiente. Los apartados D + E suponen el 60% de la nota de la evaluación ( 50% prueba escrita, 10% prueba oral). Calificación de la Evaluación: Es la suma de las notas de los apartados A + B + C + D + E. La nota media se aplicará siempre que la nota sea 3 o superior. Calificación de la Evaluación Final: La nota de la evaluación final tendrá un carácter sumativo e irá como nota de la tercera evaluación. Sumará los resultados de las tres evaluaciones y tendrá en cuenta la progresión del alumnado a lo largo del curso. Pruebas escritas de Recuperación de la Evaluación suspensa:

11 Una prueba-examen escrito para que el alumno pueda recuperar la evaluación suspensa. Versará sobre todo los contenidos del trimestre y sus capacidades a desarrollar. Podrá realizarse en el trimestre siguiente. Pruebas escritas de carácter especial o extraordinario: 1. Prueba escrita de evaluaciones suspensas o examen de suficiencia. Al final del curso. el alumno puede recuperar alguna evaluación que tuviera suspensa o las tres, con el objeto de aprobar la materia. consistirá en una único examen sobre los contenidos y competencias de cada trimestre. En el caso de que fueran dos o tres las evaluaciones suspensas el examen será global y no se podrá recuperar evaluación por separado. Se tendrá en cuenta la evolución del alumno durante el curso. Será la nota final de la tercera evaluación. 2. Prueba extraordinaria de septiembre. Su carácter extraordinario excluye cualquier valoración al margen del examen. Versará de los contenidos y competencias de toda la materia. 3. Pruebas de asignaturas pendientes de cursos anteriores. el profesor podrá adoptar dos fórmulas según la idoneidad de cada caso:. Prueba escrita al finalizar el trimestre. Incluye los contenidos y competencias correspondientes. Se establece como base el libro de texto.. Trabajo o trabajos o Proyecto. Se seguirá el modelo de la prueba, apartado C. El profesor podrá contar con la opinión del profesor que impartió la materia el curso anterior. Se tendrá en consideración, de forma suficiente, la superación del curso actual para superar la materia del curso anterior.