EN AQUELLOS TIEMPOS. Nombre:.. APELLIDO:. Clase:

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1 Nombre:.. APELLIDO:. Clase: EN AQUELLOS TIEMPOS 5 10 Mucho nos hemos preguntado qué tanto 1 han cambiado los tiempos para todos aquellos que tenemos más de treinta. [ ] Concentrémonos exclusivamente en la niñez. En aquella época, no teníamos Internet, ni celulares 2, ni TV por cable, ni microondas, ni mando 3 para el único televisor que había en la sala, aquel que tardaba media hora en encenderse y era blanco y negro. Andábamos en carros 4 que no tenían cinturones de seguridad, ni bolsas de aire. [ ] Andábamos en bici o patineta sin casco ni rodilleras que usan hoy y le quitan lo divertido al juego. Jugábamos en la calle toda la tarde. Muchos de los juegos de aquella época seguramente en la actualidad pueden ser considerados como deportes extremos. Las fiestas infantiles incluían juegos como: las sillas, ponerle la cola al burro, etcétera, mientras que el menú era totalmente casero 5 y elaborado por las mamás. Según DJTG, Niños de ayer y de hoy, Tanto : ici, combien 2 Celulares = móviles 3 Mando : télécommande 4 Carros = coches 5 5 Casero = de la casa

2 COMPRENSIÓN LECTORA 1) Selecciona las respuestas correctas (1 pt): a. En el texto, el narrador evoca : El presente El pasado El futuro b. Recuerda : Su vida de joven adulta Su adolescencia Su infancia 2) Rodea lo que no tenían en el pasado: (1pt) Internet tele microondas bicicleta celulares radio patineta mando 3) Verdadero o falso? Justifica tu respuesta con elementos del texto. (4pts) a. Los coches eran más seguros. Verdadero Falso b. Los niños de antes solían jugar en la calle toda la tarde. Verdadero Falso c. Los niños solían comer platos preparados de manera industrial. Verdadero Falso d. Andar en bici o en patineta era más divertido antes. Verdadero Falso 4) Cita dos cosas modernas que no tenían la tele ni el coche antes: (2pts) a. La tele: b. El coche: 5) En las fiestas infantiles, se divertían jugando en grupo. Cita un juego que lo indica: (1pt) 6) El narrador siente por aquella época. (1pt) a) tristeza b) vergüenza c) nostalgia

3 CORRIGE COMPRENSIÓN LECTORA 1) Selecciona las respuestas correctas (1 pt): a. En el texto, el narrador evoca : El presente El pasado El futuro b. Recuerda : Su vida de joven adulta Su adolescencia Su infancia 2) Rodea lo que no tenían en el pasado: (1pt) Internet tele microondas bicicleta celulares radio patineta mando 3) Verdadero o falso? Justifica tu respuesta con elementos del texto. (4pts) a. Los coches eran más seguros. Verdadero Falso l.7 b. Los niños de antes solían jugar en la calle toda la tarde. Verdadero Falso l.9 c. Los niños solían comer platos preparados de manera industrial. Verdadero Falso l.12 d. Andar en bici o en patineta era más divertido antes. Verdadero Falso l.9 4) Cita dos cosas modernas que no tenían la tele ni el coche antes: (2pts) a. La tele: cable mando el color b. El coche: cinturones de seguridad bolsas de aire 5) En las fiestas infantiles, se divertían jugando en grupo. Cita un juego que lo indica: (1pt) las sillas ponerle la cola al burro 7) El narrador siente por aquella época. (1pt) a) tristeza b) vergüenza c) nostalgia

4 Ressources pour l'évaluation du niveau de maîtrise du socle commun Bassin de: Evaluation de la compréhension de l écrit Lire et comprendre cycle 4 Support (titre, source): «El chupa chups» Niveau A1 du CECRL Attendus de fin de cycle Peut comprendre des textes très courts et très simples, phrase par phrase, en relevant des noms, des mots familiers et des expressions très élémentaires et en relisant si nécessaire. Repères de progressivité Exemples en relation avec les descripteurs Repérer des indices textuels élémentaires. Isoler des informations simples. L enfance Les jeux : le vélo et la trottinette Se faire une idée du contenu d un texte informatif assez simple, surtout s il est accompagné d un document visuel. Comprendre un récit court et simple, éventuellement avec l aide d illustrations, sur un sujet familier ou déjà connu (relevant des thèmes culturels au programme). Les jeux et les activités Non acquis En cours d acquisition Acquis

5 Niveau A2 du CECRL Attendus de fin de cycle Peut comprendre de courts textes simples sur des sujets concrets, courants, avec une fréquence élevée de langue quotidienne. Repères de progressivité Eléments linguistiques et culturels à repérer L évolution technologique L évolution de la société Trouver un renseignement spécifique dans des documents informatifs simples. Identifier l information pertinente sur la plupart des écrits descriptifs simples. Le passé avec l enfance Le présent avec les progrès technologiques Saisir la trame narrative d un récit portant sur un sujet familier ou déjà connu (relevant des thèmes culturels du programme) si celuici est clairement structuré. Comprendre une lettre personnelle simple et brève. Non acquis En cours d acquisition Acquis

6 Niveau B1 du CECRL Attendus de fin de cycle Peut lire des textes factuels directs sur des sujets relatifs à son domaine et à ses intérêts avec un niveau satisfaisant de compréhension. Repères de progressivité Exemples d éléments linguistiques et culturels à repérer Comprendre un texte factuel, repérer la structure. Comprendre un récit portant sur un sujet en lien avec le programme ou renvoyant à une situation familière et connue. Comprendre l expression de sentiments et de souhaits. La nostalgie Non acquis En cours d acquisition Acquis