BETH SHALOM GIMNASIO CAMPESTRE Formamos Líderes con Visión de Reino

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José Carlos Prado Cordero
hace 6 años
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1 Ruta de Trabajo Lengua Castellana - Primer Bimestre, 2018 Grado Noveno Nombre del estudiante: Introducción: En esta ruta encuentras las principales actividades que te llevarán a construir los conceptos y habilidades en este bimestre, para cada indicador de desempeño. En cada actividad colorea la casilla correspondiente a cada semáforo, según la hayas desarrollado: verde, si la has completado con excelencia; amarillo, si estás en el proceso, y rojo si aún no la has comenzado o necesitas hacerla de nuevo. Conserva esta ruta, tu profesor (a) podrá solicitártela en el momento que así lo determine y formará parte de los documentos que son tenidos en cuenta para evaluar. Indicador 1. Lee, comprende, interpreta y compara textos de la literatura latinoamericana de los siglos XVI y XVII; comprende la importancia del descubrimiento de América, la Reforma Protestante y la Contrarreforma en el desarrollo de la literatura. Inspiración Bíblica: Romanos 12:2. El Señor nos creó y nos dio entendimiento para filtrar en nuestra mente lo que es bueno o lo que es malo; esto es muy susceptible de cambios en nuestra sociedad moderna y compleja. A pesar de la revelación bíblica los pueblos se desviaron de la verdad y buscaron complacer a su propia naturaleza de pecado, el resultado es de muerte. La sociedad actual debe ser filtrada a la luz de la Palabra ya que todo me es lícito, pero no todo permitido. Tema: LA LITERATURA DE LOS SIGLOS XVI Y XVII. CONTEXTO HISTÓRICO, POLÍTICO, ECONÓMICO Y SOCIAL. AUTORES Y OBRAS. de dos compañeros y lleguen a acuerdos: Justifica la siguiente afirmación La Biblia ha sido de interés universal por lo cual ha sido ampliamente distribuida Cuál es la importancia de la literatura de la Conquista y la Colonia dentro del proceso de la fundación nacional en Latinoamérica? De qué forma se vieron integradas las culturas que se encontraron en Latinoamérica en las producciones literarias de la época? Qué significa tener una actitud barroca hacia la vida? Revisa tus respuestas al finalizar el bimestre y haz los ajustes necesarios. 5-

2 2. Antes de llegar a tu clase, lee cuidadosamente el contexto histórico de la literatura latinoamericana de los siglos XVI y XVII (pp.12-14). Revisa la línea del tiempo que aparece en la página 15 de tu libro y clasifica los hechos más importantes que ocurrieron en el periodo estudiado. Lee los fragmentos de los poemas de Bernardo de Balbuena y Sor Juana Inés de la Cruz de las páginas 16 y 17. Reúnete con un compañero y juntos analicen el vocabulario, la forma y el tema de los textos. Resuelve las actividades de análisis literario y compara tus respuestas con las de tu compañero. 3. Antes de llegar a tu clase, lee atentamente la teoría literaria de las crónicas de Indias y el Barroco (pp.18-20). Junto con tu docente, lee los fragmentos de Alvar Núñez Cabeza de Vaca y Carlos Sigüenza y Góngora; a partir de la comprensión de las características de los movimientos literarios estudiados, identifícalas en los fragmentos leídos. En grupos de tres, resuelvan las actividades de la sección Desarrolla competencias, de las páginas 17 y Revisa la información de los autores del barroco hispanoamericano e identifica otras características de este movimiento en los poemas de Hernando Domínguez Camargo, Francisca Josefa del Castillo y Jerónima Nava y Saavedra. A partir del resumen y del mapa conceptual de la página 27, realimenta tus conocimientos con un compañero; verifiquen que el panorama de la literatura de los siglos XVI y XVII resulta claro y resuelvan, junto al docente, cualquier duda que subsista. Desarrolla de manera individual la evaluación de competencias de las páginas Compara tus respuestas con alguno de tus compañeros y socialízalas con el grupo Indicador 2. Produce textos escritos que evidencian el conocimiento de la oración coordinada y subordinada como una unidad de pensamiento que le permite comunicarse con claridad y eficacia, al usar adecuadamente las normas ortográficas. Inspiración Bíblica: Lucas 1:1-4. Es necesario que nuestra escritura sea clara, ordenada y precisa pues es la base de una comunicación efectiva y además porque agrada a Dios.

3 Tema: LA ORACIÓN COMPUESTA COORDINADA. LA ORACIÓN SUBORDINADA SUSTANTIVA. de dos compañeros y lleguen a acuerdos: Por qué crees que Dios está interesado en que la comunicación sea clara y fácil de entender? Cuál es la diferencia entre la oración simple y la oración compuesta? Cuál es la diferencia entre la oración coordinada y la oración subordinada? Por qué es importante conocer la estructura de las oraciones? Revisa tus respuestas al finalizar el bimestre y haz los ajustes necesarios. 2. A partir de las explicaciones del profesor y de los ejemplos presentes en tu libro, reúnete con dos compañeros y resuelvan las actividades de la sección Desarrolla competencias, de las páginas 45, 47, 4, 51, 53 y Elabora un escrito narrativo de tema libre en el que utilices las diferentes clases de oraciones coordinadas y subordinadas sustantivas; usa diferentes colores y elabora un completo cuadro de convenciones que permita su diferenciación. 4. Revisa los esquemas de las páginas 4 y 55 y realimenta tus conocimientos con uno de tus compañeros. Desarrolla de manera individual la evaluación de competencias de las páginas Compara tus respuestas con alguno de tus compañeros y socialízalas con el grupo Indicador 3. Identifica las diferencias entre lengua y habla, así como la variación lingüística; analiza e interpreta los cambios significativos que presenta la lengua por razones de tiempo, lugar, situación y ubicación sociocultural. Inspiración Bíblica: Isaías 8:1-4. La profecía escrita nos permite reconocer cada evento como parte del plan de Dios.

4 Tema: EL ORIGEN DEL LENGUAJE. LA LENGUA, EL HABLA Y SUS VARIACIONES. de dos compañeros y lleguen a acuerdos: Cómo Dios puede controlar la habilidad del hombre de hablar y ser comprendido? Qué diferencia existe entre lengua, lenguaje y habla? Cuáles son las principales variaciones del habla? Revisa tus respuestas al finalizar el bimestre y haz los ajustes necesarios. 2. Reúnete con tus compañeros en grupos de cuatro y discutan sobre los planteamientos de las diferentes hipótesis y teorías del origen del lenguaje; preparen una exposición relámpago en la que presenten las contribuciones de los investigadores del lenguaje: Vygotsky, Skinner, Piaget, Chomsky y Bruner. Reúnete con dos compañeros y resuelvan las actividades de la sección Desarrolla competencias, de las páginas 31, 33, 35, 37, 3 y Con base en los textos del dialecto santandereano y la jerga futbolera (pp. 38, 40) escribe un texto original en el que imites la jerga o el argot de un grupo determinado. No olvides tener en cuenta las normas gramaticales y ortográficas a la hora de construir tu texto. 4. Revisa el resumen de la página 35 y el esquema de la página 41 y realimenta tus conocimientos con uno de tus compañeros. Desarrolla de manera individual la evaluación de competencias de las páginas 42-43; compara tus respuestas con alguno de tus compañeros y socialízalas con el grupo. 26- marzo marzo 02 Indicador 4. Comprende la intención comunicativa de una nota o comunicado de prensa y redacta este tipo de texto con coherencia y apego a la verdad. Inspiración Bíblica: Deuteronomio 17: Leer es de especial importancia para aquellos que creen y confían en Dios.

5 Tema: LA NOTA O COMUNICADO DE PRENSA. de dos compañeros y lleguen a acuerdos: Crees que Dios nos dio habilidades comunicativas como parte de su plan para nuestras vidas? Por qué son importantes los comunicados de prensa y qué función cumplen dentro del proceso comunicativo? Quiénes son los principales autores de los comunicados de prensa? En qué situación particular redactarías un comunicado de prensa y con qué propósito lo harías? Revisa tus respuestas al finalizar el bimestre y haz los ajustes necesarios. 2. Estudia las características de la nota o comunicado de prensa en lo concerniente a estructura y contenido y en grupos de tres, resuelvan las actividades de la sección Desarrolla competencias, de la página 5. Con base en los comunicados de prensa de la DIAN y de la FIFA, resuelve la comprensión de lectura crítica de la página 62; compara tus respuestas con un compañero y luego socialízalas con todo el curso. 3. Elabora un comunicado de prensa sobre un tema de actualidad. Sigue los seis pasos estudiados en clase y que se ilustran en las pp Revisa el resumen de la página 66 y analiza el ejemplo de comunicado de prensa que encuentras allí. Desarrolla de manera individual la evaluación de competencias de las páginas 68-6; compara tus respuestas con alguno de tus compañeros y socialízalas con el grupo. Resuelve la Prueba Saber de las páginas y junto con tu docente revisa tus respuestas. Asegúrate de comprender la razón por la cual cada opción de respuesta es verdadera o falsa.

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