PROPUESTA PARA LA COORDINACIÓN DE LA CARRERA

Transcripción

1 PROPUESTA PARA LA COORDINACIÓN DE LA CARRERA PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA Responsables: Profesora Valeria Marina Di Cesare Prof. en Ciencias de la Educación. UNCuyo Profesora Alejandra Arancibia Prof. en Lengua y Literatura. UNCuyo 1

2 PROYECTO DE COORDINACIÓN Institución: Instituto de Educación Superior Tupungato Carrera: Profesorado de Educación Primaria Responsables: Prof. Valeria Marina Di Cesare Prof. Alejandra Arancibia Periodo: Marco Legal: El presente proyecto tiene en cuenta para su ejecución el siguiente marco legal: Ley de Educación Nacional Nº Ley de Educación Superior Nº Ley de Educación Pública Provincial Nº Resolución CFE 23/07- Anexo I Plan Nacional de Formación Docente Res. Nº 0152/2009 DGE: Aprobación del Diseño Curricular RAI RAM IES Beneficiarios Equipo directivo, académico y administrativo. Alumnos de la Carrera de Profesorado de Educación Primaria. Equipo docente. Escuelas asociadas. Otras instituciones del medio. 2

3 Fundamentación. En el contexto actual en el que nos encontramos insertos, se pone en valor con más fuerza la importancia de la educación en general y de la formación docente en particular, en una sociedad en la que la información y el conocimiento juegan un papel significativo para el desempeño ciudadano y el acceso a las oportunidades sociales y a la mejora de la calidad de vida. La Ley de Educación Nacional Nº define en su artículo 71 que La formación docente tiene la finalidad de preparar profesionales capaces de enseñar, generar y transmitir los conocimientos y valores necesarios para la formación integral de las personas, el desarrollo nacional y la construcción de una sociedad más justa. Promover la construcción de una identidad docente basada en la autonomía profesional, el vínculo con la cultura y la sociedad contemporánea, el trabajo en equipo, el compromiso con la igualdad y la confianza en las posibilidades de aprendizaje de los/as alumnos/as. También el INFD afirma que es necesaria, dados los desafíos a los que se enfrenta la sociedad en la actualidad, la formación docente inicial y continua, en tanto son los/as maestros/as y profesores/as los/as actores claves en la transmisión y recreación cultural, en el desarrollo de las potencialidades y capacidades de las infancias y juventudes y en la renovación de las instituciones educativas. Como cuerpo profesional especializado, les cabe la tarea de liderar y afianzar los procesos de democratización de la enseñanza y por ende de inclusión educativa. Desde esta perspectiva, el ejercicio de la docencia no es sólo un trabajo sino también una profesión que envuelve un compromiso y una responsabilidad de significativa relevancia política y social. Frente a este desafío se encuentra el IES al asumir la responsabilidad de la Formación docente inicial en la zona de su influencia, por lo tanto, es necesario que desde la Carrera y el Instituto se promueva y se trabaje para poder llevar adelante estas premisas y habiendo comenzado a andar el camino a partir del ciclo 2009, es que resulta importante avanzar en la propuesta. Es por esto que el objetivo de Coordinación se sintetiza en la necesidad de afianzar los vínculos que permiten la formación integral de los futuros docentes; fortalecer y consolidar el trabajo en equipo al interior de la carrera, para la planificación, seguimiento y evaluación de los procesos que aseguren el egreso e inserción exitosa y de calidad de los 3

4 futuros docentes y el acompañamiento y trabajo en equipo con las escuelas asociadas y otras instituciones del medio que brinden servicios educativos. Líneas de acción En este marco, la tarea de coordinación se centrará en los siguientes ejes: Fortalecimiento del acompañamiento de las trayectorias de los alumnos del profesorado para garantizar el egreso efectivo y con calidad. Fortalecimiento de la labor educativa del Equipo docente. Vinculación y articulación con las escuelas asociadas y otras instituciones del medio de acuerdo a las necesidades. Fortalecimiento del vínculo y colaboración con el Equipo de Gestión. Mejoramiento y optimización de la tarea administrativa de la Coordinación. Articulación efectiva con el Profesorado de Educación Especial en particular y con otros profesorados del instituto. Acompañamiento pedagógico del alumnado en el ingreso, permanencia y egreso de la Carrera implica : Análisis con el Servicio de orientación y el Equipo docente de características, necesidades y problemáticas del grupo de alumnos. Trabajo en la construcción de la Identidad del alumno del nivel superior y de la Identidad docente a través de talleres y actividades diversas. Seguimiento de las trayectorias de los alumnos. Abordaje de problemáticas específicas y particulares que puedan surgir. Implementación de instrumentos adecuados de monitoreo y evaluación de los procesos de enseñanza aprendizaje de los alumnos para realizar los ajustes pertinentes. Comunicación permanente de la normativa institucional y específica de la carrera 4

5 Entrevistas con los alumnos para atender las necesidades e inquietudes de los mismos. Detección de falencias en la formación y elaboración de propuestas alternativas para superarlas. Vinculación del alumnado con el contexto a partir de actividades en terreno. Mantenimiento de la comunicación abierta y fluida con los alumnos. Generación de los espacios de diálogo, debate y presentación de propuestas de y con los alumnos. Implementación de instrumentos de evaluación del desempeño docente y de la Coordinación. Acompañamiento a los alumnos en el proceso de Práctica y Residencia pedagógica. Creación de un espacio para el seguimiento y acompañamiento de los docentes noveles. Observación de clases. Fortalecimiento de la labor educativa del Equipo docente, implica: Reuniones periódicas con el Equipo docente general y de las áreas en particular, de acuerdo a las necesidades. Acompañamiento a los docentes en los espacios de Gestión curricular organizados por la DES. Trabajo en profundidad de la articulación en los distintos espacios curriculares. Optimización de las horas de gestión curricular. Incentivación para elaborar y participar en proyectos de extensión e investigación. Mantenimiento de una comunicación fluida y abierta con el equipo docente. Planificación con el equipo docente de alternativas de acción que permitan mejorar las prácticas educativas. Coordinación y acompañamiento al Equipo encargado de las Prácticas Profesionales Docentes y de Residencia. Implementación de instrumentos de auto y hétero-evaluación. 5

6 Potenciación del trabajo en pareja pedagógica y conformación de Equipos disciplinares. Generación de espacios para la capacitación docente de acuerdo a las necesidades. Realización de análisis de programas, contenidos, observación de clases, triangulación para mejorar las propuestas. Potenciación del trabajo interdisciplinar. Vinculación con otras instituciones del medio de acuerdo a las necesidades: Relevamiento y atención de las necesidades del medio. Articulación con las escuelas asociadas para optimizar los recursos y fortalecer la formación de los estudiantes del profesorado. Mantenimiento de un contacto con Supervisora y Directivos de las escuelas de la zona para establecer un circuito permanente de retroalimentación. Elaboración de proyectos conjuntos con otras instituciones del medio que lo requieran y de acuerdo a las necesidades y posibilidades de la Carrera y el Instituto. Generación en conjunto, con la Jefatura de Extensión, proyectos de capacitación para los docentes insertos en el medio. Fortalecimiento del vínculo y la colaboración con el Equipo de Gestión. Implementación de los acuerdos necesarios para el funcionamiento adecuado de la Carrera. Mantenimiento de una comunicación abierta y fluida con Consejo Directivo y Académico. Acompañamiento al Equipo de gestión en la medida que lo requiera. Cumplimiento en tiempo y forma con los requerimientos de las instancias superiores. Elaboración y presentación de los informes requeridos por las autoridades. 6

7 Mejoramiento y optimización de la función y tareas de la Coordinación: Cumplir en forma eficiente las tareas del Coordinador de Carrera. El coordinador de carrera tendrá a cargo el asesoramiento sobre el desarrollo pedagógico-didáctico de los espacios curriculares como así también la organización de salidas de campo, charlas, conferencias, etc. de la carrera que coordina. Funciones: a. Garantizar la elaboración, puesta en marcha, ejecución y evaluación periódica del proyecto elaborado por el equipo docente institucional. b. Asesorar a los profesores en temas específicos de la carrera, tanto de la formación general como la específica. c. Analizar junto con el Jefe de Formación Inicial, los programas presentados por los profesores. d. Participar en la elaboración del P.E.I. y su evaluación. e. Gestionar el seguimiento y evaluación del proyecto curricular con producción de informes para el Consejo Académico y el Rector. f. Colaborar con los profesores en la búsqueda de bibliografía actualizada, como así también en la introducción de innovaciones educativas. g. Colaborar con los profesores de Práctica Profesional y Residencia para la organización y optimización de esos espacios con producción de informes al Consejo Académico y al Rector. h. Coordinar los contenidos entre los distintos espacios de la carrera. i. Diseñar mecanismos para incrementar la calidad educativa de la oferta de nivel superior que brinda la institución, para lograr aprendizajes significativos y para establecer en el aula métodos de enseñanzaaprendizaje óptimos que tiendan al desarrollo integral del alumno en el área de su competencia. j. Incentivar la integración del equipo de profesores pertenecientes al área específica como así también la colaborar en la integración institucional. 7

8 k. Diseñar mecanismos de retención que valoren el esfuerzo realizado por el alumno pero al mismo tiempo no disminuya el nivel de la calidad educativa. Elaboración de los proyectos que se consideren necesarios para la mejora de los proceso de enseñanza- aprendizaje. Actualización de los registros de rendimiento de los alumnos. Entrega en tiempo y forma los informes y datos solicitados. Implementación de los instrumentos adecuados de monitoreo y evaluación de la coordinación. Cumplimento en tiempo y forma con las actividades de la coordinación tales como: reasignaciones, horarios, planillas, mesas de exámenes, etc. Recursos necesarios Humanos: Equipo Directivo. Equipo académico. Equipo Docente. Personal administrativo. Alumnos. Coordinadores. No docentes. Materiales: Documentos curriculares Normativa de la DGE, DES e institucional. Insumos informáticos. Mobiliarios Material de los alumnos. Insumos de librería. Fotocopias. 8

9 Bibliografía. Planillas de Asistencia, evaluaciones. Planillas elaboradas para implementar el seguimiento y evaluación. Libro de Temas, circulares y actas. Informes de los docentes. Encuestas, entrevistas. Planificaciones. Certificaciones. Proyectos específicos. Evaluación Partiendo de la concepción de evaluación como una herramienta de comprensión y de toma de decisiones para la mejora y/o innovación, ésta presentará las siguientes características: en cuanto al tiempo: será diagnóstica para conocer las características y funcionamiento de la Carrera y las potencialidades tanto de docentes como alumnos; de proceso para poder valorar la evolución del mismo realizando las mediaciones pedagógicas pertinentes y final, para verificar el éxito de las intervenciones didácticas y del proyecto en si, los responsables serán el coordinador, los equipos docentes y directivos. Esto implicará instancias de heteroevaluación, autoevaluación y co evaluación, Se utilizarán variados instrumentos, los que serán aplicados de acuerdo a las necesidades de cada instancia. Algunos ejemplos de los mismos son: o Grillas de observación de clases: en forma continua o Guías; estadísticas; informes: al finalizar cada semestre o Informes de rendimiento elaborado por los docentes: cuando sean solicitados. o Entrevistas, encuestas. 9

10 o Ejecución de proyectos especiales. o insumos elaborados en las reuniones realizadas: en cada semestre. o Documentos e informes elaborados. o Planificaciones y programas: en cada semestre. o Legajos de los alumnos. o Hacia el final será importante la evaluación del proceso en su totalidad. Bibliografía consultada Ley de Educación Nacional Nº Resolución CFE 23/07- Anexo I Plan Nacional de Formación Docente Res. 258-DGE-12 RAI Proyecto de trabajo de la Coordinación Diseño Curricular del Profesorado de Educación Primaria 10