Guía docente de la asignatura

Transcripción

1 Guía docente de la asignatura Asignatura Materia Módulo Titulación Gramática del Español: Sintaxis de la oración Lengua B. (Lengua B III) Español Lengua B y su Literatura. Minor Grado en Lenguas Modernas y sus literaturas Plan 457 Código Periodo de impartición Primer cuatrimestre Tipo/Carácte r Obligatoria Nivel/Ciclo Grado Curso 4º Créditos ECTS 6 Lengua en que se imparte Profesor/es responsable/s Datos de contacto ( , teléfono ) Español Carmen Hoyos Hoyos hoyos@fyl.uva.es Horario de tutorías Departamento Primer cuatrimestre: martes (10-11), miércoles (11-12), jueves (11-13) y viernes (8-9 y 11-12) Segundo cuatrimestre: miércoles y jueves (10-13) Lengua Española 1 de 12

2 1. Situación / Sentido de la Asignatura 1.1 Contextualización Es una asignatura situada en el curso 4º, último del Grado, y representa la culminación en el estudio de la gramática española. Concretamente, está dedicada a las constructio, es decir a la sintaxis, con el fin de reconocer y también producir enunciados en la formación de los textos. 1.2 Relación con otras materias Su relación con las asignaturas integradas Tanto en en Estudios lingüísticos de la lengua B como en la materia de Lengua es evidente, y al estar situada en el último curso del Grado se supone el dominio de las asignaturas relativas a la lengua española de los cursos 2º y 3º, como son Norma y uso del Español, Gramática del español: las clases de palabras, Historia del Español, así como las de contenido literario. El dominio de la Sintaxis proporciona capacidad de crítica de las obras literarias y también favorece la producción de textos; lo cual es necesario para el desarrollo académico y profesional. Se pretende, pues, que todas las actividades tengan una relación directa con los contenidos fundamentales del Grado. 1.3 Prerrequisitos Ninguno, pero se presupone el conocimiento de las asignaturas de la materia B que la preceden, especialmente la de Gramática del Español: las clases de palabras. 2 de 12

3 2. Competencias 2.1 Generales COMPETENCIAS GENERALES CG1 Que los estudiantes demuestren poseer y comprender conocimientos lingüísticos y literarios generales que les permitan el acceso a niveles superiores de estudio. CG2 Que los estudiantes sean capaces de aplicar los conocimientos y competencias adquiridos al mundo profesional. CG3 Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes del ámbito de la lengua y la literatura españolas para emitir juicios sobre temas fundamentales de índole social, científica o ética. CG4 Que los estudiantes tengan la capacidad de transmitir ideas, problemas y soluciones en el área de estudio y de comunicar los conocimientos adquiridos. CG5 Que sean capaces de exponer y defender en público el desarrollo de un tema lingüístico y literario. CG6 Que los estudiantes desarrollen las habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores de especialización o investigación. CG8 Que conozcan las tecnologías de la información y la comunicación y adquieran capacidad de gestión de tales fuentes, sobre todo en el área de los estudios lingüísticos y literarios. CG10 Que sean capaces de aprendizaje autónomo, de trabajo individual y en equipo y habilidad para la planificación y gestión de proyectos. CG11 Que desarrollen habilidades de iniciación a la investigación. CG12 Que demuestren capacidad de análisis, síntesis y crítica. CG13 Que adquieran conocimiento del entorno profesional y de los diversos recursos de inserción laboral. CG14 Que tengan capacidad para expresarse correcta y adecuadamente en español tanto en los registros orales como en los escritos. CG15 Que sean capaces de comunicar los conocimientos adquiridos en las materias lingüísticas y literarias, y de aplicarlos en contextos de enseñanza y aprendizaje. 2.2 Específicas COMPETENCIAS ESPECÍFICAS 3 de 12

4 CE1 Comprender el papel del lenguaje en la formación del ser humano como miembro participante de una comunidad lingüística y cultural. CE2 Ser capaz de dominar las teorías, perspectivas y conceptos más importantes de las disciplinas lingüísticas y literarias aplicadas a la lengua y a la literatura españolas. CE3 Conocer las propiedades fonéticas, morfológicas, sintácticas, pragmáticas, léxicas, semánticas, textuales y discursivas de la lengua española. CE4 Ser capaz de analizar y valorar el plurilingüismo y la multiculturalidad del mundo hispánico. CE6 Ser capaz de identificar y analizar las variedades de registro, diatópicas y diastráticas de la lengua española como individuo perteneciente a una comunidad lingüística diversa geográfica, social y culturalmente. CE7 Ser capaz de utilizar el modelo estándar de la lengua española así como los mecanismos de creación, innovación y renovación de la lengua, como especialista en el seno de una sociedad en constante proceso de evolución. CE10 Conocimiento de las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación, especialmente mediante programas y aplicaciones informáticas específicas de la lengua y la literatura del mundo hispánico. CE12 Capacidad para localizar, manejar y discriminar fuentes bibliográficas y recursos electrónicos referidos a la lengua y la literatura españolas. 4 de 12

5 3. Objetivos OBJETIVOS GENERALES: 1. Formar titulados con conocimientos avanzados en el ámbito de la lengua y la literatura españolas. 2. Habilitar profesionales con competencias generales y específicas para aplicar los conocimientos filológicos, lingüísticos y literarios a su actividad profesional. 3. Fomentar el desarrollo de la capacidad crítica y creativa necesaria para reflexionar y formular juicios sobre los temas de las áreas de estudio. 4. Desarrollar la capacidad de transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. 5. Transmitir el patrimonio lingüístico y literario del ámbito hispánico como valor de identidad. 6. Desarrollar las habilidades necesarias para potenciar el interés por la investigación y por la ampliación de conocimientos. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: - Conocimiento de la gramática, considerando la dimensión descriptiva y normativa, para comprender mejor el funcionamiento de la lengua española. - Partes de la gramática. La Sintaxis. Estudio específico de las estructuras sintácticas oracionales. - Identificación y análisis de las características de las funciones sintácticas. Enumeración y uso de estrategias sintácticas. - Aplicación práctica en diversos textos de los conocimientos teóricos. 5 de 12

6 4. Tabla de dedicación del estudiante a la asignatura ACTIVIDADES PRESENCIALES HORAS ACTIVIDADES NO PRESENCIALES HORAS Estudio y trabajo autónomo individual. Consulta de bibliografía Clases teóricas 30 Preparación de informes Preparación de exámenes 70 Clases prácticas (Ejercicios, tutorías grupales y evaluación): 30 Estudio y trabajo autónomo grupal 20 Total presencial 60 Total no presencial 90 6 de 12

7 5. Bloques temáticos Bloque 1: Contenidos teóricos Carga de trabajo en créditos ECTS: 3 a. Contextualización y justificación Para poder conocer las construcciones sintácticas fundamentales es necesario explicar previamente la parte teórica. b. Objetivos de aprendizaje Conocer los problemas, métodos y enfoques de la enseñanza de la sintaxis como parte fundamental de la gramática. Conocer y analizar las diversas unidades sintácticas y los niveles de análisis.. Conocer y aplicar diversas estrategias sintácticas para la identificación de dichas unidades. Conocer las diferentes denominaciones que pueden recibir algunas unidades sintácticas de acuerdo con las distintas concepciones teóricas. Conocer los argumentos que justifican esas diferentes interpretaciones. c. Contenidos ESTRUCTURA DE LOS ENUNCIADOS: ORACIONES Y FRASES 1. Enunciado y oración. Funciones oracionales. 2. El sujeto explícito. 3. El complemento/objeto directo. Transitividad e intransitividad. 4. El complemento de régimen preposicional /objeto preposicional/suplemento. 5. El complemento/objeto indirecto. 6. Atributos o adyacentes atributivos. 7. Los adjuntos. El complemento circunstancial. CONSTRUCCIONES SINTÁCTICAS FUNDAMENTALES 8. Grupos oracionales.yuxtaposición, coordinación y subordinación. 9. Oraciones complejas. Subordinadas sustantivas. 7 de 12

8 10. Oraciones complejas. Subordinadas adjetivas o de relativo. 11. Oraciones complejas. Comparativas y consecutivas. 12. Oraciones complejas. Adverbiales propias (locativas, temporales y modales). 13. Oraciones complejas. Causales y finales. 14. Oraciones complejas. Concesivas y condicionales. 15. La frase nominal. d. Métodos docentes Exposición por parte del profesor de los contenidos teóricos, con debate posterior con los alumnos sobre determinados conceptos y doctrinas lingüísticas. e. Plan de trabajo Exposición de conceptos teóricos Lectura de bibliografía especializada Comentario de las lecturas recomendadas f. Evaluación - Examen de conocimientos teóricos y prácticos: hasta un 70 % de la nota final. - Trabajos realizados individualmente o en equipo: hasta un 20% de la nota final. - Actitud y participación en las clases: hasta un 10% de la nota final. g. Bibliografía básica Alarcos Llorach, Emilio (2001), Gramática de la lengua española, 6ª reimpresión, Madrid, Espasa-Calpe, [patrocinador] Real Academia Española. Alarcos Llorach, Emilio (1994), Estudios de gramática funcional del español, 3ª ed., 7ª reimpresión, Madrid: Gredos Martín Cid, Manuel (1998), Sintaxis funcional básica del español : estratos, propiedades y operaciones, Sevilla, Universidad de Sevilla. 8 de 12

9 Real Academia Española (1999), Gramática descriptiva de la lengua española.2, Las construcciones sintácticas fundamentales; Relaciones temporales, aspectuales y modales; dirigida por Ignacio Bosque y Violeta Demonte, Madrid, Espasa. Real Academia Española (1999), Gramática descriptiva de la lengua española.3, Entre la oración y el discurso; Morfología, dirigida por Ignacio Bosque y Violeta Demonte, Madrid, Espasa. Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española (2005), Diccionario panhispánico de dudas, Madrid, Santillana. Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española (2009), Nueva gramática de la lengua española, Madrid, Espasa, h. Bibliografía complementaria Se proporcionará en clase. i. Recursos necesarios Fondos bibliográficos de la Biblioteca Universitaria Internet Bloque 2: Prácticas Carga de trabajo en créditos ECTS: 3 a. Contextualización y justificación Durante el desarrollo del curso deberá realizarse una serie de actividades prácticas en las que se apliquen los conocimientos del primer bloque y se resuelvan problemas y casos concretos. b. Objetivos de aprendizaje Aplicación de los conocimientos básicos del primer bloque tanto para la correcta interpretación de diversos textos como para su producción. Objetivos concretos: Identificar las diversas unidades sintácticas y los niveles de análisis en diferentes textos.. Conocer y aplicar diversas estrategias sintácticas para la identificación de dichas unidades. 9 de 12

10 Búsqueda y selección de recursos bibliográficos e informáticos para la descripción y análisis de diversas unidades sintácticas complejas c. Contenidos ANÁLISIS SINTÁCTICO El contenido concreto se irá especificando a lo largo del curso de acuerdo con los temas del bloque anterior (que copiamos más abajo) y se orientará a: Reconocimiento y análisis de las características de las funciones sintácticas a través de los textos. Conocimiento y aplicación de estrategias sintácticas. Identificación de los diversos enunciados constituyentes de un discurso. Análisis sintáctico en textos de diverso registro (textos de producción oral y de producción escrita). Prácticas de análisis e interpretación textual basada en la Sintaxis. ESTRUCTURA DE LOS ENUNCIADOS: ORACIONES Y FRASES 1. Enunciado y oración. Funciones oracionales. 2. El sujeto explícito. 3. El complemento/objeto directo. Transitividad e intransitividad. 4. El complemento de régimen preposicional /objeto preposicional/suplemento. 5. El complemento/objeto indirecto. 6. Atributos o adyacentes atributivos. 7. Los adjuntos. El complemento circunstancial. CONSTRUCCIONES SINTÁCTICAS FUNDAMENTALES 8. Grupos oracionales.yuxtaposición, coordinación y subordinación. 9. Oraciones complejas. Subordinadas sustantivas. 10. Oraciones complejas. Subordinadas adjetivas o de relativo. 11. Oraciones complejas. Comparativas y consecutivas. 12. Oraciones complejas. Adverbiales propias (locativas, temporales y modales). 10 de 12

11 13. Oraciones complejas. Causales y finales. 14. Oraciones complejas. Concesivas y condicionales. 15. La frase nominal. d. Métodos docentes El profesor dará en clase el método de análisis para realizar las prácticas. Las prácticas sobre diversos textos se realizarán en clase con la participación de los alumnos y bajo la dirección y explicación de problemas por parte del profesor. e. Plan de trabajo Explicación del método de análisis. Prácticas sobre textos en clase Entrega de textos a los alumnos para la preparación del análisis como trabajo individual. f. Evaluación - Examen de conocimientos teóricos y prácticos: hasta un 70 % de la nota final. - Trabajos realizados individualmente o en equipo: hasta un 20% de la nota final. - Actitud y participación en las clases: hasta un 10% de la nota final. g. Bibliografía básica Cortés Rodríguez, Luis y E. López Muñoz (1996), Los procedimientos sintácticos en la construcción de textos, Barcelona: Octaedro. Gutiérrez Ordóñez, Salvador y Manuel Iglesias Bango y Carmen Lanero Rodríguez (2002), El análisis sintáctico. I, Madrid : Anaya. Rojo, Guillermo (1983), Aspectos básicos de sintaxis funcional, Málaga:Ágora Rojo Guillermo y Tomás Jiménez Juliá (1989), Fundamentos del análisis sintáctico funcional, Santiago de Compostela: Universidad de Santiago de Compostela. Añada tantas páginas como bloques temáticos considere realizar. 11 de 12

12 6. Temporalización (por bloques temáticos) BLOQUE TEMÁTICO CARGA ECTS PERIODO PREVISTO DE DESARROLLO Contenidos teóricos 3 8 semanas Aplicación práctica 3 7 semans 7. Sistema de calificaciones Tabla resumen INSTRUMENTO/PROCEDIMIENTO PESO EN LA NOTA FINAL OBSERVACIONES Examen 70% Es necesario obtener en el examen una nota mínima de 5 para hacer media Trabajo escrito y exposición oral 20% Participación activa en clase 10 % Convocatoria ordinaria: o Convocatoria extraordinaria: o CRITERIOS DE CALIFICACIÓN 8. Consideraciones finales 12 de 12