SECTOR: HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES. 5º BÁSICO. APRENDIZAJES ESPERADOS POR SEMESTRE Y UNIDAD Cuadro Sinóptico:

Transcripción

1 5º BÁSICO El continente americano. Exploración y conquista de un continente 1. Utilizar mapas e imágenes para 1. Reconocer los rasgos fundamentales de la caracterizar los principales rasgos físicos que conforman el continente americano. organización política, económica y social de las civilizaciones Maya, Azteca e Inca. 2. Utilizar mapas e información demográfica para caracterizar los rasgos fundamentales de la población del continente americano. 3. Establecer relaciones entre los recursos naturales de Sudamérica y algunas actividades económicas asociadas. 4. Identificar los países de Sudamérica y su localización relativa. 5. Indagar sobre algunas de las características físicas y demográficas de Sudamérica, de su interés. 2. Utilizar fuentes dadas para caracterizar el desafío que representó para los españoles la conquista del continente. 3. Reconocer los principales rasgos de la conquista de los imperios Azteca e Inca, y del actual territorio chileno. 4. Reconocer efectos inmediatos de la conquista sobre los pueblos indígenas del continente. 5. Ubicar procesos históricos utilizando siglos y décadas.

2 SEMESTRE 2 La sociedad colonial La Independencia de América 1. Comprende que la organización colonial 1. Comprender que el proceso de en América se define por la dependencia Independencia responde a una de España. multiplicidad de causas y que involucra a toda la América española. 2. Comprender que en el período colonial se conformó una sociedad y una cultura con rasgos comunes en toda la América Española con proyecciones hasta el presente. 3. Valorar los derechos económicos y sociales vigentes en la sociedad contemporánea, contrastándolo con el drama humano presente en la esclavitud y el trabajo forzado de la sociedad colonial americana. 4. Reconocer particularidades de la Colonia en el actual territorio chileno. 5. Utilizar fuentes dadas por el profesor para ilustrar la presencia de las culturas indígenas en la sociedad americana en la actualidad. 2. Ordenar temporalmente los principales acontecimientos de la Independencia chilena e identificar algunos de los principales personajes de este proceso. 3. Reconocer los conceptos de soberanía, nación y ciudadanía en el contexto de los procesos de Independencia. 4. Reconocer que las nacientes repúblicas americanas debieron enfrentar el desafío de organizarse política y económicamente. 5. Comprender que las sociedades se organizan políticamente para convivir, y económicamente para satisfacer sus necesidades. 6. Indagar sobre personajes o acontecimientos del proceso de Independencia de su interés.

3 6º BÁSICO Chile, su espacio geográfico. El primer siglo de la República. 1. Utilizar mapas, imágenes y textos, para 1. Ubicar temporalmente períodos caracterizar los principales rasgos físicos característicos de la historia de Chile. de las regiones naturales de Chile. 2. Utilizar mapas e información demográfica para caracterizar los rasgos fundamentales de la población del país. 2. Reconocer que tras la Independencia fue necesario organizar políticamente el país, comprendiendo la importancia de la existencia de una Constitución Política. 3. Reconocer las principales actividades económicas del país y establecer relaciones con el espacio en que se desarrollan. 4. Localizar las regiones políticoadministrativas del país y caracterizar los principales rasgos físicos, demográficos y económicos de su región. 5. Reconocer procesos de adaptación de la sociedad a la diversidad geográfica del país e identificar impactos sobre el entorno. 3. Caracterizar la época liberal como un período de desarrollo político, cultural y económico, valorando la ampliación de las libertades de las personas. 4. Caracterizar la época del salitre como un período de modernización de la sociedad, reconfiguración territorial y conflictos sociales. 5. Establecer semejanzas y diferencias entre relatos históricos relacionados con un mismo tema de la historia de Chile en el siglo XIX.

4 La búsqueda del desarrollo económico y la justicia social. 1. Valorar el reconocimiento de los derechos económicos y sociales en el país a principios del siglo XX. 2. Caracterizar el período del Estado empresario y benefactor. 3. Caracteriza el período de quiebre y recuperación de la democracia, valorando el respeto a los derechos humanos. SEMESTRE 2 Organización política y funcionamiento económico de Chile actual. 6. Comprender que la democracia es la forma de organización política que mejor resguarda la participación de los ciudadanos y el respeto y ejercicio de los derechos humanos. 7. Reconocer los principales rasgos de la organización político-administrativa del país, ejemplificando con su región y comuna. 4. Ubicar acontecimientos y procesos históricos utilizando siglos y décadas. 8. Reconocer las relaciones básicas que se dan entre los actores económicos de la sociedad, ejemplificándolas con situaciones de su entorno. 9. Aplicar conceptos de oferta, demanda y precio en situaciones cotidianas.

5 7º BÁSICO La Tierra, morada del ser humano Los albores de la humanidad 1. Comprender que la Tierra es un planeta 1. Reconocer que la evolución de la dinámico que posibilita la vida. humanidad ha sido un proceso de millones de años y que la dispersión del ser humano por el planeta fue paulatina. 2. Caracterizar las principales dinámicas de la litósfera, identificando efectos sobre la población. 3. Caracterizar las principales dinámicas de la atmósfera, identificando efectos sobre la población. 4. Caracterizar las principales dinámicas de la hidrósfera, valorando su importancia para la vida. 5. Valorar la existencia de políticas públicas y acuerdos internacionales para el cuidado del medio ambiente. 2. Comprender la importancia de la revolución del Neolítico para el desarrollo de la civilización. 3. Reconocer factores y procesos geográficos, sociales y culturales, que incidieron en el nacimiento de las primeras civilizaciones. 4. Indagar sobre la revolución del Neolítico y el surgimiento de las primeras civilizaciones, seleccionando fuentes pertinentes. SEMESTRE 2 El Legado de la Antigüedad Clásica. 1. Comprender que durante la Antigüedad Clásica el mar Mediterráneo se constituyó en un espacio donde se desarrollaron importantes civilizaciones que dieron origen a la civilización occidental. 2. Caracterizar los principales rasgos de la organización política de la Grecia clásica, comparando con el presente. 3. Caracterizar los principales rasgos de la organización republicana e imperial en Roma. 4. Valorar el legado del mundo clásico para el desarrollo de la civilización Occidental reconociéndose como heredero de esta tradición. El Nacimiento de Europa 1. Comprender que durante la Edad Media se configura el mundo europeo, y situarlo espacial y temporalmente. 2. Reconocer los rasgos distintivos de la organización del poder político durante la Edad Media. 3. Caracterizar los rasgos distintivos del régimen feudal en la Alta Edad Media. 4. Reconocer relaciones de influencia y conflicto entre la civilización europea y el mundo islámico durante la Edad Media y en el presente. 5. Establecer similitudes y diferencias entre distintos textos históricos sobre la Edad Media.

6 8º BÁSICO Las bases del mundo moderno 1. Reconocer las principales transformaciones políticas, económicas y sociales de la Baja Edad Media, ubicándola temporalmente. La expansión europea y su expresión geográfica 1. Comprender que durante la época moderna la civilización europea expande su influencia hacia otros continentes, representándola espacialmente. 2. Caracterizar apoyándose en diversas fuentes, las principales dinámicas culturales de principios de la Edad Moderna. 3. Valorar la libertad de creencias que se desarrolla en Europa como consecuencia de la ruptura de la unidad religiosa. 4. Comprender la Ilustración como un movimiento de emancipación intelectual que establece las bases de una nueva visión de las relaciones sociales y del orden político, con proyecciones hasta la actualidad. 2. Reconocer manifestaciones culturales y económicas del impacto del descubrimiento de América en la civilización europea. 3. Reconocer consecuencias de la conquista de América sobre los pueblos indígenas del continente, identificando proyecciones en el presente. 4. Contrastar textos de historia que presenten distintas visiones sobre la exploración y conquista de América. 5. Establecer relaciones de continuidad y cambio entre la Edad Media y la Edad Moderna.

7 SEMESTRE 2 El estado moderno 1. Reconocer que con las monarquías absolutas se consolida el Estado moderno. 2. Reconocer los rasgos principales del mercantilismo y sus efectos en el desarrollo del comercio y la acumulación de capitales. El siglo de la burguesía 1. Reconocer los principales rasgos de la Revolución Industrial y sus consecuencias económicas y sociales. 2. Caracterizar apoyándose en diversas fuentes, proyecciones de la Revolución Industrial en la sociedad actual. 3. Comprender que las revoluciones norteamericana y francesa son expresiones de un profundo cuestionamiento al orden social y político de las monarquías absolutas. 4. Valorar la influencia del legado político del mundo moderno en el reconocimiento actual de la democracia y los derechos humanos. 3. Caracterizar los principales procesos políticos y económicos que configuran el mundo burgués. 4. Caracterizar, apoyándose en diversas fuentes, la cuestión social y la emergencia de diversas corrientes de pensamiento a finales del siglo XIX. 5. Establecer relaciones de continuidad y cambio entre la Edad Moderna y la Época Contemporánea.

8 1º MEDIO El mundo en crisis durante la primera mitad del siglo XX 1. Reconocer el impacto de la carrera imperialista en el inicio de la Primera Guerra Mundial. Hacia una historia global: el mundo desde la segunda mitad del siglo XX 1. Reconocer los principales rasgos de la economía capitalista de la segunda mitad del siglo XX. 2. Dimensionar la magnitud de la Primera Guerra Mundial y su impacto social, cultural y político. 3. Caracterizar apoyándose en diversas fuentes de información, las principales transformaciones políticas y económicas en el mundo de entreguerras. 4. Comprender el concepto de totalitarismo y caracterizar aquellos regímenes totalitarios que surgen en la Europa de entreguerras. 5. Caracterizar, apoyándose en diversas fuentes de información, el impacto y magnitud de la Segunda Guerra Mundial. 6. Valorar el reconocimiento de la democracia y de los derechos humanos producido tras las Guerras Mundiales. 2. Indagar sobre las principales trasformaciones sociales de la segunda mitad del siglo XX. 3. Comprender que la Guerra Fría consistió en la lucha por la hegemonía mundial de los dos bloques de poder, y que ésta se dio en distintos ámbitos y escenarios. 4. Reconocer en la Guerra Fría el surgimiento de nuevos actores políticos en el escenario mundial. 5. Caracterizar los principales procesos económicos y políticos de fines del siglo XX. 6. Valorar los esfuerzos por construir un mundo de paz, igualdad y bienestar social en la segunda mitad del siglo XX.

9 SEMESTRE 2 La población mundial en la época de las grandes ciudades. 1. Caracterizar apoyándose en diversas fuentes, la población mundial según su magnitud y distribución. Un mundo globalizado 1. Reconocer los principales rasgos de la internacionalización de la economía en la actualidad. 2. Valorar la diversidad cultural en el mundo como expresión de riqueza social y cultural. 3. Evaluar ventajas y desventajas de la vida en las ciudades contemporáneas, relacionándolo con su experiencia cotidiana. 4. Reconocer las principales dinámicas demográficas del mundo contemporáneo. 5. Indagar sobre los desafíos éticos, sociales y económicos que plantean las transformaciones demográficas. 2. Caracterizar los principales rasgos de la sociedad de la información, ejemplificando con su experiencia cotidiana. 3. Evaluar el impacto cultural de globalización ejemplificando desde su experiencia cotidiana. 4. Valorar efectos positivos de la globalización en el respeto de los derechos humanos. 5. Indagar sobre temas de su interés relacionados con la globalización, considerando factores económicos, sociales, políticos y culturales.