GRAMÁTICA DEL ESPAÑOL PROGRAMA

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1 CARRERA DE EDUCACIÓN Mención Español y Literatura GRAMÁTICA DEL ESPAÑOL PROGRAMA Departamento: Español y Literatura Área Científica: Lingüística Período Académico: Tercer Semestre Horas/semana: 04 T., 02 P. IDENTIFICACIÓN Unidad Curricular: Gramática del Español Código: PEEL Profesores: Modalidad: Presencial Unidades curriculares que le preceden Unidades curriculares que le acompañan Unidades curriculares que le siguen Lenguaje y Comunicación Comprensión Lectora en una Lengua Extranjera Literatura Venezolana del Siglo XX Literatura Latinoamericana Semiología del Lenguaje Fonética y Fonología del Español Literatura Venezolana del Siglo XXI Electiva 1

2 I. PRESENTACIÓN Desde hace cierto tiempo, mucho se ha denigrado de la gramática en cuanto conocimiento puramente teórico, y se ha llegado a considerar su futilidad como contenido (al menos, como contenido explícito) en las aulas escolares. Ciertamente, no es necesario saber gramática para aprender la lengua materna y expresarse eficazmente en ella; sin embargo, la gramática, entendida como teoría de la lengua, resulta necesaria para alcanzar niveles superiores en la reflexión, que superen el conocimiento intuitivo y asistemático que todo hablante adquiere espontáneamente de su propio idioma. Por tanto, la reflexión teórica sobre el sistema de la lengua, en sus aspectos morfológicos y sintácticos, debe incluirse entre los conocimientos que deben manejar con suficiencia los estudiantes de la mención Español y Literatura. Actualmente se reconoce la necesidad de modificar la imagen negativa que subsiste de la gramática en la educación básica y media diversificada. No obstante, los contenidos teóricos que se abordan en esta asignatura no pretenden ser una condena a priori de la gramática tradicional y de la concepción prescriptiva del uso del idioma. Al contrario, se partirá de éstas para plantear y ampliar la reflexión sobre las estructuras de la lengua y vincularlas con las aportaciones científicas de la Lingüística. Debe aclararse que la unidad curricular Gramática del Español trata solamente la morfología y la sintaxis, según la perspectiva estructuralista-funcionalista y la moderna postura teórica de la Real Academia Española. El estudio de los aspectos distintos de los propiamente morfosintácticos, y el conocimiento de perspectivas diferentes sobre la gramática y otros asuntos y fenómenos del lenguaje, corresponde a otras unidades curriculares (Semiología del Lenguaje, Fonética y Fonologías, Análisis del Discurso ). II. DESARROLLO DE LA UNIDAD CURRICULAR Descripción: La unidad curricular Gramática del Español se ha concebido para los estudiantes del tercer semestre de la carrera de Educación, mención Español y Literatura. Su núcleo consiste en el estudio metódico de la morfología y la sintaxis de la lengua española, tomándose como base teórica el estructuralismofuncionalismo, y la visión normativa moderna de la Real Academia Española. Asimismo, se abordarán algunos aspectos interesantes sobre la morfosintaxis de la variedad nacional y regional de la lengua. Objetivo Formativo: La unidad curricular Gramática del Español se propone introducir al estudiante en el estudio y análisis morfológico y sintáctico de la lengua española (variedad es general, nacional y regional), desde la perspectiva del estructuralismo-funcionalismo y de la moderna postura teórica de la Real Academia Española. Tiempo Estimado: 16 semanas. Competencia Específica: Analiza las estructuras morfosintácticas de la lengua española desde una perspectiva estructural-funcional. 2

3 Unidades de Competencia Contenidos Globalizados y Contextualizados en la Práctica Estrategias Formativas Recursos Sugeridos UNIDAD I: EL CONCEPTO DE GRAMÁTICA Define el concepto de gramática. Reconoce la especificidad de la gramática respecto de las demás disciplinas lingüísticas. UNIDAD I: EL CONCEPTO DE GRAMÁTICA 1. Qué es la gramática. 2. Las dos grandes perspectivas gramaticales: prescriptiva y descriptiva. Revisión de lecturas previas. Discusiones en plenaria entre el docente y los Bibliográficos Electrónicos Tecnológicos Institucionales Distingue las diferentes perspectivas gramaticales. Valora la importancia de la teoría gramatical para el conocimiento reflexivo de la lengua. disposición en las discusiones colectivas sobre los contenidos de la unidad temática. UNIDAD II: LAS CATEGORÍAS LÉXICAS Problematiza el concepto de palabra. Define las distintas clases de palabras o categorías léxicas desde el punto de vista formal, semántico y funcional. Reconoce las distintas clases de palabras o categorías léxicas en un enunciado. Conjuga adecuadamente los verbos regulares e irregulares del español. Identifica las distintas formas de la UNIDAD II: LAS CATEGORÍAS LÉXICAS 1. El concepto de palabra: problemas de una definición. 2. Las partes de la oración : clases de palabras, categorías léxicas, unidades del enunciado. 3. Las categorías nominales y la flexión nominal (género, número): el sustantivo, el adjetivo, el artículo y otros determinantes, el pronombre. 4. El verbo y la flexión verbal o conjugación Revisión de lecturas previas. Discusiones en plenaria entre el docente y los Ejercicios prácticos sobre reconocimiento y clasificación de categorías léxicas. Revisión en plenaria de los ejercicios prácticos. Bibliográficos Electrónicos Tecnológicos Institucionales 3

4 conjugación de los verbos del español disposición en las discusiones colectivas sobre los contenidos de la unidad temática. (voz, modo, tiempo, número, persona). 5. Clases de verbos: verbos predicativos, copulativos y auxiliares; verbos regulares e irregulares; verbos impersonales y defectivos Nomenclatura y significado de los tiempos de la conjugación española. 7. Las formas no personales del verbo o verboides. 8. Categorías no flexivas: el adverbio, la preposición, la conjunción, la interjección. UNIDAD III: LA MORFOLOGÍA Define el concepto de morfología. Clasifica las unidades de análisis morfológico presentes en cualquier categoría léxica. Identifica el fenómeno de la variación morfemática en las categorías léxicas que la presentan. Reconoce el procedimiento morfológico aplicado en la formación de cualquier categoría léxica. disposición en las discusiones y ejercitaciones colectivas sobre los contenidos de la unidad temática. UNIDAD III: LA MORFOLOGÍA 1. Qué es la morfología. 2. Unidades de análisis morfológico y terminología morfológica: raíz, radical, tema, desinencia; morfema, lexema, gramema, monema; base, formante. 3. La variación morfemática: morfos y alomorfos. 4. La formación de palabras en español (procedimientos morfológicos): derivación por afijación (sufijos, prefijos, infijos), composición, parasíntesis; otros procedimientos (abreviación, siglas, contracción ). Revisión de lecturas previas. Discusiones en plenaria entre el docente y los Ejercicios prácticos sobre análisis morfológico. Revisión en plenaria de los ejercicios prácticos. Bibliográficos Electrónicos Tecnológicos Institucionales 4

5 UNIDAD IV: LA SINTAXIS Define el concepto de sintaxis. Distingue conceptualmente las diferentes unidades de análisis sintáctico. Analiza las unidades sintácticas de diverso nivel presentes en cualquier enunciado. Identifica los diferentes tipos de sintagmas. Representa gráficamente una determinada estructura sintáctica. Diferencia conceptualmente los tipos de relaciones sintácticas. Analiza en sus constituyentes las oraciones simples y las compuestas. Reconoce los enunciados bimembres y los unimembres. disposición en las discusiones y ejercitaciones colectivas sobre los contenidos de la unidad temática. UNIDAD IV: LA SINTAXIS 1. Qué es la sintaxis. 2. Unidades de análisis sintáctico y terminología sintáctica: frase, oración, proposición, período, cláusula; enunciado, texto; sintagma: núcleo, modificador, nexo. 3. Los sintagmas y sus tipos: nominal, verbal, adjetival, adverbial, preposicional. 4. La representación gráfica de las estructuras sintácticas: diagrama de cajas, diagrama de llaves, diagrama arbóreo (indicador o marcador sintagmático), corchetes etiquetados. Las funciones sintáctico-semánticas: sujeto, predicado; aposición; objetos (directo, indirecto) y complementos del verbo. 5. Las relaciones sintácticas: concordancia y construcción; coordinación, subordinación e inordinación; estructuras endocéntricas y exocéntricas. 6. Las oraciones compuestas: relaciones paratácticas (coordinación) e hipotácticas (subordinación). La yuxtaposición. Revisión de lecturas previas. Discusiones en plenaria entre el docente y los Ejercicios prácticos sobre análisis sintáctico. Revisión en plenaria de los ejercicios prácticos. Bibliográficos Electrónicos Tecnológicos Institucionales 7. Las oraciones coordinadas y los nexos coordinantes: coordinadas copulativas, adversativas, disyuntivas, consecutivas, ilativas, causales lógicas. 8. Las oraciones subordinadas y los nexos subordinantes: subordinadas adjetivas, 5

6 subordinadas sustantivas o completivas, subordinadas adverbiales o circunstanciales. 9. Enunciados bimembres y unimembres. Las construcciones impersonales. III. PLANIFICACIÓN DE LA EVALUACIÓN VALORACIÓN Unidades de Competencia Criterios de Desempeño Formas de Evaluación-Valoración Técnicas e Instrumentos Ponderación UNIDAD I: EL CONCEPTO DE GRAMÁTICA Define el concepto de gramática. Reconoce la especificidad de la gramática respecto de las demás disciplinas lingüísticas. Distingue las diferentes perspectivas gramaticales. Valora la importancia de la teoría gramatical para el conocimiento reflexivo de la lengua. UNIDAD I: EL CONCEPTO DE GRAMÁTICA Adecuación de la definición. Enunciación precisa de los caracteres específicos del conocimiento gramatical. Enunciación precisa de las diferencias entre las perspectivas gramaticales. Expresión de las razones que sustentan la importancia del conocimiento gramatical. Heteroevaluación. Autoevaluación. Coevaluación. Técnica: Prueba de conocimientos. Instrumentos: Cuestionario, interrogatorio, tareas de desarrollo, selección o completación. Técnica: Observación. Instrumentos: Lista de cotejo o escala de estimación, diario. Se acordará con los disposición en las discusiones colectivas sobre los contenidos de la unidad temática. Emisión espontánea de preguntas, respuestas y aportes relevantes durante las discusiones colectivas. 6

7 UNIDAD II: LAS CATEGORÍAS LÉXICAS Problematiza el concepto de palabra. Define las distintas clases de palabras o categorías léxicas desde el punto de vista formal, semántico y funcional. Reconoce las distintas clases de palabras o categorías léxicas en un enunciado. UNIDAD II: LAS CATEGORÍAS LÉXICAS Explicación adecuada de las razones que hacen problemático el concepto de palabra. Acierto en la definición formal, semántica y funcional de las distintas clases palabras. Acierto en el análisis categorial o identificación de las clases de palabras en un enunciado. Heteroevaluación. Autoevaluación. Coevaluación. Técnica: Prueba de conocimientos. Instrumentos: Cuestionario, interrogatorio, tareas de desarrollo, selección o completación. Técnica: Observación. Instrumentos: Lista de cotejo o escala de estimación, diario. Se acordará con los Conjuga adecuadamente los verbos regulares e irregulares del español. Enunciación correcta de las formas flexivas de los verbos regulares e irregulares del español. Identifica las distintas formas de la conjugación de los verbos del español. Acierto en la identificación de la persona, tiempo, modo y voz de cada forma de la conjugación. disposición en las discusiones y ejercitaciones colectivas sobre los contenidos de la unidad temática. Emisión espontánea de preguntas, respuestas y aportes relevantes durante las discusiones colectivas y la realización o revisión de ejercicios en plenaria. UNIDAD III: LA MORFOLOGÍA Define el concepto de morfología. Distingue conceptualmente las UNIDAD III: LA MORFOLOGÍA Adecuación de la definición del concepto de morfología. Acierto en la distinción conceptual de Heteroevaluación. Autoevaluación. Coevaluación. Técnica: Prueba de conocimientos. Instrumentos: Cuestionario, interrogatorio, tareas de desarrollo, selección o Se acordará con los 7

8 diferentes unidades del análisis morfológico. Analiza las unidades morfológicas presentes en cualquier categoría léxica. las diferentes unidades del análisis morfológico. Acierto en el análisis morfológico de cualquier categoría léxica. completación. Técnica: Observación. Instrumentos: Lista de cotejo o escala de estimación, diario. Identifica el fenómeno de la variación morfemática en las categorías léxicas que la presentan. Identificación correcta de las variantes morfemáticas en un grupo de categorías léxicas cognadas. Reconoce el procedimiento morfológico aplicado en la formación de cualquier categoría léxica. Reconocimiento acertado del procedimiento morfológico específico aplicado en la formación de una categoría léxica dada. disposición en las discusiones y ejercitaciones colectivas sobre los contenidos de la unidad temática. Emisión espontánea de preguntas, respuestas y aportes relevantes durante las discusiones colectivas y la realización o revisión de ejercicios en plenaria. UNIDAD IV: LA SINTAXIS Define el concepto de sintaxis. Distingue conceptualmente las diferentes unidades de análisis sintáctico. UNIDAD IV: LA SINTAXIS Adecuación de la definición de sintaxis. Acierto en la distinción conceptual de las diferentes unidades de análisis sintáctico. Heteroevaluación. Autoevaluación. Coevaluación. Técnica: Prueba de conocimientos. Instrumentos: Cuestionario, interrogatorio, tareas de desarrollo, selección o completación. Analiza las unidades sintácticas de diverso nivel presentes en cualquier enunciado. Identifica los diferentes tipos de sintagmas. Acierto en el análisis sintáctico en diversos niveles de cualquier enunciado. Acierto en la identificación de los diferentes tipos de sintagmas. Técnica: Observación. Instrumentos: Lista de cotejo o escala de estimación, diario. 8

9 Representa gráficamente una determinada estructura sintáctica. Diferencia conceptualmente los tipos de relaciones sintácticas. Analiza en sus constituyentes inmediatos las oraciones simples y las compuestas. Reconoce los enunciados bimembres y los unimembres. disposición en las discusiones y ejercitaciones colectivas sobre los contenidos de la unidad temática. Adecuación de la representación gráfica atribuida a una determinada estructura sintáctica. Enunciación correcta de las diferencias entre los tipos de relaciones sintácticas. Acierto en el análisis de los diversos constituyentes inmediatos de las oraciones simples y las compuestas. Acierto en la atribución del carácter bimembre o unimembre a cada uno de varios enunciados dados. Emisión espontánea de preguntas, respuestas y aportes relevantes durante las discusiones colectivas y la realización o revisión de ejercicios en plenaria. IV. BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA ALARCOS LLORACH, Emilio (1994). Gramática de la lengua española. Madrid: Real Academia Española y Espasa Calpe. ALCARAZ VARÓ, Enrique, y María Antonia MARTÍNEZ LINARES (1997). Diccionario de lingüística moderna. Barcelona (España): Ariel. ALONSO, Amado, y Pedro HENRÍQUEZ UREÑA (1999). Gramática castellana. Buenos Aires: Losada. ALVAR, Manuel (director) (2000). Introducción a la lingüística española. Barcelona (España): Ariel. BELLO, Andrés (ed. 1981). Gramática de la lengua castellana destinada al uso de los americanos. Caracas: La Casa de Bello. BOSQUE, Ignacio, y Violeta DEMONTE (1999). Gramática descriptiva de la lengua española. Madrid: Real Academia Española, Espasa. (Colección Nebrija y Bello.) 9

10 BUITRAGO, A., y A. TORIJANO (2000). Guía para hablar y escribir correctamente el español. Madrid: Espasa. BUTLER, Ch., y otros (1999). Nuevas perspectivas en gramática funcional. Barcelona (España): Ariel. CARDONA, Giorgio Raimondo (1991). Diccionario de lingüística. Traducción de María Teresa Cabello. Barcelona (España): Ariel. DOMÍNGUEZ MUJICA, Carmen (1998). Sintaxis del siglo XX. Mérida (Venezuela): Universidad de Los Andes, Consejo de Publicaciones. DUBOIS, Jean, y otros (1979). Diccionario de lingüística. Madrid: Aguilar. ESTRADA, Martha (1986). Sintaxis esencial. Mérida (Venezuela): Universidad de Los Andes, Consejo de Publicaciones. GONZÁLEZ ARAÑA, C., y C. HERRERO AÍSA (1997). Manual de gramática española. Madrid: Castalia. GÓMEZ DE SILVA, Guido (1999). Diccionario internacional de literatura y gramática. México: Fondo de Cultura Económica. IRANZO, Ana, y otros (1990). Lengua española para la formación del profesorado. España: Playor. LÁZARO CARRETER, Fernando (2000). Estudios de lingüística. Barcelona (España): Crítica. (Varias ediciones). Diccionario de términos filológicos. Madrid: Gredos. MARCOS MARÍN, Francisco (1975). Aproximación a la gramática española. Madrid: Cincel Kapelusz. MIRANDA, A. (1994). La formación de palabras en español. Colegio de España. MUNGUÍA ZATARAIN, Irma, y otros (1998). Gramática práctica de la lengua española. México: Larousse. PÁEZ URDANETA, I. Comunicación, lenguaje humano y organización del código lingüístico. Valencia (Venezuela): Vadell Hermanos. PAVÓN LUCERO, María Victoria (2007). Gramática práctica del español. Madrid: Espasa Calpe e Instituto Cervantes. (Guías Prácticas del Instituto Cervantes.) REAL ACADEMIA ESPAÑOLA (1973). Esbozo de una nueva gramática de la lengua española. Madrid: Espasa Calpe. REAL ACADEMIA ESPAÑOLA y ASOCIACIÓN DE ACADEMIAS DE LA LENGUA ESPAÑOLA (2010). Nueva gramática de la lengua española: Manual. Madrid: Espasa Libros. Bogotá: Planeta. (2011). Nueva gramática básica de la lengua española. Espasa. ROMERO, María Victoria, coordinadora (2001). Lengua española y comunicación. Barcelona (España): Ariel. SECO, Manuel (1995). Gramática esencial del español. Madrid: Espasa Calpe. SIMONE, Raffaele (2001). Fundamentos de lingüística. Barcelona (España): Ariel. 10

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