CURSO MÓDULO MATERIA CURSO SEMESTRE CRÉDITOS TIPO HISTORIA DEL ARTE IBEROAMERICANO EN LA EDAD MODERNA ARTE IBEROAMERICANO EN LA

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1 GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA HISTORIA DEL ARTE IBEROAMERICANO EN LA EDAD MODERNA CURSO MÓDULO MATERIA CURSO SEMESTRE CRÉDITOS TIPO ARTE IBEROAMERICANO HISTORIA DEL ARTE IBEROAMERICANO EN LA EDAD MODERNA 2º 2º 6 OBLIGATORIA PROFESOR(ES) Rafael López Guzmán Ana Ruiz Gutiérrez Pablo Ruiz Martínez-Cañavate Rafael López Guzmán Departamento de Historia del Arte Facultad de Filosofía y Letras Universidad de Granada Campus Universitario de Cartuja, s/n, Granada Teléfono: (Ext ) rlopez@ugr.es Ana Ruiz Gutiérrez Departamento de Historia del Arte (Módulo antiguo), Facultad de Filosofía y Letras Campus Universitario de Cartuja, s/n Teléfono: (ext ) anarg@ugr.es Pablo Ruiz Martínez-Cañavate Departamento de Historia del Arte (Módulo antiguo), Facultad de Filosofía y Letras Campus Universitario de Cartuja, s/n Teléfono: pabloruizmc@ugr.es HORARIO DE TUTORÍAS Rafael López Guzmán: Martes y jueves (en horario que se especificará al inicio del curso) Pablo Ruiz Martínez-Cañavate: Martes y jueves (en horario que se especificará al inicio del curso) Ana Ruiz Gutiérrez: Martes y jueves (en horario que se especificará al inicio del curso) GRADO EN EL QUE SE IMPARTE OTROS GRADOS A LOS QUE SE PODRÍA OFERTAR Página 1

2 Grado en Historia del Arte PRERREQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES (si procede) BREVE DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS (SEGÚN MEMORIA DE VERIFICACIÓN DEL GRADO) El urbanismo hispanoamericano. La Carrera de Indias. La Arquitectura de la conversión. Las Catedrales hipanoamericanas. La arquitectura Civil. El mudéjar americano. Ciudad y arquitectura en Brasil. Arquitectura Barroca en Nueva España. Arquitectura en América del Sur (Siglos XVII y XVIII). Las Misiones Jesuíticas. Introducción a las artes plásticas en Iberoamérica. La pintura mural. La pintura Virreinal en Nueva España. La Escultura en México. La pintura en Nueva Granada y Audiencia de Quito. La pintura en el Virreinato del Perú. La escultura en el sur andino COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECÍFICAS 1. Comprender y transmitir los conceptos adquiridos a partir de fuentes historiográficas de la historia cultural de América y Filipinas. 2. Constituir equipos de trabajo que permitan valorar conjuntamente la diversidad artística iberoamericana. 3. Adquirir capacidades críticas para evaluar el sentido de la historia cultural de América en la Edad Moderna. 4. Reconocimiento de la multicularidad histórica como valor contemporáneo. 5. Valoración de la coordenadas culturales, en tiempo y espacio, de la cultura artística americana en el periodo comprendido. 6. Compresión básica del vocabulario, términos artísticos, iconografías y conceptos propios del arte americano. OBJETIVOS (EXPRESADOS COMO RESULTADOS ESPERABLES DE LA ENSEÑANZA) 1. Conocer la geografía cultural americana y su desarrollo en la Edad Moderna 2. Apreciar las diferencias entre el arte europeo del momento y el americano 3. Valorar los conceptos urbanos del nuevo continente 4. Comprender las actitudes artísticas propias de América 5. Analizar las fases de las artes plásticas virreinales 6. Comprender la especificidad de las islas Filipinas 7. Valorar el sincretimo artístico de los virreinatos americanos. TEMARIO DETALLADO DE LA ASIGNATURA TEMA 1. URBANISMO HISPANOAMERICANO TEMA 2: LA CARRERA DE INDIAS TEMA 3: TEMAS ICONOGRÁFICOS Y TÉCNICAS ARTÍSTICAS AMERICANAS TEMA 4: ARTE Y EVANGELIZACIÓN TEMA 5: CATEDRALES HISPANOAMERICANAS TEMA 6: ARQUITECTURA CIVIL TEMA 7: MUDÉJAR IBEROAMERICANO TEMA 8: CIUDAD, ARQUITECTURA Y ARTES PLÁSTICAS EN BRASIL TEMA 9: ARQUITECTURA BARROCA EN MÉXICO TEMA 10: ARQUITECTURA DE LOS SIGLOS XVII Y XVIII EN AMÉRICA DEL SUR TEMA 11: PINTURA NOVOHISPANA Página 2

3 TEMA 12: PINTURA EN LA REGIÓN ANDINA TEMA 13: LA ESCULTURA EN ÉPOCA VIRREINAL TEMA 14: LAS MISIONES JESUÍTICAS TEMA 15: ARTE EN FILIPINAS (SIGLOS XVI-XVIII) BIBLIOGRAFÍA 1. Bibliografía fundamental AA.VV. La ciudad Hispanoamericana. El sueño de un orden. Madrid, CEHOPU, ANGULO IÑIGUEZ, Diego, MARCO DORTA, Enrique y BUZCHIAZZO, Mario. Historia del Arte Hispanoamericano. Barcelona, Salvat, BAYÓN, Damian et alii. Historia del Arte Colonial Sudamericano. Barcelona, Polígrafa, CHANFÓN OLMOS, Carlos (Coord.). Historia de la Arquitectura y el urbanismo mexicanos. El periodo Virreinal. El encuentro de dos universos culturales. México, F.C.E., GUTIÉRREZ, Ramón. Arquitectura y urbanismo en Iberoamérica. Madrid, Cátedra, GUTIÉRREZ, Ramón. Fortificaciones en Iberoamérica. Madrid, Ediciones El Viso, GUTIÉRREZ, Ramón (Coord.). Pintura, Escultura y Artes Útiles en Iberoamérica, Madrid, Cátedra, GUTIÉRREZ VIÑUALES, R. y BELLIDO GANT, María Luisa. Historia del Arte en América y Filipinas. Materiales Didácticos III: Artes Plásticas. Granada, Universidad, LÓPEZ GUZMÁN, R. y ESPINOSA SPÍNOLA, G., Historia del Arte en América y Filipinas. Materiales Didácticos II: Arquitectura y urbanismo. Granada, Universidad, NAVASCUÉS PALACIO, Pedro. Las Catedrales del Nuevo Mundo. Madrid, El Viso, SEBASTIÁN LÓPEZ, Santiago, MESA FIGUEROA, José y GISBERT DE MESA, Teresa. Arte Iberoamericano desde la colonización a la Independencia. "Summa Artis" Vols. XXVIII-XXIX, Espasa-Calpe, Madrid, Bibliografía complementaria AA.VV. Pintura novohispana: Museo Nacional del Virreinato.3 vols. Tepozotlán, Asociación Nacional de Amigos del Museo Nacional del Virreinato, 1992, 1994 y AA.VV. Los siglos de oro en los virreinatos de América, Catálogo de Exposición. Madrid, Sociedad Estatal para la Conmemoración de los Centenarios de Felipe II y Carlos V, AA.VV. Escultura en el Perú. Lima, Banco de Crédito del Perú, AA.VV. Escultura en el Perú. Lima, Banco de Crédito del Perú, AA.VV. Pintura en el Virreinato del Perú. Lima, Banco de Crédito del Perú, AA.VV. Iconología y Sociedad. Arte Colonial Hispanoamericano. México, UNAM, BÉRCHEZ, Joaquín. Arquitectura Mexicana de los siglos XVII y XVIII. México, Azabache, BONET CORREA, Antonio. Monasterios Iberoamericanos. Madrid, Iberdrola, ESPINOSA SPINOLA, Gloria. Arquitectura de la Conversión y Evangelización en la Nueva España durante el siglo XVI. Almería, Universidad, KATZEW, Ilona. La pintura de castas. Madrid, Turner, LÓPEZ GUZMÁN, Rafael. Arquitectura Mudéjar. Del sincretismo medieval a las alternativas americanas. Madrid, Cátedra, MARCO DORTA, Enrique. Arte de América y Filipinas. Madrid, Plus Ultra, "Ars Hispaniae" Vol.XXI. NAVARRO, José Gabriel. La Pintura en el Ecuador del XVI al XIX. Quito, Dinediciones, SEBASTIÁN, Santiago. El barroco Iberoamericano. Madrid, Encuentro, SEBASTIÁN LÓPEZ, Santiago. Iconografía e Iconología del Arte Novohispano. México, Azabache, Página 3

4 TOVAR DE TERESA, Guillermo. Pintura y Escultura en Nueva España ( ). México, Azabache, TOVAR DE TERESA, Guillermo. Repertorio de artistas en México. 3 vols. México, Grupo Financiero Bancomer, VICTORIA, José Guadalupe. Pintura y Sociedad en Nueva España. Siglo XVI. México, UNAM, ENLACES RECOMENDADOS Artcyclopedia: The Fine Arte Search Engine ( Ciudad de la Pintura: La mayor pinacoteca virtual ( Ars Summum: La comunidad libre de la Historia del Arte ( Web Gallery of Art ( Google Libros ( Joconde: Catalogue des Collections des Musees de France ( PARES: Portal de Archivos Españoles ( Patrimonio Histórico ( METODOLOGÍA DOCENTE Actividades formativas de carácter presencial (40%) Sesiones teóricas: Metodología de enseñanza que implica la explicación de contenidos por el profesorado relativo a la programación del temario que se contempla en la Guía Docente, con el acompañamiento de materiales didácticos diversos. Sesiones prácticas: Metodología de enseñanza que complemente y amplia las sesiones teóricas. El profesorado contará con los medios de apoyo que estime necesarios (audiovisuales, informáticos, documentales, ) para fomentar el debate y la reflexión crítica. Se contemplan, asimismo, la participación en seminarios, exposición de trabajos y salidas del centro para realizar prácticas de campo (visitas a exposiciones, museos, monumentos, recorridos urbanos, galerías, archivos, bibliotecas, asistencia a ciclos de conferencias, ) Tutorías individuales y colectivas, concebidas como un espacio formativo y educativo de amplio espectro a través de las que el alumno alcance y desarrolle su aprendizaje. Evaluación de los conocimientos de acuerdo a los sistemas establecidos. Actividades formativas de carácter no presencial (60%) Actividades de trabajo autónomo: estudio y trabajo individual del alumno (lectura de textos especializados, elaboración de trabajos, búsqueda en archivos digitales y bases de datos audiovisuales, bibliográficas y hemerográficas Actividades de trabajo en equipo, mediante la participación en proyectos, debates, preparación de exposiciones colectivas, PROGRAMA DE ACTIVIDADES Actividades presenciales (horas) Actividades no presenciales (horas) Primer semestre Sesiones teóricas Sesiones prácticas Exposiciones y seminarios Exámenes Tutorías individuales Tutorías colectvas Estudio Trabajos individuales del alumno Trabajo en grupo Total horas EVALUACIÓN (INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PORCENTAJE SOBRE LA Página 4

5 CALIFICACIÓN FINAL, ETC.) Según la Normativa de Evaluación y de Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada (aprobada en Consejo de Gobierno de 20 de Mayo de 2013), la evaluación del rendimiento académico de los estudiantes responderá a criterios públicos, objetivos y de imparcialidad. La evaluación será preferentemente continua, entendiendo por tal la evaluación diversificada mediante diversos procedimientos e instrumentos de evaluación (exámenes, trabajos, prácticas, participación activa y otras pruebas o actividades que garanticen una evaluación objetiva del aprendizaje y rendimiento). No obstante, también se contempla una evaluación única final, entendiendo por tal la que se realiza en un solo acto académico, a la que podrán acogerse aquellos estudiantes que no puedan cumplir con el método de evaluación continua por motivos laborales, estado de salud, discapacidad o cualquier otra cusa debidamente justificada que les impida seguir el régimen de evaluación continua. Según la Normativa de Evaluación y de Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada (aprobada en Consejo de Gobierno de 20 de Mayo de 2013), la evaluación del rendimiento académico de los estudiantes responderá a criterios públicos, objetivos y de imparcialidad. La evaluación será preferentemente continua, entendiendo por tal la evaluación diversificada mediante diversos procedimientos e instrumentos de evaluación (exámenes, trabajos, prácticas, participación activa y otras pruebas o actividades que garanticen una evaluación objetiva del aprendizaje y rendimiento). No obstante, también se contempla una evaluación única final, entendiendo por tal la que se realiza en un solo acto académico, a la que podrán acogerse aquellos estudiantes que no puedan cumplir con el método de evaluación continua por motivos laborales, estado de salud, discapacidad o cualquier otra cusa debidamente justificada que les impida seguir el régimen de evaluación continua. Evaluación continua 1. COMENTARIOS DE TEXTO Se propone la realización de tres comentarios a elegir por el alumno de entre los propuestos. Su realización está estimada con una carga o esfuerzo académico de 20 horas aproximadamente. Con respecto a su peso específico en relación con la evaluación de la materia, supone el 40% de la nota de la Carpeta de Aprendizaje y un 10% de la nota del curso, pudiéndose obtener con su realización un máximo de 1 punto, siempre que, al menos, tenga un 80% de asistencia a clase. El plazo máximo de entrega será el día del examen. 2. COMENTARIOS DE IMÁGENES Se propone la realización de un comentario por cada uno de los temas de la asignatura que se impartan en clase. Con respecto a su peso específico en relación con la evaluación de la materia, supone el 40% de la nota de la Carpeta de Aprendizaje y un 10% de la nota del curso, pudiéndose obtener con su realización un máximo de 1 punto, siempre que, al menos, tenga un 80% de asistencia a clase. El plazo máximo de entrega será el día del examen. 3. FORMACIÓN COMPLEMENTARIA Este apartado de la Carpeta de Aprendizaje contempla también como elemento sujeto a evaluación la justificación de cualquier otra actividad realizada por el alumno, previamente acreditada y con el visto bueno de los profesores de la asignatura, que guarde relación con el perfil general de los contenidos del curso (por ejemplo, la asistencia a conferencias, cursos, seminarios relacionados con Iberoamérica, visita a monumentos, conjuntos arqueológicos, exposiciones o museos). Solo se tendrá en cuenta si el alumno tiene un mínimo del 80% de asistencia a clase. Por lo que se refiere a su peso específico en relación con la evaluación de la materia, supone el 10% de la nota de la Carpeta de Aprendizaje y un 5% de la nota del curso, pudiéndose obtener con su realización un máximo de 0 5 puntos. El plazo máximo de entrega será el día del examen. 4. EXAMEN ESCRITO El examen escrito de conocimientos consta de dos partes: cuestiones de ensayo y comentario de imágenes. - Para la realización de las cuestiones de ensayo, el alumno deberá desarrollar algunos de los temas propuestos por el profesor en el tiempo máximo de 45 minutos. Además de los contenidos, el profesor valorará la creatividad, organización y sentido de la Página 5

6 argumentación. Por ello se recomienda incluir de forma previa un guión o esquema de contenidos que luego se van a desarrollar. Esta parte supone el 60% de la nota del examen. - En la realización del comentario de imágenes el alumno deberá realizar esta parte del examen según las indicaciones que hayan sido dadas por el profesor en las sesiones prácticas presenciales y de forma análoga al ejercicio contenido en la Carpeta de Aprendizaje. El tiempo máximo utilizado para esta actividad será de 25 minutos. Esta parte supone el 40% de la nota del examen. La nota del examen escrito será el sumatorio de las dos partes, las cuales tendrán que estar aprobadas independientemente para proceder con este sistema. Si una de las partes aparece suspensa, el resultado final será negativo. La máxima puntuación que puede obternerse con el examen escrito son 8 puntos. En caso de suspender el examen escrito, se le podrá guardar al alumno la nota acumulativa de los trabajos y formación complementaria hasta la convocatoria extraordinaria de septiembre de un mismo curso académic Evaluación única final La evaluación única final podrá incluir cuantas pruebas sean necesarias para acreditar que el estudiante ha adquirido la totalidad de las competencias descritas en esta Guía Docente. Para acogerse a la evaluación final, el estudiante, en las dos primeras semanas de impartición de la asignatura, lo solicitará al Director del Departamento de Historia del Arte, que dará traslado al profesorado de la asignatura, alegando y acreditando las razones que le asisten para no poder seguir el sistema de evaluación continua. El examen mediante evaluación única final se realizará durante el periodo correspondiente a la Convocatoria Ordinaria de esta asignatura y, para los que no se hubieran presentado o hubieran suspendido, en la Convocatoria Extraordinaria de Septiembre. En relación con la estructura y contenido de las pruebas de evaluación, ésta será la siguiente: El examen escrito de conocimientos consta de dos partes: cuestiones de ensayo y comentario de imágenes. - Para la realización de las cuestiones de ensayo, el alumno deberá desarrollar algunos de los temas propuestos por el profesor en el tiempo máximo de 45 minutos. Además de los contenidos, el profesor valorará la creatividad, organización y sentido de la argumentación. Por ello se recomienda incluir de forma previa un guión o esquema de contenidos que luego se van a desarrollar.esta parte supone el 60% de la nota del examen. - En la realización del comentario de imágenes el alumno deberá realizar esta parte del examen según las indicaciones que hayan sido dadas por el profesor. El tiempo máximo utilizado para esta actividad será de 25 minutos. Esta parte supone el 40% de la nota del examen. La nota del examen escrito será el sumatorio de las dos partes, las cuales tendrán que estar aprobadas independientemente para proceder con este sistema. Si una de las partes aparece suspensa, el resultado final será negativo. La máxima calificación que puede obternese son 10 puntos. INFORMACIÓN ADICIONAL En la guía didáctica correspondiente a la asignatura se desarrollará de forma pormenorizada el temario, así como el cronograma de actividades, la metodología docente y la concreción exacta de los criterios de evaluación. Página 6