PROPÓSITO. diseño y desarrollo de productos educativos digitales que sirvan de mediaciones educativas en el ejercicio de su práctica pedagógica.

Transcripción

1 CONVOC ATORIA ABIERTA 2017

2 PROPÓSITO Con el fin de implementar cambios en la forma como se concibe y efectúa el uso de tecnologías de información y comunicación en las prácticas pedagógicas por parte de los docentes de las diferentes áreas de conocimiento de la Corporación Universitaria del Caribe CECAR, la presente convocatoria busca proveer actividades de formación y acompañamiento para que los docentes de CECAR, logren la construcción de escenarios de aprendizajes innovadores Desde la Dirección de Educación a Distancia y Virtualidad de la Corporación y en el marco de la estrategia META (Mediaciones Educativas con Tecnologías Aplicadas), se brindarán en el 2017 espacios de formación y acompañamiento a los docentes participantes desde los componentes pedagógico, comunicativo y tecnológico para el diseño y desarrollo de productos educativos digitales que sirvan de mediaciones educativas en el ejercicio de su práctica pedagógica.

3 OBJETIVO Fortalecer las prácticas pedagógicas de los docentes de la Corporación Universitaria del Caribe CECAR, mediante la formación en el uso y apropiación de tecnologías de información y comunicación con el fin de proponer nuevas experiencias de aprendizajes para los estudiantes en las distintas áreas de conocimiento y a su vez logrando la implementación de técnicas innovadoras para el aprendizaje. DIRIGIDO A Docentes de todas las áreas con vinculación tiempo completo, medio tiempo, catedrático o tutores que estén dispuestos a participar durante el 2017 en los espacios de formación y acompañamiento en el marco de RUTA TIC y a su vez logren innovar con el uso de las TIC en sus prácticas pedagogías. REQUISITOS Los docentes interesados en participar en la convocatoria deben presentar una propuesta en la cual se planteen experiencias de aprendizaje que incorporen Medios y Tecnologías desde la asignatura que orienta. La convocatoria cierra el día 15 de marzo de 2017 a las 11:59 pm. (Descargar formato presentación de propuesta Anexo 1). Además de la entrega de la propuesta, los postulantes deben presentar el aval del coordinador del programa y el visto bueno del decano de su facultad donde se evidencia que la propuesta está articulada con el plan de asignatura o el proyecto educativo del programa académico en el cual, se desempeña el docente. (Anexo 2).

4 COMPROMISO DE LOS DOCENTES PARTICIPANTES Participar en los espacios de formación en Tecnologías de Información y Comunicación aplicadas a la educación propuestos por el equipo de virtualidad durante los dos periodos académicos del año 2017 (2017- I y 2017-II) en los cuales se brindarán cualificación en el manejo de recursos y herramientas informáticas aplicadas a la docencia, estrategias para la docencia apoyada en TIC y asesorías comunicativas para el diseño y montaje de materiales educativos digitales. Lo anterior, contemplado en las etapas de la RUTA TIC CECAR: Entregar finalizando el periodo 2017-I, las sugerencias realizadas a la propuesta de estructuración de la asignatura que contemple la implementación de estrategias innovadoras de aprendizaje mediadas por tecnología. Asistir a las actividades de asesoría programadas con el equipo de virtualidad. Realizar el proceso de análisis y adaptación de los contenidos y actividades de la asignatura en la cual se enmarca la propuesta. Implementar en la asignatura que orienta, los avances obtenidos en el marco de la formación. Socializar durante el periodo 2017-II, el resultado de su formación y los recursos digitales de aprendizajes realizados. Realizar los ajustes solicitados en el proceso de evaluación, a los recursos educativos digitales diseñados. Sistematizar la experiencia de enseñanza- aprendizaje con incorporación de medios y TIC de tal modo que pueda ser presentada en un evento nacional o internacional.

5 ÁRE AS D E PRO PUES TAS DISEÑO DE AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE Curso virtual en LMS institucional: el cual debe contar con materiales educativos mediados por tecnologías diseñados por el docente tales como: guías de aprendizaje, objetos virtuales de aprendizaje, objetos virtuales de información, podcast, teleclases, videos instruccionales, actividades de aprendizaje y actividades evaluativas además de recursos recomendados relacionados con la asignatura. Todo lo anterior, soportado en estrategias de enseñanza apoyadas en TIC. El curso virtual, debe estructurarse bajo el Lineamiento Pedagógico y Comunicativo para la Educación Virtual en CECAR. MOOC (Massive Online Open Courses): considerados cursos abiertos de acceso a través de internet en los cuales se pueden inscribir personas interesadas en el tema del curso. Los MOOC no tiene límite de usuarios matriculados, puede ser seguido de forma online, son de carácter abierto y gratuito y cuentan con variedad de materiales a los cuales se pueden acceder de forma gratuita. Como resultado se espera un curso MOOC con materiales realizados por el docente y que se presente a evaluación para su oferta en cualquier plataforma de cursos abiertos

6 ÁRE AS D E PRO PUES TAS DISEÑO Y PRODUCCIÓN D E RECURSOS EDUC ATIVOS DIGITALES (REDA ) OBJETOS VIRTUALES DE INFORMACÓN Producción de teleclases: galería de clases grabadas en la cual, se evidencien estrategias que permitan la apropiación de las teorías y conceptos de la asignatura que orienta el docente. Mínimo 6 teleclases de 10 minutos aproximadamente. Documentales: grabación audiovisual de temas de interés científico, social, cultural, etc., que se narran mediante hechos, situaciones y personajes tomados de la realidad. Su finalidad es de tipo formativo o pedagógico. Como producto, se esperan 1 documental con una duración máxima de 30 minutos de un tema relacionado con la asignatura que orienta el docente. Videos Educativos: materiales audiovisuales o multimediales con un objetivo didáctico que facilite la asimilación de conocimientos relacionados con el curso o asignatura. Mínimo 4 videos educativos con duración de 8 a 10 minutos. Galería de Podcast: galería de recursos de audio digital en los cuales, se trabaje una secuencia didáctica de aprendizaje con relación a temas de los cursos o asignaturas. El formato de los recursos va a depender de la intencionalidad del docente. Los podcast deben contar con efectos sonoros en la edición y alta calidad. Mínimo 10 podcast por asignatura. Todos los objetos informativos mencionados con anterioridad, deben entregarse con sus respectivos guiones y se producirán bajo las orientaciones dadas desde el Centro de Producción Audiovisual del Equipo de Virtualidad de CECAR.

7 ÁRE AS D E PRO PUES TAS DISEÑO Y PRODUCCIÓN D E RECURSOS EDUC ATIVOS DIGITALES (REDA ) OBJETOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE Recursos digitales estructurados alrededor de un tema específico, asociados a un propósito educativo y que en su estructura cuenten con los siguientes elementos: Contextualización: presentación o preámbulo al tema a tratar. Competencias: las que se promueven o se espera que logre el estudiante con el OVA. Contenido: se refiere al conocimiento (Ya sean conceptos, definiciones, explicaciones) especifico que se abordarán en el OVA. Actividades: hace alusión a actividades que permitan poner en práctica o reforzar el contenido que hace parte del OVA. Se trabajan generalmente actividades como: Ejercicios de relación, completación de frases, analogías, sopas de letras, crucigramas, entre otras. Evaluación: cuestionario de 5 preguntas para comprobrar lo aprendido en el OVA. Información adicional: créditos de las personas participantes en la producción del objeto virtual (su nombre como asesor temático). En el siguiente enlace encontrará algunos ejemplos de Objetos virtuales producidos por CECAR:

8 ÁRE AS D E PRO PUES TAS ES TR ATEGIAS D E APRENDI Z A JE EN CONTE X TOS MEDIADOS POR TIC Flipped Classroom Mobile-learning Personal Learning Environment(PLE) E-portafolios Gamification E-LEARNING EN MUNDOS VIRTUALES 3D BENEFICIOS DOCENTES PARTICIPANTES 1. Asignación por parte de Decanatura de horas de portafolio para el trabajo de su experiencia durante el semestre 2. Publicación de la sistematización de las experiencias en un libro con ISBN 3. Posibilidades de participar en congresos y seminarios presentando experiencias exitosas en uso de TIC. 4. Cualificación por parte del equipo de virtualidad 5. Accesos a tecnología y personal humano para construir la propuesta 6. Estar a final de año en el listado de los docentes con reconocimiento al mayor y mejor apropiación de TIC 7. Mejorar su práctica docente

9 CRONOGRAMA Inicio recepción de propuestas Abril 25 Abril 30 Fecha de cierre para recepción de propuestas Resultado de Evaluación y Publicación de Propuestas Seleccionadas. Mayo 02 Mayo 4-8 Abril 17 Junio 09 Inicio primera fase de ajustes y análisis de las propuestas. Proceso de formación Presentación de propuesta de reestructuración de la asignatura a partir de los avances del proceso de formación Mayo 12 Abril 19 Mayo 19 Julio 12 Nov. 14 Implementación de la propuesta Sept. 19 Nov. 30 Elaboración de recursos digitales y/o productos que hacen parte de la propuesta Socialización de la experiencia apoyada en TIC. Entrega de la sistematización de la experiencia