Cómo afectan los problemas de atención a los estudiantes universitarios. Licenciada Josânia Ramos Docente de CEUTEC-Tegucigalpa, Honduras.

Transcripción

1 Cómo afectan los problemas de atención a los estudiantes universitarios. Licenciada Josânia Ramos Docente de CEUTEC-Tegucigalpa, Honduras.

2 OBJETIVO GENERAL Sensibilizar a los docentes universitarios de la existencia del TDAH. Problema que afrontan algunos estudiantes y que en muchas ocasiones es la causa del fracaso académico.

3 OBJETIVOS ESPECÍFICOS Identificar los principales síntomas del Trastorno por déficit de atención con hiperactividad en los estudiantes universitarios. Conocer cuáles son los problemas más comunes que presentan los alumnos con TDAH. Conocer estrategias que se pueden utilizar en clase para apoyar al estudiante universitario con TDAH.

4 PROGRAMA Qué es el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad - TDAH? Conocer la prevalencia del TDAH. Características y la sintomatología del trastorno. Estrategias que pueden ser utilizadas con estudiantes universitarios. Mitos y verdades sobre el TDAH. Preguntas.

5 QUÉ ES EL TDAH? El TDAH, es el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad o ADD/ADHD, por su siglas en inglés. Es un trastorno neurológico, con causa en parte genética. Es provocado por el desbalance químico de dos neurotransmisores: dopamina y noraepinefrina. El inicio es antes de los 7 años de edad.

6 QUÉ ES EL TDAH? Produce un deterioro importante en la persona en la capacidad de desarrollarse, en el ámbito familiar, social, laboral y académico. Si no se trata, la persona puede presentar un rendimiento general muy por debajo de su capacidad intelectual y de su potencial.

7 PREVALENCIA DEL TDAH Tiene una prevalencia de un 3-7% de los niños en edad escolar. De 10-20% de los adultos experimentan poco problemas. 60% siguen manifestando síntomas del trastorno y experimentan problemas sociales, académicos y emocionales de leve a moderado % además de los síntomas del TDAH, presentan problemas antisociales u otros problemas.

8 CARACTERÍSTICAS DEL TDAH El TDAH se caracteriza por una triada de síntomas importantes que son: INATENCIÓN TDAH HIPERACTIVIDAD IMPULSIVIDAD

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11 OTROS SÍNTOMAS DEL TDAH Procrastinación; Inestabilidad emocional; Desorganización; No realiza los trabajos de clase. Platica durante la clase con los compañeros.

12 OTROS SÍNTOMAS DEL TDAH Problemas de actitud: negativa. Desinhibición; Conducta de búsqueda de sensaciones; Desmotivación. Fracaso académico.

13 PROBLEMAS EN LOS ESTUDIANTES El Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad acarrea una serie de problemas a las personas que lo padecen, especialmente cuando no son tratadas.

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15 ESTRATEGIAS Y ADAPTACIONES La enseñanza tiene que ser un proceso activo y dinámico. Impartir la clase de manera atractiva y dinámica; Evitar el aburrimiento y la monotonía. Trabajos prácticos, resolución de casos;

16 ESTRATEGIAS Y ADAPTACIONES Los trabajos grandes y de mayor peso, solicitar avances antes de la fecha de entrega. Recordar a los estudiantes de las tareas y trabajos pendientes. Leer las instrucciones de los exámenes en voz alta.

17 ESTRATEGIAS Y ADAPTACIONES Conceder minutos adicionales para terminar los exámenes. Permitir el desarrollo de la creatividad de los estudiantes; Elaboración de mapa conceptual o cuadros resumen; Remitirlos a desarrollo estudiantil.

18 MITOS DEL TDAH Es un invento de los médicos para recetar medicamentos; Es solamente falta de voluntad del alumno. Es un joven mimado, consentido, debido a la mala crianza de los padres. Solo los niños lo padecen.

19 El propósito de este tipo de atenciones especiales es garantizar que las necesidades educativas individuales de los estudiantes con TDAH, se cubran igual que las de aquellos sin el trastorno. No se trata de dar ventaja a los estudiantes con TDAH, sino de equilibrar el juego.

20 El TDAH es un compromiso de todos: estudiantes, padres, profesores y la sociedad.

21 CONTACTO Lic. Josânia Ramos

22 Referencias E.Brown, T. (2007). Transtorno de Déficit de Atençao. (H. Magri Filho, Trad.) Porto Alegre. Flores Lazaro, J. C., & Ostrosky-Shejet, F. (2012). Desarrollo Neuropsicológico de Lobulos Frontales y Funciones Ejecutivas. México: Manual Moderno. Soutullo Esperón, C., & Díez Suárez, A. (2007). Manual de Diagnótico y Tratamiento del TDAH. Buenos Aires: Médica Panamericana. Young, S., & Bramham, J. (2009). TDAH en Adultos. Guía Psicológica para la Practica. México: Manual Moderno.

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