Ministerio de Educación Nacional

Transcripción

1 Ministerio de Educación Nacional Rol del Directivo Docente en el Uso de las Mallas de Aprendizaje Tercer Encuentro Nacional de Educación Privada Bogotá D.C., Abril 13 de 2018

2 Gestión Educativa y Gestión Escolar Gestión Educativa Dimensiones 1 POLÍTICA EDUCATIVA 2 PROGRAMAS ESTRATEGICOS Académica y Pedagógica 3 PORTAFOLIO DE PROYECTOS 4 PLAN DE APOYO AL MEJORAMIENTO PEI Componentes PMI Gestiones Familia, Escuela y Comunidad Comunidad Educativa Docentes y Directivos CONCEPTUAL TELEOLÓGICO DIRECTIVA Estudiantes PEDAGÓGICO E INVESTIGATIVO ACADÉMICA Administrativa Y Financiera Ambiente Escolar y Bienestar ADMON Y GESTIÓN ADMINISTRATIVA PROYECCIÓN COMUNIDAD Infraestructura y Dotación

3 Áreas de la Dimensión Académica y Pedagógica Proyecto educativo institucional Diseño curricular Estrategias y herramienta para la práctica pedagógica en el aula Evaluación formativa

4 Concepto y ejes de la gestión escolar un conjunto de procesos teóricoprácticos integrados horizontal y verticalmente dentro del sistema educativo, para cumplir mandatos sociales. Es un saber de síntesis capaz de ligar conocimiento y acción, é t i c a y e f i c a c i a, p o l í t i c a y administración en procesos que tienden al mejoramiento continuo de las prácticas educativas; a la exploración y explotación de todas las posibilidades; y a la innovación permanente como proceso sistemático (Pozner 2000, capitulo 2, pág. 16)

5 Competencia Conjunto de conocimientos, capacidades, habilidades o destrezas adquiridas, que da lugar a un buen nivel de desarrollo y actuación. Conocer y comprender: conocimiento teórico de un campo académico, de su contexto, de su época. Saber cómo actuar: aplicación práctica y operativa del conocimiento, procedimientos, metodologías, etc. Saber cómo ser: integrar los valores en la forma de percibir a los otros, a uno mismo, y de vivir con sensibilidad, sabiduría e imaginación con otros. La competencia consistirá en la intervención eficaz en los diferentes ámbitos de la vida, mediante acciones en las que se movilizan componentes actitudinales, procedimentales y conceptuales de manera interrelacionada.

6 Conocer y comprender Saber cómo actuar Saber cómo ser q Planificar: qué, cómo y para qué q Orientación al logro y el aprendizaje: atención a problemas a los resultados.imaginar rumbos q Delegación q Aprendizaje Organizacional y su liderazgo q Clima y comunicación institucional q Clima y comunicación institucional q Trabajo en equipo q Orientación a la comunidad y el entorno q Negociación y atención de conflictos q Uso de TICS q Compromiso ético: aprendizajes, logro q Autoaprendizaje reflexivo: aprender, desaprender, valorar q Asertividad q Relaciones interpersonales y climas de trabajo q Adaptación al cambio y sustentarlo q Responsabilidad profesional q Dirección de sí mismo: inteligencia de si mismo q Manejo de tiempo q Proyectos institucionales colaborativos q Planes de mejora q Selección y admisión de personal q Evaluación y autoevaluación del desempeño profesional docentes q Diseñar dinámicas y procesos q Actualizar la estructura q Generar cambios en diversos tiempos. q Autoevaluarse q Planear y poner en desarrollo procesos de profesionalización q Diseñar cooperativamente pautas de convivencia

7 Aseguramiento de la Calidad- Competencias esperadas Estudiantes Comunicativas Pensamiento lógico matemático Pensamiento científico Ciudadanía local y global. Manejo de TIC Aprendizaje de una segunda lengua Docentes Institución Disciplinares Mínimos obligatorios Pedagógicas SIGC Comportamentales Máximos voluntarios

8 Desarrollo curricular Lineamientos Curriculares Ética y valores humanos, Educación artística, Constitución política y democracia, idiomas extranjeros, Educación Física, Recreación y Deporte Política Nacional de Educación Ambiental (PNEA) 2006 Estándares Básicos de Competencias Matemáticas, Lenguaje, Ciencias sociales, Ciencias naturales, Ciudadanas, e Inglés Orientaciones generales para la educación en tecnología 2009 Conferencia Episcopal de Colombia. Lineamientos de educación religiosa Ley 115 Ley General de Educación 1997 Lineamientos para la Educación en estilos de vida saludables 1998 Lineamientos Curriculares Preescolar, Matemáticas, Lengua castellana, Ciencias naturales y educación ambiental, 2002 Lineamientos Curriculares Ciencias sociales 2008 Programa de educación para la sexualidad y construcción de ciudadanía 2009 Decreto 1290

9 Orientaciones Generales para la implementación de la Cátedra de Paz 2010 Orientaciones pedagógicas Filosofía en la educación media Educación Física, Recreación y Deporte. Orientaciones Pedagógicas Educación Artística en Básica y Media. Educación económica y financiera. Movilidad segura, un enfoque de educación vial Estilos de vida saludable Currículo Sugerido de Inglés Guía de fortalecimiento curricular 2017 Conferencia Episcopal de Colombia. Estándares para la Educación Religiosa Escolar (Actualización ERE 2012) 2010 Lineamientos curriculares Cátedra de estudios afrocolombianos. (Actualización de CEA 2001) Programa de educación para el ejercicio de los Derechos Humanos Orientaciones generales La cultura del emprendimiento en los E.E Derechos Básicos de Aprendizaje V.1 y V.2 Matemáticas y Lenguaje. V.1 Ciencias naturales y transición. Matrices de referencia Matemáticas, Lenguaje y Ciencias naturales (7.º, 9.º y 11.º) Mallas de Aprendizaje Primaria Matemáticas, Lenguaje y Ciencias Naturales Bases Curriculares para la Educación Inicial y Preescolar Decreto 1421

10 Mallas de Aprendizaje actores 2011-Art. 138 de la Ley

11 Son un recurso para el diseño curricular de los establecimientos educativos en sus distintos niveles. Llevan a lo práctico los Derechos Básicos de Aprendizaje Mallas de aprendizaje

12 Mallas de aprendizaje Estructura: ü Introducción general del área para el grado ü Mapa de relaciones ü Progresiones de aprendizajes (a partir de los DBA) ü Consideraciones didácticas ü Situaciones que promueven el aprendizaje ü Referencias bibliográficas

13 Qué aprendizajes deberían traer mis estudiantes del año anterior y cuáles tendrían que desarrollarse a lo largo de este año? Mallas de aprendizaje

14 Cómo se relaciona la organización conceptual de cada área con lo que mis estudiantes hacen día a día? Mallas de aprendizaje

15 Mallas de aprendizaje Qué deberían aprender mis estudiantes? Qué aprendizajes previos requieren para llegar allí? Qué aprendizajes puedo impulsar en los niños con capacidades excepcionales?

16 Cuáles serán las mejores estrategias didácticas para enseñar a mis estudiantes? Mallas de aprendizaje

17 Cuáles podrían ser actividades interesantes para que mis estudiantes aprendan? Mallas de aprendizaje

18 Qué recursos novedosos pueden fortalecer mi práctica pedagógica? Especificidades para optimizar el uso disciplinar de la Malla de Aprendizaje

19 Ambientes de aprendizaje Ruta de Mejoramiento Continuo Dimensión académica y pedagógica Lineamientos curriculares Orientaciones pedagógicas Planes de área- asignaturas Planes de aula- clase Actividades complementarias Proyectos pedagógicos SIEE Teoría educativa Propuesta pedagógica Currículo- Enfoque curricular Plan de estudios Estándares Básicos de Competencia Derechos Básicos de Aprendizaje MALLAS DE APRENDIZAJE Informe por colegio Matriz de referencia MEJORAMIENTO DE LOS APRENDIZAJES DE LOS NIÑOS, NIÑAS, ADOLESCENTES Y JÓVENES

20 Gracias Ministerio de Educación mineducacioncol Yaneth Giha Yanethgiha