DIAGNÓSTICO DE ARQUITECTURA DE PAISAJE PARA EL PRIMER AÑO DE ARQUITECTURA

Transcripción

1 DIAGNÓSTICO DE ARQUITECTURA DE PAISAJE PARA EL PRIMER AÑO DE ARQUITECTURA En respuesta a la solicitud presentada por la Dirección de la Facultad de Arquitectura para elaborar un diagnóstico sobre el primer año de Arquitectura; la Unidad Académica de Arquitectura de Paisaje presenta las siguientes observaciones: En lo general, consideramos que el alumno alcanza los objetivos pedagógicos marcados en el Plan de Estudios 1999 en el área de diseño, pero presenta deficiencias en el área de tecnología y en el área teórico humanística. Por lo que respecta al área de Ciencias Ambientales no existe una formación en la etapa inicial del alumno. En el área de diseño, el alumno maneja adecuadamente el objeto arquitectónico pero presenta deficiencias en el entendimiento y manejo del espacio exterior. En el área teórico humanística el alumno no mantiene una actitud reflexiva y propositiva, esto debido a que la arquitectura se maneja como un objeto sin analizar las razones de su surgimiento. Así mismo consideramos que no se mantiene una cronología ni un orden en los contenidos de los programas. En el área de Tecnología los programas no se abordan como lo especifica el Plan de Estudios 1999; y no se contemplan contenidos que apoyen a los alumnos interesados en la Arquitectura de Paisaje. Con respecto al área de Ciencias Ambientales, no existen dentro del Plan de Estudios 1999, materias de inducción a temas relacionados con el hombre y el medio ambiente, consideramos que aquí existe un problema crítico en la formación del alumno en su etapa inicial. A continuación se presenta a manera de síntesis cuadros de fortalezas y debilidades por área de conocimiento:

2 ÁREA DE CONOCIMIENTO: ÁREA DE PROYECTO MATERIAS TALLER DE ARQUITECTURA I Y II Los objetivos marcados en el plan de estudios 1999, si proporcionan las bases para el manejo de un lenguaje arquitectónico y comprensión del proceso de diseño. Se permite al alumno una aproximación a la estructura real del objeto arquitectónico. Se deja de lado el acercamiento al usuario real. Se dan las bases para entender diferenciación entre forma y función. la En el desarrollo del proyecto dan más peso a la forma que a la función. En el estudio del entorno se abordan aspectos sociales, aspectos ambientales, aspectos constructivos, aspectos de ubicación y expresividad que constituyen el entorno del objeto. El taller de diseño no aplica en el desarrollo del proyecto los aspectos de análisis del entorno. Se restringe la capacidad creativa al enfocarse únicamente en aspectos compositivos y formales del objeto arquitectónico, olvidando el entorno. El plan de estudios contempla un bloque de materias como apoyo al taller de diseño: investigación, representación gráfica, construcción y geometría. No existe una verdadera vinculación entre el taller de diseño y las materias del bloque. La geometría siendo una materia básica no se le considera como parte fundamental en el sustento del diseño.

3 ÁREA DE CONOCIMIENTO: TEORÍA, HISTORIA E INVESTIGACIÓN MATERIAS INTRODUCCIÓN HISTÓRICO CRÍTICA HISTORIA DE LA ARQUITECTURA SIGLO XX El temario permite al alumno comparar la parte teórica con la práctica de su momento actual. La falta de cronología no nos acerca a las causas de los fenómenos culturales de los que forma parte la arquitectura y por lo tanto no colabora a una actitud reflexiva y propositiva Resulta atractivo para relacionarse con su tiempo No parece evidente una relación entre el medio ambiente y la cultura y una de sus expresiones que es la arquitectura los estudiantes Los contenidos crean una conciencia poco esperanzadora y no promueven la construcción del futuro con alternativas propositivas Se habla del siglo XX y no del XXI Hay pocas posibilidades de hacer propuestas para el futuro si no se conocen las causas históricas del presente. Se mira la arquitectura como un objeto sin analizar las razones de su surgimiento

4 ÁREA DE CONOCIMIENTO: TEORÍA, HISTORIA E INVESTIGACIÓN MATERIAS TEORIA DE LA ARQUITECTURA I Y II Se incluyen aspectos sobre ínter disciplina y se menciona la ecología y la psicología ambiental Muchos de los contenidos no se refieren a aspectos teóricos Tienen un amplio contenido social Los contenidos son muy confusos y la bibliografía no esta actualizada ni completa para abordarlos El alumno se contextualiza con su tiempo No hay antecedentes de la importancia histórica de la teoría como sustento de la producción arquitectónica Los contenidos no brindan herramientas básicas para afrontar el futuro como profesionales propositivos Se enfoca a la producción arquitectónica mas que a la reflexión Los contenidos no siguen un orden aparentemente lógico No se abordan contenidos sobre teoría del diseño. Los contenidos sobre las áreas urbano y ambiental no se vinculan con el área de teoría y en el plan de estudios se inician tardíamente a partir del tercer semestre.

5 ÁREA DE CONOCIMIENTO: TECNOLOGÍA MATERIAS Construcción I y II (Taller de arquitectura I y II), Matemáticas aplicadas I y II (Taller de arquitectura I y II), Sistemas estructurales I y II (Taller de arquitectura I y II). No se aborda el temario como esta en el pan de estudios Se considera importante incluir una asignatura de estadística básica. Se recomienda ampliar el tema de trigonometría para aplicaciones posteriores en topografía y movimientos de tierra La mayoría de los temas de la asignatura no tiene aplicaciones prácticas en arquitectura de paisaje. Se sugiere reforzar el tema de matemáticas financieras El enfoque del temario es específico a edificaciones verticales El nivel de la asignatura es muy complejo y el enfoque esta dirigido a la arquitectura

6 Como conclusión podemos decir que después de realizar el diagnóstico sobre el Plan de Estudios 1999 de la carrera de Arquitectura; la Unidad Académica de Arquitectura de Paisaje considera que se debe conservar el primer año de Arquitectura para las licenciaturas de Arquitectura, Diseño Industrial y Arquitectura de Paisaje, aunque es necesario incorporar al nuevo Plan de Estudios, asignaturas obligatorias para Arquitectura de Paisaje y asignaturas del área de Ciencias Ambientales para la etapa inicial de formación del alumno.