FICHAS PARA DIAGNÓSTICO Y DESARROLLO DE HABILIDADES SIMCE TIC / Afiche

Transcripción

1 FICHAS PARA DIAGNÓSTICO Y DESARROLLO DE HABILIDADES SIMCE TIC / Afiche PRESENTACIÓN Este material está diseñado para ofrecer al equipo docente un conjunto de actividades que permiten reforzar y diagnosticar habilidades y conocimientos vinculados al uso de las TIC y evaluadas en la prueba SIMCE- TIC. En cada una de las fichas se presenta una actividad que entremezcla habilidades TIC y contenidos curriculares. Aquí se trabajan de manera transversal todas las dimensiones evaluadas por SIMCE TIC y se hace un desglose de sub dimensiones y habilidades, estableciendo la alineación de éstas con las tareas que los estudiantes deben realizar para desarrollar la actividad propuesta (descripciones operacionales). El objetivo de las fichas es que el equipo docente pueda diagnosticar y/o reforzar habilidades TIC en base al desarrollo de actividades concretas, las que se pueden aplicar a diferentes niveles y asignaturas dependiendo del grado de complejidad que se le asigne. El énfasis de las fichas está en el desarrollo de habilidades y conocimientos relacionados a las TIC más que a los contenidos curriculares. De este modo, la actividad pueda ser adaptada para distintas asignaturas ajustándola a los contenidos curriculares que se usarán como contexto para el desarrollo de habilidades TIC.

2 Dimensión Sub Dimensión Habilidades Descripción operacional Recursos TIC Información: Información: Habilidad de acceder a, comprenderla, utilizarla y generar nueva en un medio tecnológico. Información como fuente: Información como Fuente: Habilidad para obtener, manejarla, ordenarla y comprenderla. Definir la que se necesita Buscar Define una pregunta o problema en base al tema propuesto Desarrolla habilidades técnicas para navegar en diferentes sitios web. Identifica y usa palabras claves en una búsqueda para localizar y recoger de diversas fuentes digitales. Procesador de texto (Word) Archivo gráfico de imagen (PNG, JPG, GIF) Internet Seleccionar Evaluar Organizar digital Reúne variada relacionada a la pregunta o problema propuesto. Confronta y selecciona pertinente para responder la pregunta o problema propuesto. Determina el grado en el cual la digital encontrada satisface las necesidades de la pregunta, problema o tarea a resolver en un ambiente digital. Utiliza estrategias adecuadas para verificar confiabilidad y validez de la : verifica fechas de publicación y credibilidad del sitio web. Integra una variedad de archivos de diferentes formatos. Extrae y guarda digital (texto, imagen) para su uso posterior estableciendo una estructura dada o criterios propios. Extrae y guarda las fuentes (URL) desde donde se obtuvo la seleccionada. Rotula y almacena en forma adecuada los archivos. Maneja los comandos básicos de un procesador de texto (word).

3 Dimensión Sub Dimensión Habilidades Descripción operacional Recursos TIC Maneja los comandos básicos de un editor de imágenes (paint). Utiliza terminología precisa respecto a las TIC. Comunicación Habilidad de dar a conocer a través de medios tecnológicos, es decir, además de acceder a, se espera que las personas sean capaces de comunicar, de trasmitir esa, en un ambiente tecnológico. Información como producto: Habilidad para generar nueva e un ambiente tecnológico a partir de elementos disponibles en la red, se refiere a la capacidad cognitiva superior de sintetizar elaborar y crear nueva. Comunicación Apunta específicamente a la habilidad de transmitir de manera efectiva en contextos virtuales para interactuar en ellos dando a conocer de manera adecuada en cada contexto. Integrar Comprender Analizar. Representar Generar nueva Saber transmitir a otros. Combina utilizando dos o más fuentes. Estudia presentada en formatos diferentes y demuestra comprender su sentido. Produce un afiche original relacionado a temas ambientales. Adjunta el archivo a través de un mail.

4 Dimensión Sub Dimensión Habilidades Descripción operacional Recursos TIC Ética e impacto social Evalúa la habilidad de analizar situaciones de interacción en el contexto virtual, reconocer las consecuencias que el uso de tecnología puede tener en la vida personal y/o de otros, y tomar decisiones de acción en este mundo tecnológico en función de las consecuencias éticas y de impacto tanto personal como en otros. Impacto social Evalúa el reconocimiento de los impactos o consecuencias, tanto positivas como negativas del uso de internet así como de otras herramientas tecnológicas, en la vida de personas, tanto como individuos, así como impactos a grupos sociales. Considera la capacidad de reflexionar sobre dichos impactos. Hacer uso responsable de las TIC. Adopta normas básicas de cuidado y en el uso de computador y la que utiliza en este. Promueve el uso colaborativo de las TIC. Selecciona, adquiere y cita los recursos utilizados en forma adecuada.

5 Sugerencias para el desarrollo de habilidades TIC en base a la elaboración de un afiche: Durante el desarrollo de la actividad es posible que el o la docente: Oriente la selección de sitios fiables desde donde obtener la. Dentro de los sitios fiables se encuentran los del estado, de instituciones educacionales, de organismos internacionales, etc. Para el caso de los blogs es necesario revisar quién es el autor(a). Para profundizar en este tema: Refuerce las habilidades técnicas en el manejo del procesador de texto (Word) como: uso de la numeración correlativa automática, tabulación, jerarquía de títulos. Refuerce las habilidades técnicas en el manejo del editor de imagen (paint), como: recortar y cambiar fondo a las figuras. Información sobre el uso del programa paint Refuerce las habilidades técnicas de envío de mail con archivo adjunto. Revise un tutorial con las instrucciones de envío de mail con archivos adjuntos Enseñe a los y las estudiantes las formalidades de envío de un mail (indicar el asunto, incorporar nombres, apellidos y curso de los y las estudiantes que envían el trabajo). No es necesario manejar todos los comandos de los diferentes programas a utilizar en esta actividad, los y las estudiantes pueden intercambiar sus conocimientos y habilidades tecnológicas, reforzando el trabajo y la resolución de problemas en equipo.

6 Presentación de una actividad de elaboración de un afiche: Objetivo: Identificar y seleccionar digital sobre los efectos negativos de los rayos UV, con la seleccionada realizar un afiche que promueva hábitos seguros para exponerse a los rayos UV. Nivel: se recomienda para ser utilizada a partir del segundo ciclo básico por las habilidades cognitivas y tecnológicas que se requieren. La diferencia radicará en la complejidad del problema o pregunta. Asignatura: sugerida para lenguaje y comunicación, artes visuales, inglés, tecnología, ciencias naturales, historia, geografía y ciencias sociales la diferencia radicará en los contenidos abordados. Para revisar el procedimiento para confeccionar un afiche La actividad ejemplificada fue planificada: como una forma de evaluar el contenido sobre los efectos de los rayos UV correspondiente al nivel de 7º año básico, que tiene como AE reconocer los procesos de adaptación y transformación que resultan de la interacción entre el ser humano y la litósfera, la atmósfera, la hidrósfera y la biósfera. para ser desarrollada en pareja como una manera de fomentar el trabajo en equipo. para ser realizada como una evaluación formativa que comprende dos etapas de 2 horas pedagógicas cada una. para que al finalizar la actividad el archivo Word sea enviado por mail al docente. Pasos para desarrollar la actividad: Realizar una investigación para responder las siguientes preguntas: Qué es la capa de ozono? Qué factores han producido el deterioro de la capa de ozono? Qué efectos tiene para los seres humanos la pérdida de la capa de ozono? Menciona tres medidas para protegerse de los rayos ultravioleta.

7 Con la que seleccionada realizar un afiche, que contenga: una frase o mensaje sugerente que motive a tus compañeros o cualquier miembro del colegio a proteger la capa de ozono o a protegerse de los rayos ultravioletas. una imagen relacionada al mensaje del afiche un texto de un máximo de 25 palabras que complete el afiche con instrucciones o sobre el tema investigado. Afiche desarrollado por estudiantes: Resultado de la investigación (linkear a la ficha de cómo realizar un texto Word) Uso de letras de diferente color, tamaño y tipo Manipulación de imágenes (recorte y cambio de fondo) Inserción de imágenes