PROPUESTAS DE MEJORA. INDICADORES DE EVALUACIÓN

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1 Pág. 1 PROPUESTAS DE. ÉXITO ESCOLAR (MES DE JUNIO 14-15, JUNIO 15-16) * Existen casos en (A) Ev. Evaluación Nº de Codigo Etapa Centro Estudio posit (B) Éxito % Diferencia B-A final positiva Evaluados ivos (%) IES TEOBALDO POWER 1º Educación Secundaria Obligatoria 56, ,0 3, IES TEOBALDO POWER 2º Educación Secundaria Obligatoria 49, ,7 12, IES TEOBALDO POWER 3º Educación Secundaria Obligatoria 48, ,4 7, IES TEOBALDO POWER 4º Educación Secundaria Obligatoria 53, ,5 4, IES TEOBALDO POWER 1ºPDC 41,2-41, IES TEOBALDO POWER 2ºPDC 66, ,7-1, IES TEOBALDO POWER 2ºPMAR ,5 12,50 ESO BACHILLERATO (A) Evaluación Ev. Nº de Codigo Etapa Centro Nivel codestudio final positiva posit (B) Éxito % Diferencia B-A Evaluados (%) ivos IES TEOBALDO POWER BAC 1º Modalidad de Ciencias (LOMCE) ,2 53, IES TEOBALDO POWER BAC 1º Modalidad de Ciencias y Tecnología (LOE) 39,1-39, IES TEOBALDO POWER BAC 1º Modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales (LOE) 38,3-38, IES TEOBALDO POWER BAC 1º Modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales (LOMCE) ,7 56, IES TEOBALDO POWER BAC 2º Modalidad de Ciencias y Tecnología (LOE) 71, ,4 7, IES TEOBALDO POWER BAC 2º Modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales (LOE) 63, ,6 14,54

2 TASA DE IDEONIDAD (JUNIO JUNIO 15-16) % Repe % Repe % Idoneidad % Idoneidad Etapa codigo Centro codestudio IES TEOBALDO POWER ESO1 13,51 13,68 72,07 68,42 IES TEOBALDO POWER ESO2 6,31 8,41 70,27 65,42 IES TEOBALDO POWER ESO3 11,76 6,93 74,12 76,24 IES TEOBALDO POWER ESO4 12,82 14,94 66,67 67,82 IES TEOBALDO POWER PMAR2 31,25 6,25 IES TEOBALDO POWER DIV32 5,88 0,00 IES TEOBALDO POWER DIV42 0,00 0,00 0,00 0,00 ABSENTISMO (JUNIO 15-16) Curso Escolar Código Centro Nivel Alumnado Total % Absentista Moderado % Absentista Grave % Absentista Muy Grave Alumnado Absentista Moderado Alumnado Absentista Grave Alumnado Absentista Muy Grave IES Teobaldo Power 1ESO 95 12,6 0,0 0, IES Teobaldo Power 2ESO ,2 4,7 0, IES Teobaldo Power 3ESO ,8 5,9 0, IES Teobaldo Power 2PMA 16 31,3 43,8 0, IES Teobaldo Power 4ESO 87 23,0 5,7 0, IES Teobaldo Power 2DIV 17 52,9 23,5 0,0 9 4 Pág. 2

3 ABANDONO ESCOLAR CURSO JUNIO Nº Curso Enseñanza AlumnosMatriculados Bajas (%) Global 2015/ º BAC Modalidad de Ciencias y Tecnología (LOE) ,17 1 1º BAC Modalidad de Ciencias (LOMCE) ,77 3 3º Educación Secundaria Obligatoria (LOMCE) ,00 2 2º BAC Modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales (LOE) ,45 4 Segundo curso Diversificación Curricular de 2 años (LOE) ,00 1 1º BAC Modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales (LOMCE) ,29 1 1º Educación Secundaria Obligatoria (LOMCE) ,00 3 Segundo curso del Programa de Mejora del Aprendizaje y el Rendimiento (LOMCE) ,00 4 4º Educación Secundaria Obligatoria (LOE) ,00 Pág. 3

4 COMPARATIVA DE CONVIVENCIA CURSO ESCOLAR CONVIVENCIA JUNIO NÚMERO DE PARTES DE INCIDENCIAS CURSO Nº DE Nº PARTES/ 1º ESO 2º ESO 3º ESO 4º ESO TOTAL ALUMNOS ALUMNO 1ª evaluación '21 2ª evaluación '71 3ª evaluación '00 ALUMNOS CON MÁS DE 3 PARTES DE INCIDENCIAS Nº DE ALUMNOS 1ª evaluación '8 2ª evaluación '5 3ª evaluación '6 % ALUMNOS CONFLICTIVO S Pág. 4

5 1.-Propiciar y elevar el nivel de educación y formación para todos, auspiciando la inclusión social y la paridad de oportunidades, fomentando la igualdad de género y la no discriminación. Pág. 5 - Gestionar el reparto libros de textos de préstamos y material al alumnado más necesitado antes de las dos primeras semanas de clase LOGROS Profesorado responsable del proyecto Iguales y Mejores y Vicedirección septiembre - octubre - Número de alumnos/as beneficiados con lotes de libros de préstamo - Presupuesto destinado a gastos de material de alumnado con necesidades económicas. - Desayunos escolares Secretario. octubre a mayo - Número de alumnos/as beneficiados de desayunos escolares. - Actividades de apoyo y refuerzo en horario de tarde: Matemáticas y Física y Química - Actividades extraescolares en horario extraescolar: actividades deportivas Ayuntamiento, actividades de idioma y radio, AMPA, ect - Plan lector y uso de la biblioteca - Dep Matemáticas y Física y Química Vicedirección AMPA Departamento de Ed Física septiembre a mayo octubre a mayo -Número de horas impartidas - Asistencia media de alumnado por sesiones - Número de sesiones desarrolladas Responsable Bibescan. noviembre a junio. -Número de sesiones dedicadas al plan lector. -Número de libros de préstamos Evalúan los responsables al final del 1º trimestre mediante el recuento del registro de fichas de préstamo. El responsable cada mes con el número de tarjetas de desayuno. Jefes de departamento de matemáticas y físicas al final de cada trimestre con el cómputo del registro de asistencia. Vicedirección con el informe que elabora el Ayuntamiento y el AMPA. Responsable con los registro del calendario del plan lector y el número de registros de la biblioteca al final de cada trimestre.

6 2.- Mejorar la tasa de éxito escolar y ampliar la tasa de idoneidad unido a la reducción del abandono escolar temprano y del absentismo, generando actitudes en nuestro alumnado como la constancia, la confianza individual, el esfuerzo y por supuesto el entusiasmo. Pág. 6 - Incrementar número de horas enseñanza compartida que favorezcan la atención a la diversidad y el trabajo cooperativo.. Priorizar niveles de 1º y 2º de ESO - Plan lector - Metodologías que favorezca el trabajo cooperativo, la creatividad, la autonomía, y el protagonismo del alumnado en el aprendizaje - Coordinación con los centros adscritos - Coordinación con la red comunitaria de servicios sociales. - Uso generalizado de pincel ekade por parte del profesorado y las familias -Plan de acción tutorial Jefatura de Estudios Profesorado Departamento de orientación. Dirección Tutorías Servicios de absentismo del Ayuntamiento Orientación Jefatura de Estudios Septiembre - junio Septiembre - junio Tasa de Éxito escolar en la ESO Bachillerato por niveles Tasa de idoneidad en ESO por niveles Tasa de absentismo moderado y grave en la ESO Tasa de abandono ESO Bachillerato. La jefatura de estudios al finalizar el curso con los datos recogidos de pincel ekade. Estos datos se analizarán trimestralmente y a final de curso. La jefatura de estudios al finalizar el curso con los datos recogidos de pincel ekade. Estos datos se analizarán trimestralmente y a final de crso

7 3.- Atender a la diversidad del alumnado según sus necesidades, mejorando los aprendizajes instrumentales básicos de lectura, escritura, cálculo y resolución de problemas, haciendo hincapié en la competencia comunicativa oral y escrita, el desarrollo del espíritu emprendedor, la iniciativa y la autonomía personal, la creatividad, la participación y el sentido crítico. - Medidas de atención a la diversidad: PMAR, POSTPMAR - Estrategias metodológicas priorizadas: comunicación oral, escrita, resolución de problemas, creatividad, espíritu crítico. - Fomento aprendizaje competencial a través de situaciones de aprendizajes cercanas al alumnado. - Trabajo cooperativo en el aula. - Plan lector - Actividades complementarias y extraescolares. - Actividades de teatro. - Coordinación con los centros adscritos Departamento de orientación. Profesorado responsable de impartir los ámbitos en PMAR Y POSTPMAR Especialista atención alumnado NEAE Profesorado Direccíón Trimestral - Anual - Porcentaje medio de alumnado de la ESO y Bachillerato por niveles, que alcanza en la competencia lingüística un nivel: Muy adecuado/excelente - Porcentaje medio de alumnado de la ESO y Bachillerato por niveles, que alcanza en la competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología un nivel de: Muy adecuado/excelente El departamento de orientación elaborará trimestralmente un informe de las medidas para atender a la diversidad con la información de las actas de los equipos educativos respectivos. Los coordinadores de ámbito valorarán el nivel competencial del alumnado en las dos competencias mencionadas. Los datos se extraerán de pincel ekade Pág. 7

8 - Proyecto Clil 4.- Impulsar el dominio de las lenguas extranjeras y, particularmente, el aprendizaje de otras áreas en alguna lengua extranjera. -Actividades no curriculares relacionadas con el idioma dentro del plan de actividades extraescolares, como teatro en inglés en horario no lectivo. Coordinador del proyecto CLIL y profesorado del proyecto Jefes de departamento de francés e inglés Trimestral Media de porcentajes de alumnado de ESO con evaluación positiva en inglés y francés por encima de 6 Jefes de departamento de inglés y francés en las correspondientes evaluaciones mediante los datos que registra pincel ekade. Pág. 8

9 5.- Incrementar el uso de las tecnologías de la información, de la comunicación TIC y de los espacios virtuales de aprendizaje, desde un enfoque integrador de estas herramientas. - Incremento de un aula con recursos multimedia. Aula SIGLO XXI - Incremento del número de equipos en las aulas ábaco y medusa - Incremento de horas para el coordinador TIC con apoyo de otros docente - Mejora del equipamiento de aulas de informática - Dotación de ordenadores para la biblioteca. - Actividades de formación del profesorado relacionadas con las TIC - Uso de la plataforma EVAGD por el alumnado y profesorado Coordinador TIC Secretario Coordinador EVAG Trimestral - Anual Nivel de ocupación de las aulas medusa, ábaco y siglo XXI Número de profesores/as y grupos que trabajan con la plataforma EVAGD El coordinador TIC trimestralmente mediante el cuaderno de registro de cada aula El coordinador EVAGD a final de curso mediante datos facilitados por la plataforma Pág. 9

10 6.- Favorecer un clima de convivencia positiva como factor de calidad educativa, adoptando medidas de integración y prevención con el alumnado que distorsiona o presenta algún tipo de inadaptación al Centro, y aceptando la diversidad como elemento enriquecedor y fuente de aprendizaje. - Revisión y difusión del protocolo de convivencia - Revisión y difusión del protocolo para la prevención y ayuda contra el acoso escolar. - Uso pincel ekade, distintos tipos de anotaciones: positivas, negativas y de evolución. -Adecuación del espacio físico del aula de convivencia y dotarla de material necesario de trabajo. - Compromisos alumnado-familiaprofesorado -Plan de acción tutorial -Plan de acogida Equipo de Gestión de la Convivencia Tutores Delegados Profesorado Departamento de orientación Trimestral - Anual -Porcentaje medio de partes de incidencias por alumno y nivel - Porcentaje de alumnos/as por nivel con más de tres partes de incidencia por trimestre. - Número de casos de acoso escolar y número de casos resueltos. Equipo de gestión de la convivencia en el informe trimestral mediante la información archivada en jefatura de estudios. Pág. 10

11 7.- Potenciar la participación de la comunidad educativa en las actividades del centro y fomentar la presencia del mismo en su entorno -Canales de comunicación y difusión para mantener informada a la comunidad educativa Fomento implicación comunidad educativa mediante el AMPA y la Junta de Delegados Dirección Anual Número de actividades que se desarrollar en colaboración con alumnado y familias La Dirección del centro, con la información aportada por AMPA, junta de delegados y ecodelegados. sociocultural y Ecodelegados socioproductivo. Escuela de familia Charlas TEO Pág. 11

12 8.- Implicar al profesorado del centro en planes, proyectos y actuaciones de innovación educativa y formación, destinados a la mejora de la enseñanza y al trabajo en equipo. Proyecto Pura Vida Proyecto Bibescan Proyecto Iguales y Mejores Proyecto Hogares Verdes Desafío Tenerife 2030 Grupo de trabajo intercentro: Juegos matemáticos Participación en diferentes concursos y certámenes Hilo transversal: El turismo sostenible para el desarrollo. Coordinadores de cada proyecto Dirección del centro. Anual Número de profesores/as, alumnos/as y familias que participan en los diferentes proyectos Los coordinadores en el informe trimestral con el número de actividades y número de participantes Pág. 12

13 9.- Conferir a los contenidos canarios una presencia significativa en los currículos, promoviendo la utilización del patrimonio social, cultural, histórico y ambiental de Canarias como recurso didáctico. Actividad transversal por parte de todos los departamentos didácticos bajo el lema Turismo sostenible para el desarrollo Contenidos canarias en las diferentes materias Plan de acción tutorial día de Canarias Juegos canarios dentro de las actividades de los recreos de los miércoles y viernes Jefes de departamento Vicedirección Responsables de las actividades de recreo Abril - Mayo Número de actividades relacionadas con los contenidos canarios a lo largo del curso escolar Vicedirección a lo largo del curso escolar con los registros de actividades desarrolladas. Pág. 13

14 10.- Apostar por una organización y gestión del Centro basada en la prevención y la previsión - Planificación horaria y grupal -Planificación diaria -Planes de trabajos trimestrales -Oferta Educativa amplia Equipo de calidad de la CCP Dirección Mayo y Junio Grado de satisfacción de la comunidad educativa El equipo de calidad de la CCP mediante un cuestionario online y anónimo al final de curso - Horario de visitas Pág. 14