BEGINNER SPANISH CURSO INTENSIVO DE ESPAÑOL NIVEL PRINCIPIANTE

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1 BEGINNER SPANISH CURSO INTENSIVO DE ESPAÑOL NIVEL PRINCIPIANTE 1. INFORMACIÓN DEL CURSO Profesor Oficina ACCENT Madrid Study Center Teléfono Tutorías Horario Aula 2. DESCRIPCIÓN DEL CURSO Este curso intensivo va dirigido a estudiantes sin conocimientos previos de español (principiantes absolutos) o que poseen ciertos conocimientos básicos del idioma (sistema lingüístico y pragmático) como resultado de haber realizado algún curso de iniciación en el pasado. Estos estudiantes se sitúan en un nivel de partida que correspondería a los primeros estadios de aprendizaje del nivel A1. Se aprovecha el contexto de enseñanza en situación de inmersión total en el que ahora se encuentran al estar viviendo en España, para avanzar definitivamente en el aprendizaje del español y desarrollar su competencia comunicativa (oral y escrita) e intercultural. 3. OBJETIVOS GENERALES Ø Ejercitar dentro del aula y de manera integrada las distintas destrezas lingüísticas (orales y escritas). Ø Mejorar la competencia comunicativa general del estudiante dentro de los niveles A1 y A2. Ø Adquirir vocabulario sobre su contexto personal e inmediato tanto en el marco presente, pasado y futuro. Ø Desarrollar su competencia estratégica para favorecer, así, su autonomía en el aprendizaje. Ø Aprovechar, en la medida de lo posible, el contacto diario que estos estudiantes tienen con la realidad sociocultural española. 4. METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Aplicamos una metodología comunicativa (enfoque por tareas) donde el aprendizaje de la gramática, el vocabulario y la ejercitación de las distintas destrezas lingüísticas (comprender, escuchar, escribir, hablar y conversar) quedan perfectamente integrados junto a los contenidos culturales. Para ello, emplearemos distintas dinámicas de aula (actividades en grupos, en parejas, tareas individuales, etc.), así como una amplia gama de tipologías de actividades: ejercicios de refuerzo, actividades de práctica formal y fijación de aspectos lingüísticos, prácticas controladas, simulación global, etc. 5. MATERIAL DIDÁCTICO Materiales requeridos Corpas, Jaime et al. AULA 2 Nueva Edición. Libro del Alumno. Nivel A2. Madrid: Editorial Difusión. Alonso Raya, Rosario et al. Gramática básica del estudiante de español. Madrid: Editorial Difusión.

2 6. REQUISITOS DEL CURSO Este curso intensivo de nivel principiante (A1-A2) requiere un trabajo diario del alumno en cada uno de los siguientes componentes: composiciones, presentaciones orales, blog sobre contenidos culturales, exámenes parcial y final, deberes y participación. Composiciones Las composiciones (3) se entregarán en clase a primera hora el día de la semana asignado. El tema a tratar se propondrá en clase anteriormente y cada composición consistirá en dos versiones: la versión A se entregará una semana, la profesora la devolverá con comentarios y los estudiantes reescribirán esa composición y entregarán una versión B la semana siguiente. La versión A no se evaluará con una nota pero es un requisito entregarla. La versión B será evaluada según los siguientes criterios: Presentación - Legibilidad, número de palabras e interlineado Organización de la información - Uso de conectores - División en párrafos: introducción, desarrollo, conclusión, etc. Ortografía y acentuación Gramática - Forma y uso de tiempos verbales - Concordancia de género y número Vocabulario - Uso del vocabulario objeto de estudio Mejora de la versión A 10 puntos 10 puntos 5 puntos Las composiciones se escribirán a ordenador y se entregarán en papel. No se aceptarán entregas electrónicas. Las composiciones se adecuarán a las siguientes pautas de escritura: Información: el nombre del alumno, el nombre del profesor, el título del curso y la fecha se escribirán en la parte superior izquierda del folio. Número de palabras: 75 palabras (Composición 1), 100 palabras (Composición 2) y 150 palabras (Composición 3). Configuración de la página: interlineado a doble espacio. Presentaciones orales (2) Cada estudiante realizará dos presentaciones orales en clase sobre de unos 3-5 minutos. Los posibles temas estarán relacionados con los contenidos de clase, se asignarán según los intereses de los estudiantes y el calendario de clase y siempre en acuerdo con la profesora. Cada presentación será evaluada según los siguientes criterios: Presentación y adecuación al tema Organización de la información - Uso de conectores - División en claras unidades temáticas: introducción, desarrollo, conclusión, etc. Interés del contenido Gramática y vocabulario - Forma y uso de tiempos verbales - Concordancia de género y número - Uso del vocabulario objeto de estudio Capacidad de comunicación - Pronunciación y entonación - Contacto visual y gestos - Apoyo con materiales audiovisuales, handouts, etc. 10 puntos 20 puntos 20 puntos

3 Deberes y Blog Cultural Los deberes están asignados en el calendario con tareas a realizar antes y después de clase. Las actividades específicas a completar se asignarán en clase. Igualmente, los estudiantes participarán en actividades culturales dentro y fuera del aula y completarán la tarea asociada con estas actividades en forma de un blog de la clase. Las instrucciones para el acceso al blog se detallarán en clase durante la segunda semana de clases. Exámenes parcial y final El examen parcial tendrá lugar la Semana 7 durante la clase. Será un examen de evaluación continua que revisará los contenidos dados hasta el momento y constará de tareas de comprensión lectora y auditiva, expresión oral y escrita y de aplicación gramatical y léxica. El examen final tendrá lugar el Semana 16 y evaluará la adquisición de competencias y de los contenidos del curso. El examen final será acumulativo y constará de tareas de comprensión lectora y auditiva, expresión oral y escrita y de aplicación gramatical y léxica. Participación y Asistencia En la participación activa en clase se calificará el trabajo diario en el aula, la asistencia regular, la realización de los deberes, el esfuerzo y los progresos obtenidos. Los estudiantes completarán autoevaluaciones tres veces durante el curso que ayudarán a la profesora en la asignación de la nota de participación. 7. EVALUACIÓN La nota final del curso se obtendrá de la siguiente manera: Composiciones (3) 15% Presentaciones orales (2) 15% Deberes y Blog Cultural 15% Examen parcial 15% Examen final 20% Participación y Asistencia 20% La nota numérica denotará los siguientes niveles de competencia: Nivel de competencia sobresaliente Nivel de competencia notable Nivel de competencia bueno Nivel de competencia suficiente 0-59 Nivel de competencia insuficiente 8. NORMAS DE ASISTENCIA ACCENT y UCEAP exigen puntualidad y regularidad en la asistencia a clase. Todos los cursos de UCEAP en el ámbito internacional operan bajo una misma política de asistencia creada por UC Faculty Advisory Committee. La política de asistencia estipula que: La lista de asistencia es el registro oficial de la asistencia de cada estudiante. Es la responsabilidad de cada estudiante firmar la lista individualmente al inicio de cada clase con su nombre complete (no sólo las iniciales). A los estudiantes se les prohíbe firmar en nombre de otra estudiante o alterar la lista de cualquier forma. Si un estudiante pierde una porción de la clase, se le marcará como una ausencia o un retraso a la discreción del profesor/a. Tres retrasos se convierten automáticamente en una ausencia. Los estudiantes sólo podrán tener 2 faltas de asistencia durante el curso. Cada ausencia adicional bajará el promedio final un 3%. Si la ausencia ocurre un día en el que hay una prueba, examen o composición previamente establecida, el estudiante recibirá una nota de cero en dicha prueba, examen o composición. Las recuperaciones sólo se permitirán en casos concretos por razones médicas o urgencias graves que deberán ser debidamente documentadas antes o inmediatamente después de la reincorporación del estudiante a clase. No se permiten acompañantes en el aula ni las visitas.

4 9. CONDUCTA EN CLASE Los estudiantes participantes en el programa de otoño de UCEAP en Madrid son embajadores de la Universidad de California y, por tanto, deben actuar con decoro y respeto hacia los demás en todo momento. Como participante del programa, cada estudiante está sujeto a las normas de conducta de UCEAP y de ACCENT. Cada estudiante debe esforzarse por hacer de la clase una experiencia enriquecedora. La puntualidad debe observarse estrictamente poniendo especial atención al tiempo necesario para llegar de su alojamiento a las aulas. Los estudiantes deben traer consigo todos los materiales necesarios para tomar apuntes así como el libro de texto o cuadernos de actividades requeridos. Asimismo, los estudiantes serán responsables de obtener copias de cualquier material o tarea que pierdan por faltar a clase. No se permitirá la entrada ni el consumo de comida y bebida en las aulas. Los teléfonos móviles y cualquier otro aparato electrónico deberán permanecer apagados durante las clases. Para mayor información, por favor consúltese el Código de Conducta y Disciplina de EAP en el siguiente enlace: INTEGRIDAD ACADÉMICA Es responsabilidad de los estudiantes cumplir los estándares de integridad académica estipulados por la Universidad de California. Los principios de honestidad deben ser respetados para mantener la integridad de cualquier comunidad académica. Esta responsabilidad requiere que todo trabajo académico ensayos de investigación, exámenes y cualquier otra tarea sea realizada por el estudiante al que ha sido asignada sin ningún tipo de ayuda. De igual manera, cualquier acto probado de conducta inapropiada como copiar, falsificar, o plagiar, entre otras, estará sujeto a las acciones disciplinarias pertinentes Para mayor información, por favor consúltese el Código de Conducta Académica de EAP en el siguiente enlace: ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD La Universidad de California y ACCENT se comprometen a diseñar programas que garanticen el acceso e integración en igualdad de condiciones de todos los estudiantes. Cualquier estudiante que por una discapacidad requiera de medidas de apoyo especiales para cumplir con los requisitos académicos deberá presentar la documentación apropiada de parte del Centro de Atención a la Discapacidad de su campus a los consejeros de UCEAP y contactar con la dirección de ACCENT a su llegada para confirmar las medidas aprobadas. No se aceptarán medidas que no estén verificadas oficialmente por la universidad y la confidencialidad será observada en todo momento. Para mayor información, por favor consúltense las políticas de Atención a la Discapacidad de UCEAP en el siguiente enlace:

5 12. CALENDARIO DEL CURSO La distribución de los contenidos, así como la duración y secuenciación de las distintas actividades pueden sufrir ciertos ajustes y/o variaciones, ya que están en relación directa con el ritmo de aprendizaje y con las propias necesidades de nuestros alumnos. A continuación, recogemos los contenidos funcionales, gramaticales, léxicos y culturales que tenemos programados para el curso. Fecha Contenidos Tarea SEMANA 1 INTRODUCCIÓN Mi agenda en España El abecedario Recursos para preguntar cosas en clase Ejercicios Unidad 43 SEMANA 1 Saludar formal e informalmente Identificar(se): decir la nacionalidad, el origen, la profesión, la edad Presentar(se) Despedirse INTRODUCCIÓN Expresar gustos y preferencias Los números El género El artículo determinado (el, la, los, las) e indeterminado (un, una, unos, unas) SEMANA 2 UNIDAD 1 Actividades para aprender idiomas: saber y conocer Hablar de hábitos Las tres conjugaciones (-ar, -er, -ir) Presente de Indicativo (regulares e irregulares) y verbos reflexivos Expresar frecuencia, días de la semana y partes del día Preguntar y decir la hora Hablar de la duración: desde, desde hace, hace que SEMANA 2 UNIDAD 1 Hablar de dificultades: costar y sentirse Hacer recomendaciones Preguntar y responder sobre motivaciones: para y porque Describir sentimientos: sentirse ridículo/a, seguro/a, inseguro/a, frustrado/a, bien, mal SEMANA 3 UNIDAD 2 Cine y biografías Relatar y relacionar acontecimientos pasados: Forma y usos del Pretérito Indefinido SEMANA 3 UNIDAD 2 Hablar del inicio y de la duración de una acción: empezar a + infinitivo Marcadores temporales para el pasado Ir/irse Las preposiciones desde, durante y hasta Ejercicios Unidades 1, 2, 3, 5 & 9 Composición 1A Ejercicios Unidades 18, 19 & 21 Ejercicios Unidades 38 & 40 Ejercicios Unidad 23 Ejercicios Unidad 23

6 SEMANA 4 UNIDAD 3 Las prendas de vestir y los colores Identificar y describir físicamente a las personas: adjetivos de descripción física Presentes irregulares c > zc Los verbos ser, tener y llevar Los demostrativos: este, ese, aquel El/la/los/las + de + sustantivo El/la/los/las + que + verbo SEMANA 4 Composición 1B ACTIVIDAD CULTURAL Visita a la Ciudad Universitaria y Barrio de Moncloa Ejercicios Unidades 5, 6 & 21 SEMANA 5 UNIDAD 3 La familia y relaciones de pareja Hablar de las relaciones y de los parecidos entre personas El verbo parecerse El verbo llevarse Los posesivos SEMANA 5 UNIDAD 4 Describir una casa: tipos de vivienda, partes de una vivienda, formas, estilos y materiales Adjetivos para describir una vivienda Ubicar objetos en el espacio y describir objetos SEMANA 6 UNIDAD 4 Preposiciones: sin, con, debajo, encima, detrás, delante, etc. Los posesivos: el mío/la mía, el tuyo/la tuya, el suyo/la suya Usos de ser, estar, hay SEMANA 6 UNIDAD 4 Expresar gustos y preferencias Verbos gustar, encantar y preferir Expresar coincidencia Comparar: formas y uso del comparativo SEMANA 7 REPASO UNIDADES 1-4 Ejercicios Unidad 7 Ejercicios Unidades 38 & 39 Composición 2A Ejercicios Unidades 7, 38 & 39 Ejercicios Unidades 12, 18 & 41 SEMANA 7 EXAMEN PARCIAL SEMANA 8 UNIDAD 5 Desenvolvernos en situaciones muy codificadas: invitaciones, presentaciones, saludos, despedidas Verbos de cortesía: poder, importar, ayuda, poner Pedir cosas, acciones y favores: dar, dejar y prestar Pedir y conceder permiso Condicional Simple: formas y usos Dar excusas y justificar: es que SEMANA 8 UNIDAD 5 El gerundio: formas regulares e irregulares Estar + gerundio Composición 2B Ejercicios Unidad 30 Ejercicios Unidad 20

7 SEMANA 9 VACACIONES DE OTOÑO No hay clases SEMANA 10 UNIDAD 6 Hablar de viajes y actividades y lugares de ocio Describir lugares, el tiempo y el clima Hablar de horarios Relatar experiencias pasadas: formas y usos del Pretérito Perfecto Ya/todavía no SEMANA 10 UNIDAD 6 Hablar de intenciones y proyectos: ir a + infinitivo Querer/pensar + infinitivo Hablar de acciones y situaciones futuras: formas y usos del Futuro Simple y marcadores temporales de futuro SEMANA 11 UNIDAD 7 Hablar de alimentos, gustos y hábitos alimentarios Desenvolverse en bares y restaurantes Explicar cómo se prepara un plato: recetas, pesos, medidas Las formas impersonales con se Usos de ser y estar Conectores discursivos: y, pero, además SEMANA 11 SEMANA 12 UNIDAD 7 Los pronombres personales de OD SEMANA 12 DOSSIER DE AMPLIACIÓN Los pronombres personales de OI Combinación de pronombres de OD y OI ACTIVIDAD CULTURAL Paseo por el Barrio de Lavapiés SEMANA 13 UNIDAD 8 Lugares de interés y ofertas culturales Hablar de experiencias y valorarlas: usos del Pretérito Perfecto y del Pretérito Indefinido Valorar personas y cosas: parecer, caer bien/mal, pasarlo bien/mal SEMANA 13 UNIDAD 8 Expresar el deseo de hacer algo Condicional de cortesía: me/te/le/nos/os/les gustaría + infinitivo Frases exclamativas SEMANA 14 SEMANA 14 DOSSIER DE AMPLIACIÓN Pretérito Imperfecto (morfología y usos) Contraste entre Pretérito Indefinido y Pretérito Imperfecto ACTIVIDAD CULTURAL Paseo por el Barrio de las Letras Ejercicios Unidad 22 Ejercicios Unidades 28 & 37 Composición 3A Ejercicios Unidad 18 Ejercicios Unidad 15 Ejercicios Unidades 15 & 16 Composición 3B Ejercicios Unidad 24 Ejercicios Unidades 30 & 40 Ejercicios Unidad 25

8 SEMANA 15 UNIDAD 9 Hablar de estados de ánimo Usos de los verbos ser y estar Describir dolores, molestias y síntomas: las partes del cuerpo y las enfermedades Verbo doler SEMANA 15 UNIDAD 9 Dar consejos Forma y usos del Imperativo Ejercicios Unidad 35 Ejercicios Unidad 34 SEMANA 16 SEMANA 16 REPASO UNIDADES 1-9 & DOSSIER DE AMPLIACIÓN EXAMEN FINAL