Carrera: FOR Participantes Representante de las academias de Ingeniería Forestal de Institutos Tecnológicos. Academias Ingeniería Forestal

Transcripción

1 1.- DATOS DE LA ASIGNATURA Nombre de la asignatura: Carrera: Clave de la asignatura: Horas teoría-horas práctica-créditos Desarrollo Humano Ingeniería Forestal FOR HISTORIA DEL PROGRAMA Lugar y fecha de elaboración o revisión Instituto Tecnológico de Chiná del 6 al 10 de febrero 2006 Participantes Representante de las academias de Ingeniería Forestal de los Institutos Tecnológicos. Observaciones (cambios y justificación) Reunión Nacional de Evaluación Curricular de la Carrera de Ingeniería Forestal. Institutos Tecnológicos de El Salto y Superior de Perote Academias Ingeniería Forestal de Análisis y enriquecimiento de las propuestas de los programas diseñados en la reunión nacional de evaluación Instituto Tecnológico de El Salto del 8 al 12 de mayo 2006 Comité de Consolidación de la carrera de Ingeniería Forestal Definición de los programas de estudio de la carrera de Ingeniería Forestal. 3. UBICACIÓN DE LA ASIGNATURA a) Relación con otras asignaturas del plan de estudio Anteriores Posteriores Asignaturas Temas Asignaturas Temas Seminario de ética Desarrollo Sustentable Taller de comunicación oral y escrita Administración

2 b) Aportación de la asignatura al perfil del egresado Desempeñar su profesión con principios y valores Ser un agente de cambio con actitud emprendedora y de liderazgo para promover el manejo sustentable de los ecosistemas forestales Promover el desarrollo de la cultura de manejo sustentable de los recursos forestales 4. OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DEL CURSO Aplicará principios de desarrollo humano en la esfera de la actividad profesional, que permitan al estudiante contribuir activamente en la transformación de su entorno social y elevar su calidad de vida. 5. TEMARIO Unidad Temas Subtemas 1 El desarrollo humano 1.1. Concepto de desarrollo humano. según el Programa de las 1.2. Indicadores del desarrollo humano. Naciones Unidas para el 1.3. El desarrollo humano en el mundo. Desarrollo (PNUD) 1.4. El desarrollo humano en México Aproximaciones teóricas al estudio de 2 Conocimiento de la identidad y las necesidades la pobreza Autoconocimiento: el yo biopsicosocial Facultades propias del hombre: inteligencia, voluntad, autoconciencia, autodeterminación Concepciones Psicológicas Psicoanálisis: Sigmund Freud Conductual: Pavlov, Skinner Existencial-humanista: Abraham Maslow: autorrealización; Carl Rogers: el hombre es bueno por naturaleza; Victor Frank: el sentido de la vida-encontrar sentido al mundo. 3 Autoestima 3.1. Definición e importancia de la autoestima en el desarrollo del ser humano Necesidad de conocerse: creencias que limitan, creencias que impulsan Autoevaluación Valores, actitudes y hábitos.

3 4 Capacidad potencial y liderazgo en el desempeño profesional. 5 Procesos de cambio individual y planeación de vida Recursos para valorarme (caricias, compasión, aprecio, aceptación, respeto, apoyo, aliento) 3.4. Autoaceptación Manejo de sentimientos y conflictos Autocompromiso El perdón Motivación Definición y características Tipos de motivación: interna y externa Actitudes Optimismo y pesimismo Proactividad, pasividad y reactividad Autoaprendizaje El liderazgo Importancia de ser líder en el ejercicio de la profesión Cualidades de un líder Tipos de liderazgo Valores pertinentes del profesional en ingeniería forestal Factores que influyen en el cambio individual y organizacional Orígenes de la frustración y el conflicto Orígenes de la resistencia al cambio La historia de vida personal Análisis FODA Plan de vida personal y profesional. 6. APRENDIZAJES REQUERIDOS Conceptos básicos de comunicación, lenguaje, valores, ética, liderazgo, psicología, entre otros

4 7. SUGERENCIAS DIDÁCTICAS Trabajo en equipo para la discusión de contenidos Generar discusiones a partir de la exposición de casos relativos a los diferentes temas abordados. Realizar dinámicas que permitan al estudiante identificar sus intereses en el ámbito personal, familiar y escolar Sesiones tipo conferencia. Sesiones plenarias de preguntas y respuestas. Organizar actividades en el ámbito forestal por equipos, identificando roles elegidos por el grupo. Estudio de caso Lectura comentada en clase Investigación en diferentes fuentes de información Exposición individual y grupal Organizar conferencias de Desarrollo Humano Dinámicas de grupo que permitan desarrollar empatía, actitudes de liderazgo. Organizar actividades de campo con grupos en donde se identifiquen distintas situaciones reales que involucren valores, liderazgo y trabajo en equipo. 8. SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Exámenes escritos como complemento de las actividades de aprendizaje. Desempeño durante las actividades y las prácticas generadas por los contenidos. Reportes de lectura y de la discusión de contenidos en clase. Coevaluación de actitudes del estudiante durante el desarrollo del curso. Participación individual y en equipo 9. UNIDADES DE APRENDIZAJE Unidad 1: El desarrollo humano según el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) El estudiante comprenderá el concepto de desarrollo humano y la situación en México y el mundo Investigar y exponer por equipo sobre la importancia que tiene el desarrollo humano ante las Naciones Unidas Elaborar mapas conceptuales sobre desarrollo humano Investigar y exponer sobre la situación del desarrollo humano en México y el

5 Conocerá los programas de desarrollo humano de la ONU. mundo Participar en dinámicas de grupos que le permitan desarrollar empatía y actitudes de liderazgo. Unidad 2: Conocimiento de la identidad y las necesidades. Conocerá las diferentes concepciones psicológicas de la naturaleza del hombre. Realizar un reporte de cada una de las teorías psicológicas. Realizar cuadros comparativos de las diferentes concepciones psicológicas. Llevar a cabo un ejercicio de conocimiento de sí mismo, apoyado por las diferentes teorías que se han desarrollado en esta materia Unidad 3: Autoestima Conocerá los principales factores que afectan al desarrollo humano Comprenderá la importancia de la autoestima en el desarrollo personal Mediante cuestionarios y dinámicas llevar a cabo diagnóstico de la autoestima, determinar en forma grupal e individual los valores de mayor importancia. Participar en dinámicas para la autoaceptación, reconocimiento de los valores y cualidades personales de cada uno. Elaborar un ensayo sobre la autoestima y su importancia en el ser humano Participar en conferencias de desarrollo humano

6 Unidad 4: Capacidad potencial y liderazgo en el desempeño profesional. Identificar las capacidades y el potencial de liderazgo mediante el desarrollo de procesos de motivación y cambio de actitudes. Participar en dinámicas de grupos que permitan desarrollar empatía y actitudes de liderazgo. Investigar sobre la importancia que tiene el liderazgo participativo en nuestra sociedad. Realizar ejercicios de comunicación efectiva por equipos Visitar empresas o instituciones para identificar los roles de cada miembro del grupo. Realizar lecturas relacionadas con el tema y presentar reportes. Unidad 5: Procesos de cambio individual y planeación de vida Conocerá las técnicas para la elaboración de un plan de vida y carrera Realizar ejercicios personales de introspección que le permitan diseñar un plan de vida. Participar en dinámicas grupales que permitan le formarse retos, identificar sus intereses en el ámbito personal, familiar, profesional y social. Llevar a cabo un análisis FODA de sus intereses personales y profesionales Elaborar un plan de vida personal y profesional a corto, mediano y largo plazo de acuerdo a sus metas personales y profesionales 10. FUENTES DE INFORMACIÓN 1. Cazares, D. Siliceo A., Planeación de vida y carrera, Editorial Limusa S.A. de C. V., México Covey, Sean., Los 7 Hábitos de los adolescentes altamente efectivos, Editorial

7 Grijalbo., 3. Flankl, V. E., El hombre en busca de sentido, Editorial Herder. Barcelona, España Goleman, D., La inteligencia emocional, Editorial Vergara Editor. México Gonzáles, L. J., Excelencia personal: valores, Editorial Font. México Maslow, A., Motivación y personalidad, Editorial Díaz de Santos. Madrid. España Robbins, S. P., Comportamiento Organizacional, Editorial Prentice Hall/Hispanoamericana. México, Rodríguez, M., Manual de Creatividad; Los procesos psíquicos y el desarrollo, Editorial Trillas. México Rogers, C. R., El proceso de convertirse en persona, Editorial Paidos Mexicana México PRÁCTICAS PROPUESTAS. Elaborar un proyecto de vida estudiantil y profesional Identificar de valores pertinentes para la vida del profesional forestal. Organizar actividades en el ámbito forestal por equipos, identificando roles elegidos por el grupo. Organizar actividades de campo con grupos u organizaciones en donde se identifiquen distintas situaciones reales que involucren valores, liderazgo y trabajo en equipo Visitar empresas o dependencias, o ver películas para identificar los roles de los miembros de la empresa, así como los de los propios estudiantes que participan en la práctica. Realizar un reporte por parte de los alumnos relacionado con el desempeño en la empresa sobre desarrollo humano, autoestima, liderazgo y actitudes. Organizar un campamento donde los estudiantes participen por equipos en la planeación de la práctica y en la organización de las actividades que se llevarán a cabo, con el objeto de lograr una mayor integración de grupo y una evaluación del desempeño personal y de grupo.