FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

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1 FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD GRADO EN CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA GUÍA DOCENTE FUNDAMENTOS DE LOS DEPORTES INDIVIDUALES

2 1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA. Título: Facultad: Departamento/Instituto: Módulo: Denominación de la asignatura: GRADO DE CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE CIENCIAS DE LA SALUD CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y DEL DEPORTE FUNDAMENTOS DE LOS DEPORTES FUNDAMENTOS DE LOS DEPORTES INDIVIDUALES Código: Curso: Semestre: Tipo de asignatura (básica, obligatoria u optativa): 1º CURSO SEGUNDO OBLIGATORIA Créditos ECTS: 6 Modalidad/es de enseñanza: Lengua vehicular: Página web: PRESENCIAL ESPAÑOL

3 2. Requisitos previos. Esenciales: NO SE PRECISAN Aconsejables: Buen estado de forma física. 3. SENTIDO Y APORTACIONES DE LA ASIGNATURA AL PLAN DE ESTUDIOS. Campo de conocimiento al pertenece la asignatura. Fundamentos de los deportes Relación de interdisciplinariedad con otras asignaturas del currículum. Fundamentos de las Habilidades Acuáticas Fundamentos Básicos del Fútbol Fundamentos de los Deportes Colectivos I Fundamentos de los Deportes Colectivos II Fundamentos de las Habilidades Gimnásticas y de Lucha Fundamentos de los Deportes de Raqueta Pedagogía y Didáctica de la Actividad Física y del Deporte Motricidad Humana Biomecánica Humana Expresión Corporal y Danza Juegos y habilidades motrices básicas Aportaciones al plan de estudios e interés profesional de la asignatura. Dotar al alumno del conocimiento de los deportes individuales y de las habilidades básicas para poder proponer y realizar una progresión de ejercicios técnicos-tácticos con unos objetivos determinados de cara a poder desempeñar su labor profesional como docente o en el ámbito del rendimiento o de la salud.

4 4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE EN RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS QUE DESARROLLA LA MATERIA. COMPETENCIAS GENÉRICAS CB1- Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio CB2-Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio CB3- Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética CB4- Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado CB5- Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía CG1- Que los estudiantes sean capaces de abordar su actividad profesional y formativa de acuerdo con los principios de respeto y de la promoción de los derechos fundamentales de las personas, la igualdad entre las personas, los principios de accesibilidad universal y diseño para todos y los valores democráticos y de una cultura de paz. CG2- Conocer y comprender el objeto de estudio de las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte CG10- Conocer y comprender los fundamentos del deporte RESULTADOS DE APRENDIZAJE RELACIONADOS CON LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS Conocer los fundamentos generales de las habilidades Conocer y aplicar las distintas formas de abordar la enseñanza-aprendizaje de los deportes. Ser capaz de aplicar las disciplinas deportivas en contextos competitivos, educativos y recreativos. Ser capaz de aplicar las disciplinas deportivas en contextos competitivos, educativos y recreativos. Ser capaz de aplicar las disciplinas deportivas en contextos competitivos, educativos y recreativos. Conocer la metodología de enseñanza adecuada a las mismas. Conocer y aplicar las distintas formas de abordar la enseñanza-aprendizaje de los deportes. Conocer los fundamentos generales de las habilidades

5 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS CE1- Diseñar, desarrollar y evaluar los procesos de enseñanzaaprendizaje relativos a la actividad física y del deporte, con atención a las características individuales y contextuales de las personas. CE3- Planificar, desarrollar y controlar el proceso de entrenamiento en sus distintos niveles. RESULTADOS DE APRENDIZAJE RELACIONADOS CON LAS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Conocer la metodología de enseñanza adecuada a las mismas. Diseñar tareas y progresiones para la enseñanza de las habilidades técnicas específicas. Utilizar la representación gráfica y nomenclatura específica básica de los deportes. Tener nociones teóricas sobre los reglamentos de las diferentes disciplinas Conocer los movimientos fundamentales de las diferentes disciplinas. Utilizar la representación gráfica y nomenclatura específica básica de los deportes colectivos Conocer la metodología de enseñanza adecuada a las mismas. Aplicar los principios tácticos y estratégicos a las distintas habilidades Diseñar tareas y progresiones para la enseñanza de las habilidades técnicas específicas. CE7- Planificar, desarrollar y evaluar la realización de programas de actividades físico- Aplicar los principios tácticos y estratégicos a las distintas habilidades Diseñar tareas y progresiones para la enseñanza de las habilidades técnicas específicas. Tener nociones teóricas sobre los reglamentos de las diferentes disciplinas Conocer los movimientos fundamentales de las diferentes disciplinas. Conocer la metodología de enseñanza adecuada a las mismas. Ayudar a comprender las distintas progresiones de enseñanza-aprendizaje de cada uno de las técnicas básicas

6 5. CONTENIDOS / TEMARIO / UNIDADES DIDÁCTICAS - Fundamentos e iniciación de las habilidades deportivas de los deportes individuales. - Reglamentación, normativas básicas y principios del juego en las distintas modalidades deportivas individuales. - Nomenclatura y representación gráfica específica básica y familiarización con los elementos de juego. - Aspectos técnicos, tácticos y estratégicos de los deportes individuales. - Metodología de enseñanza-aprendizaje de cada uno de los elementos de las diferentes técnicas - Factores y condicionantes que determinan el entrenamiento. 6. CRONOGRAMA UNIDADES DIDÁCTICAS / TEMAS Fundamentos e iniciación de las habilidades deportivas de deportes individuales Principios generales del calentamiento. Fundamentos e iniciación de las habilidades deportivas de deportes individuales Principios generales del calentamiento. Principios del juego y familiarización con los elementos de juego. Metodología de enseñanza-aprendizaje de cada uno de los elementos. Técnica de carrera. Metodología de enseñanza-aprendizaje de cada uno de los elementos. Técnica de carrera. Técnica de carrera. Reglamentación y normativas básicas de las disciplinas Nomenclatura y representación gráfica específica básica. Salidas. Principios del juego y familiarización con los elementos de juego. Salidas Fundamentos e iniciación de las habilidades deportivas de deportes individuales Reglamentación y normativas básicas de las disciplinas Carreras con vallas Fundamentos e iniciación de las habilidades deportivas de deportes individuales Reglamentación y normativas básicas de las disciplinas Carreras con vallas Nomenclatura y representación gráfica específica básica. Carreras con vallas Principios del juego y familiarización con los elementos de juego. Carreras de relevos. PERÍODO TEMPORAL 1ª semana 2ª semana 3ª semana 4ª semana 5ª semana 6ª semana 7ª semana 8ª semana 9ª semana 10ª semana 11ª semana

7 Factores y condicionantes que determinan el entrenamiento en los distintos deportes. Lanzamientos. Lanzamiento de disco Reglamentación y normativas básicas de las disciplinas Metodología de enseñanza-aprendizaje de cada uno de los elementos. Lanzamiento de disco Procesos de adquisición y programación de las actividades deportivas en los distintos colectivos sociales y ámbitos de práctica. Saltos Salto de longitud 12ª semana 13ª semana 14ª semana 15ª semana 16ª semana 7. MODALIDADES ORGANIZATIVAS Y MÉTODOS DE ENSEÑANZA MODALIDAD ORGANIZATIVA Clases magistrales Clases prácticas Seminarios Tutorías Trabajo no presencial del alumno. Estudio de la materia y preparación de exámenes Trabajo no presencial del alumno. Realización de trabajos MÉTODO DE ENSEÑANZA Método expositivo Lección Magistral Aprendizaje colaborativo, trabajo grupal, Casos prácticos Profundización de contenidos Tutoría presencial (individual y/o grupal) y tutoría on-line COMPETENCIAS RELACIONADAS CB1, CG2, CB4, CB5 CE1, CE3, CB4, CB5 CE1,CB4, CB5 CB1, CE3, CB4, CB5 CB1-CB2- CB5- CG2- CG10- CE1- CE3- CE7 Investigaciónestudio Investigaciónacción CB2-CB3-CB4- CB5- CG1- CG2- CG10- CE1- CE3- CE7 HORAS TRABAJO AUTÓNOMO HORAS PRESENCIALES TOTAL DE HORAS ,5 7,5 7,5 7, Total

8 8. SISTEMA DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN EXAMEN TEÓRICO/PRÁCTICO FICHAS Y TRABAJOS DE LAS PRÁCTICAS TRABAJOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN Examen Teórico/práctico Fichas de las clases prácticas Trabajos y exposiciones VALORACIÓN RESPECTO A LA CALIFICACIÓN FINAL (%) 70% 10% 20% CONSIDERACIONES GENERALES ACERCA DE LA EVALUACIÓN: NO SE PRECISAN 9. BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA Bibliografía básica - Álvarez, C. (1994). Atletismo Básico. Una orientación pedagógica. Madrid: Gymnos. - Gil, F., Arroyaga, M., y De la Reina, L. (1997). La actividad física y deportiva extraescolar en los centros educativos. Atletismo. Madrid: Consejo Superior de Deportes. - Hornillos, I. (2000). Atletismo. Barcelona: Inde. - Limones, J.M. (2001). Atletismo recreativo. Madrid: Esteban Sanz. Bibliografía complementaria - Billouin, A. (1982). Atletismo. Tomo II: Saltos, lanzamientos, decatlón y pentatlón. Barcelona: Hispano Europea. - Calzada, A. (1999). Iniciación al atletismo. Madrid: Gymnos. - Hubiche, J.L., Pradet, M. (1999). Comprender el atletismo. Su práctica y su enseñanza. Barcelona: Inde. - Seners, P. (2001). Didáctica del atletismo. Barcelona: Inde. - Vinues, M., Coll, J. (1997). Tratado de atletismo. Madrid: Esteban Sanz. - VV.AA. (2015). Reglamento de atletismo: Madrid: Real Federación Española de Atletismo.