PROGRAMACIÓN DOCENTE. Cuarto de Educación Primaria. EDUCACIÓN FÍSICA. CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER. página 1 / 37

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1 PROGRAMACIÓN DOCENTE. Cuarto de Educación Primaria. EDUCACIÓN FÍSICA. CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER página 1 / 37

2 CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Perfil competencial del área. Cuarto curso E.P. - EDUCACIÓN FÍSICA TODOS LOS BLOQUES CRITERIOS ESTÁNDARES* COMPETENCIAS AA CDIG CEC CL CMCT CSC SIEE 1 Resolver situaciones motrices con condicionantes espacio temporales, seleccionando y combinando las habilidades motrices básicas y adaptándolas a las condiciones establecidas de forma eficaz. 1.1 Adapta los desplazamientos a diferentes tipos de entornos y juegos de colaboración oposición, ajustando su realización a parámetros espacio-temporales. 1.2 Mantiene una adecuada actitud postural durante la realización de juegos y actividades ajustados a su momento evolutivo. 1.3 Adapta el salto a diferentes tipos de entorno y juegos de colaboración-oposición, ajustando su realización a los parámetros espacio- temporales. 1.4 Adapta el manejo de objetos con los segmentos superiores e inferiores a juegos de colaboración y oposición, aplicando correctamente los gestos y utilizando los segmentos dominantes y no dominantes X X X X - X 1.5 Aplica el giro sobre el eje transversal por iniciativa propia. X X 1.6 Mantiene el equilibrio en diferentes posiciones y superficies. X Realiza actividades físicas y juegos en el medio natural o en entornos no habituales, adaptando las habilidades motrices a la diversidad e incertidumbre procedente del entorno y a sus posibilidades X 2 Resolver retos elementales propios del juego colectivo, con o sin oposición, actuando de forma individual y cooperativa y desempeñando las diferentes funciones implícitas en dichos juegos. 3 Utilizar los recursos expresivos del cuerpo y el movimiento, de forma creativa, comunicando sensaciones, emociones e ideas. 4 Relacionar los conceptos específicos de educación física y los introducidos en otras áreas con la práctica de actividades motrices de todo tipo. 5 Reconocer los efectos del ejercicio físico, la higiene, la alimentación y los hábitos posturales sobre la salud y el bienestar, manifestando una actitud responsable hacia uno mismo. 2.1 Utiliza los recursos adecuados para resolver situaciones básicas en diferentes situaciones motrices X X 2.2 Realiza combinaciones de habilidades motrices básicas ajustándose a un objetivo y a unos parámetros espacio-temporales X - X 3.1 Conoce y lleva a cabo danzas sencillas, siguiendo una coreografía establecida. - - X - X - X 3.2 Construye composiciones grupales en interacción con los compañeros y compañeras, utilizando los recursos expresivos del cuerpo. - - X X 4.1 Distingue en juegos, estrategias de cooperación y de oposición. X Comprende la explicación, usando términos y conocimientos que se desarrollan en el área de ciencias de la naturaleza sobre el aparato locomotor. 5.1 Relaciona los principales hábitos de alimentación con la actividad física (horarios de comida, calidad/cantidad de los alimentos ingeridos, etc.) X - - X Identifica efectos beneficiosos del ejercicio físico para la salud X Realiza los calentamientos, valorando su función preventiva y de activación fisiológica X - 6 Regular y dosificar la intensidad y duración del esfuerzo, 6.1 Identifica su frecuencia cardiaca y respiratoria en distintas intensidades de esfuerzo y adapta su X X - - página 2 / 37

3 TODOS LOS BLOQUES CRITERIOS ESTÁNDARES* COMPETENCIAS teniendo en cuenta sus posibilidades. 7 Valorar, aceptar y respetar la propia realidad corporal y la de los demás, mostrando una actitud reflexiva 8 Conocer y valorar la diversidad de actividades físicas, lúdicas y artísticas. esfuerzo a la duración de la actividad. 7.1 Respeta la diversidad de realidades corporales y de niveles de competencia motriz entre los niños de la clase. 7.2 Toma conciencia de las exigencias y valoración del esfuerzo que supone aprender nuevas habilidades. 8.1 Expone las diferencias, características y/o relaciones entre tipos de juegos y actividades en la naturaleza. AA CDIG CEC CL CMCT CSC SIEE X X X - X Reconoce la riqueza cultural de los juegos. - - X Opinar ante las posibles situaciones conflictivas surgidas, participando en debates, y aceptando las opiniones de los demás. 10 Manifestar respeto hacia el entorno y el medio natural en los juegos y actividades al aire libre, identificando y realizando acciones concretas dirigidas a su preservación. 9.1 Explica a sus compañeros las características de un juego practicado en clase y su desarrollo. X - - X Muestra buena disposición para solucionar los conflictos de manera razonable X Se hace responsable de la eliminación de los residuos que se genera en las actividades en el medio natural X X 10.2 Utiliza los espacios naturales respetando la flora y la fauna del lugar X - 11 Identificar e interiorizar la importancia de la prevención, la recuperación y las medidas de seguridad en la realización de la práctica de la actividad física Identifica las lesiones y enfermedades más habituales en relación a la práctica de actividad física, así como las acciones preventivas y los primeros auxilios. X Extraer y elaborar información relacionada con temas de interés en la etapa, y compartirla, utilizando fuentes de información determinadas y haciendo uso de las tecnologías de la información y la comunicación como recurso de apoyo al área. 13 Demostrar un comportamiento personal y social responsable, respetándose a sí mismo y a los otros, en las actividades físicas y en los juegos, aceptando las normas y reglas establecidas y actuando con interés e iniciativa individual y trabajo en equipo Utiliza las nuevas tecnologías para localizar y extraer la información que se le solicita. - X Presenta sus trabajos atendiendo a las pautas proporcionadas, con orden, estructura y limpieza y utilizando programas de presentación Expone sus ideas de forma coherente y se expresa de forma correcta en diferentes situaciones,respetando las opiniones de los demás X X - X Tiene interés por mejorar la competencia motriz. X Demuestra autonomía y confianza en diferentes situaciones, resolviendo problemas motores con espontaneidad, creatividad X 13.3 Incorpora en sus rutinas el cuidado e higiene del cuerpo X X 13.4 Participa en la recogida y organización de material utilizado en las clases X 13.5 Acepta formar parte del grupo que le corresponda y el resultado de las competiciones con deportividad X - página 3 / 37

4 CONTENIDOS B1-EL CUERPO, IMAGEN Y PERCEPCIÓN Elementos orgánico funcionales relacionados con el movimiento. Conciencia y control corporal en reposo y en movimiento. Toma de conciencia del propio cuerpo en cuanto a la tensión y relajación. Adecuación de la postura a las necesidades expresivas y motrices. Discriminación de la derecha y la izquierda en el compañero y objetos. Ejecución de movimientos con los segmentos corporales dominantes y manejo adecuado con segmentos no dominantes. Equilibrio estático y dinámico: situaciones de desequilibrio y equilibrio con y sin objetos. Disminución en la base de sustentación, elevación del centro de gravedad y movimientos corporales. Equilibrio sobre objetos estables, contextualizado en el juego global. Adaptación de las condiciones de los juegos al desarrollo del equilibrio (colaboración-oposición). Sentido, dirección, orientación, simetría con los demás, apreciación de distancias respecto a otros y a objetos en movimiento. Ritmo, orden, cadencia, duración, etc. Aceleración, trayectoria, velocidad e interceptación. Elementos orgánicos funcionales relacionados con el movimiento. Exploración y toma de conciencia de las vías, tipos y fases de la respiración Aceptación de la propia realidad corporal y la de los demás. Educación no sexista. Tecnologías de la información y la comunicación: búsqueda, selección y comprensión de la información. Realización de trabajos alusivos a la práctica de actividad física y salud. Exposición oral breve sobre diferentes temas. Esfuerzo en la práctica diaria de actividad física. Autonomía e iniciativa personal. Normas de higiene y aseo diario en clase. Respeto al jugador con el rol contrario en el juego: desarrollo de la empatía. Aceptación natural de la consecuencia de jugar (ganar y perder): reflexión y debate. B2-HABILIDADES MOTRICES Desplazamientos activos: eficaces (marcha, carrera) y menos eficaces (trepa, reptación, cuadrupedia y propulsiones en el medio acuático, etc.). Desplazamientos pasivos: transportes, deslizamientos, etc. El salto como recurso en juegos de colaboración-oposición. Saltos y cambios de plano. Reequilibración después de saltar. Juegos de comba (balanceo y volteo de la cuerda): acciones simultáneas y sincronizadas en grupo reducido. Lanzamiento, recepción y bote: ajuste corporal, desarrollo cualitativo y progresión en dificultad. Golpeos, paradas, desvíos y conducciones: ajuste corporal, desarrollo cualitativo y progresión en dificultad. Anticipación de trayectorias y fluidez en el gesto motor. El bote como recurso en el juego. Giros: eje transversal y longitudinal y acciones combinadas de ambos. Reorientación espacial tras el giro y continuidad con otras acciones motrices. Habilidades en el medio acuático. Propuesta y resolución de problemas motores en situación global. Ajuste y consolidación de los elementos fundamentales en la ejecución de desplazamientos, saltos giros, equilibrios y manejo de objetos. Toma de decisión durante situaciones complejas de juego. Utilización de las habilidades básicas en contexto lúdico global. página 4 / 37

5 CONTENIDOS Habilidades en el medio acuático. Valoración del esfuerzo en la mejora cualitativa de la competencia motriz. Tecnologías de la información y la comunicación: búsqueda, selección y comprensión de la información. Realización de trabajos alusivos a la práctica de actividad física y salud. Exposición oral breve sobre diferentes temas. Esfuerzo en la práctica diaria de actividad física. Autonomía e iniciativa personal. Normas de higiene y aseo diario en clase. Respeto al jugador con el rol contrario en el juego: desarrollo de la empatía. Aceptación natural de la consecuencia de jugar (ganar y perder): reflexión y debate. B3-ACTIVIDADES FÍSICAS ARTÍSTICO-EXPRESIVAS Expresión de emociones y sentimientos a través del cuerpo, el gesto y el movimiento. Adecuación del movimiento a estructuras espaciotemporales. Ejecución de bailes y coreografías. Disfrute mediante la expresión y comunicación a través del propio cuerpo. Respeto a las producciones ajenas. Comprensión de mensajes corporales. Recreación de personajes reales y ficticios. Dramatizaciones sencillas. Utilización de los objetos y materiales y sus posibilidades en la expresión. Tecnologías de la información y la comunicación: búsqueda, selección y comprensión de la información. Realización de trabajos alusivos a la práctica de actividad física y salud. Exposición oral breve sobre diferentes temas. Esfuerzo en la práctica diaria de actividad física. Autonomía e iniciativa personal. Normas de higiene y aseo diario en clase. Respeto al jugador con el rol contrario en el juego: desarrollo de la empatía. Aceptación natural de la consecuencia de jugar (ganar y perder): reflexión y debate. B4-ACTIVIDAD FÍSICA Y SALUD Reflexión sobre hábitos de alimentación diarios: búsqueda, selección, comprensión y planteamiento de información sobre la misma. Puesta en común y conclusiones globales. Prácticas responsables sobre la autogestión de la alimentación. Hábitos posturales correctos. Reconocimiento de los efectos beneficiosos de la actividad física en la salud y el bienestar. Calentamiento: movilidad articular dinámica: reflexión sobre su necesidad. Iniciativa para dirigir calentamientos parcialmente. Progresión y adecuación a la actividad a emprender. Dosificación del esfuerzo y relajación. Percepción y clasificación por nivel de intensidad de las frecuencias cardiaca y respiratoria: tratamiento gráfico. Reparto de responsabilidades: aprendizaje entre iguales y planteamiento de juegos por parte del alumno al grupo-clase. Lesiones deportivas comunes: investigación, comprensión y puesta en común. Primeros auxilios básicos. Medidas de seguridad en la práctica de la actividad física, con relación al entorno. Normas de uso de materiales y espacios en la actividad física. página 5 / 37

6 CONTENIDOS Seguridad vial: conducción de vehículos sencillos y respeto a las normas. Tecnologías de la información y la comunicación: búsqueda, selección y comprensión de la información. Realización de trabajos alusivos a la práctica de actividad física y salud. Exposición oral breve sobre diferentes temas. Esfuerzo en la práctica diaria de actividad física. Autonomía e iniciativa personal. Normas de higiene y aseo diario en clase. Respeto al jugador con el rol contrario en el juego: desarrollo de la empatía. Aceptación natural de la consecuencia de jugar (ganar y perder): reflexión y debate. Normas de uso de materiales y espacios en la actividad física. B5-JUEGOS Y ACTIVIDADES DEPORTIVAS Juegos de pistas y rastreo. Juegos en el medio natural. El juego cooperativo. El juego alternativo. Juegos modificados: campo y bate, invasión, cancha dividida, blanco y diana, etc. Práctica de juegos tradicionales, y populares de distintas culturas. Juegos de la Región de Murcia. Sentido táctico: búsqueda de espacios libres para recibir el móvil, continuidad y concatenación de acciones motrices para obtener ventaja frente al rival. Juegos modificados: campo y bate, invasión, cancha dividida, blanco y diana,etc. Diálogo como medio de resolución de problemas y conflictos. Respeto por el medio ambiente y participación en su conservación. Sensibilización y respeto por el medo ambiente. Tecnologías de la información y la comunicación: búsqueda, selección y comprensión de la información. Realización de trabajos alusivos a la práctica de actividad física y salud. Exposición oral breve sobre diferentes temas. Esfuerzo en la práctica diaria de actividad física. Autonomía e iniciativa personal. Normas de higiene y aseo diario en clase. Respeto al jugador con el rol contrario en el juego: desarrollo de la empatía. Aceptación natural de la consecuencia de jugar (ganar y perder): reflexión y debate. (*) Estándar Básico Estándar normal página 6 / 37

7 Estándares básicos Cuarto de Educación Primaria. EDUCACIÓN FÍSICA. CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Cuarto curso E.P. - EDUCACIÓN FÍSICA DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES BÁSICOS CÓDIGO ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE BÁSICO SÍ NO 1.1 Adapta los desplazamientos a diferentes tipos de entornos y juegos de colaboración oposición, ajustando su realización a parámetros espacio-temporales. X 1.2 Mantiene una adecuada actitud postural durante la realización de juegos y actividades ajustados a su momento evolutivo. X 1.3 Adapta el salto a diferentes tipos de entorno y juegos de colaboración-oposición, ajustando su realización a los parámetros espacio- temporales. X 1.4 Adapta el manejo de objetos con los segmentos superiores e inferiores a juegos de colaboración y oposición, aplicando correctamente los gestos y utilizando los segmentos dominantes y no dominantes. X 1.5 Aplica el giro sobre el eje transversal por iniciativa propia. X 1.6 Mantiene el equilibrio en diferentes posiciones y superficies. X 1.7 Realiza actividades físicas y juegos en el medio natural o en entornos no habituales, adaptando las habilidades motrices a la diversidad e incertidumbre procedente del entorno y a sus posibilidades. X 2.1 Utiliza los recursos adecuados para resolver situaciones básicas en diferentes situaciones motrices X 2.2 Realiza combinaciones de habilidades motrices básicas ajustándose a un objetivo y a unos parámetros espacio-temporales. X 3.1 Conoce y lleva a cabo danzas sencillas, siguiendo una coreografía establecida. X 3.2 Construye composiciones grupales en interacción con los compañeros y compañeras, utilizando los recursos expresivos del cuerpo. X 4.1 Distingue en juegos, estrategias de cooperación y de oposición. X 4.2 Comprende la explicación, usando términos y conocimientos que se desarrollan en el área de ciencias de la naturaleza sobre el aparato locomotor. X 5.1 Relaciona los principales hábitos de alimentación con la actividad física (horarios de comida, calidad/cantidad de los alimentos ingeridos, etc.) X 5.2 Identifica efectos beneficiosos del ejercicio físico para la salud. X 5.3 Realiza los calentamientos, valorando su función preventiva y de activación fisiológica. X 6.1 Identifica su frecuencia cardiaca y respiratoria en distintas intensidades de esfuerzo y adapta su esfuerzo a la duración de la actividad. X 7.1 Respeta la diversidad de realidades corporales y de niveles de competencia motriz entre los niños de la clase. X 7.2 Toma conciencia de las exigencias y valoración del esfuerzo que supone aprender nuevas habilidades. X 8.1 Expone las diferencias, características y/o relaciones entre tipos de juegos y actividades en la naturaleza. X 8.2 Reconoce la riqueza cultural de los juegos. X 9.1 Explica a sus compañeros las características de un juego practicado en clase y su desarrollo. X 9.2 Muestra buena disposición para solucionar los conflictos de manera razonable. X página 7 / 37

8 DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES BÁSICOS CÓDIGO ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE BÁSICO SÍ NO 10.1 Se hace responsable de la eliminación de los residuos que se genera en las actividades en el medio natural. X 10.2 Utiliza los espacios naturales respetando la flora y la fauna del lugar. X 11.1 Identifica las lesiones y enfermedades más habituales en relación a la práctica de actividad física, así como las acciones preventivas y los primeros auxilios. X 12.1 Utiliza las nuevas tecnologías para localizar y extraer la información que se le solicita. X 12.2 Presenta sus trabajos atendiendo a las pautas proporcionadas, con orden, estructura y limpieza y utilizando programas de presentación. X 12.3 Expone sus ideas de forma coherente y se expresa de forma correcta en diferentes situaciones,respetando las opiniones de los demás. X 13.1 Tiene interés por mejorar la competencia motriz. X 13.2 Demuestra autonomía y confianza en diferentes situaciones, resolviendo problemas motores con espontaneidad, creatividad. X 13.3 Incorpora en sus rutinas el cuidado e higiene del cuerpo. X 13.4 Participa en la recogida y organización de material utilizado en las clases. X 13.5 Acepta formar parte del grupo que le corresponda y el resultado de las competiciones con deportividad. X TOTAL ESTÁNDARES 7 (21%) 27 (79%) página 8 / 37

9 Estándares de evaluación Cuarto de Educación Primaria. EDUCACIÓN FÍSICA. CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Cuarto curso E.P. - EDUCACIÓN FÍSICA DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES CÓDIGO ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE EVALUACIONES 1ª 2ª 3ª 1.1 Adapta los desplazamientos a diferentes tipos de entornos y juegos de colaboración oposición, ajustando su realización a parámetros espacio-temporales. X X 1.2 Mantiene una adecuada actitud postural durante la realización de juegos y actividades ajustados a su momento evolutivo. X X 1.3 Adapta el salto a diferentes tipos de entorno y juegos de colaboración-oposición, ajustando su realización a los parámetros espacio- temporales. X X 1.4 Adapta el manejo de objetos con los segmentos superiores e inferiores a juegos de colaboración y oposición, aplicando correctamente los gestos y utilizando los segmentos dominantes y no dominantes. X X 1.5 Aplica el giro sobre el eje transversal por iniciativa propia. X 1.6 Mantiene el equilibrio en diferentes posiciones y superficies. X X 1.7 Realiza actividades físicas y juegos en el medio natural o en entornos no habituales, adaptando las habilidades motrices a la diversidad e incertidumbre procedente del entorno y a sus posibilidades. X X 2.1 Utiliza los recursos adecuados para resolver situaciones básicas en diferentes situaciones motrices X X X 2.2 Realiza combinaciones de habilidades motrices básicas ajustándose a un objetivo y a unos parámetros espacio-temporales. X X X 3.1 Conoce y lleva a cabo danzas sencillas, siguiendo una coreografía establecida. X 3.2 Construye composiciones grupales en interacción con los compañeros y compañeras, utilizando los recursos expresivos del cuerpo. X 4.1 Distingue en juegos, estrategias de cooperación y de oposición. X X 4.2 Comprende la explicación, usando términos y conocimientos que se desarrollan en el área de ciencias de la naturaleza sobre el aparato locomotor. X 5.1 Relaciona los principales hábitos de alimentación con la actividad física (horarios de comida, calidad/cantidad de los alimentos ingeridos, etc.) X 5.2 Identifica efectos beneficiosos del ejercicio físico para la salud. X 5.3 Realiza los calentamientos, valorando su función preventiva y de activación fisiológica. X X X 6.1 Identifica su frecuencia cardiaca y respiratoria en distintas intensidades de esfuerzo y adapta su esfuerzo a la duración de la actividad. X X 7.1 Respeta la diversidad de realidades corporales y de niveles de competencia motriz entre los niños de la clase. X X X 7.2 Toma conciencia de las exigencias y valoración del esfuerzo que supone aprender nuevas habilidades. X X X 8.1 Expone las diferencias, características y/o relaciones entre tipos de juegos y actividades en la naturaleza. X 8.2 Reconoce la riqueza cultural de los juegos. X 9.1 Explica a sus compañeros las características de un juego practicado en clase y su desarrollo. X 9.2 Muestra buena disposición para solucionar los conflictos de manera razonable. X X X página 9 / 37

10 DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES CÓDIGO ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE EVALUACIONES 1ª 2ª 3ª 10.1 Se hace responsable de la eliminación de los residuos que se genera en las actividades en el medio natural. X 10.2 Utiliza los espacios naturales respetando la flora y la fauna del lugar. X 11.1 Identifica las lesiones y enfermedades más habituales en relación a la práctica de actividad física, así como las acciones preventivas y los primeros auxilios. X 12.1 Utiliza las nuevas tecnologías para localizar y extraer la información que se le solicita. X 12.2 Presenta sus trabajos atendiendo a las pautas proporcionadas, con orden, estructura y limpieza y utilizando programas de presentación. X 12.3 Expone sus ideas de forma coherente y se expresa de forma correcta en diferentes situaciones,respetando las opiniones de los demás. X X 13.1 Tiene interés por mejorar la competencia motriz. X X X 13.2 Demuestra autonomía y confianza en diferentes situaciones, resolviendo problemas motores con espontaneidad, creatividad. X X X 13.3 Incorpora en sus rutinas el cuidado e higiene del cuerpo. X X X 13.4 Participa en la recogida y organización de material utilizado en las clases. X X X 13.5 Acepta formar parte del grupo que le corresponda y el resultado de las competiciones con deportividad. X X X TOTAL ESTÁNDARES página 10 / 37

11 Resumen estándares por unidad Cuarto de Educación Primaria. EDUCACIÓN FÍSICA. CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Cuarto curso E.P. - EDUCACIÓN FÍSICA TODOS LOS BLOQUES CRITERIOS ESTÁNDARES* UNIDADES 1. Resolver situaciones motrices con condicionantes espacio temporales, seleccionando y combinando las habilidades motrices básicas y adaptándolas a las condiciones establecidas de forma eficaz. 1.1 Adapta los desplazamientos a diferentes tipos de entornos y juegos de colaboración oposición, ajustando su realización a parámetros espacio-temporales. 1.2 Mantiene una adecuada actitud postural durante la realización de juegos y actividades ajustados a su momento evolutivo. 1.3 Adapta el salto a diferentes tipos de entorno y juegos de colaboraciónoposición, ajustando su realización a los parámetros espacio- temporales. 1.4 Adapta el manejo de objetos con los segmentos superiores e inferiores a juegos de colaboración y oposición, aplicando correctamente los gestos y utilizando los segmentos dominantes y no dominantes TOTAL - X X - - X X - - X - X X - - X X X X - - X Aplica el giro sobre el eje transversal por iniciativa propia X Resolver retos elementales propios del juego colectivo, con o sin oposición, actuando de forma individual y cooperativa y desempeñando las diferentes funciones implícitas en dichos juegos. 3. Utilizar los recursos expresivos del cuerpo y el movimiento, de forma creativa, comunicando sensaciones, emociones e ideas. 4. Relacionar los conceptos específicos de educación física y los introducidos en otras áreas con la práctica de actividades motrices de todo tipo. 5. Reconocer los efectos del ejercicio físico, la higiene, la alimentación y los hábitos posturales sobre la salud y el bienestar, manifestando una actitud responsable hacia uno mismo. 6. Regular y dosificar la intensidad y duración del esfuerzo, teniendo en cuenta sus posibilidades. 1.6 Mantiene el equilibrio en diferentes posiciones y superficies X - X X Realiza actividades físicas y juegos en el medio natural o en entornos no habituales, adaptando las habilidades motrices a la diversidad e incertidumbre procedente del entorno y a sus posibilidades. 2.1 Utiliza los recursos adecuados para resolver situaciones básicas en diferentes situaciones motrices 2.2 Realiza combinaciones de habilidades motrices básicas ajustándose a un objetivo y a unos parámetros espacio-temporales X X X - 3 X X X X X X X - X X X Conoce y lleva a cabo danzas sencillas, siguiendo una coreografía establecida X Construye composiciones grupales en interacción con los compañeros y compañeras, utilizando los recursos expresivos del cuerpo X Distingue en juegos, estrategias de cooperación y de oposición. - X X Comprende la explicación, usando términos y conocimientos que se desarrollan en el área de ciencias de la naturaleza sobre el aparato locomotor. 5.1 Relaciona los principales hábitos de alimentación con la actividad física (horarios de comida, calidad/cantidad de los alimentos ingeridos, etc.) X - - X X Identifica efectos beneficiosos del ejercicio físico para la salud. X Realiza los calentamientos, valorando su función preventiva y de activación fisiológica. 6.1 Identifica su frecuencia cardiaca y respiratoria en distintas intensidades de esfuerzo y adapta su esfuerzo a la duración de la actividad X - - X X X - - X X página 11 / 37

12 TODOS LOS BLOQUES CRITERIOS ESTÁNDARES* UNIDADES 7. Valorar, aceptar y respetar la propia realidad corporal y la de los demás, mostrando una actitud reflexiva 8. Conocer y valorar la diversidad de actividades físicas, lúdicas y artísticas. 9. Opinar ante las posibles situaciones conflictivas surgidas, participando en debates, y aceptando las opiniones de los demás. 10. Manifestar respeto hacia el entorno y el medio natural en los juegos y actividades al aire libre, identificando y realizando acciones concretas dirigidas a su preservación. 11. Identificar e interiorizar la importancia de la prevención, la recuperación y las medidas de seguridad en la realización de la práctica de la actividad física. 12. Extraer y elaborar información relacionada con temas de interés en la etapa, y compartirla, utilizando fuentes de información determinadas y haciendo uso de las tecnologías de la información y la comunicación como recurso de apoyo al área. 13. Demostrar un comportamiento personal y social responsable, respetándose a sí mismo y a los otros, en las actividades físicas y en los juegos, aceptando las normas y reglas establecidas y actuando con interés e iniciativa individual y trabajo en equipo. 7.1 Respeta la diversidad de realidades corporales y de niveles de competencia motriz entre los niños de la clase. 7.2 Toma conciencia de las exigencias y valoración del esfuerzo que supone aprender nuevas habilidades. 8.1 Expone las diferencias, características y/o relaciones entre tipos de juegos y actividades en la naturaleza TOTAL X - X X X X - - X X X - X Reconoce la riqueza cultural de los juegos X Explica a sus compañeros las características de un juego practicado en clase y su desarrollo. 9.2 Muestra buena disposición para solucionar los conflictos de manera razonable Se hace responsable de la eliminación de los residuos que se genera en las actividades en el medio natural. - X X - - X X X - X Utiliza los espacios naturales respetando la flora y la fauna del lugar X - X Identifica las lesiones y enfermedades más habituales en relación a la práctica de actividad física, así como las acciones preventivas y los primeros auxilios Utiliza las nuevas tecnologías para localizar y extraer la información que se le solicita Presenta sus trabajos atendiendo a las pautas proporcionadas, con orden, estructura y limpieza y utilizando programas de presentación Expone sus ideas de forma coherente y se expresa de forma correcta en diferentes situaciones,respetando las opiniones de los demás. X - - X X X X X Tiene interés por mejorar la competencia motriz X - - X X Demuestra autonomía y confianza en diferentes situaciones, resolviendo problemas motores con espontaneidad, creatividad X - - X X - - X Incorpora en sus rutinas el cuidado e higiene del cuerpo X - - X X Participa en la recogida y organización de material utilizado en las clases X - - X X Acepta formar parte del grupo que le corresponda y el resultado de las competiciones con deportividad X - - X X 3 TOTAL ESTÁNDARES/UNIDAD (*) Estándar Básico Estándar normal página 12 / 37

13 CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Programación Didáctica Cuarto de Educación Primaria. EDUCACIÓN FÍSICA. Unidad 1: Esquema corporal y salud Del 02 de Octubre de 2015 al 02 de Octubre de 2015 Libro de texto: CONTENIDOS LIBRO: Toma de conciencia, orientación, representación y organización del esquema corporal. Afirmación de la lateralidad. Habilidades perceptivo-motoras. Juegos motrices de conocimiento del cuerpo Tareas motrices en diferentes situaciones Interés por conocer las partes del cuerpo y sus posibilidades. Reconocimiento dela importancia de conocer y cumplir el objetivo, las normas y los roles a desempeñar. Sentido de colaboración con los compañeros. Actitud de respeto hacia los compañeros y su nivel de competencia motriz. Afán de superación del propio nivel de destreza. Conocerse a uno mismo y las posibilidades del propio cuerpo instrumental. Identificación y reconocimiento de hábitos saludables. Conocimiento de actividades que nos sirven para mejorar y mantener la salud. Conocimiento de las normas de clase partiendo de la reflexión personal y grupal, mediante una actividad participativa, distendida y lúdica. Concepto de salud. Salud integral. Promoción de la salud. CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE * P ** INDICADORES B1-EL CUERPO, IMAGEN Y PERCEPCIÓN Elementos orgánico funcionales relacionados con el movimiento. Conciencia y control corporal en reposo y en movimiento. Toma de conciencia del propio cuerpo en cuanto a la tensión y relajación. Adecuación de la postura a las necesidades expresivas y motrices. Discriminación de la derecha y la izquierda en el compañero y objetos. Ejecución de movimientos con los segmentos corporales dominantes y manejo adecuado con segmentos no dominantes. 1. Resolver situaciones motrices con condicionantes espacio temporales, seleccionando y combinando las habilidades motrices básicas y adaptándolas a las condiciones establecidas de forma eficaz. 1.2 Mantiene una adecuada actitud postural durante la realización de juegos y actividades ajustados a su momento evolutivo. Examen B2-HABILIDADES MOTRICES B3-ACTIVIDADES FÍSICAS ARTÍSTICO-EXPRESIVAS B4-ACTIVIDAD FÍSICA Y SALUD página 13 / 37

14 CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE * P ** INDICADORES Reflexión sobre hábitos de alimentación diarios: búsqueda, selección, comprensión y planteamiento de información sobre la misma. Puesta en común y conclusiones globales. Prácticas responsables sobre la autogestión de la alimentación. Hábitos posturales correctos. Reconocimiento de los efectos beneficiosos de la actividad física en la salud y el bienestar. Calentamiento: movilidad articular dinámica: reflexión sobre su necesidad. Iniciativa para dirigir calentamientos parcialmente. Lesiones deportivas comunes: investigación, comprensión y puesta en común. Primeros auxilios básicos. Tecnologías de la información y la comunicación: búsqueda, selección y comprensión de la información. Exposición oral breve sobre diferentes temas. 2. Resolver retos elementales propios del juego colectivo, con o sin oposición, actuando de forma individual y cooperativa y desempeñando las diferentes funciones implícitas en dichos juegos. 4. Relacionar los conceptos específicos de educación física y los introducidos en otras áreas con la práctica de actividades motrices de todo tipo. 1.4 Adapta el manejo de objetos con los segmentos superiores e inferiores a juegos de colaboración y oposición, aplicando correctamente los gestos y utilizando los segmentos dominantes y no dominantes. 2.1 Utiliza los recursos adecuados para resolver situaciones básicas en diferentes situaciones motrices 4.2 Comprende la explicación, usando términos y conocimientos que se desarrollan en el área de ciencias de la naturaleza sobre el aparato locomotor. Examen Examen Preguntas orales B5-JUEGOS Y ACTIVIDADES DEPORTIVAS Tecnologías de la información y la comunicación: búsqueda, selección y comprensión de la información. Normas de higiene y aseo diario en clase. 5. Reconocer los efectos del ejercicio físico, la higiene, la alimentación y los hábitos posturales sobre la salud y el bienestar, manifestando una actitud responsable hacia uno mismo. 5.1 Relaciona los principales hábitos de alimentación con la actividad física (horarios de comida, calidad/cantidad de los alimentos ingeridos, etc.) 5.2 Identifica efectos beneficiosos del ejercicio físico para la salud Nunca (5) 2. A veces (10) 3. Muchas veces (15) 4. Siempre (20) Preguntas orales Preguntas orales 11. Identificar e interiorizar la importancia de la prevención, la recuperación y las medidas de seguridad en la realización de la práctica de la actividad física Identifica las lesiones y enfermedades más habituales en relación a la práctica de actividad física, así como las acciones preventivas y los primeros auxilios. Trabajo escrito 12. Extraer y elaborar información relacionada con temas de interés en la etapa, y compartirla, utilizando fuentes de información determinadas y haciendo uso de las tecnologías de la información y la comunicación como recurso de apoyo al área Utiliza las nuevas tecnologías para localizar y extraer la información que se le solicita Presenta sus trabajos atendiendo a las pautas proporcionadas, con orden, estructura y limpieza y utilizando programas de presentación. Trabajo escrito Trabajo escrito 12.3 Expone sus ideas de forma coherente y se expresa de forma correcta en diferentes situaciones,respetando las opiniones de los demás Nunca (5) 2. A veces (10) 3. Muchas veces (15) 4. Siempre (20) Preguntas orales Ponderación total: 80 Ponderación estándares BÁSICOS: 40 Ponderación resto estándares: 40 (*) En rojo y negrita los estándares considerados básicos. página 14 / 37

15 (**) Puntuación máxima según ponderación. página 15 / 37

16 CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Programación Didáctica Cuarto de Educación Primaria. EDUCACIÓN FÍSICA. Unidad 2: Espacio y tiempo Del 05 de Octubre de 2015 al 23 de Octubre de 2015 Libro de texto: CONTENIDOS LIBRO: Relaciones espaciales: sentido, dirección, orientación, simetría con los demás, apreciación de distancias respecto a otros y a objetos en movimiento. Relaciones temporales: ritmo, orden, cadencia y duración. Relaciones espacio temporales: aceleración, trayectoria, velocidad e interceptación. Utilización eficaz de las agrupaciones y dispersiones. Adecuación al movimiento de otros compañeros. Desplazamientos con obstáculos. Adecuación de los movimientos siguiendo un ritmo. Realización de actividades que impliquen el uso de una o varias nociones topológicas. Búsqueda de nuevas formas de desplazamiento con diferentes ritmos. Aceptación de las normas de grupo. Valoración del propio esfuerzo e interés por la actividad física. Muestra actitudes de cooperación y respeto. CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE * P ** INDICADORES B1-EL CUERPO, IMAGEN Y PERCEPCIÓN Sentido, dirección, orientación, simetría con los demás, apreciación de distancias respecto a otros y a objetos en movimiento. Ritmo, orden, cadencia, duración, etc. Aceleración, trayectoria, velocidad e interceptación. Elementos orgánicos funcionales relacionados con el movimiento. 1. Resolver situaciones motrices con condicionantes espacio temporales, seleccionando y combinando las habilidades motrices básicas y adaptándolas a las condiciones establecidas de forma eficaz. 1.1 Adapta los desplazamientos a diferentes tipos de entornos y juegos de colaboración oposición, ajustando su realización a parámetros espacio-temporales. B2-HABILIDADES MOTRICES Anticipación de trayectorias y fluidez en el gesto motor. El bote como recurso en el juego. Reorientación espacial tras el giro y continuidad con otras acciones motrices. Propuesta y resolución de problemas motores en situación global. B3-ACTIVIDADES FÍSICAS ARTÍSTICO-EXPRESIVAS Adecuación del movimiento a estructuras espaciotemporales. B4-ACTIVIDAD FÍSICA Y SALUD página 16 / 37

17 CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE * P ** INDICADORES B5-JUEGOS Y ACTIVIDADES DEPORTIVAS Sentido táctico: búsqueda de espacios libres para recibir el móvil, continuidad y concatenación de acciones motrices para obtener ventaja frente al rival. 2. Resolver retos elementales propios del juego colectivo, con o sin oposición, actuando de forma individual y cooperativa y desempeñando las diferentes funciones implícitas en dichos juegos. 1.4 Adapta el manejo de objetos con los segmentos superiores e inferiores a juegos de colaboración y oposición, aplicando correctamente los gestos y utilizando los segmentos dominantes y no dominantes. 2.1 Utiliza los recursos adecuados para resolver situaciones básicas en diferentes situaciones motrices 2.2 Realiza combinaciones de habilidades motrices básicas ajustándose a un objetivo y a unos parámetros espacio-temporales. 4. Relacionar los conceptos específicos de educación física y los introducidos en otras áreas con la práctica de actividades motrices de todo tipo. 4.1 Distingue en juegos, estrategias de cooperación y de oposición Nunca (5) 2. A veces (10) 3. Muchas veces (15) 4. Siempre (20) 9. Opinar ante las posibles situaciones conflictivas surgidas, participando en debates, y aceptando las opiniones de los demás. 9.1 Explica a sus compañeros las características de un juego practicado en clase y su desarrollo. Ponderación total: 45 Ponderación estándares BÁSICOS: 20 Ponderación resto estándares: 25 (*) En rojo y negrita los estándares considerados básicos. (**) Puntuación máxima según ponderación. página 17 / 37

18 CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Programación Didáctica Cuarto de Educación Primaria. EDUCACIÓN FÍSICA. Unidad 3: Jugando al atletismo Del 26 de Octubre de 2015 al 20 de Noviembre de 2015 Libro de texto: CONTENIDOS LIBRO: El atletismo: características y modalidades. Actividades y juegos relacionados con las diferentes modalidades del atletismo. Participación activa en las actividades y juegos. Utilización de las tecnologías de la información y de la comunicación para investigar acerca del atletismo. Valoración y respeto por las posibilidades propias y ajenas. CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE * P ** INDICADORES B1-EL CUERPO, IMAGEN Y PERCEPCIÓN Elementos orgánico funcionales relacionados con el movimiento. Ejecución de movimientos con los segmentos corporales dominantes y manejo adecuado con segmentos no dominantes. Educación no sexista. Esfuerzo en la práctica diaria de actividad física. 1. Resolver situaciones motrices con condicionantes espacio temporales, seleccionando y combinando las habilidades motrices básicas y adaptándolas a las condiciones establecidas de forma eficaz. 1.1 Adapta los desplazamientos a diferentes tipos de entornos y juegos de colaboración oposición, ajustando su realización a parámetros espacio-temporales. B2-HABILIDADES MOTRICES Desplazamientos activos: eficaces (marcha, carrera) y menos eficaces (trepa, reptación, cuadrupedia y propulsiones en el medio acuático, etc.). Desplazamientos pasivos: transportes, deslizamientos, etc. El salto como recurso en juegos de colaboración-oposición. Saltos y cambios de plano. Juegos de comba (balanceo y volteo de la cuerda): acciones simultáneas y sincronizadas en grupo reducido. Propuesta y resolución de problemas motores en situación global. Ajuste y consolidación de los elementos fundamentales en la ejecución de desplazamientos, saltos giros, equilibrios y manejo de objetos. Valoración del esfuerzo en la mejora cualitativa de la competencia motriz. B3-ACTIVIDADES FÍSICAS ARTÍSTICO-EXPRESIVAS B4-ACTIVIDAD FÍSICA Y SALUD Dosificación del esfuerzo y relajación. página 18 / 37

19 CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE * P ** INDICADORES B5-JUEGOS Y ACTIVIDADES DEPORTIVAS 1.3 Adapta el salto a diferentes tipos de entorno y juegos de colaboración-oposición, ajustando su realización a los parámetros espacio- temporales. 1.4 Adapta el manejo de objetos con los segmentos superiores e inferiores a juegos de colaboración y oposición, aplicando correctamente los gestos y utilizando los segmentos dominantes y no dominantes. 2. Resolver retos elementales propios del juego colectivo, con o sin oposición, actuando de forma individual y cooperativa y desempeñando las diferentes funciones implícitas en dichos juegos. 2.2 Realiza combinaciones de habilidades motrices básicas ajustándose a un objetivo y a unos parámetros espacio-temporales. 6. Regular y dosificar la intensidad y duración del esfuerzo, teniendo en cuenta sus posibilidades. 6.1 Identifica su frecuencia cardiaca y respiratoria en distintas intensidades de esfuerzo y adapta su esfuerzo a la duración de la actividad. Ponderación total: 25 Ponderación estándares BÁSICOS: 0 Ponderación resto estándares: 25 (*) En rojo y negrita los estándares considerados básicos. (**) Puntuación máxima según ponderación. página 19 / 37

20 CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Programación Didáctica Cuarto de Educación Primaria. EDUCACIÓN FÍSICA. Unidad 4: Coordinación y equilibrio Del 23 de Noviembre de 2015 al 11 de Diciembre de 2015 Libro de texto: CONTENIDOS LIBRO: Equilibrio estático y dinámico. Coordinación dinámica: global y segmentaria. Aspectos propioceptivos, conciencia postural. Mejora del equilibrio estático y dinámico, de forma individual y colaborando con el compañero. Destreza en los equilibrios portando objetos. Control del equilibrio después de una acción: en caídas y saltos. Disposición favorable de oposición y lucha con objeto de desequilibrar al contrario. Adquisición de confianza y seguridad al afrontar nuevas situaciones. Valoración de sus propias posibilidades. CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE * P ** INDICADORES B1-EL CUERPO, IMAGEN Y PERCEPCIÓN Elementos orgánico funcionales relacionados con el movimiento. Conciencia y control corporal en reposo y en movimiento. Toma de conciencia del propio cuerpo en cuanto a la tensión y relajación. Equilibrio estático y dinámico: situaciones de desequilibrio y equilibrio con y sin objetos. Disminución en la base de sustentación, elevación del centro de gravedad y movimientos corporales. Equilibrio sobre objetos estables, contextualizado en el juego global. Adaptación de las condiciones de los juegos al desarrollo del equilibrio (colaboración-oposición). 1. Resolver situaciones motrices con condicionantes espacio temporales, seleccionando y combinando las habilidades motrices básicas y adaptándolas a las condiciones establecidas de forma eficaz. 1.2 Mantiene una adecuada actitud postural durante la realización de juegos y actividades ajustados a su momento evolutivo. B2-HABILIDADES MOTRICES Desplazamientos activos: eficaces (marcha, carrera) y menos eficaces (trepa, reptación, cuadrupedia y propulsiones en el medio acuático, etc.). Desplazamientos pasivos: transportes, deslizamientos, etc. Reequilibración después de saltar. Giros: eje transversal y longitudinal y acciones combinadas de ambos. Reorientación espacial tras el giro y continuidad con otras acciones motrices. B3-ACTIVIDADES FÍSICAS ARTÍSTICO-EXPRESIVAS página 20 / 37

21 CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE * P ** INDICADORES B4-ACTIVIDAD FÍSICA Y SALUD B5-JUEGOS Y ACTIVIDADES DEPORTIVAS 1.6 Mantiene el equilibrio en diferentes posiciones y superficies. 2. Resolver retos elementales propios del juego colectivo, con o sin oposición, actuando de forma individual y cooperativa y desempeñando las diferentes funciones implícitas en dichos juegos. 2.2 Realiza combinaciones de habilidades motrices básicas ajustándose a un objetivo y a unos parámetros espacio-temporales. 4. Relacionar los conceptos específicos de educación física y los introducidos en otras áreas con la práctica de actividades motrices de todo tipo. 4.2 Comprende la explicación, usando términos y conocimientos que se desarrollan en el área de ciencias de la naturaleza sobre el aparato locomotor. 11. Identificar e interiorizar la importancia de la prevención, la recuperación y las medidas de seguridad en la realización de la práctica de la actividad física Identifica las lesiones y enfermedades más habituales en relación a la práctica de actividad física, así como las acciones preventivas y los primeros auxilios. Ponderación total: 25 Ponderación estándares BÁSICOS: 0 Ponderación resto estándares: 25 (*) En rojo y negrita los estándares considerados básicos. (**) Puntuación máxima según ponderación. página 21 / 37

22 CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Programación Didáctica Cuarto de Educación Primaria. EDUCACIÓN FÍSICA. Unidad 5: Actitud 1 Del 14 de Diciembre de 2015 al 22 de Diciembre de 2015 Libro de texto: CONTENIDOS LIBRO: Respeto al jugador con el rol contrario en el juego: desarrollo de la empatía. Aceptación natural de la consecuencia de jugar (ganar y perder): reflexión y debate. Autonomía e iniciativa personal. Normas de higiene y aseo diario en clase. Exposición oral breve sobre diferentes temas. Esfuerzo en la práctica diaria de actividad física. Normas de uso de materiales y espacios en la actividad física. Seguridad vial: conducción de vehículos sencillos y respeto a las normas. Diálogo como medio de resolución de problemas y conflictos. CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE * P ** INDICADORES B1-EL CUERPO, IMAGEN Y PERCEPCIÓN Tecnologías de la información y la comunicación: búsqueda, selección y comprensión de la información. B2-HABILIDADES MOTRICES Exposición oral breve sobre diferentes temas. B3-ACTIVIDADES FÍSICAS ARTÍSTICO-EXPRESIVAS 5. Reconocer los efectos del ejercicio físico, la higiene, la alimentación y los hábitos posturales sobre la salud y el bienestar, manifestando una actitud responsable hacia uno mismo. 7. Valorar, aceptar y respetar la propia realidad corporal y la de los demás, mostrando una actitud reflexiva 5.3 Realiza los calentamientos, valorando su función preventiva y de activación fisiológica. 7.1 Respeta la diversidad de realidades corporales y de niveles de competencia motriz entre los niños de la clase Nunca (5) 2. A veces (10) 3. Muchas veces (15) 4. Siempre (20) B4-ACTIVIDAD FÍSICA Y SALUD Esfuerzo en la práctica diaria de actividad física. Autonomía e iniciativa personal. Normas de higiene y aseo diario en clase. Normas de uso de materiales y espacios en la actividad física. B5-JUEGOS Y ACTIVIDADES DEPORTIVAS 9. Opinar ante las posibles situaciones conflictivas surgidas, participando en debates, y aceptando las opiniones de los demás. 7.2 Toma conciencia de las exigencias y valoración del esfuerzo que supone aprender nuevas habilidades. 9.2 Muestra buena disposición para solucionar los conflictos de manera razonable Nunca (5) 2. A veces (10) 3. Muchas veces (15) 4. Siempre (20) Respeto al jugador con el rol contrario en el juego: desarrollo de la empatía. Aceptación natural de la consecuencia de jugar (ganar y perder): reflexión y debate. 13. Demostrar un comportamiento personal y social responsable, respetándose a sí mismo y a los otros, en las actividades físicas y en los juegos, aceptando las normas y reglas establecidas y actuando con interés e iniciativa individual y trabajo en equipo Tiene interés por mejorar la competencia motriz Demuestra autonomía y confianza en diferentes situaciones, resolviendo problemas motores con espontaneidad, creatividad Nunca (5) 2. A veces (10) 3. Muchas veces (15) 4. Siempre (20) página 22 / 37