OBJETIVOS, CONTENIDOS, CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN. CRITERIOS DE RECUPERACIÓN

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1 OBJETIVOS, CONTENIDOS, CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN. CRITERIOS DE RECUPERACIÓN OBJETIVOS La enseñanza de la Educación Física en esta etapa tendrá como objetivo el desarrollo de las siguientes capacidades: Obj.EF.1. Adquirir conocimientos, capacidades, actitudes y hábitos que les permitan incidir de forma positiva sobre la salud y realizar adecuadamente la gestión de su vida activa. Obj.EF.2. Realizar tareas dirigidas a la mejora de la gestión de la condición física para la salud dosificando diferentes esfuerzos con eficacia y seguridad en función de las propias posibilidades y de las circunstancias de cada actividad así como conocer las técnicas básicas de respiración y relajación como medio para reducir tensiones producidas por la vida cotidiana. Obj.EF.3. Conocer y adquirir las técnicas básicas de primeros auxilios y de la reanimación cardiopulmonar y la prevención de accidentes derivados de la práctica deportiva. Obj.EF.4. Aprender a resolver situaciones motrices y deportivas tanto individuales en entornos estables, como en situaciones de oposición, en situaciones de cooperación y colaboración con o sin oposición y en situaciones de adaptación al entorno con la intensidad y esfuerzo necesario. Obj.EF.5. Realizar actividades físicas en el medio natural o en el entorno próximo, conociendo y valorando el patrimonio cultural de los lugares en los que se desarrollan, participando de su cuidado y conservación e integrando aspectos de seguridad y de prevención de accidentes. Obj.EF.6. Interpretar y producir acciones motrices con finalidades artísticoexpresivas utilizando los recursos del cuerpo y el movimiento para comunicar ideas, sentimientos y situaciones, de forma desinhibida y creativa Obj.EF.7. Conocer y practicar juegos y actividades deportivas, con diversas formas de interacción y en diferentes contextos de realización, aceptando las limitaciones propias y ajenas, aprendiendo a actuar con seguridad, trabajando en equipo, respetando las reglas, estableciendo relaciones equilibradas con los demás y desarrollando actitudes de tolerancia y respeto que promuevan la paz, la interculturalidad y la igualdad entre los sexos. Obj.EF.8. Utilizar sus capacidades y recursos motrices, cognitivos y afectivos para conocerse, valorar su imagen corporal y potenciar su autoestima adoptando una actitud crítica con el tratamiento del cuerpo y con las prácticas físico-deportivas en el contexto social. Obj.EF.9. Conocer las posibilidades que ofrece el entorno próximo para la práctica de actividad física en tiempo de ocio, así como las posibilidades de

2 formación que tiene el alumno en temas relacionados con la actividad física y deportiva a través de federaciones, ciclos formativos y universidad. Obj.EF.10. Confeccionar proyectos sobre las actividades físico-deportivas encaminados al desarrollo de un estilo de vida activo, saludable y crítico ante prácticas sociales no saludables, usando su capacidad de buscar, organizar y tratar la información y siendo capaz de presentarla oralmente y/o por escrito, apoyándose en las Tecnologías de la Información y la Comunicación. CONTENIDOS, CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN. MÍNIMOS EXIGIBLES (APARECEN SUBRAYADOS) PARA OBTENER UNA CALIFICACIÓN POSITIVA. 4º ESO EDUCACIÓN FÍSICA Curso: 4.º BLOQUE 1: Acciones motrices individuales. Crit.EF.1.1.Resolver situaciones motrices aplicando fundamentos técnicos en las actividades físico deportivas propuestas, buscando un cierto grado de eficacia y precisión. Est.EF Ajusta la realización de las habilidades específicas a los requerimientos técnicos en las situaciones motrices individuales, preservando su seguridad y teniendo en cuenta sus propias características. nidades didácticas en las que se evalúan los estándares del bloque 1: CAA-CMCT Acrosport y Croma. Otra forma de contar historias (1er trimestre) Los deportes colectivos. El voleibol. (3er trimestre) SUPERACIÓN MÍNIMOS DURANTE EL CURSO. INDICADORES DE LOGRO y TIPO DE EXAMEN (procedimiento de evaluación) SUPERACIÓN MÍNIMO EN EXAMEN FINAL. Para alumnos que han faltado más del 20% de las clases. (Sin derecho a la evaluación continua) - Conoce la técnica básica de remate, toque de mano baja, y toque de dedos en el voleibol. - Ejecuta con esfuerzo y corrección, de forma individual la técnica básica de remate, toque de mano baja, y toque de dedos en el voleibol - Conoce la técnica básica de remate, toque de mano baja, y toque de dedos en el voleibol. - Ejecuta correctamente la técnica básica de remate, toque de mano baja, y toque de dedos en el voleibol - Observación, autoevaluación y prueba teórica. - Prueba teórica y observación de registro de vídeo entregado por el alumno Nota: Se valoran las acciones individuales con la técnica de Voleibol, ya que es imposible hacer una Unidad didáctica por cada criterio de evaluación.

3 BLOQUE 2: Acciones motrices de oposición. Crit.EF.2.3.Resolver situaciones motrices de oposición en las actividades físico deportivas propuestas, tomando la decisión más eficaz en función de los objetivos. Est.EF Aplica de forma oportuna y eficaz las estrategias específicas de las actividades de oposición, contrarrestando o anticipándose a las acciones del adversario. Unidades didácticas en las que se evalúan los estándares del bloque 2: Tenis de mesa. Profundizando en el juego (1er trimestre) SUPERACIÓN MÍNIMOS DURANTE EL CURSO. INDICADORES DE LOGRO y TIPO DE EXAMEN (procedimiento de evaluación) SUPERACIÓN MÍNIMO EN EXAMEN FINAL. Para alumnos que han faltado más del 20% de las clases. (Sin derecho a la evaluación continua) - Es capaz de jugar a tenis de mesa mostrando intenciones de ganar el punto. - Conoce, ejecuta y comprende la competición de forma educativa. - Conoce y es capaz de ejecutar algunos de los golpes y efectos básicos del tenis de mesa. - Observación y prueba teórica. - Conoce el reglamento de tenis de mesa. - Es capaz de responder adecuadamente a supuestos prácticos de situaciones de juego en tenis de mesa. - Prueba teórica BLOQUE 3: Acciones motrices de cooperación y colaboración-oposición. Crit.EF.3.1.Resolver situaciones motrices aplicando fundamentos técnicos en las actividades físico deportivas propuestas, con eficacia y precisión. Crit.EF.3.3.Resolver situaciones motrices de, colaboración o colaboración-oposición, en las actividades físico deportivas propuestas, tomando alguna decisión eficaz en función de los objetivos. Est.EF Ajusta la realización de las habilidades específicas a los condicionantes generados por los compañeros y los adversarios en las situaciones colectivas. Est.EF Aplica de forma eficaz las estrategias específicas de las actividades de cooperación, ajustando las acciones motrices a los factores presentes y a las intervenciones del resto de los participantes. Est.EF Aplica de forma eficaz las estrategias específicas de las actividades de colaboración-oposición, intercambiando los diferentes papeles con continuidad, y CAA-CMCT

4 persiguiendo el objetivo colectivo de obtener situaciones ventajosas sobre el equipo contrario. Est.EF Aplica soluciones variadas ante las situaciones planteadas, valorando las posibilidades de éxito de las mismas, y relacionándolas con otras situaciones. Unidades didácticas en las que se evalúan los estándares del bloque 3: Acrosport y Croma. Otra forma de contar historias (2er trimestre) Los deportes colectivos. El voleibol. (3er trimestre) Juegos y deportes alternativos. El Ultimate (3er trimestre) SUPERACIÓN MÍNIMOS DURANTE EL CURSO. INDICADORES DE LOGRO y TIPO DE EXAMEN (procedimiento de evaluación) SUPERACIÓN MÍNIMO EN EXAMEN FINAL. Para alumnos que han faltado más del 20% de las clases. (Sin derecho a la evaluación continua) - Es capaz de jugar a voleibol colaborando con su equipo para ganar el punto, aplicando los golpes básicos del juego. - Es capaz de jugar a ultimate colaborando con su equipo para ganar el punto, aplicando los lanzamientos básicos del fresbee para el juego - Conoce el reglamento del voleibol y del ultímate. - Es capaz de responder adecuadamente a supuestos prácticos de situaciones de juego de voleibol y de ultímate. - Conoce, ejecuta y comprende la competición de forma educativa. - Observación anecdótica, prueba práctica y prueba teórica. - Prueba teórica BLOQUE 4: Acciones motrices en el medio natural. Crit.EF.4.1.Resolver situaciones motrices aplicando fundamentos técnicos en las actividades físico deportivas propuestas buscando un cierto grado de eficacia y precisión. Crit.EF.4.3.Resolver situaciones motrices de oposición, colaboración o colaboración-oposición, en las actividades físico deportivas propuestas, tomando la decisión más eficaz en función de los objetivos. Est.EF Adapta las técnicas de progresión o desplazamiento a los cambios del medio, priorizando la seguridad personal y colectiva. Est.EF Justifica las decisiones tomadas en la práctica de las diferentes actividades, reconociendo los procesos que están implicados en las mismas. Est.EF Argumenta estrategias o posibles soluciones para resolver problemas motores, valorando las características de cada participante y los factores presentes en el entorno. CAA-CMCT

5 BLOQUE 5: Acciones motrices con intenciones artísticas o expresivas. Crit.EF.5.2.Componer y presentar montajes individuales o colectivos, seleccionando y ajustando los elementos de la motricidad expresiva. Est.EF Elabora composiciones de carácter artístico-expresivo, seleccionando las técnicas más apropiadas para el objetivo previsto. Est.EF Ajusta sus acciones a la intencionalidad de los montajes artísticoexpresivos, combinando los componentes espaciales, temporales y, en su caso, de interacción con los demás. CCEC-CCL-CSC CCEC-CCL-CSC CCEC-CCL-CSC Est.EF Colabora en el diseño y la realización de los montajes artístico expresivos, aportando y aceptando propuestas. Unidades didácticas en las que se evalúan los estándares del bloque 5: Acrosport y Croma. Otra forma de contar historias (2er trimestre) SUPERACIÓN MÍNIMOS DURANTE EL CURSO. INDICADORES DE LOGRO y TIPO DE EXAMEN (procedimiento de evaluación) SUPERACIÓN MÍNIMO EN EXAMEN FINAL. Para alumnos que han faltado más del 20% de las clases. (Sin derecho a la evaluación continua) - Mostrar ante el grupo clase una coreografía de ACROSPORT con soporte rítmico, coordinada de forma grupal demostrando capacidad de seguir el ritmo y de coordinarse son los compañeros.. Mostrar intencionalidad expresiva. - Aportación de registro videográfico de ejecución por parte del alumno de una coreografía con base rítmica de 2 de duración en la que demuestre un correcto seguimiento del ritmo con intención expresiva. - Observación anecdótica y registro audiovisual. - Análisis del registro en vídeo - Análisis de la producción realizada. - Análisis del guión entregado. BLOQUE 6: Gestión de la vida activa y valores. EDUCACIÓN FÍSICA Curso: 4.º Crit.EF.6.4.Argumentar la relación entre los hábitos de vida y sus efectos sobre la condición física, aplicando los conocimientos sobre actividad física y salud. Est.EF Demuestra conocimientos sobre las características que deben reunir las actividades físicas con un enfoque saludable y los beneficios que CAA-CCEC CAA-CCEC

6 aportan a la salud individual y colectiva. Est.EF Relaciona ejercicios de tonificación y flexibilización con la compensación de los efectos provocados por las actitudes posturales inadecuadas más frecuentes. Crit.EF.6.5.Mejorar o mantener los factores de la condición física, practicando actividades físico-deportivas adecuadas a su nivel e identificando las adaptaciones orgánicas y su relación con la salud. Est.EF Relaciona hábitos como el sedentarismo, el consumo de tabaco y de bebidas alcohólicas con sus efectos en la condición física y la salud. Est.EF Valora las necesidades de alimentos y de hidratación para la realización de diferentes tipos de actividad física. Est.EF Valora el grado de implicación de las diferentes capacidades físicas en la realización de los diferentes tipos de actividad física. Est.EF Practica de forma regular, sistemática y autónoma actividades físicas con el fin de mejorar las condiciones de salud y calidad de vida. CAA-CCEC CAA-CCEC CMCT-CCEC- CAA CMCT-CCEC- CAA CMCT-CCEC- CAA Est.EF Aplica los procedimientos para integrar en los programas de actividad física la mejora de las capacidades físicas básicas, con una orientación saludable y en un nivel adecuado a sus posibilidades. CMCT-CCEC- CAA Crit.EF.6.6.Diseñar y realizar las fases de activación y recuperación en la práctica de actividad física considerando la intensidad de los esfuerzos. Est.EF Valora su aptitud física en sus dimensiones anatómica, fisiológica y motriz, y relacionándolas con la salud. Est.EF Analiza la actividad física principal de la sesión para establecer las características que deben tener las fases de activación y de vuelta a la calma. CMCT CMCT Est.EF Selecciona los ejercicios o tareas de activación y de vuelta a la calma de una sesión, atendiendo a la intensidad o a la dificultad de las tareas de la parte principal. CMCT Est.EF Realiza ejercicios o actividades en las fases iniciales y finales de alguna sesión, de forma autónoma, acorde con su nivel de

7 competencia motriz. Crit.EF.6.7.Colaborar en la planificación y en la organización de campeonatos o torneos deportivos, previendo los medios y las actuaciones necesarias para la celebración de los mismos y relacionando sus funciones con las del resto de implicados. Est.EF Asume las funciones encomendadas en la organización de actividades grupales. Est.EF Verifica que su colaboración en la planificación de actividades grupales se ha coordinado con las acciones del resto de las personas implicadas. Est.EF Presenta propuestas creativas de utilización de materiales y de planificación para utilizarlos en su práctica de manera autónoma. Unidades didácticas en las que se evalúan los estándares del bloque 6: CMCT-CD-CAA- CSC CMCT-CD-CAA- CSC CMCT-CD-CAA- CSC Son estándares muy transversales los de este bloque y se evalúan en todas las Unidades Didácticas. SUPERACIÓN MÍNIMOS DURANTE EL CURSO. INDICADORES DE LOGRO y TIPO DE EXAMEN (procedimiento de evaluación) SUPERACIÓN MÍNIMO EN EXAMEN FINAL. Para alumnos que han faltado más del 20% de las clases. (Sin derecho a la evaluación continua) -Conoce las diferentes actuaciones de primeros auxilios ante accidentes y lesiones. - Aprende ejercicios básicos de prevención de lesiones deportivas. - Ejecuta correctamente diferentes ejercicios y posturas. - Conoce las adaptaciones generales de trabajo, vinculación con la salud y riesgos de inactividad física de fuerza y flexibilidad.. - Conoce las lesiones básicas que producen la mala ejecución de los ejercicios de fuerza y las posturas incorrectas. - Demuestra interés y realiza con interés y corrección ejercicios de fuerza y flexibilidad. - Conoce las diferentes actuaciones y pautas de primeros auxilios ante accidentes y lesiones - Ante un supuesto práctico de 1º auxilios, describir cómo se actúa correctamente). - Aprende ejercicios básicos de prevención de lesiones deportivas. - Es capaza de reconocer diferentes ejercicios y decir el tipo de fuerza que se trabaja y los principales músculos implicados. - Conoce los métodos de entrenamiento básicos de mejora de la fuerza y flexibilidad. - Es capaza de reconocer diferentes ejercicios y decir el tipo de fuerza que se trabaja y los principales músculos implicados. - Pruebas prácticas. - Prueba teórica. - Analisis de trabajos entregados. - Prueba teórica. - Trabajos. - Observación.

8 CRITERIOS DE RECUPERACIÓN Pruebas extraordinarias: El Departamento de Educación Física convocará pruebas extraordinarias de evaluación para alumnos de ESO atendiendo a los siguientes criterios: - Podrán ser convocados a dicha prueba todos aquellos alumnos de E.S.O. que no hayan alcanzado los mínimos recogidos en la programación del departamento. También podrán ser convocados aquellos alumnos con asignaturas pendientes de cursos anteriores dependientes del departamento que no las hayan superado de forma ordinaria. La convocatoria será pública y se realizará con antelación suficiente. - El departamento podrá programar actividades previas de apoyo, refuerzo o recuperación para los alumnos convocados a la prueba. - La prueba se evaluará atendiendo a los criterios de evaluación reflejados en la programación didáctica relacionados con los contenidos exigidos en la prueba. - La prueba se calificará entre 0 y 10 puntos, siendo necesario un mínimo de 5 puntos en el apartado teórico y de 5 puntos en el apartado práctico para superarla. - Se considerará que los alumnos que no superen la prueba no han alcanzado los objetivos del área y se les calificará con Insuficiente. - Se considerará que los alumnos no presentados a la prueba no han alcanzado los objetivos de la materia y no obtendrán calificación en dicha prueba. - Se considerará que los alumnos que superen la prueba han alcanzado los objetivos de la materia. OBJETIVOS Y CONTENIDOS MÍNIMOS EXIGIBLES PARA OBTENER UNA VALORACIÓN POSITIVA. Con la intención de hacer el presente documento más entendible, los mínimos exigibles aparecen en el apartado anterior relacionados con su correspondiente criterio de evaluación

9 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN En cada Unidad Didáctica y al comienzo de las mismas se indicará al/la alumno/a cómo va a ser calificado. En cada evaluación y con un criterio acordado por los miembros del departamento se establecerá el patrón de puntuación coordinado cuando dos o más miembros del departamento impartan el mismo nivel. Para 4º y de forma general los estándares que reflejan contenidos teóricoprácticos supondrán un 35% de la nota; los estándares que valoran contenidos más prácticos supondrán el 55 % restante. Los estándares que evalúan y valoran el comportamiento y las actitudes representarán un 10% de la nota. Esta es la referencia inicial, ya que cada criterio tiene características propias. La nota de cada trimestre será la media de las unidades didácticas realizadas durante ese trimestre. Se podrá considerar una parte de la nota de alguna unidad inacabada si se ha realizado alguna prueba intermedia de evaluación. La nota final será la media de los tres trimestres. La no realización de un test, tanto físico, como escrito u oral, deberá ir acompañado de un justificante médico o de cualquier estamento oficial (juzgado, policía, etc.) para tener derecho a su repetición en otra fecha. No será válido para estas ocasiones un justificante de los padres o tutores legales, aunque se valorará si se acepta o no el cambio de fecha, si existe una llamada telefónica efectuada por los padres o tutores legales, a primera hora del día de la prueba explicando el motivo de la no comparecencia. En caso de notificación previa de la imposibilidad de realización, por parte del/la alumno/a o cualquiera de sus representantes legales, se pactará primero con él o ella la fecha de repetición. La nota media final deberá ser superior o igual a 5 para que la materia se considere superada. A lo anteriormente expuesto, cabe añadir: Para superar el área habrá que superar el 90% de los estándares mínimos del curso. Para superar cada una de ellas será necesario obtener una nota media de cinco en los contenidos mínimos. Se exige una calificación mínima de 3,5 puntos en cada uno de los tipos de contenido marcados (conceptos, procedimientos y actitudes) para hacer media. La falta de asistencia injustificada a más de tres sesiones por evaluación supondrá la pérdida del derecho a la evaluación continua. Tres faltas de puntualidad injustificada (retraso) equivaldrán a una falta de asistencia injustificada. No entregar una ficha o trabajo obligatorio implicará la pérdida del derecho a la evaluación continua. El Departamento dará publicidad de las fechas de realización de las pruebas selectivas. Todo el alumnado deberá presentarse a realizar los test físicos y las pruebas prácticas de las habilidades y destrezas motrices, seleccionados por el

10 profesorado como instrumento evaluativo. La incomparecencia a estas pruebas implicará la pérdida del derecho a la evaluación continua. Todo aquel alumno /a que manifieste un comportamiento negativo en el ámbito actitudinal (calificación negativa con menos de tres puntos) perderá el derecho a la evaluación continua. Se dará por suspendida una evaluación, si se ven reflejadas en la Hoja de Registro de Valores, Actitudes y Normas, más de cinco anotaciones negativas del mismo carácter. Se dará por suspendida una evaluación, si se tienen 3 o más partes en la asignatura durante esa evaluación. Sistema de Evaluación Continua: Para aquel alumnado que cumpla con los criterios de evaluación continua, la recuperación de los objetivos no alcanzados en el transcurso del curso se hará en función del déficit del alumno. Para ello se deberá pormenorizar cuál es ese déficit y apoyar o reforzar al alumno en ese aspecto determinado. En esencia el desarrollo del curso será continuo, en la medida en que el alumno presenta frente a su déficit una actitud positiva de recuperación. Pérdida del Derecho a la Evaluación Continua: Todo alumno que pierda el derecho a la evaluación continua será evaluado de los contenidos no alcanzados a lo largo del curso. Al final del curso escolar se presentará a las Pruebas Extraordinarias que diseñe el Departamento de Educación Física.