CURSO INTERNACIONAL DE POSTGRADO PSICOMOTRICIDAD Y POTENCIAL DE DESARROLLO

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1 CURSO INTERNACIONAL DE POSTGRADO PSICOMOTRICIDAD Y POTENCIAL DE DESARROLLO 13 al 20 de Diciembre 2015 CENTRO Universidad de las Ciencias de Cultura Física y Deportes. Universidad de las Ciencias Pedagógicas. INDER Sede Hotel Memories Montehabana La Habana, Cuba

2 FUNDAMENTACIÓN El curso se acoge a las tendencias más actuales en relación a la propuesta de formar profesionales que atiendan la diversidad y de manera integral ejerzan las prácticas más novedosas. La misma contiene elementos teóricos, metodológicos y se complementa con demostraciones en la práctica pedagógica, en el propio escenario de las instituciones educacionales. En el tratamiento docente metodológico de los diferentes temas, se integran un conjunto de procedimientos pedagógicos e investigativos que posibilitan a los participantes la adquisición de los conocimientos y las habilidades necesarios para incursionar, desde una perspectiva científica, tanto en la investigación como en la praxis. El contenido se apoya en el quehacer investigativo y en las experiencias acumuladas. Este programa pretende la búsqueda de vías, estilos y formas creativas, alternas y diversas de cómo el niño y la niña en la edad temprana y preescolar, puede dar respuesta corporal libre y novedosa en su entorno dentro de un contexto dinámico, lo que le permitirá a los participantes del curso profundizar en la dirección pedagógica de la dimensión de motricidad de 0 a 6 años en función de las necesidades de cada región representada, cumpliendo con el principio de enseñar a enseñar. Su importancia radica en la contribución de la capacitación de los profesores, funcionarios, directivos capaces de planificar y desarrollar actividades con las exigencias contemporáneas más avanzadas de la Educación Física, marcadas en el Proceso de Desarrollo y Educación con creatividad, carácter reflexivo y problematizador, atendiendo a la diversidad. PERFIL DE LOS PASANTES Podrán acceder a este postgrado: los licenciados en Educación Física Psicología, Pedagogía, Educación Preescolar y todos aquellos profesionales universitarios cuyo perfil profesional actual o futuro se vincule con el tema de esta Pasantía y otros profesionales vinculados a la docencia y la investigación, aunque puede resultar de utilidad también a otros especialistas o personas interesados en el tema. OBJETIVOS GENERALES Fortalecer las prácticas del desarrollo profesional a partir del intercambio de conocimientos acerca de los principales aspectos teóricos, metodológicos y prácticos de la atención integral durante el proceso desde edades tempranas. OBJETIVOS ESPECIFICOS

3 Desarrollar desde una visión científica la concepción teórica desde la cual se proyecta la atención integral relacionada a las prácticas del desarrollo motriz y la inteligencia. Propiciar espacios de debate en relación con la fundamentación teórica y práctica para el desarrollo y la atención temprana. Diseñar metodológicamente un programa que propicie el desarrollo desde las nuevas concepciones científicas en los diferentes escenarios UNIDADES TEMÁTICAS Y CONTENIDOS TEMA 1. Caracterización del desarrollo motor del niño en la primera infancia. Particularidades en el desarrollo sensorio motriz en el primer año de vida. Principales logros y actividades para el desarrollo de la primera etapa de desarrollo motriz, 0-3 años de vida. La dinámica del desarrollo y actividades en el segundo grupo de edad temprana, 3 a 6 años de vida. La labor diagnóstica permite caracterizar el nivel real de desarrollo alcanzado por los niños, como punto de partida para planificar el proceso de dirección pedagógica, lo cual significa reconocer en primer lugar, la necesidad de que este proceso se corresponda en virtud de las leyes y principios de la dirección científica de la Educación. TEMA 2. Interrelación entre lo biológico social y en el desarrollo integral del niño en las primeras edades. Particularidades de los principales sistemas del organismo infantil. Las tareas motrices y su implicación en el desarrollo biológico y social del niño.la dirección de la intervención para el desarrollo motriz en los escenarios educativos. Se argumentan las particularidades de los principales sistemas que intervienen en la actividad motriz y el vínculo que se establece en dicha actividad con enfoque socio histórico cultural. TEMA 3. La estimulación del desarrollo motor en la primera infancia. Demostrar acciones dirigidas a la estimulación del desarrollo en la primera infancia. Acciones de estimulación para alcanzar los logros del desarrollo esperables en cada período. Metodología de desarrollo de las habilidades motrices y capacidades físicas coordinativas y la flexibilidad. La ejecución de actividades prácticas que permitan al participante vivenciar, cómo estimular el desarrollo motor del niño, considerando como paradigmas los logros esperables para cada edad.

4 TEMA 4. La dirección pedagógica en el área motriz. Caracterizar el proceso de dirección pedagógica del área motriz en la Educación Preescolar. Las fases de la dirección pedagógica. Componentes del proceso de dirección pedagógica. Los requerimientos de un proceso educativo de calidad. Se establece la relación entre todos los componentes del proceso educativo para las estimulación del desarrollo infantil y se propicia la reflexión y debate acerca de las diversas tendencias pedagógicas asumidas por los participantes. TEMA 5. Métodos y formas organizativas de trabajo en la Educación Preescolar. Caracterización y pronósticos del desarrollo psicomotriz de los niños y las niñas de la etapa preescolares y escolares. Los Métodos y estilos de intervención. Metodología de la actividad senso-motriz. El tema se dirige al análisis de las principales vías que toman el maestro y el alumno para lograr los objetivos fijados en el plan de enseñanza, partiendo de considerar los resultados del diagnóstico y caracterización del grupo con que trabaja. El análisis de las ventajas de cada método y estilo de enseñanza, permite determinar la vía o camino a seguir para desarrollar el contenido y cumplir el objetivo, garantizando eficientemente la dinámica la actividad del educador y la actividad del niño. TEMA 6.El Juego como actividad motriz protagónica en el desarrollo infantil Demostrar las ventajas del juego como actividad motriz protagónica en el desarrollo infantil. Revelar en el enfoque teórico práctico del tema, diferentes concepciones acerca del juego, así como la contribución de este al desarrollo físico, emocional, intelectual y social del niño en la primera infancia. Las ventajas como excelente medio educativo y las posibilidades recreativas. TEMA 7 El diagnóstico diferencial y la intervención en niños y niñas con necesidades educativas especiales. Entidades del diagnóstico y del desarrollo motriz. Caracterización psicopedagógica y de intervención psicomotriz en niños y niñas con alteraciones en el desarrollo motriz. METODOLOGÍA A UTILIZAR EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE En el tratamiento docente metodológico de los diferentes temas, se integran un conjunto de procedimientos pedagógicos e investigativos que posibilitan a los cursantes la

5 adquisición de los conocimientos y las habilidades necesarios para incursionar, desde una perspectiva científica, tanto en la investigación en los diferentes ámbitos y contextos. Se funcionará en talleres. Las actividades, tanto teóricas como prácticas, se apoyan en la construcción colectiva del conocimiento donde prima el diálogo educativo y la participación activa del estudiante en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Predominan las actividades prácticas vivenciales. A través visitas a las instituciones educativas se trata de vincular la teoría con la práctica. SISTEMA DE HABILIDADES Dominar fundamentos de las principales características de trabajo de la motricidad infantil. Analizar y debatir sobre los principales sistemas del organismo infantil y la influencia de la actividad motriz en el desarrollo integral del niño. Aplicar y elaborar estrategias didácticas relacionadas con diferentes años de vida. SISTEMA DE VALORES Saber intervenir de manera reflexiva y participar respetando la diversidad cultural y la identidad nacional. Se sustenta en los pilares de la UNESCO Saber ser y Saber convivir juntos Utilizar el trabajo en grupos para resolver problemas profesionales, con un verdadero juicio humanista y solidario. SISTEMA DE EVALUACIÓN La evaluación será sistemática tomando en cuenta la asistencia y participación en las actividades programadas. Se establece un mínimo de participación del 85% de la asistencia. El ejercicio final consiste en un taller integrador con los temas abordados y las vivencias de los cursillistas a partir de las actividades programadas. Ambas modalidades contarán con un equipo de reconocidos académicos nacionales con categorías docentes, grados y títulos profesionales.

6 CURSO INTERNACIONAL DE PSICOMOTRICIDAD Y POTENCIAL DE DESARROLLO 2015 DIAS HORA ACTIVIDADES Lunes 14 09:00-12:00 Conferencia: Caracterización del desarrollo motor del niño en la Primera Infancia Conferencia: La estimulación del desarrollo motor en la Primera Infancia Martes 15 09:00-12:00 Miércoles 16 09:00-12:00 Conferencia: Interrelación entre lo social y lo biológico en el enfoque de desarrollo integral del niño y la niña en las primeras edades. Conferencia Taller: La dirección pedagógica en el área motriz Visita a Círculo Infantil Observación de actividad de área motriz. Indicaciones para el proyecto de trabajo Conferencia y Taller: El Juego como actividad motriz protagónica en el desarrollo infantil Jueves 17 09:00-12:00 Visita al Círculo Infantil de Educación Especial Conferencia: El diagnóstico diferencial y la intervención en niños y niñas con necesidades educativas especiales Viernes 18 09:00-12:00 Visita a Escuela de Natación Preescolar CD Camilo Cienfuegos Evaluación Final del Curso. Entrega de Diplomas acreditativos a los pasantes. Palabras de Clausura

7 EL PROGRAMA INCLUYE: Pasaje Aéreo Santiago La Habana Santiago. Traslado Aeropuerto Hotel Aeropuerto. 07 noches de alojamiento en La Habana, Hotel Kohly/ Bosque 3* Sistema Alimenticio: Desayunos y s según cronograma Recorrido de Ciudad por la Habana Colonial y Moderna Traslado a todas las visitas académicas según Cronograma Matricula Académica Certificado de postgrado acreditado y legalizado por Universidad de las Ciencias de Cultura Física y Deportes. Universidad de las Ciencias Pedagógicas. Cuba, INDER Seguro de Asistencia en viaje Assit Card Tasa de embarque e impuesto de seguridad de Chile y de Cuba Visa entrada a Cuba Asistencia personalizada tanto en Chile y en Cuba Mochila con material de apoyo Valor por persona en base a tipo de Habitación: Precios Habitación Single Habitación Doble $ pesos $ $ Programa NO INCLUYE: Valores pueden sufrir cambios por disponibilidad aérea o cambios en los impuestos aéreos. Se requerirá para el desarrollo del Curso Postgrado un Min. de 11 personas Cenas durante toda la estadía el fin de semana Todo lo no estipulado en el mismo Para participar deberá llenar la ficha de inscripción que se encuentra en la página 8 con todos sus datos con la mayor claridad posible ya que este instrumento se utiliza para hacer reservas tanto hoteleras como aéreas, además de formulario de seguros.

8 FICHA DE INSCRIPCIÓN PROGRAMA CURSO INTERNACIONAL DE PSICOMOTRICIDAD Y POTENCIAL DE DESARROLLO 2015 Contactos: Valeria Fuenzalida, Karem Canelo y Victor Jiménez Datos del Pasante Nombres: Apellidos: RUT: Fecha de Nacimiento: Dirección: Comuna: Fono: Ciudad: Celular Datos Profesionales Profesión: Institución: Especialidad: Comuna: En caso de emergencia comunicarse con Nombre y Apellidos: Teléfono:

9 FORMULARIO DE ASISTENCIA Y SEGURO DE VIAJE NOTA: FAVOR LLENAR Y REENVIAR DEVUELTA ESTE FORMULARIO VÍA CORREO E- PASAJERO 1 Nombre completo Rut Fecha de Nacimiento Nombre de un Beneficiario Dirección del pasajero Nombre y fono emergencia FECHA salida // llegada DESTINO MAIL.

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