PROGRAMACIÓN DOCENTE. Cuarto de Educación Primaria. CIENCIAS SOCIALES. CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER. página 1 / 37

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2 CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Perfil competencial del área. Cuarto curso E.P. - CIENCIAS SOCIALES B1 - CONTENIDOS COMUNES CONTENIDOS CRITERIOS ESTÁNDARES* COMPETENCIAS AA CDIG CEC CL CMCT CSC SIEE Iniciación al conocimiento científico y su aplicación en las Ciencias Sociales. Recogida de información del tema a tratar, utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas). Desarrollo de estrategias para organizar, memorizar y recuperar la información obtenida mediante diferentes métodos y fuentes. Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación para buscar y seleccionar información, simular procesos y presentar conclusiones. Estrategias para desarrollar la responsabilidad, la capacidad de esfuerzo y la constancia en el estudio. Utilización y lectura de diferentes lenguajes textuales y gráficos. Técnicas de trabajo intelectual. Fomento de técnicas de animación a la lectura de textos de divulgación de las Ciencias Sociales (de carácter social, geográfico e histórico). Uso y utilización correctos de diversos materiales con los que se trabaja. Estrategias para la resolución de conflictos, utilización de las normas de convivencia y valoración de la convivencia pacífica y tolerante. Utilización de estrategias para potenciar la cohesión del grupo y el trabajo cooperativo. B1.1 Obtener información concreta y relevante sobre hechos o fenómenos previamente delimitados, utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas). B1.2 Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información, aprender y expresar contenidos sobre Ciencias Sociales. B1.3 Desarrollar la responsabilidad, la capacidad de esfuerzo y la constancia en el estudio. B1.4 Realizar trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal que supongan la búsqueda, selección y organización de textos de carácter social, geográfico o histórico, mostrando habilidad para trabajar tanto individualmente como de manera colaborativa dentro de un equipo. B1.5 Valorar el trabajo en grupo, mostrando actitudes de cooperación y participación responsable, aceptando las diferencias con respeto y tolerancia hacia las ideas y aportaciones ajenas en los diálogos y debates. B1.1.1 Selecciona información, concreta y relevante. B1.1.2 Organiza la información buscada B1.1.3 Obtiene conclusiones B1.1.4 Comunica oralmente o por escrito el proceso seguido. B1.2.1 Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación (Internet, blogs) para elaborar trabajos con la terminología adecuada a los temas tratados. B1.3.1 Realiza las tareas encomendadas. B1.3.2 Presenta los trabajos de manera ordenada, clara y limpia. B1.3.3 Utiliza con precisión la terminología adecuada a los temas tratados, en la elaboración de trabajos. B1.3.4 Expone oralmente, de forma clara y ordenada, contenidos relacionados con el área. B1.4.1 Realiza trabajos y presentaciones en grupo mostrando habilidades de cooperación (diálogo, respeto a las opiniones ajenas, respeto a las normas, cumplimiento de las responsabilidades) dentro del equipo. B1.5.1 Acepta las ideas y aportaciones ajenas en diálogos y debates. B1.6 Participar de una manera eficaz y B1.6.1 Participa en la vida social del centro escolar página 2 / 37

3 B1 - CONTENIDOS COMUNES CONTENIDOS CRITERIOS ESTÁNDARES* COMPETENCIAS constructiva en la vida social creando estrategias para resolver conflictos. mostrando actitudes de tolerancia y de respeto hacia los demás. AA CDIG CEC CL CMCT CSC SIEE B1.7 Desarrollar actitudes de cooperación y de trabajo en equipo, así como el hábito de asumir nuevos roles en una sociedad en continuo cambio. B1.7.1 Desarrolla actitudes de cooperación para trabajar en equipo. B1.7.2 Acepta las responsabilidades en los trabajos de grupo, así como las ideas ajenas. (*) Estándar Básico Estándar normal página 3 / 37

4 B2 - EL MUNDO EN QUE VIVIMOS CONTENIDOS CRITERIOS ESTÁNDARES* COMPETENCIAS AA CDIG CEC CL CMCT CSC SIEE El planeta Tierra. Características. Movimientos, y sus consecuencias La representación de la Tierra. Orientación en el espacio. Globos terráqueos, identificación de los polos, el eje y los hemisferios. La Atmósfera. Fenómenos atmosféricos. La contaminación atmosférica. El tiempo atmosférico. Medición y predicción. Mapas del tiempo. Símbolos convencionales. La hidrosfera. Distribución de las aguas en el planeta. El ciclo del agua. Elementos del paisaje. B2.1 Localizar el planeta Tierra y la Luna en el Sistema Solar explicando sus características, movimientos y consecuencias. B2.2 Explicar las distintas formas de representar la superficie terrestre. B2.3 Identificar la atmósfera como escenario de los fenómenos meteorológicos, explicando la importancia de su cuidado. B2.4 Conocer los distintos aparatos de medida que se utilizan para la recogida de datos atmosféricos. Interpretar mapas del tiempo. B2.1.1 Explica el movimiento de traslación terrestre, el eje de giro y los polos geográficos. B2.1.2 Asocia las estaciones del año a su efecto combinado. B2.2.1 Explica las distintas representaciones de la Tierra, planos, mapas, planisferios y globos terráqueos. B2.3.1 Identifica los fenómenos atmosféricos. B2.3.2 Describe las causas que producen la formación de las nubes y las precipitaciones. B2.3.3 Explica la importancia de cuidar la atmósfera y las consecuencias de no hacerlo. B2.4.1 Identifica los distintos aparatos de medida que se utilizan para la recogida de datos atmosféricos. B2.4.2 Recoge la información proporcionada por algunos aparatos que se utilizan en la recogida de datos atmosféricos. B2.4.3 Describe una estación meteorológica. B2.4.4 Confecciona gráficos sencillos de temperaturas y precipitaciones. B2.4.5 Interpreta gráficos sencillos de temperaturas y precipitaciones, y mapas meteorológicos. B2.5 Explicar la hidrosfera, identificar y nombrar masas y cursos de agua, diferenciando aguas superficiales y aguas subterráneas, cuencas y vertientes hidrográficas, describiendo el ciclo del agua. B2.5.1 Identifica masas y cursos de agua. B2.5.2 Explica cómo se forman las aguas subterráneas, cómo afloran y cómo se accede a ellas. B2.5.3 Describe ordenadamente las fases en que se produce el ciclo del agua. B2.5.4 Diferencia cuencas y vertientes hidrográficas. B2.5.5 Identifica los tramos de un río y las página 4 / 37

5 B2 - EL MUNDO EN QUE VIVIMOS CONTENIDOS CRITERIOS ESTÁNDARES* COMPETENCIAS (*) Estándar Básico Estándar normal B2.6 Explicar qué es un paisaje e identificar los principales elementos que lo componen. características de cada uno de ellos. AA CDIG CEC CL CMCT CSC SIEE B2.6.1 Define paisaje identificando sus elementos. B2.6.2 Explica las características de los principales paisajes de España. B2.6.3 Valora la diversidad de los paisajes de España. página 5 / 37

6 B3 - VIVIR EN SOCIEDAD CONTENIDOS CRITERIOS ESTÁNDARES* COMPETENCIAS AA CDIG CEC CL CMCT CSC SIEE La Organización política y territorial del Estado español. Manifestaciones culturales y lingüísticas de España. La Población. Factores que modifican la población de un territorio. Población absoluta. Densidad de población. Variables demográficas Distribución espacial, crecimiento natural y crecimiento real de la población. Representación gráfica. Los movimientos migratorios. B3.1 Describir la organización territorial del Estado español. B3.2 Valorar la diversidad cultural, social, política y lingüística del Estado español, respetando las diferencias. B3.1.1 Explica la organización territorial de España. B3.1.2 Nombra las estructuras básicas de gobierno. B3.1.3 Localiza en mapas políticos las distintas comunidades autónomas que forman España, así como sus provincias. B3.2.1 Conoce la diversidad cultural, lingüística y social del aula, del centro y de la localidad. B3.2.2 Respeta la diversidad cultural, lingüística y social del aula, del centro y de la localidad. B3.3 Comprender los principales conceptos demográficos y su relación con los factores geográficos, sociales, económicos o culturales. B3.3.1 Comprende los principales conceptos demográficos. B3.3.2 Calcula conceptos demográficos a partir de datos de población. B3.3.3 Identifica los principales factores que inciden en la población de un territorio. B3.3.4 Interpreta una pirámide de población y otros gráficos usados en el estudio de la población. B3.4 Describir los movimientos migratorios de la población en España B3.4.1 Explica el éxodo rural, la emigración a Europa, y la llegada de inmigrantes a nuestro país. B3.4.2 Describe los principales problemas actuales de la población: superpoblación, envejecimiento, inmigración, etc (*) Estándar Básico Estándar normal página 6 / 37

7 B4 - LAS HUELLAS DEL TIEMPO CONTENIDOS CRITERIOS ESTÁNDARES* COMPETENCIAS AA CDIG CEC CL CMCT CSC SIEE La Historia: Fuentes de la Historia. Las Edades de la Historia: Duración y datación de los hechos históricos significativos que las acotan. Las líneas del tiempo. El tiempo histórico y su medida. Las fuentes históricas y su clasificación. La Península Ibérica en la Prehistoria. La Península Ibérica en la Edad Antigua. Nuestro Patrimonio histórico y cultural. (*) Estándar Básico Estándar normal B4.1 Explicar las características de cada tiempo histórico y ciertos acontecimientos que han determinado cambios fundamentales en el rumbo de la historia. B4.2 Utilizar las nociones básicas de sucesión, duración y simultaneidad para ordenar temporalmente algunos hechos históricos y otros hechos relevantes. B4.3 Identificar y localizar en el tiempo y en el espacio los procesos y acontecimientos históricos más relevantes de la historia de España para adquirir una perspectiva global de su evolución. B4.4 Desarrollar la curiosidad por conocer las formas de vida humana en el pasado, valorando la importancia que tienen los restos para el conocimiento y estudio de la historia y como patrimonio cultural que hay que cuidar y legar. B4.5 Valorar la importancia de los museos, sitios y monumentos históricos como espacios donde se enseña y se aprende mostrando una actitud de respeto a su entorno y su cultura, apreciando la herencia cultural B4.1.1 Reconoce los hechos que marcan los inicios y finales de las distintas etapas históricas. B4.1.2 Conoce las características de la Prehistoria. B4.1.3 Explica la importancia de la escritura, la agricultura y la ganadería, como descubrimientos que cambiaron profundamente las sociedades humanas. B4.2.1 Usa diferentes técnicas: líneas del tiempo, mapas, para localizar en el tiempo y en el espacio hechos del pasado. B4.3.1 Explica la diferencia de los períodos en los que se divide la Prehistoria y las características básicas de las formas de vida en esta época. B4.3.2 Explica aspectos relacionados con la forma de vida y organización social de España en la Edad Antigua. B4.3.3 Localiza en el tiempo y en el espacio algunos hechos fundamentales de la Edad Antigua en España. B4.4.1 Profundiza su conocimiento sobre la Prehistoria y la Edad Antigua a través de diferentes medios: cómics, revistas, vídeos, libros. B4.5.1 Asume el comportamiento que debe cumplirse cuando visita un museo, un resto arqueológico o un edificio de interés histórico o artístico. página 7 / 37

8 Estándares básicos Cuarto de Educación Primaria. CIENCIAS SOCIALES. CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Cuarto curso E.P. - CIENCIAS SOCIALES DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES BÁSICOS CÓDIGO ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE BÁSICO SÍ NO B1.1.1 Selecciona información, concreta y relevante. B1.1.2 Organiza la información buscada B1.1.3 Obtiene conclusiones B1.1.4 Comunica oralmente o por escrito el proceso seguido. B1.2.1 Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación (Internet, blogs) para elaborar trabajos con la terminología adecuada a los temas tratados. B1.3.1 Realiza las tareas encomendadas. B1.3.2 Presenta los trabajos de manera ordenada, clara y limpia. B1.3.3 Utiliza con precisión la terminología adecuada a los temas tratados, en la elaboración de trabajos. B1.3.4 Expone oralmente, de forma clara y ordenada, contenidos relacionados con el área. B1.4.1 Realiza trabajos y presentaciones en grupo mostrando habilidades de cooperación (diálogo, respeto a las opiniones ajenas, respeto a las normas, cumplimiento de las responsabilidades) dentro del equipo. B1.5.1 Acepta las ideas y aportaciones ajenas en diálogos y debates. B1.6.1 Participa en la vida social del centro escolar mostrando actitudes de tolerancia y de respeto hacia los demás. B1.7.1 Desarrolla actitudes de cooperación para trabajar en equipo. B1.7.2 Acepta las responsabilidades en los trabajos de grupo, así como las ideas ajenas. B2.1.1 Explica el movimiento de traslación terrestre, el eje de giro y los polos geográficos. B2.1.2 Asocia las estaciones del año a su efecto combinado. B2.2.1 Explica las distintas representaciones de la Tierra, planos, mapas, planisferios y globos terráqueos. B2.3.1 Identifica los fenómenos atmosféricos. B2.3.2 Describe las causas que producen la formación de las nubes y las precipitaciones. B2.3.3 Explica la importancia de cuidar la atmósfera y las consecuencias de no hacerlo. B2.4.1 Identifica los distintos aparatos de medida que se utilizan para la recogida de datos atmosféricos. B2.4.2 Recoge la información proporcionada por algunos aparatos que se utilizan en la recogida de datos atmosféricos. B2.4.3 Describe una estación meteorológica. B2.4.4 Confecciona gráficos sencillos de temperaturas y precipitaciones. página 8 / 37

9 DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES BÁSICOS CÓDIGO ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE BÁSICO SÍ NO B2.4.5 Interpreta gráficos sencillos de temperaturas y precipitaciones, y mapas meteorológicos. B2.5.1 Identifica masas y cursos de agua. B2.5.2 Explica cómo se forman las aguas subterráneas, cómo afloran y cómo se accede a ellas. B2.5.3 Describe ordenadamente las fases en que se produce el ciclo del agua. B2.5.4 Diferencia cuencas y vertientes hidrográficas. B2.5.5 Identifica los tramos de un río y las características de cada uno de ellos. B2.6.1 Define paisaje identificando sus elementos. B2.6.2 Explica las características de los principales paisajes de España. B2.6.3 Valora la diversidad de los paisajes de España. B3.1.1 Explica la organización territorial de España. B3.1.2 Nombra las estructuras básicas de gobierno. B3.1.3 Localiza en mapas políticos las distintas comunidades autónomas que forman España, así como sus provincias. B3.2.1 Conoce la diversidad cultural, lingüística y social del aula, del centro y de la localidad. B3.2.2 Respeta la diversidad cultural, lingüística y social del aula, del centro y de la localidad. B3.3.1 Comprende los principales conceptos demográficos. B3.3.2 Calcula conceptos demográficos a partir de datos de población. B3.3.3 Identifica los principales factores que inciden en la población de un territorio. B3.3.4 Interpreta una pirámide de población y otros gráficos usados en el estudio de la población. B3.4.1 Explica el éxodo rural, la emigración a Europa, y la llegada de inmigrantes a nuestro país. B3.4.2 Describe los principales problemas actuales de la población: superpoblación, envejecimiento, inmigración, etc B4.1.1 Reconoce los hechos que marcan los inicios y finales de las distintas etapas históricas. B4.1.2 Conoce las características de la Prehistoria. B4.1.3 Explica la importancia de la escritura, la agricultura y la ganadería, como descubrimientos que cambiaron profundamente las sociedades humanas. B4.2.1 Usa diferentes técnicas: líneas del tiempo, mapas, para localizar en el tiempo y en el espacio hechos del pasado. B4.3.1 Explica la diferencia de los períodos en los que se divide la Prehistoria y las características básicas de las formas de vida en esta época. B4.3.2 Explica aspectos relacionados con la forma de vida y organización social de España en la Edad Antigua. B4.3.3 Localiza en el tiempo y en el espacio algunos hechos fundamentales de la Edad Antigua en España. página 9 / 37

10 DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES BÁSICOS CÓDIGO ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE BÁSICO SÍ NO B4.4.1 Profundiza su conocimiento sobre la Prehistoria y la Edad Antigua a través de diferentes medios: cómics, revistas, vídeos, libros. B4.5.1 Asume el comportamiento que debe cumplirse cuando visita un museo, un resto arqueológico o un edificio de interés histórico o artístico. TOTAL ESTÁNDARES 10 (19%) 43 (81%) página 10 / 37

11 Estándares de evaluación Cuarto de Educación Primaria. CIENCIAS SOCIALES. CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Cuarto curso E.P. - CIENCIAS SOCIALES DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES CÓDIGO ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE EVALUACIONES 1ª 2ª 3ª B1.1.1 Selecciona información, concreta y relevante. B1.1.2 Organiza la información buscada B1.1.3 Obtiene conclusiones B1.1.4 Comunica oralmente o por escrito el proceso seguido. B1.2.1 Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación (Internet, blogs) para elaborar trabajos con la terminología adecuada a los temas tratados. B1.3.1 Realiza las tareas encomendadas. B1.3.2 Presenta los trabajos de manera ordenada, clara y limpia. B1.3.3 Utiliza con precisión la terminología adecuada a los temas tratados, en la elaboración de trabajos. B1.3.4 Expone oralmente, de forma clara y ordenada, contenidos relacionados con el área. B1.4.1 Realiza trabajos y presentaciones en grupo mostrando habilidades de cooperación (diálogo, respeto a las opiniones ajenas, respeto a las normas, cumplimiento de las responsabilidades) dentro del equipo. B1.5.1 Acepta las ideas y aportaciones ajenas en diálogos y debates. B1.6.1 Participa en la vida social del centro escolar mostrando actitudes de tolerancia y de respeto hacia los demás. B1.7.1 Desarrolla actitudes de cooperación para trabajar en equipo. B1.7.2 Acepta las responsabilidades en los trabajos de grupo, así como las ideas ajenas. B2.1.1 Explica el movimiento de traslación terrestre, el eje de giro y los polos geográficos. B2.1.2 Asocia las estaciones del año a su efecto combinado. B2.2.1 Explica las distintas representaciones de la Tierra, planos, mapas, planisferios y globos terráqueos. B2.3.1 Identifica los fenómenos atmosféricos. B2.3.2 Describe las causas que producen la formación de las nubes y las precipitaciones. B2.3.3 Explica la importancia de cuidar la atmósfera y las consecuencias de no hacerlo. B2.4.1 Identifica los distintos aparatos de medida que se utilizan para la recogida de datos atmosféricos. B2.4.2 Recoge la información proporcionada por algunos aparatos que se utilizan en la recogida de datos atmosféricos. B2.4.3 Describe una estación meteorológica. B2.4.4 Confecciona gráficos sencillos de temperaturas y precipitaciones. página 11 / 37

12 DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES CÓDIGO ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE EVALUACIONES 1ª 2ª 3ª B2.4.5 Interpreta gráficos sencillos de temperaturas y precipitaciones, y mapas meteorológicos. B2.5.1 Identifica masas y cursos de agua. B2.5.2 Explica cómo se forman las aguas subterráneas, cómo afloran y cómo se accede a ellas. B2.5.3 Describe ordenadamente las fases en que se produce el ciclo del agua. B2.5.4 Diferencia cuencas y vertientes hidrográficas. B2.5.5 Identifica los tramos de un río y las características de cada uno de ellos. B2.6.1 Define paisaje identificando sus elementos. B2.6.2 Explica las características de los principales paisajes de España. B2.6.3 Valora la diversidad de los paisajes de España. B3.1.1 Explica la organización territorial de España. B3.1.2 Nombra las estructuras básicas de gobierno. B3.1.3 Localiza en mapas políticos las distintas comunidades autónomas que forman España, así como sus provincias. B3.2.1 Conoce la diversidad cultural, lingüística y social del aula, del centro y de la localidad. B3.2.2 Respeta la diversidad cultural, lingüística y social del aula, del centro y de la localidad. B3.3.1 Comprende los principales conceptos demográficos. B3.3.2 Calcula conceptos demográficos a partir de datos de población. B3.3.3 Identifica los principales factores que inciden en la población de un territorio. B3.3.4 Interpreta una pirámide de población y otros gráficos usados en el estudio de la población. B3.4.1 Explica el éxodo rural, la emigración a Europa, y la llegada de inmigrantes a nuestro país. B3.4.2 Describe los principales problemas actuales de la población: superpoblación, envejecimiento, inmigración, etc B4.1.1 Reconoce los hechos que marcan los inicios y finales de las distintas etapas históricas. B4.1.2 Conoce las características de la Prehistoria. B4.1.3 Explica la importancia de la escritura, la agricultura y la ganadería, como descubrimientos que cambiaron profundamente las sociedades humanas. B4.2.1 Usa diferentes técnicas: líneas del tiempo, mapas, para localizar en el tiempo y en el espacio hechos del pasado. B4.3.1 Explica la diferencia de los períodos en los que se divide la Prehistoria y las características básicas de las formas de vida en esta época. B4.3.2 Explica aspectos relacionados con la forma de vida y organización social de España en la Edad Antigua. B4.3.3 Localiza en el tiempo y en el espacio algunos hechos fundamentales de la Edad Antigua en España. página 12 / 37

13 DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES CÓDIGO ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE EVALUACIONES 1ª 2ª 3ª B4.4.1 Profundiza su conocimiento sobre la Prehistoria y la Edad Antigua a través de diferentes medios: cómics, revistas, vídeos, libros. B4.5.1 Asume el comportamiento que debe cumplirse cuando visita un museo, un resto arqueológico o un edificio de interés histórico o artístico. TOTAL ESTÁNDARES página 13 / 37

14 Resumen estándares por unidad Cuarto de Educación Primaria. CIENCIAS SOCIALES. CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Cuarto curso E.P. - CIENCIAS SOCIALES B1 - CONTENIDOS COMUNES CRITERIOS ESTÁNDARES* UNIDADES B1.1 Obtener información concreta y relevante sobre hechos o fenómenos previamente delimitados, utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas) TOTAL B1.1.1 Selecciona información, concreta y relevante. 2 B1.1.2 Organiza la información buscada 6 B1.2 Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información, aprender y expresar contenidos sobre Ciencias Sociales. B1.3 Desarrollar la responsabilidad, la capacidad de esfuerzo y la constancia en el estudio. B1.1.3 Obtiene conclusiones 1 B1.1.4 Comunica oralmente o por escrito el proceso seguido. 5 B1.2.1 Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación (Internet, blogs) para elaborar trabajos con la terminología adecuada a los temas tratados. 1 B1.3.1 Realiza las tareas encomendadas. 8 B1.3.2 Presenta los trabajos de manera ordenada, clara y limpia. 6 B1.4 Realizar trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal que supongan la búsqueda, selección y organización de textos de carácter social, geográfico o histórico, mostrando habilidad para trabajar tanto individualmente como de manera colaborativa dentro de un equipo. B1.5 Valorar el trabajo en grupo, mostrando actitudes de cooperación y participación responsable, aceptando las diferencias con respeto y tolerancia hacia las ideas y aportaciones ajenas en los diálogos y debates. B1.6 Participar de una manera eficaz y constructiva en la vida social creando estrategias para resolver conflictos. B1.7 Desarrollar actitudes de cooperación y de trabajo en equipo, así como el hábito de asumir nuevos roles en una sociedad en continuo cambio. B1.3.3 Utiliza con precisión la terminología adecuada a los temas tratados, en la elaboración de trabajos. B1.3.4 Expone oralmente, de forma clara y ordenada, contenidos relacionados con el área. B1.4.1 Realiza trabajos y presentaciones en grupo mostrando habilidades de cooperación (diálogo, respeto a las opiniones ajenas, respeto a las normas, cumplimiento de las responsabilidades) dentro del equipo B1.5.1 Acepta las ideas y aportaciones ajenas en diálogos y debates. 2 B1.6.1 Participa en la vida social del centro escolar mostrando actitudes de tolerancia y de respeto hacia los demás. 1 B1.7.1 Desarrolla actitudes de cooperación para trabajar en equipo. 1 B1.7.2 Acepta las responsabilidades en los trabajos de grupo, así como las ideas ajenas. 2 página 14 / 37

15 B2 - EL MUNDO EN QUE VIVIMOS CRITERIOS ESTÁNDARES* UNIDADES B2.1 Localizar el planeta Tierra y la Luna en el Sistema Solar explicando sus características, movimientos y consecuencias. B2.2 Explicar las distintas formas de representar la superficie terrestre. B2.3 Identificar la atmósfera como escenario de los fenómenos meteorológicos, explicando la importancia de su cuidado. B2.4 Conocer los distintos aparatos de medida que se utilizan para la recogida de datos atmosféricos. Interpretar mapas del tiempo. B2.1.1 Explica el movimiento de traslación terrestre, el eje de giro y los polos geográficos TOTAL 1 B2.1.2 Asocia las estaciones del año a su efecto combinado. 1 B2.2.1 Explica las distintas representaciones de la Tierra, planos, mapas, planisferios y globos terráqueos. 1 B2.3.1 Identifica los fenómenos atmosféricos. 1 B2.3.2 Describe las causas que producen la formación de las nubes y las precipitaciones. B2.3.3 Explica la importancia de cuidar la atmósfera y las consecuencias de no hacerlo. B2.4.1 Identifica los distintos aparatos de medida que se utilizan para la recogida de datos atmosféricos. B2.4.2 Recoge la información proporcionada por algunos aparatos que se utilizan en la recogida de datos atmosféricos B2.4.3 Describe una estación meteorológica. 1 B2.4.4 Confecciona gráficos sencillos de temperaturas y precipitaciones. 1 B2.5 Explicar la hidrosfera, identificar y nombrar masas y cursos de agua, diferenciando aguas superficiales y aguas subterráneas, cuencas y vertientes hidrográficas, describiendo el ciclo del agua. B2.4.5 Interpreta gráficos sencillos de temperaturas y precipitaciones, y mapas meteorológicos. 1 B2.5.1 Identifica masas y cursos de agua. 1 B2.5.2 Explica cómo se forman las aguas subterráneas, cómo afloran y cómo se accede a ellas. 1 B2.5.3 Describe ordenadamente las fases en que se produce el ciclo del agua. 1 B2.5.4 Diferencia cuencas y vertientes hidrográficas. 1 B2.5.5 Identifica los tramos de un río y las características de cada uno de ellos. 1 B2.6 Explicar qué es un paisaje e identificar los principales elementos que lo componen. B2.6.1 Define paisaje identificando sus elementos. 1 B2.6.2 Explica las características de los principales paisajes de España. 1 B2.6.3 Valora la diversidad de los paisajes de España. 1 página 15 / 37

16 B3 - VIVIR EN SOCIEDAD CRITERIOS ESTÁNDARES* UNIDADES TOTAL B3.1 Describir la organización territorial del Estado español. B3.1.1 Explica la organización territorial de España. 1 B3.1.2 Nombra las estructuras básicas de gobierno. 1 B3.2 Valorar la diversidad cultural, social, política y lingüística del Estado español, respetando las diferencias. B3.3 Comprender los principales conceptos demográficos y su relación con los factores geográficos, sociales, económicos o culturales. B3.1.3 Localiza en mapas políticos las distintas comunidades autónomas que forman España, así como sus provincias. B3.2.1 Conoce la diversidad cultural, lingüística y social del aula, del centro y de la localidad. B3.2.2 Respeta la diversidad cultural, lingüística y social del aula, del centro y de la localidad B3.3.1 Comprende los principales conceptos demográficos. 1 B3.3.2 Calcula conceptos demográficos a partir de datos de población. 1 B3.4 Describir los movimientos migratorios de la población en España B4 - LAS HUELLAS DEL TIEMPO B3.3.3 Identifica los principales factores que inciden en la población de un territorio. B3.3.4 Interpreta una pirámide de población y otros gráficos usados en el estudio de la población. B3.4.1 Explica el éxodo rural, la emigración a Europa, y la llegada de inmigrantes a nuestro país. B3.4.2 Describe los principales problemas actuales de la población: superpoblación, envejecimiento, inmigración, etc CRITERIOS ESTÁNDARES* UNIDADES B4.1 Explicar las características de cada tiempo histórico y ciertos acontecimientos que han determinado cambios fundamentales en el rumbo de la historia. B4.1.1 Reconoce los hechos que marcan los inicios y finales de las distintas etapas históricas TOTAL 1 B4.1.2 Conoce las características de la Prehistoria. 1 B4.2 Utilizar las nociones básicas de sucesión, duración y simultaneidad para ordenar temporalmente algunos hechos históricos y otros hechos relevantes. B4.3 Identificar y localizar en el tiempo y en el espacio los procesos y acontecimientos históricos más relevantes de la historia de España para adquirir una perspectiva global de su evolución. B4.1.3 Explica la importancia de la escritura, la agricultura y la ganadería, como descubrimientos que cambiaron profundamente las sociedades humanas. B4.2.1 Usa diferentes técnicas: líneas del tiempo, mapas, para localizar en el tiempo y en el espacio hechos del pasado. B4.3.1 Explica la diferencia de los períodos en los que se divide la Prehistoria y las características básicas de las formas de vida en esta época. B4.3.2 Explica aspectos relacionados con la forma de vida y organización social de España en la Edad Antigua página 16 / 37

17 B4 - LAS HUELLAS DEL TIEMPO CRITERIOS ESTÁNDARES* UNIDADES B4.4 Desarrollar la curiosidad por conocer las formas de vida humana en el pasado, valorando la importancia que tienen los restos para el conocimiento y estudio de la historia y como patrimonio cultural que hay que cuidar y legar. B4.5 Valorar la importancia de los museos, sitios y monumentos históricos como espacios donde se enseña y se aprende mostrando una actitud de respeto a su entorno y su cultura, apreciando la herencia cultural B4.3.3 Localiza en el tiempo y en el espacio algunos hechos fundamentales de la Edad Antigua en España. B4.4.1 Profundiza su conocimiento sobre la Prehistoria y la Edad Antigua a través de diferentes medios: cómics, revistas, vídeos, libros. B4.5.1 Asume el comportamiento que debe cumplirse cuando visita un museo, un resto arqueológico o un edificio de interés histórico o artístico TOTAL TOTAL ESTÁNDARES/UNIDAD (*) Estándar Básico Estándar normal página 17 / 37

18 CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Programación Didáctica Cuarto de Educación Primaria. CIENCIAS SOCIALES. Unidad 1: La Tierra y su representación Del 18 de Septiembre de 2017 al 11 de Octubre de 2017 BLOQUE CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE * P ** INDICADORES B1-CONTENIDOS COMUNES Iniciación al conocimiento científico y su aplicación en las Ciencias Sociales. Recogida de información del tema a tratar, utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas). 1. Obtener información concreta y relevante sobre hechos o fenómenos previamente delimitados, utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas). B1.1.1 Selecciona información, concreta y relevante. Desarrollo de estrategias para organizar, memorizar y recuperar la información obtenida mediante diferentes métodos y fuentes. Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación para buscar y seleccionar información, simular procesos y presentar conclusiones. Estrategias para desarrollar la responsabilidad, la capacidad de esfuerzo y la constancia en el estudio. Utilización y lectura de diferentes lenguajes textuales y gráficos. Técnicas de trabajo intelectual. Fomento de técnicas de animación a la lectura de textos de divulgación de las Ciencias Sociales (de carácter social, geográfico e histórico). Uso y utilización correctos de diversos materiales con los que se trabaja. Estrategias para la resolución de conflictos, utilización de las página 18 / 37

19 BLOQUE CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE * P ** INDICADORES normas de convivencia y valoración de la convivencia pacífica y tolerante. Utilización de estrategias para potenciar la cohesión del grupo y el trabajo cooperativo. 3. Desarrollar la responsabilidad, la capacidad de esfuerzo y la constancia en el estudio. B1.1.2 Organiza la información buscada B1.3.1 Realiza las tareas encomendadas. y presentación de trabajos B1.3.2 Presenta los trabajos de manera ordenada, clara y limpia. y presentación de trabajos 5. Valorar el trabajo en grupo, mostrando actitudes de cooperación y participación responsable, aceptando las diferencias con respeto y tolerancia hacia las ideas y aportaciones ajenas en los diálogos y debates. B1.5.1 Acepta las ideas y aportaciones ajenas en diálogos y debates Nunca (5) 2. A veces (10) 3. Muchas veces (15) 4. Siempre (20) 7. Desarrollar actitudes de cooperación y de trabajo en equipo, así como el hábito de asumir nuevos roles en una sociedad en continuo cambio. B1.7.1 Desarrolla actitudes de cooperación para trabajar en equipo. B2-EL MUNDO EN QUE VIVIMOS El planeta Tierra. Características. Movimientos, y sus consecuencias La representación de la Tierra. Orientación en el espacio. Globos terráqueos, identificación de los polos, el eje y los hemisferios. 1. Localizar el planeta Tierra y la Luna en el Sistema Solar explicando sus características, movimientos y consecuencias. 2. Explicar las distintas formas de representar la superficie terrestre. B2.1.1 Explica el movimiento de traslación terrestre, el eje de giro y los polos geográficos. B2.1.2 Asocia las estaciones del año a su efecto combinado. B2.2.1 Explica las distintas representaciones de la Tierra, planos, mapas, planisferios y globos terráqueos Nunca (5) 2. A veces (10) 3. Muchas veces (15) 4. Siempre (20) y prueba Prueba. y prueba Ponderación total: 75 Ponderación estándares BÁSICOS: 40 Ponderación resto estándares: 35 (*) En rojo y negrita los estándares considerados básicos. (**) Puntuación máxima según ponderación. página 19 / 37

20 CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Programación Didáctica Cuarto de Educación Primaria. CIENCIAS SOCIALES. Unidad 2: Los paisajes Del 16 de Octubre de 2017 al 09 de Noviembre de 2017 BLOQUE CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE * P ** INDICADORES B1-CONTENIDOS COMUNES Iniciación al conocimiento científico y su aplicación en las Ciencias Sociales. Recogida de información del tema a tratar, utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas). 1. Obtener información concreta y relevante sobre hechos o fenómenos previamente delimitados, utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas). B1.1.1 Selecciona información, concreta y relevante. Desarrollo de estrategias para organizar, memorizar y recuperar la información obtenida mediante diferentes métodos y fuentes. Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación para buscar y seleccionar información, simular procesos y presentar conclusiones. Estrategias para desarrollar la responsabilidad, la capacidad de esfuerzo y la constancia en el estudio. Utilización y lectura de diferentes lenguajes textuales y gráficos. Técnicas de trabajo intelectual. Fomento de técnicas de animación a la lectura de textos de divulgación de las Ciencias Sociales (de carácter social, geográfico e histórico). Uso y utilización correctos de diversos materiales con los que se trabaja. Estrategias para la resolución de conflictos, utilización de las página 20 / 37

21 BLOQUE CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE * P ** INDICADORES normas de convivencia y valoración de la convivencia pacífica y tolerante. Utilización de estrategias para potenciar la cohesión del grupo y el trabajo cooperativo. 3. Desarrollar la responsabilidad, la capacidad de esfuerzo y la constancia en el estudio. B1.1.4 Comunica oralmente o por escrito el proceso seguido. B1.3.1 Realiza las tareas encomendadas. B1.3.3 Utiliza con precisión la terminología adecuada a los temas tratados, en la elaboración de trabajos Nunca (5) 2. A veces (10) 3. Muchas veces (15) 4. Siempre (20) y presentación de trabajos 4. Realizar trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal que supongan la búsqueda, selección y organización de textos de carácter social, geográfico o histórico, mostrando habilidad para trabajar tanto individualmente como de manera colaborativa dentro de un equipo. B1.4.1 Realiza trabajos y presentaciones en grupo mostrando habilidades de cooperación (diálogo, respeto a las opiniones ajenas, respeto a las normas, cumplimiento de las responsabilidades) dentro del equipo Nunca (5) 2. A veces (10) 3. Muchas veces (15) 4. Siempre (20) 7. Desarrollar actitudes de cooperación y de trabajo en equipo, así como el hábito de asumir nuevos roles en una sociedad en continuo cambio. B1.7.2 Acepta las responsabilidades en los trabajos de grupo, así como las ideas ajenas. B2-EL MUNDO EN QUE VIVIMOS Elementos del paisaje. 6. Explicar qué es un paisaje e identificar los principales elementos que lo componen. B2.6.1 Define paisaje identificando sus elementos. y prueba B2.6.2 Explica las características de los principales paisajes de España. y prueba B2.6.3 Valora la diversidad de los paisajes de España. y prueba Ponderación total: 75 Ponderación estándares BÁSICOS: 40 Ponderación resto estándares: 35 (*) En rojo y negrita los estándares considerados básicos. (**) Puntuación máxima según ponderación. página 21 / 37

22 CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Programación Didáctica Cuarto de Educación Primaria. CIENCIAS SOCIALES. Unidad 3: La atmósfera y el clima Del 10 de Noviembre de 2017 al 05 de Diciembre de 2017 BLOQUE CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE * P ** INDICADORES B1-CONTENIDOS COMUNES Iniciación al conocimiento científico y su aplicación en las Ciencias Sociales. Recogida de información del tema a tratar, utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas). Desarrollo de estrategias para organizar, memorizar y recuperar la información obtenida mediante diferentes métodos y fuentes. 1. Obtener información concreta y relevante sobre hechos o fenómenos previamente delimitados, utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas). 3. Desarrollar la responsabilidad, la capacidad de esfuerzo y la constancia en el estudio. B1.1.2 Organiza la información buscada B1.1.4 Comunica oralmente o por escrito el proceso seguido. B1.3.1 Realiza las tareas encomendadas. Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación para buscar y seleccionar información, simular procesos y presentar conclusiones. Estrategias para desarrollar la responsabilidad, la capacidad de esfuerzo y la constancia en el estudio. B1.3.2 Presenta los trabajos de manera ordenada, clara y limpia. B1.3.4 Expone oralmente, de forma clara y ordenada, contenidos relacionados con el área. Producción Utilización y lectura de diferentes lenguajes textuales y gráficos. Fomento de técnicas de animación a la lectura de textos de divulgación de las Ciencias Sociales (de carácter social, geográfico e histórico). Uso y utilización correctos de diversos materiales con los que se trabaja. B2-EL MUNDO EN QUE VIVIMOS La Atmósfera. Fenómenos atmosféricos. 3. Identificar la atmósfera como escenario de los fenómenos meteorológicos, explicando la importancia de su cuidado. B2.3.1 Identifica los fenómenos atmosféricos. y prueba página 22 / 37

23 BLOQUE CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE * P ** INDICADORES La contaminación atmosférica. El tiempo atmosférico. Medición y predicción. Mapas del tiempo. Símbolos convencionales. B2.3.2 Describe las causas que producen la formación de las nubes y las precipitaciones. B2.3.3 Explica la importancia de cuidar la atmósfera y las consecuencias de no hacerlo Nunca (5) 2. A veces (10) 3. Muchas veces (15) 4. Siempre (20) Prueba. Prueba oral 4. Conocer los distintos aparatos de medida que se utilizan para la recogida de datos atmosféricos. Interpretar mapas del tiempo. B2.4.1 Identifica los distintos aparatos de medida que se utilizan para la recogida de datos atmosféricos. Prueba. B2.4.2 Recoge la información proporcionada por algunos aparatos que se utilizan en la recogida de datos atmosféricos. y presentación de trabajos B2.4.3 Describe una estación meteorológica. Prueba oral B2.4.4 Confecciona gráficos sencillos de temperaturas y precipitaciones. B2.4.5 Interpreta gráficos sencillos de temperaturas y precipitaciones, y mapas meteorológicos. y presentación de trabajos Prueba oral Ponderación total: 80 Ponderación estándares BÁSICOS: 20 Ponderación resto estándares: 60 (*) En rojo y negrita los estándares considerados básicos. (**) Puntuación máxima según ponderación. página 23 / 37

24 CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Programación Didáctica Cuarto de Educación Primaria. CIENCIAS SOCIALES. Unidad 4: La hidrósfera Del 11 de Diciembre de 2017 al 17 de Enero de 2018 BLOQUE CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE * P ** INDICADORES B1-CONTENIDOS COMUNES Iniciación al conocimiento científico y su aplicación en las Ciencias Sociales. Recogida de información del tema a tratar, utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas). 1. Obtener información concreta y relevante sobre hechos o fenómenos previamente delimitados, utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas). B1.1.2 Organiza la información buscada Desarrollo de estrategias para organizar, memorizar y recuperar la información obtenida mediante diferentes métodos y fuentes. Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación para buscar y seleccionar información, simular procesos y presentar conclusiones. Estrategias para desarrollar la responsabilidad, la capacidad de esfuerzo y la constancia en el estudio. Utilización y lectura de diferentes lenguajes textuales y gráficos. Técnicas de trabajo intelectual. Fomento de técnicas de animación a la lectura de textos de divulgación de las Ciencias Sociales (de carácter social, geográfico e histórico). Uso y utilización correctos de diversos materiales con los que se trabaja. Estrategias para la resolución de conflictos, utilización de las página 24 / 37

25 BLOQUE CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE * P ** INDICADORES normas de convivencia y valoración de la convivencia pacífica y tolerante. B1.1.4 Comunica oralmente o por escrito el proceso seguido. 3. Desarrollar la responsabilidad, la capacidad de esfuerzo y la constancia en el estudio. B1.3.1 Realiza las tareas encomendadas. B1.3.2 Presenta los trabajos de manera ordenada, clara y limpia. B1.3.3 Utiliza con precisión la terminología adecuada a los temas tratados, en la elaboración de trabajos Nunca (5) 2. A veces (10) 3. Muchas veces (15) 4. Siempre (20) y presentación de trabajos B1.3.4 Expone oralmente, de forma clara y ordenada, contenidos relacionados con el área. Prueba oral 5. Valorar el trabajo en grupo, mostrando actitudes de cooperación y participación responsable, aceptando las diferencias con respeto y tolerancia hacia las ideas y aportaciones ajenas en los diálogos y debates. B1.5.1 Acepta las ideas y aportaciones ajenas en diálogos y debates Nunca (5) 2. A veces (10) 3. Muchas veces (15) 4. Siempre (20) B2-EL MUNDO EN QUE VIVIMOS La hidrosfera. Distribución de las aguas en el planeta. El ciclo del agua. 5. Explicar la hidrosfera, identificar y nombrar masas y cursos de agua, diferenciando aguas superficiales y aguas subterráneas, cuencas y vertientes hidrográficas, describiendo el ciclo del agua. B2.5.1 Identifica masas y cursos de agua. B2.5.2 Explica cómo se forman las aguas subterráneas, cómo afloran y cómo se accede a ellas. y prueba Prueba oral B2.5.3 Describe ordenadamente las fases en que se produce el ciclo del agua Nunca (5) 2. A veces (10) 3. Muchas veces (15) 4. Siempre (20) y prueba B2.5.4 Diferencia cuencas y vertientes hidrográficas. Prueba. B2.5.5 Identifica los tramos de un río y las características de cada uno de ellos. Prueba. página 25 / 37

26 BLOQUE CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE * P ** INDICADORES Ponderación total: 105 Ponderación estándares BÁSICOS: 60 Ponderación resto estándares: 45 (*) En rojo y negrita los estándares considerados básicos. (**) Puntuación máxima según ponderación. página 26 / 37

27 CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Programación Didáctica Cuarto de Educación Primaria. CIENCIAS SOCIALES. Unidad 5: La población Del 01 de Febrero de 2018 al 12 de Febrero de 2018 BLOQUE CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE * P ** INDICADORES B1-CONTENIDOS COMUNES Iniciación al conocimiento científico y su aplicación en las Ciencias Sociales. Recogida de información del tema a tratar, utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas). 3. Desarrollar la responsabilidad, la capacidad de esfuerzo y la constancia en el estudio. B1.3.2 Presenta los trabajos de manera ordenada, clara y limpia. y presentación de trabajos Desarrollo de estrategias para organizar, memorizar y recuperar la información obtenida mediante diferentes métodos y fuentes. Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación para buscar y seleccionar información, simular procesos y presentar conclusiones. Estrategias para desarrollar la responsabilidad, la capacidad de esfuerzo y la constancia en el estudio. Utilización y lectura de diferentes lenguajes textuales y gráficos. Técnicas de trabajo intelectual. Fomento de técnicas de animación a la lectura de textos de divulgación de las Ciencias Sociales (de carácter social, geográfico e histórico). Uso y utilización correctos de diversos materiales con los que se trabaja. Estrategias para la resolución de conflictos, utilización de las página 27 / 37

28 BLOQUE CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE * P ** INDICADORES normas de convivencia y valoración de la convivencia pacífica y tolerante. Utilización de estrategias para potenciar la cohesión del grupo y el trabajo cooperativo. B1.3.3 Utiliza con precisión la terminología adecuada a los temas tratados, en la elaboración de trabajos Nunca (5) 2. A veces (10) 3. Muchas veces (15) 4. Siempre (20) y prueba B3-VIVIR EN SOCIEDAD La Población. Factores que modifican la población de un territorio. Población absoluta. Densidad de población. Variables demográficas Distribución espacial, crecimiento natural y crecimiento real de la población. Representación gráfica. 3. Comprender los principales conceptos demográficos y su relación con los factores geográficos, sociales, económicos o culturales. B3.3.1 Comprende los principales conceptos demográficos. B3.3.2 Calcula conceptos demográficos a partir de datos de población. B3.3.3 Identifica los principales factores que inciden en la población de un territorio. Prueba. y prueba y prueba Los movimientos migratorios. B3.3.4 Interpreta una pirámide de población y otros gráficos usados en el estudio de la población Nunca (5) 2. A veces (10) 3. Muchas veces (15) 4. Siempre (20) y prueba 4. Describir los movimientos migratorios de la población en España B3.4.1 Explica el éxodo rural, la emigración a Europa, y la llegada de inmigrantes a nuestro país. Prueba oral B3.4.2 Describe los principales problemas actuales de la población: superpoblación, envejecimiento, inmigración, etc y prueba Ponderación total: 70 Ponderación estándares BÁSICOS: 40 Ponderación resto estándares: 30 (*) En rojo y negrita los estándares considerados básicos. (**) Puntuación máxima según ponderación. página 28 / 37

29 CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Programación Didáctica Cuarto de Educación Primaria. CIENCIAS SOCIALES. Unidad 6: La organización de España Del 13 de Febrero de 2018 al 09 de Marzo de 2018 BLOQUE CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE * P ** INDICADORES B1-CONTENIDOS COMUNES Iniciación al conocimiento científico y su aplicación en las Ciencias Sociales. Recogida de información del tema a tratar, utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas). 3. Desarrollar la responsabilidad, la capacidad de esfuerzo y la constancia en el estudio. B1.3.1 Realiza las tareas encomendadas. Desarrollo de estrategias para organizar, memorizar y recuperar la información obtenida mediante diferentes métodos y fuentes. Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación para buscar y seleccionar información, simular procesos y presentar conclusiones. Estrategias para desarrollar la responsabilidad, la capacidad de esfuerzo y la constancia en el estudio. Utilización y lectura de diferentes lenguajes textuales y gráficos. Técnicas de trabajo intelectual. Fomento de técnicas de animación a la lectura de textos de divulgación de las Ciencias Sociales (de carácter social, geográfico e histórico). Uso y utilización correctos de diversos materiales con los que se trabaja. Estrategias para la resolución de conflictos, utilización de las página 29 / 37

30 BLOQUE CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE * P ** INDICADORES normas de convivencia y valoración de la convivencia pacífica y tolerante. Utilización de estrategias para potenciar la cohesión del grupo y el trabajo cooperativo. 4. Realizar trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal que supongan la búsqueda, selección y organización de textos de carácter social, geográfico o histórico, mostrando habilidad para trabajar tanto individualmente como de manera colaborativa dentro de un equipo. B1.3.3 Utiliza con precisión la terminología adecuada a los temas tratados, en la elaboración de trabajos. B1.4.1 Realiza trabajos y presentaciones en grupo mostrando habilidades de cooperación (diálogo, respeto a las opiniones ajenas, respeto a las normas, cumplimiento de las responsabilidades) dentro del equipo Nunca (5) 2. A veces (10) 3. Muchas veces (15) 4. Siempre (20) Nunca (5) 2. A veces (10) 3. Muchas veces (15) 4. Siempre (20) y prueba y presentación de trabajos B3-VIVIR EN SOCIEDAD La Organización política y territorial del Estado español. Manifestaciones culturales y lingüísticas de España. 1. Describir la organización territorial del Estado español. B3.1.1 Explica la organización territorial de España. B3.1.2 Nombra las estructuras básicas de gobierno. y prueba y prueba B3.1.3 Localiza en mapas políticos las distintas comunidades autónomas que forman España, así como sus provincias Nunca (5) 2. A veces (10) 3. Muchas veces (15) 4. Siempre (20) y prueba 2. Valorar la diversidad cultural, social, política y lingüística del Estado español, respetando las diferencias. B3.2.1 Conoce la diversidad cultural, lingüística y social del aula, del centro y de la localidad. B3.2.2 Respeta la diversidad cultural, lingüística y social del aula, del centro y de la localidad. Ponderación total: 85 Ponderación estándares BÁSICOS: 60 Ponderación resto estándares: 25 (*) En rojo y negrita los estándares considerados básicos. (**) Puntuación máxima según ponderación. página 30 / 37

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