El papel del postgrado

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1 Plan Bolonia, la hora de la verdad: la incorporación de los nuevos titulados en la empresa El papel del postgrado Isabel Gutiérrez Vicerrectorado de Postgrado Caixaforum Madrid, 23 de Abril 2012

2 Introducción: EEES: Másteres, el segundo ciclo de la enseñanza universitaria El modelo español: la diversidad de másteres Qué aporta el máster? En qué casos es imprescindible cursar un máster universitario? Los másteres en Universidad Carlos III de Madrid

3 Aclaración previa Máster oficial o máster universitario: Estudios homologados en el Espacio Europeo de Educación Superior Máster propio: No oficiales impartidos por una universidad u otro tipo de entidad.

4 SITUACIÓN ANTES DE BOLONIA (RD 2007) ESTRUCTURA ANTERIOR DE LOS ESTUDIOS UNIVERSITARIOS EN ESPAÑA ESTUDIOS DE CICLO LARGO Y DE CICLO CORTO EDAD AÑOS CICLO LARGO Licenciado, Ingeniero, Arquitecto 3 AÑOS CICLO CORTO Diplomado Ingeniero Técnico Suficiencia investigadora DOCTOR Másteres propios Cursos de especialista Cursos de experto LOS MÁSTERES YA EXISTÍAN PERO NO SE CONSIDERABAN ENSEÑANZAS REGLADAS -SIN PRECIO PÚBLICO --TÍTULOS DE LA UNIVERSIDAD -SIN EQUIVALENCIA EN EUROPA

5 Bolonia: Estructura en ciclos ESTRUCTURA TRADICIONAL DE LOS ESTUDIOS UNIVERSITARIOS EN ESPAÑA :ESTUDIOS DE CICLO LARGO Y DE CICLO CORTO EDAD AÑOS CICLO LARGO Licenciado, Ingeniero, Arquitecto Suficiencia investigadora DOCTOR 3 AÑOS CICLO CORTO Diplomado Ingeniero Técnico ESTRUCTURA DE LOS ESTUDIOS UNIVERSITARIOS EN ESPAÑA A PARTIR DE LA REFORMA DE LA ENSEÑANZAS UNIVERSITARIAS (2007) EDAD GRADUADO 240 ECTS MASTER ECTS DOCTOR + Másteres propios Cursos de especialista Cursos de experto

6 ESTRUCTURA TRADICIONAL DE LOS ESTUDIOS UNIVERSITARIOS EN ESPAÑA :ESTUDIOS DE CICLO LARGO Y DE CICLO CORTO EDAD AÑOS CICLO LARGO Licenciado, Ingeniero, Arquitecto Suficiencia investigadora DOCTOR 3 AÑOS CICLO CORTO Diplomado Ingeniero Técnico ESTRUCTURA DE LOS ESTUDIOS UNIVERSITARIOS EN ESPAÑA A PARTIR DE LA REFORMA DE LA ENSEÑANZAS UNIVERSITARIAS (2007) EDAD GRADUADO 240 ECTS MASTER ECTS DOCTOR + Másteres propios Cursos de especialista Cursos de experto

7 Diversidad de másteres Acceder a los estudios de doctorado MÁSTERES U. DE INVESTIGACIÓN Especialización MÁSTERES U. ACADÉMICOS Acceder a una profesión regulada MÁSTERES U. PROFESIONALES Formación específica, reciclaje y actualización de antiguos titulados MÁSTERES PROPIOS

8 Qué aporta el máster? Consolidar una formación sólida, de especialización, en un ámbito relacionado con los estudios, o con el trabajo que se realiza o se desea realizar. Concretar la formación en algo más tangible y práctico, más cercano a las necesidades reales del mercado laboral. Más empleabilidad Mejor salario Competencias para desarrollar la profesión

9 Lo que buscan los estudiantes: RAZONES PARA CURSAR UN MÁSTER Mejorar las salidas profesionales 67% Aprender nuevas habilidades 51% Crear una red de contactos profesionales 37% Proporcionar un cambio en la trayectoria profesional 26% Mejorar el sueldo 23% Crear una empresa 20% Aprender 25% Fuente: QS Postgraduate Applicant Survey 2007

10 Empleabilidad

11 Salarios

12 En qué casos es imprescindible cursar un máster universitario? 1. Para acceder al doctorado 2. Para el ejercicio y acceso a ciertas profesiones reguladas: Ingenierías Superiores (Grado Ingeniería + Máster) Abogacía (Grado Derecho + Máster + Prueba) Técnico Superior en Prevención de Riesgos Laborales (Grado + Máster)

13 Los másteres en Universidad Carlos III Tradición Oferta: Diversificada En expansión Coordinada: Escuela de Postgrado

14 OFERTA MÁSTERES UC3M

15 OFERTA MÁSTERES UC3M ÁREA ECONOMÍA Y EMPRESA

16 OFERTA MÁSTERES UC3M ÁREA JURÍDICA

17 NUEVOS RETOS, NUEVO CAMPUS MADRID PUERTA DE TOLEDO

18 A modo de conclusión, el EEES romperá algunos mitos: Las universidades forman esencialmente licenciados e ingenieros, y doctores MÁSTER = MBA Los buenos másteres se imparten en las Escuelas de Negocio Bolonia: PAPEL CRECIENTE DE LAS UNIVERSIDADES EN LOS MÁSTERES LOS MÁSTERES SE EXTENDERÁN A TODOS LAS ÁREAS

19 MUCHAS GRACIAS!

C O N S E J O G E N E R A L D E LA A R Q U I T E C T U R A T É C N I C A D E E S P A Ñ A

C O N S E J O G E N E R A L D E LA A R Q U I T E C T U R A T É C N I C A D E E S P A Ñ A PREGUNTAS FRECUENTES NUEVA TITULACIÓN DE INGENIERO DE EDIFICACIÓN EL ESPACIO EUROPEO DE EDUCACIÓN SUPERIOR 1. La nueva ordenación de las enseñanzas universitarias modifica los efectos académicos y las

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