La educación como motor del desarrollo sostenible: los procesos internacionales. Elspeth McOmish Especialista de programa en educación

Transcripción

1 La educación como motor del desarrollo sostenible: los procesos internacionales Elspeth McOmish Especialista de programa en educación

2 Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS) Objectivo: Proveer a cada ser humano con la oportunidad de adquirir los conocimientos, competencias, actitudes y valores necesarios para forjar un futuro sostenible EDS quiere decir: incorporar temas fundamentales del desarrollo sostenible (cambio climático, reducción del riesgo de desastres, biodiversidad, reducción de la pobreza y consumo sostenible) a la enseñanza y el aprendizaje aplicar métodos participativos de enseñanza y aprendizaje promover competencias como el pensamiento crítico, la elaboración de hipótesis de cara al futuro y la adopción colectiva de decisiones

3 2. La educación en el proceso global: la Agenda 2030 y Educación 2030

4 Hitos recientes Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible, 17 objectivos (ODS), incluyendo el ODS 4 sobre la Educación, y 169 metas Adopción del Marco de Acción de la Educación 2030 Informe del Grupo Interinstitucional y de Expertos sobre los Indicadores de los Objetivos de Desarrollo Sostenible 4

5 Objectivo de Desarrollo Sostenible 4 Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos Meta 7: De aquí a 2030, asegurar que todos los alumnos adquieran los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para promover el desarrollo sostenible, entre otras cosas mediante la educación para el desarrollo sostenible y los estilos de vida sostenibles, los derechos humanos, la igualdad de género, la promoción de una cultura de paz y no violencia, la ciudadanía mundial y la valorización de la diversidad cultural y la contribución de la cultura al desarrollo sostenible Indicador 7.1: Grado en que i) la educación civica mundial y ii) la educación para el desarrollo sostenible, incluida la igualdad entre los géneros y los derechos humanos, se incorporan en todos los niveles en: a) las políticas nacionales de educación, b) los planes de estudio, c) la formación del profesorado y d) la evaluación de los estudiantes

6 Objectivo de Desarrollo Sostenible 13 Adoptar medidas urgentes para combatir el cambio climático y sus efectos Meta 3: Mejorar la educación, la sensibilización y la capacidad humana e institucional respecto de la mitigación del cambio climático, la adaptación a él, la reducción de sus efectos y la alerta temprana Indicator 13.1: Número de países que han incorporado la mitigación, la adaptación, la reducción del impacto y la alerta temprana en los planes de estudios de la enseñanza primaria, secundaria y terciaria

7 2. Programa de Acción Mundial de Educación para el Desarrollo Sostenible

8 Fondo: EDS línea de tiempo Resolvemos promover la Conferencia de las Naciones Unidas sobre Ambiente y Desarrollo (Cumbre educación de la para el Tierra, Rio de Janeiro, Brazil) desarrollo sostenible después del Cumbre Mundial sobre el Desarrollo Sostenible (Johannesburg, Sudáfrica) Decenio de la Educación para el Desarrollo Decenio de las Naciones Unidas de la Educación para el Desarrollo Sostenible Sostenible Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Desarrollo Sostenible (Rio+20, Rio de Janeiro, Brazil) Conferencia Mundial de la UNESCO sobre la educación para el desarrollo sostenible (Nagoya, Japan) 2015 Resolución de la Asamblea General de las Naciones Unidas sobre la EDS

9 Conferencia mundial sobre la EDS de Noviembre 2014 Aichi-Nagoya, Japón Organizada por la UNESCO y el Gobierno de Japón Más de 1,000 participantes de 150 países

10 Resultados de la Conferencia mundial Informe final de la Década ONU lanzado Programa de acción mundial sobre EDS lanzado Declaración de Aichi-Nagoya adoptada

11 Informe final del Decenio de la ONU sobre EDS: conclusiones Los sistemas educacionales abordan las cuestiones de sostenibilidad Las agendas de desarrollo sostenible y de educación convergen El liderazgo político ha sido fundamental Los compromisos locales han crecido Las asociaciones de múltiples interesados son particularmente eficaces

12 Informe final del Decenio de la ONU sobre ESD: conclusiones (2) Enfoques institucionales integrales practican la EDS La EDS facilita pedagogías interactivas, impulsadas por el aprendiz La EDS se está integrando en la educación formal La EDS no formal e informal está aumentando La educación y formación técnica y profesional favorece el desarrollo sostenible

13 Desafíos restantes Institucionalizar la EDS Asegurar un apoyo político fuerte para implementar la EDS a nivel sistémico Desarrollar y probar la efectividad de las buenas prácticas de la EDS necesita más investigación, innovación, monitoreo y evaluación AUMENTAR LAS ACCIONES!

14 Programa mundial de acción sobre EDS Seguimiento de la Década ONU sobre EDS Respaldado por la Conferencia General de la UNESCO & agradecido por la Asamblea General de la ONU Asamblea General de la ONU invitó a la UNESCO, como agencia líder para la EDS, a coordinar la implementación del PMA Objectivo general: generar e intensificar iniciativas en todos los ámbitos de la educación y el aprendizaje a fin de acelerar los avances hacia el logro del desarrollo sostenible.

15 Ambitos de acción prioritarios 1 Fomento de políticas Transformar los entornos de aprendizaje y formación Crear capacidades entre educadores y formadores Empoderar y movilizar a los jóvenes 5 Acelerar las soluciones sostenibles en el plano local

16 Coordinación mundial por la UNESCO Impulsar a la acción: Compromisos de lanzamiento Aprovechar las alianzas: Redes de asociados Fomentar una comunidad de práctica mundial: Foro mundial y Centro de intercambio de información en línea Presentación de buenas prácticas: Premio UNESCO- Japan de EDS

17 Cómo se puede involucrar? Hacer un compromiso de lanzamiento Participar en el Foro 2017 Postular para el Premio EDS Utilizar el GAP Clearinghouse

18 Gracias!