1.- Identificación de la Unidad de Aprendizaje. Nombre de la Unidad de Aprendizaje

Transcripción

1 1.- Identificación de la Unidad de Aprendizaje Nombre de la Unidad de Aprendizaje Tópicos Selectos IV: Protocolo de investigación (Sección 3) Clave de la UA Modalidad de la UA Tipo de UA Valor de créditos Área de formación I4115 Presencial Curso-C 11 Área de formación optativa abierta Hora semana Horas teoría/semestre Horas práctica/ semestre Total de horas: Seriación I4114-Tópicos Selectos III Departamento Ciencias Sociales Academia Metodología Presentación El estudiante será capaz de elegir un tema de investigación para, con el conocimiento de sus partes, escribir un protocolo de tesis, que será la base para desarrollar su tema de investigación en una tesis como constatación de los estudios realizados, y como muestra de su preparación para el ejercicio de su profesión. Unidad de competencia

2 El estudiante será capaz de elegir un tema de investigación para, con el conocimiento de sus partes, escribir un Protocolo de tesis, que será la base para desarrollar su tema de investigación en una tesis como constatación de los estudios realizados, y como muestra de su preparación para el ejercicio de su profesión. Tipos de saberes Saber (conocimientos) Saber hacer (habilidades) Saber ser (actitudes y valores) Recordar, conocer, y asimilar: Cómo recopilar información. Cómo elegir un tema de Las técnicas y métodos de Los aspectos estructurales en la escritura de un documento de titulación: características de la redacción, y los errores más comunes en la expresión escrita de éste. Cómo escribir citas, notas a pie y referencias bibliográficas. Cómo plantear la hipótesis. La redacción del planteamiento del problema, de la justificación de su tema de investigación, así como los antecedentes, los objetivos, y la metodología. El diseño de un índice. Cómo elaborar un protocolo con la unión de lo anterior. Habilidad de análisis y síntesis en el manejo de información. Trabajo en equipo. Trabajo bajo presión. Solución de problemas. Capacidad de investigar. Capacidad de producir información. Habilidad de autoaprendizaje. Productividad acorde con el adiestramiento. Aprendizaje progresivo del contenido de un protocolo de tesis. Que el alumno desarrolle una actitud ética, objetiva, responsable, y científica para, con honestidad, otorgar crédito a otros autores en quienes se apoye cuando fundamente su tema de tesis, y cualquier trabajo de

3 Competencia genérica El alumno: piensa de forma transdisciplinaria y transcultural a través del conocimiento de las ciencias formales y factuales, así como de las humanidades; aprende de forma autónoma, por iniciativa e interés propio; piensa de manera crítica y reflexiva, desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos; sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista; se expresa y se comunica, escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de códigos, herramientas y medios apropiados (tradicionales y de las nuevas tecnologías de la información y comunicación); participa con responsabilidad en la sociedad; y desarrolla la habilidad de pensamiento lógico y matemático. Estas competencias impulsan al alumno para incursionar en la interdisciplinariedad laboral y profesional, y al mismo tiempo, le permiten interactuar con su entorno natural y social de una forma responsable, cívica y ética, con respeto hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. Competencia profesional El estudiante reúne y fomenta un conjunto de saberes, habilidades y actitudes necesarias para el proceso de investigación y la elaboración de su protocolo de tesis. Competencias previas del alumno Lectura crítica; habilidades para elaborar reportes de lectura; actitud abierta y receptiva; habilidad para expresar ideas originales oralmente y por escrito. Competencia del perfil de egreso Competencias de reflexión, investigación, docencia, divulgación y creación en los ámbitos cognitivos de la licenciatura. Habilidades de abstracción. Habilidades de pensamiento crítico.

4 Razonamiento analítico: interpretar, analizar y evaluar argumentos así como sus supuestos, al tiempo que se evalúa la calidad de la información. Pensamiento crítico: reconocer falacias, identificar supuestos y relaciones, distinguir entre premisas y conclusiones, distinguir entre opiniones y hechos, priorizar en situaciones de conflicto y razonar inductiva y deductivamente. Habilidades para la comprensión de la mentalidad histórica. Actitudes y valores de respeto ante la complejidad y la diversidad intercultural. Competencias de pensamiento transdisciplinario y transcultural. Perfil deseable del docente Para impartir la unidad de aprendizaje el docente deberá tener estudios en alguna de las siguientes disciplinas: filosofía, historia, sociología o antropología. 2.- Contenidos temáticos Contenido Módulo 1. Generalidades de la investigación Módulo 2. Estructura del protocolo de tesis Módulo 3. El protocolo de tesis Estrategias docentes para impartir la unidad de aprendizaje Mesa de debate y dialogo Aprendizaje cooperativo Aprendizaje basado en TIC s Desarrollo Proyecto

5 Bibliografía básica Abello Ramos, Raymundo. (2009) La investigación en Ciencias Sociales: sugerencias prácticas sobre el proceso. Barranquilla: Universidad del Norte; y en: Antología (2013). Preparada por el profesor. Guadalajara: CUTonalá. Garza Mercado, Ario. (2010) Manual de técnicas de investigación para estudiantes de ciencias sociales y humanidades. México: El Colegio de México; y en books.google.com.mx/ books?id=jdaqtk8rk2sc&printsec=frontcover&hl=es&source=gbs_ge_summary_ r&cad=0#v=onepag e&q&f=false Garza Mercado, Ario. Normas de estilo bibliográfico. El Colegio de México. En: Hernández Sampieri, Roberto. Metodología de la (2006) México: Mc Graw Hill; y en: Munguía Zatarain, Irma. (2009) Líneas y perfiles de la investigación y la escritura. México: Universidad Autónoma Metropolitana. Reglas de ortografía. Ruiz, Ramón. El Método Científico y sus Etapas. (2007) México: Biblioteca Las Casas. En: -Cientifico.pdf Bibliografía complementaria 3.-Evaluación Indicadores del nivel de logro

6 El alumno comprende y puede explicar con claridad Cómo recopilar información y elegir un tema de Las técnicas y métodos de Cómo elaborar un protocolo con la unión de lo anterior. Criterios de Evaluación (% por criterio) Participación en clase: 30% Avances de protocolo: 30% Trabajo final (protocolo): 40% Total 100% El alumno es capaz de: Analizar y sintetizar la información. Solucionar problemas. Investigar y producir información. El alumno: Desarrolla una actitud ética, objetiva, responsable, y científica para, con honestidad, otorgar crédito a otros autores en quienes se apoye cuando fundamente su tema de tesis, y cualquier trabajo de 4.-Acreditación Acreditación ordinaria Asistencia de 80%. Participación activa en clase. Un protocolo de tesis con el siguiente contenido: datos de identificación, título, planteamiento del problema, justificación, antecedentes, la hipótesis, objetivos (general y específicos), metodología, fases de estudio, índice (tentativo) y referencias bibliográficas. Elaborado en computadora, impreso, y una copia en disco compacto para entregar a la Coordinación del Departamento de Ciencias Sociales, para remitir al H. Consejo de Titulación para su revisión. Acreditación extraordinaria

7 Asistencia de 65%. Un protocolo de tesis Aprobación del examen extraordinario 5.- Participantes en la elaboración Código Nombre