PROYECTO DOCENTE ASIGNATURA: "Nuevas Iniciativas en la Enseñanza de las Lenguas Extranjeras: Centros TIC y Centros Bilingües"

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1 PROYECTO DOCENTE ASIGNATURA: "Nuevas Iniciativas en la Enseñanza de las Lenguas Extranjeras: Centros TIC y Centros Bilingües" Grupo: Martes de 11,30 a 13,30 y viernes de 9 a 11 h. Centro Internacional.(925860) Titulacion: Máster Univers. en Profesorado de E.S.O y Bachillerato, FP y E.Idiomas (07) Curso: DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA/GRUPO Titulación: Año del plan de estudio: Centro: Asignatura: Código: Tipo: Curso: Período de impartición: Ciclo: Grupo: Créditos: Horas: Área: Departamento: Dirección postal: Dirección electrónica: Máster Univers. en Profesorado de E.S.O y Bachillerato, FP y E.Idiomas (07) Oficina de Estudios de Posgrado Nuevas Iniciativas en la Enseñanza de las Lenguas Extranjeras: Centros TIC y Centros Bilingües Optativa 1º Primer Cuatrimestre 2º Martes de 11,30 a 13,30 y viernes de 9 a 11 h. Centro Internacional. (1) Filología Francesa (Área principal), Filología Inglesa Filología Francesa (Departamento responsable), Filología Inglesa (Lit. Ing. y Norteam.) C/ PALOS DE LA FRONTERA, S/N, 41004, SEVILLA COORDINADOR DE LA ASIGNATURA TODA IGLESIA, MARIA DE LOS ANGELES PROFESORADO 1 2 FOUCHARD, FLAVIE CHACON CARMONA, VICENTE Curso académico: 2014/2015 Última modificación: de 5

2 OBJETIVOS Y COMPETENCIAS Objetivos docentes específicos - Conocer los principios y metodologías de la innovación docente dentro del Marco Común Europeo integrando nuevos conceptos y modelos. - Adquirir técnicas de implementación de procesos comunicativos entre docentes y alumnado en su aplicación a la enseñanza de lenguas extranjeras. - Conocer y aplicar las nuevas tecnologías: recursos docentes y metodologías innovadoras para el seguimiento y evaluación del aprendizaje de lenguas extranjeras. - Desarrollar la capacidad para investigar, diseñar y desarrollar nuevos procedimientos didácticos utilizando los medios acordes con las expectativas socioculturales y profesionales actuales de enseñanza de lenguas extranjeras. Competencias Competencias transversales/genéricas - Capacidad de análisis y síntesis - Capacidad de organizar y planificar - Conocimiento de una segunda lengua - Habilidades elementales en informática - Resolución de problemas - Capacidad de crítica y autocrítica - Trabajo en equipo Habilidades para trabajar en grupo Habilidad para trabajar en un contexto internacional Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad Habilidades de investigación Comprensión de culturas y costumbres de otros países Habilidad para trabajar de forma autónoma Planificar y dirigir Competencias específicas CE13. Conocer los procesos de interacción y comunicación en el aula y en el centro, abordar y resolver posibles problemas. CE22. Adquirir el conocimiento, las destrezas y actitudes necesarias para el uso y aprovechamiento de las TICs en la función docente. CE29. Conocer el valor formativo y cultural de las materias correspondientes a la especialización y los contenidos que se cursan en las respectivas enseñanzas. CE33. Conocer los desarrollos teórico-prácticos de la enseñanza y el aprendizaje de las materias correspondientes. CE35. Adquirir criterios de selección y elaboración de materiales educativos. CE36. Fomentar un clima que facilite el aprendizaje y ponga en valor las aportaciones de los estudiantes. CE37. Integrar la formación en comunicación audiovisual y multimedia en el proceso de enseñanza-aprendizaje. CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA Relación sucinta de los contenidos (bloques temáticos en su caso) 1. El proyecto bilingüe: nuevas expectativas y exigencias. 2. Las aulas TIC como herramienta para la enseñanza de idiomas. 3. Implementación de proyectos didácticos y nuevas propuestas metodológicas en centros TIC y centros bilingües. 4. Diseño, realización y evaluación de actividades en inglés como lengua extranjera para plataformas TIC. 5. Investigación y desarrollo de materiales didácticos innovadores. Relación detallada y ordenación temporal de los contenidos 1. El proyecto bilingüe: nuevas expectativas y exigencias. 1.1 Definición y características 2. Los centros y las aulas TIC 2.1 Definición y características 2.2. Las aulas TIC: herramientas para la enseñanza de idiomas. 3. Implementación de proyectos didácticos y nuevas propuestas metodológicas en centros TIC y centros bilingües. 4. Diseño, realización y evaluación de actividades como lengua extranjera para plataformas TIC (inglés, francés) 5. Investigación y desarrollo de materiales didácticos innovadores. Curso académico: 2014/2015 Última modificación: de 5

3 ACTIVIDADES FORMATIVAS Relación de actividades formativas del cuatrimestre Clases teóricas Horas presenciales: Horas no presenciales: Exposiciones y seminarios Horas presenciales: Horas no presenciales: BIBLIOGRAFÍA E INFORMACIÓN ADICIONAL Bibliografía general Guía informativa para centros de enseñanza bilingüe Conserjería de Educación - Junta de Edición: Andalucía 2ª edición El impacto de las TIC en los centros educativos Manuel Cebrián de la Serna (coord.)... [et Edición: al.] Síntesis Incorporación de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en centros de Secundaria y Bachillerato Pilar Colás Bravo (Coord.) Edición: 2006 Universidad de Sevilla Las TIC en la enseñanza bilingüe : recursos prácticos para la creación de actividades interactivas y motivadoras Antonio Temprano Sánchez Edición: 2011 MAD Retos de la Enseñanza Bilingüe dirigido por la profesora Ana Albach Edición: 2012 Ministerio de Educación de España Bibliografía específica La web 2.0 como recurso para la enseñanza del francés como lengua extranjera autores, Álvarez Álvarez, Alfredo... et al. Edición: Instituto de Formación del Profesorado, Investigación e Innovación Educativa Manual CLIL para centros bilingües Willy Cano Edición: UNIR Curso académico: 2014/2015 Última modificación: de 5

4 The CLIL trajectory : educational innovation for the 21st century igeneration David Marsh Edición: Universidad de Córdoba CLIL : content and language integrated learning Do Coyle, Philip Hood, David Marsh Edición: Cambridge University Press Información adicional La bibliografía se completa con una serie de enlaces a páginas web (institucionales, revistas, blogs de profesores y profesionales...): Aula Tic 2.0 presentación Mochila digital ESO: contenidos y materiales para escuela tic 2.0 Plan Escuela TIC 2.0 Web Institucional de Escuela 2.0 en Andalucía: Escuela TIC 2.0 en Andalucía Plan Escuela 2.0: situación por Comunidades Autónomas Centros TIC página de la Junta Guía para los centros TIC Junta de Andalucía SISTEMAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN Sistema de evaluación evaluación continua - Elaboración de materiales 50% - Presentación oral individual/grupal 30% - Participación y debate en el aula 20% Criterios de calificación La evaluación consistirá en la elaboración de una actividad didáctica que combine la utilización del método empleado en los centros bilingües y las TIC. Esta actividad será diseñada en inglés o en francés. El formato y la metodología para realizar este trabajo se concretarán detalladamente a lo largo del curso.la fecha de entrega se establecerá de acuerdo con los estudiantes a principio de curso. Curso académico: 2014/2015 Última modificación: de 5

5 CALENDARIO DE EXÁMENES Consulte al Centro para obtener información sobre el calendario de exámenes. ANEXO 1: HORARIOS DEL GRUPO DEL PROYECTO DOCENTE Los horarios de las actividades no principales se facilitarán durante el curso. GRUPO: Jueves y viernes de a h (925860) Calendario del grupo CLASES DEL PROFESOR: CHACON CARMONA, VICENTE HORARIO SIN ESPECIFICAR CLASES DEL PROFESOR: FOUCHARD, FLAVIE HORARIO SIN ESPECIFICAR Curso académico: 2014/2015 Última modificación: de 5