Área/asignatura ED. FISICA. curso PREESCOLAR Periodo PRIMERO

Transcripción

1 Área/asignatura ED. FISICA curso PREESCOLAR Periodo PRIMERO Objetivo general del ciclo: Desarrollar destrezas psicomotoras, cognitivas y socio-afectivas del niño a través del movimiento corporal. Objetivo del área : Propiciar en el estudiante la identidad corporal a través de su relación con el medio ambiente (espacio y persona) para adquirir su ajuste corporal y coordinación motora Ciclo UNO Impronta INFANCIA Y CONSTRUCCION DE SUJETO Ejes de Estimulación y exploración desarrollo CAMPOS DE CONOCIMIENTO (Saber Ser / Actitudinal Comunicación (Saber Saber / Cognitivo) Autogestión (Saber-hacer/Procedimental) VALORA SU CUERPO Y DEL DE SUS COMPAÑEROS. Muestra sentimientos de respeto por su cuerpo. Se relaciona con otros compañeros SEÑALAR LADO DERECHO, IZQUIERDO, ATRÁS, ARRIBA, CENTRO, FRENTE, ABAJO. Realiza movimientos rápidos de su cuerpo en distintos espacios. Corre y salta en distintas direcciones REALIZAR EJERCICIOS EN GRUPO APLICANDO MOVIMIENTOS EN DIFERENTES DIRECCIONES. Practica ejercicios de brazos y piernas en grupo. Camina erguido sobre una línea recta curso PREESCOLAR Periodo SEGUNDO CAMPOS DE CONOCIMIENTO (Saber Ser / Actitudinal Comunicación (Saber Saber / Cognitivo) Autogestión (Saber-hacer/Procedimental) ADOPTAR POSICIONES BASICAS DENTRO Y FUERA DEL SALON. Reconoce y practica hábitos de buena postura. Adopta hábitos higiénicos y de ejercicio físico DESARROLLAR LA COORDINACION MOTORA CON ELMANEJO DE DIFERENTES ELEMENTOS. Realiza movimientos de lateralidad dirigidos. Lanza la pelota pasándola por encima de la cabeza DEMIOSTRAR SU COORDINACION DE MOVIMIENTOS REALIZANDO DIFENRES ACTIVIDADES FISICAS. Ejecuta movimientos coordinados en actividades grupales. Participa en rondas

2 curso PREESCOLAR Periodo TERCERO CAMPOS DE CONOCIMIENTO (Saber Ser / Actitudinal Comunicación (Saber Saber / Cognitivo) Autogestión (Saber-hacer/Procedimental) RECONOCER LA IMPORTANCIA DE CUIDAR SU CUERPO Y EL DE OTROS. Evita discriminaciones con características personales, de género, sociales y culturales REALIZAR MOVIMIENTOS SEGMENTARIOS EN FORMA COORDINADA Y CON PRECAUCION. Camina en torno a pequeños conos en forma de zigzag DEMOSTRAR CREATIVIDAD UTILIZANDO TIEMPO, ESPACIO, RITMO Y JUEGO. realiza competencia y juegos creados o imitados curso PREESCOLAR Periodo CUARTO Área/asignatura ED. FISICA CAMPOS DE CONOCIMIENTO (Saber Ser / Actitudinal Comunicación (Saber Saber / Cognitivo) Autogestión (Saber-hacer/Procedimental) DEMOSTRAR COORDINACION OJO-MANO-PIE AL REALIZAR MOVIMIENTOS. Aprecia la actividad física para su bienestar, manifestando una actitud responsable APRENDER RONDAS Y HACER MOVIMIENTOS QUE REPRESENTEN SU CONTENIDO. Practica diferentes rondas utilizando diferentes elementos PARTICIPAR EN DISTINTOS JUEGOS PREDEPORTIVOS QUE AYUDEN A LA SANA CONVIVENCIA. Dinamiza con el grupo diferentes rondas ejecutando movimientos en forma rítmica.

3 Área/asignatura ED. FISICA curso PRIMERO Periodo PRIMERO Objetivo general del ciclo: Desarrollar destrezas psicomotoras, cognitivas y socio-afectivas del niño a través del movimiento corporal. Objetivo del area: Ciclo UNO Impronta INFANCIA Y CONSTRUCCION DE SUJETO Ejes de Estimulación y exploración desarrollo CAMPOS DE CONOCIMIENTO (Saber Ser / Actitudinal Comunicación (Saber Saber / Cognitivo) Autogestión (Saber-hacer/Procedimental) AFIANZAR PRACTICAS DE ACTIVIDADES FISICAS COMO MEDIO PREVENTIVO. Experimenta los ejercicios que pueda realizar DESARROLLAR LA CREATIVIDAD A TRAVES DEL TRABAJO CON ELEMENTOS (balón y cuerdas). Realiza ejercicios de brazos empleando movimientos segmentarios REALIZAR ACTIVIDADES DE DESARROLLO SICOMOTOR. Se desplaza y se ubica en un espacio teniendo en cuenta su lateralidad curso PRIMERO Periodo SEGUNDO CAMPOS DE CONOCIMIENTO (Saber Ser / Actitudinal Comunicación (Saber Saber / Cognitivo) Autogestión (Saber-hacer/Procedimental) RESPETAR EL ESPACIO DEL OTRO. Trabaja en su espacio correspondiente. Se integra y coopera en la realización de juegos APROVECHAR EL CONOCIMIENTO Y FLEXIBILIDAD DEL CUERPO PARA COMUNICARSE Y EXPRESARSE. Realiza desplazamientos del cuerpo en forma dirigida. Manifiesta agrado por la cultura física REALIZAR EJERCICIOS BASADOS EN EL MOVIMIENTO COPRPORAL. Muestra buena coordinación para la danza.comparte rondas y participa alegremente

4 curso PRIMERO Periodo TERCERO CAMPOS DE CONOCIMIENTO (Saber Ser / Actitudinal Comunicación (Saber Saber / Cognitivo) Autogestión (Saber-hacer/Procedimental) PARTICIPAR EN ACTIVIDADES FISICAS COMPARTIENDO PROYECTOS. Expresa agrado para realizar actividades lúdicas. Muestra respeto por el trabajo del otro COMUNICAR IDEAS, VIVENCIAS Y SENTIMIENTOS UTILIZANDO RECURSOS LINGUISTICOS. Realiza juegos de armar palabras y completar figuras. Identifica mensajes con el juego de palabras RECOPILAR Y TRAER AL COLEGIO JUEGOS TRADICIONALES. Arma rompecabezas con sus compañeros. Rescate y comparte con sus compañeros juegos tradicionales curso PRIMERO Periodo CUARTO CAMPOS DE CONOCIMIENTO (Saber Ser / Actitudinal Comunicación (Saber Saber / Cognitivo) Autogestión (Saber-hacer/Procedimental) MOSTRAR SEGURIDAD Y CONFIANZA EN SI MISMO. Se expresa con alegría ante el grupo. Participa con interés en diferentes actividades APRENDER RONDAS Y CANCIONES. Atiende y aprende con facilidad canciones ritmos y rondas. Realiza materiales y accesorios para sus presentaciones REALIZAR COMPETENCIAS Y ACTIVIDADES DE INTEGRACIION. Participa en concursos de rondas expresando alegría. Organiza grupos y presenta rondas, juegos y bailes

5 Área/asignatura ED. FISICA curso SEGUNDO Periodo PRIMERO Objetivo del ciclo: Desarrollar destrezas psicomotoras, cognitivas y socio-afectivas del niño a través del movimiento corporal. Objetivo del area: Ciclo UNO Impronta INFANCIA Y CONSTRUCCION DE SUJETO Ejes de Estimulación y exploración desarrollo CAMPOS DE CONOCIMIENTO (Saber Ser / Actitudinal Comunicación (Saber Saber / Cognitivo) Autogestión (Saber-hacer/Procedimental) VALORAR LAS ACTIVIDADES FISICAS RECREATIVAS. Respeta el trabajo y el espacio del otro. Toma decisiones y asume los retos CONOCER Y COMPRENDER LAS NORMAS DEL JUEGO. Escucha con atención las indicaciones dadas. Interioriza ejercicios y juegos que mejoran su salud REALIZAR ACTIVIDADES INDIVIDUALES Y GRUPALES. Expresa con alegría el esfuerzo y la disciplina en las actividades lúdicas. Organiza juegos y comparte con el grupo curso SEGUNDO Periodo SEGUNDO CAMPOS DE CONOCIMIENTO (Saber Ser / Actitudinal Comunicación (Saber Saber / Cognitivo) Autogestión (Saber-hacer/Procedimental) DESARROLLAR LA CREATIVIDAD A TRAVES DE LA ACTIVIDAD FISICA. Muestra sentimientos de amor y respeto por si mismo. Valora la potencialidad de su cuerpo APROVECHAR EL CONOCIMIENTO DE SU CUERPO. Realiza ejercicios básicos para mejorar su movilidad. Hacer desplazamientos sobre un espacio determinado INTERCAMBIAR IDEAS Y SUGERENCIAS CON EL GRUPO. Practica las normas establecidas para la ejecución de ejercicios. Realiza en grupo actividades de gimnasia

6 curso SEGUNDO Periodo TERCERO CAMPOS DE CONOCIMIENTO (Saber Ser / Actitudinal Comunicación (Saber Saber / Cognitivo) Autogestión (Saber-hacer/Procedimental) RECONOCER LA IMPORTANCIA DE CUIDAR SU CUERPO Y EL DE OTROS. Mantiene hábitos de aseo. Conoce su cuerpo y valora la actividad física como medio de exploración REALIZAR MOVIMIENTOS SEGMENTARIOS EN FORMA COORDINADA Y CON PRECAUCIÓN. Realiza ejercicios dirigidos y de su propia iniciativa. Reconoce las habilidades de su cuerpo para la acción en su entorno DEMOSTRAR CREATIVIDAD UTILIZANDO TIEMPO, ESPACIO, RITMO Y JUEGO. Practica las movimientos rítmicos y realiza ejercicios gimnásticos. Realiza juegos pre deportivos y participa en competencias curso SEGUNDO Periodo CUARTO CAMPOS DE CONOCIMIENTO (Saber Ser / Actitudinal Comunicación (Saber Saber / Cognitivo) Autogestión (Saber-hacer/Procedimental) DEMOSTRAR COORDINACION OJO-MANO-PIE AL REALIZAR MOVIMIENTOS. Demuestra agrado en diferentes actividades fisicas APRENDER DISTINTAS RONDAS Y HACER MOVIMIENTOS QUE REPRESENTEN SU CONTENIDO. Realiza ejercicios y juegos desarrollando la coordinación ojo-mano-pie PARTICIPAR EN DISTINTOS JUEGOS PREDDEPORTIVOS QUE AYUDAN A LA SANA CONVIVENCIA. Organizar grupos para hacer juegos y rondas con balones y lazos

7 PLAN DE AREA- ASIGNATURA- DIMENSION: EDUCACION FISICA CICLO: DOS OBJETIVO DE AREA PARA CICLO: Desarrollar en los estudiantes todas las posibilidades expresivas y movimientos del cuerpo, como vínculo de comunicación y expresión. IMPRONTA: CUERPO CREATIVIDAD Y CULTURA EJES DE DESARROLLO: DESCUBRIMIENTO Y EXPERIENCIA PENSAMIENTO HISTORICO. (Saber ser) (Actitudinal) (Saber-saber) (cognitivo) (Saber-hacer) (procedimental) PERCEPCION MOTRIZ Movimiento con orientación y sincronización, control del movimiento, coordinación Equilibrio corporal Control de movimiento CAPACIDAD FISICA Desplazamientos: caminar, correr, trotar, saltar,relajación, respiración, tensión Flexibilidad física Desplazamientos FORMACION DEPORTIVA BASICA Fundamentos deportivos básicos,juegos deportivos,reglamento, equipo Prácticas deportivas Seguimiento de instrucciones PROTECCION DE LA SALUD Importancia de la higiene personal Cambios del organismo durante y después de la actividad física. INTERACCION SOCIAL Juegos tradicionales, juegos de mesa, juego de ajedrez Demuestra los valores personales a través de su comportamiento en las actividades grupales e individuales. Demuestra interés por realizar y mantener en actividades físicas. Mantiene una correcta práctica de higiene personal. S Utiliza el vocabulario que se trabaja en las disciplinas deportivas. DE Reconoce el vocabulario propio de la Educación Física y el deporte. Maneja el vocabulario sobre las prácticas deportivas. Demuestra participación, liderazgo y ejecución en las diferentes actividades. Participa en las actividades realizadas en equipo. Propone la realización de actividades deportivas. Demuestra liderazgo positivo para la ejecución de los juegos tradicionales.

8 PLAN DE AREA- ASIGNATURA- DIMENSION: EDUCACION FISICA CICLO: DOS GRADO: TERCERO PERIODO: _1 OBJETIVO DE AREA PARA CICLO: Desarrollar en los estudiantes todas las posibilidades expresivas y movimientos del cuerpo, como vínculo de comunicación y expresión. OBJETIVO DE AREA PARA EL GRADO: fomentar en los estudiantes conciencia sobre la importancia de la actividad física para su salud y bienestar. IMPRONTA: CUERPO CREATIVIDAD Y CULTURA EJES DE DESARROLLO: DESCUBRIMIENTO Y EXPERIENCIA PENSAMIENTO HISTORICO. (Saber ser) (Actitudinal) (Saber-saber) (cognitivo) (Saber-hacer) (procedimental) PERCEPCION MOTRIZ Movimiento con orientación y sincronización Desplazamientos por tiempos determinados. CAPACIDAD FISICA Desplazamientos: caminar, correr, trotar, marchar y saltar. FORMACION DEPORTIVA BASICA Prácticas deportivas Seguimiento de instrucciones PROTECCION DE LA SALUD Cambios del organismo durante y después de la actividad física. Importancia de de la higiene personal antes, durante y después de la actividad física. INTERACCION SOCIAL Actitud y valores culturales Demuestra los valores personales a través de su comportamiento en las actividades grupales e individuales. Practica y demuestra en el juego los valores aprendidos. Demuestra respeto y aceptación por su cuerpo. S Utiliza el vocabulario que se trabaja en las disciplinas deportivas. DE Explica la diferencia entre las distintas formas de desplazamiento. Expresa con su cuerpo el seguimiento de instrucciones. Demuestra participación, liderazgo y ejecución en las diferentes actividades. Participa en las diferentes prácticas deportivas. Evidencia interés por realizar prácticas sobre orientación y sincronización..

9 PLAN DE AREA- ASIGNATURA- DIMENSION: EDUCACION FISICA CICLO: DOS GRADO: TERCERO PERIODO: _2 OBJETIVO DE AREA PARA CICLO: Desarrollar en los estudiantes todas las posibilidades expresivas y movimientos del cuerpo, como vínculo de comunicación y expresión. OBJETIVO DE AREA PARA EL GRADO: fomentar en los estudiantes conciencia sobre la importancia de la actividad física para su salud y bienestar. IMPRONTA: CUERPO CREATIVIDAD Y CULTURA EJES DE DESARROLLO: DESCUBRIMIENTO Y EXPERIENCIA PENSAMIENTO HISTORICO. (Saber ser) (Actitudinal) (Saber-saber) (cognitivo) (Saber-hacer) (procedimental) PERCEPCION MOTRIZ Equilibrio corporal Control de movimiento Coordinación ojo-mano CAPACIDAD FISICA Flexibilidad física Desplazamientos saltos, ritmos, rondas Demuestra los valores personales a través de su comportamiento en las actividades grupales e individuales. S Utiliza el vocabulario que se trabaja en las disciplinas deportivas. DE Demuestra participación, liderazgo y ejecución en las diferentes actividades. FORMACION DEPORTIVA BASICA Prácticas deportivas Seguimiento de instrucciones PROTECCION DE LA SALUD Cambios del organismo durante y después de la actividad física. Conoce las posibilidades del movimiento y equilibrio de su cuerpo. Demuestra respeto y aceptación por su cuerpo. Expresa la diferencia entre las formas de desplazamiento. Reconoce y emplea el vocabulario de las prácticas deportivas. Representa con dibujos diferentes movimientos del cuerpo. Participa en las actividades propuestas en clase.

10 PLAN DE AREA- ASIGNATURA- DIMENSION: EDUCACION FISICA CICLO: DOS GRADO: TERCERO PERIODO: _3_ OBJETIVO DE AREA PARA CICLO: Desarrollar en los estudiantes todas las posibilidades expresivas y movimientos del cuerpo, como vínculo de comunicación y expresión. OBJETIVO DE AREA PARA EL GRADO: fomentar en los estudiantes conciencia sobre la importancia de la actividad física para su salud y bienestar. IMPRONTA: CUERPO CREATIVIDAD Y CULTURA EJES DE DESARROLLO: DESCUBRIMIENTO Y EXPERIENCIA PENSAMIENTO HISTORICO. (Saber ser) (Actitudinal) (Saber-saber) (cognitivo) (Saber-hacer) (procedimental) PERCEPCION MOTRIZ Equilibrio corporal Control de movimiento Coordinación ojo-mano CAPACIDAD FISICA Flexibilidad física Desplazamientos Demuestra los valores personales a través de su comportamiento en las actividades grupales e individuales. S Utiliza el vocabulario que se trabaja en las disciplinas deportivas. Demuestra participación, liderazgo y ejecución en las diferentes actividades. FORMACION DEPORTIVA BASICA Prácticas deportivas Seguimiento de instrucciones Campeonato de bolos PROTECCION DE LA SALUD Cambios del organismo durante y después de la actividad física. Ejercita su cuerpo al realizar ejercicios físicos y actividades lúdicas. Reconoce la importancia de las actividades en el cuidado de su cuerpo. DE Explica las reglas del juego de bolos. Manifiesta la importancia de identificar el lenguaje propio de cada disciplina. Realiza la práctica de las diferentes actividades aprendidas. Demuestra respeto e interés por las actividades asignadas.

11 PLAN DE AREA- ASIGNATURA- DIMENSION: EDUCACION FISICA CICLO: DOS GRADO: TERCERO PERIODO: _4 OBJETIVO DE AREA PARA CICLO: Desarrollar en los estudiantes todas las posibilidades expresivas y movimientos del cuerpo, como vínculo de comunicación y expresión. OBJETIVO DE AREA PARA EL GRADO: fomentar en los estudiantes conciencia sobre la importancia de la actividad física para su salud y bienestar. IMPRONTA: CUERPO CREATIVIDAD Y CULTURA EJES DE DESARROLLO: DESCUBRIMIENTO Y EXPERIENCIA PENSAMIENTO HISTORICO. (Saber ser) (Actitudinal) (Saber-saber) (cognitivo) (Saber-hacer) (procedimental) PERCEPCION MOTRIZ Equilibrio corporal Control de movimiento CAPACIDAD FISICA Flexibilidad física Desplazamientos Demuestra los valores personales a través de su comportamiento en las actividades grupales e individuales. S Utiliza el vocabulario que se trabaja en las disciplinas deportivas. Demuestra participación, liderazgo y ejecución en las diferentes actividades. FORMACION DEPORTIVA BASICA Prácticas deportivas Seguimiento de instrucciones Campeonato de microfútbol PROTECCION DE LA SALUD Cambios del organismo durante y después de la actividad física. Reconoce la importancia de las actividades en el cuidado de su cuerpo. Reconoce el desarrollo corporal en el proceso de su vida. DE Relaciona las diferentes prácticas deportivas. Expresa las reglas del microfútbol. Promueve actitudes de cooperación y solidaridad entre sus compañeros. Manifiesta a través de su cuerpo agrado por el deporte practicado.

12 PLAN DE AREA- ASIGNATURA- DIMENSION: EDUCACION FISICA CICLO: DOS GRADO: CUARTO PERIODO: _2 OBJETIVO DE AREA PARA CICLO: Desarrollar en los estudiantes todas las posibilidades expresivas y movimientos del cuerpo, como vínculo de comunicación y expresión. OBJETIVO DE AREA PARA EL GRADO : fomentar en los estudiantes conciencia sobre la importancia de la actividad física para su salud y bienestar. IMPRONTA: CUERPO CREATIVIDAD Y CULTURA EJES DE DESARROLLO: DESCUBRIMIENTO Y EXPERIENCIA PENSAMIENTO (Saber ser) (Actitudinal) (Saber-saber) (cognitivo) (Saber-hacer) (procedimental) PERCEPCION MOTRIZ Movimiento con orientación y sincronización Control del movimiento Coordinación CAPACIDAD FISICA Desplazamientos: caminar, correr, trotar, saltar Relajación, respiración, tensión FORMACION DEPORTIVA BASICA Fundamentos deportivos básicos Juegos deportivos Reglamento Equipo PROTECCION DE LA SALUD Importancia de la higiene personal INTERACCION SOCIAL Juegos tradicionales Demuestra los valores personales a través de su comportamiento en las actividades grupales e individuales. Realiza y propone actividades físicas. Emplea las herramientas deportivas cuando se le asignan actividades. S Utiliza el vocabulario que se trabaja en las disciplinas deportivas. DE Reconoce las diferentes estrategias deportivas. Maneja el vocabulario sobre las prácticas deportivas. Demuestra participación, liderazgo y ejecución en las diferentes actividades. Propone la realización de actividades deportivas. Demuestra liderazgo positivo para la ejecución de actividades.

13 PLAN DE AREA- ASIGNATURA- DIMENSION: EDUCACION FISICA CICLO: DOS GRADO: CUARTO PERIODO: 3 OBJETIVO DEL AREA PARA EL CICLO: Desarrollar en los estudiantes todas las posibilidades expresivas y movimientos del cuerpo, como vínculo de comunicación y expresión.. OBJETIVO DE AREA PARA EL GRADO: fomentar en los estudiantes conciencia sobre la importancia de la actividad física para su salud y bienestar. IMPRONTA: CUERPO CREATIVIDAD Y CULTURA EJES DE DESARROLLO: DESCUBRIMIENTO Y EXPERIENCIA PENSAMIENTO HISTORICO. (Saber ser) (Actitudinal) (Saber-saber) (cognitivo) (Saber-hacer) (procedimental) PERCEPCION MOTRIZ Movimiento con orientación y sincronización Control del movimiento Coordinación CAPACIDAD FISICA Desplazamientos: caminar, correr, trotar, saltar Relajación, respiración, tensión FORMACION DEPORTIVA BASICA Fundamentos deportivos básicos Juegos deportivos Reglamento Equipo PROTECCION DE LA SALUD Importancia de la higiene personal INTERACCION SOCIAL Juegos de mesa Demuestra los valores personales a través de su comportamiento en las actividades grupales e individuales. Aprecia sus esfuerzos físicos y los de sus compañeros. Reconoce sus debilidades y trabaja en ellas para convertirlas en fortalezas. S Utiliza el vocabulario que se trabaja en las disciplinas deportivas. DE Diferencia el reglamento de las diferentes prácticas deportivas. Identifica los diferentes tipos de desplazamientos. Demuestra participación, liderazgo y ejecución en las diferentes actividades. Practica juegos deportivos individuales y grupales. Respeta el reglamento de los juegos deportivos.

14 PLAN DE AREA- ASIGNATURA- DIMENSION: EDU. FISICA CICLO: DOS GRADO: CUARTO PERIODO: _4 OBJETIVO DE AREA PARA CICLO: Desarrollar en los estudiantes todas las posibilidades expresivas y movimientos del cuerpo, como vínculo de comunicación y expresión. OBJETIVO DE AREA PARA EL GRADO: fomentar en los estudiantes conciencia sobre la importancia de la actividad física para su salud y bienestar. IMPRONTA: CUERPO CREATIVIDAD Y CULTURA EJES DE DESARROLLO: DESCUBRIMIENTO Y EXPERIENCIA PENSAMIENTO HISTORICO. (Saber ser) (Actitudinal) (Saber-saber) (cognitivo) (Saber-hacer) (procedimental) PERCEPCION MOTRIZ Equilibrio corporal Control de movimiento CAPACIDAD FISICA Flexibilidad física Desplazamientos Demuestra los valores personales a través de su comportamiento en las actividades grupales e individuales. S Utiliza el vocabulario que se trabaja en las disciplinas deportivas. Demuestra participación, liderazgo y ejecución en las diferentes actividades. FORMACION DEPORTIVA BASICA Prácticas deportivas Seguimiento de instrucciones PROTECCION DE LA SALUD Cambios del organismo durante y después de la actividad física. INTERACCION SOCIAL Juego de ajedrez Reconoce los cambios de su cuerpo durante y después de la actividad física. Demuestra respeto y aceptación por su cuerpo. DE Realiza ejercicios implementando equilibrio corporal Demuestra en las actividades su aprendizaje sobre seguimiento de instrucciones. Evidencia interés por realizar prácticas sobre equilibrio corporal.

15 DANZAS

16 Plan de área Artística - danzas CICLO 3 GRADO sexto PERIODO 1 Objetivo del área para el grado: Descubrir y desarrollar capacidades expresivas y creativas del arte de manera lúdica, autónoma y reflexiva. Impronta: Interacción social y construcción de mundos posibles Eje de desarrollo: Indagación y experimentación CAMPOS DE CONOCIMIENTO Campos de pensamiento Comunicación visual Funciones Modalidades La danza Concepto Formas Dimensiones (Saber ser) - Actitudinal Fundamentar principios éticos y valores. Trabaja en equipo de manera armoniosa. S Desarrollar habilidades comunicativas que permitan a través del lenguaje artístico, expresar ideas, sentimientos y emociones en forma coherente. DE Reconoce la danza como una forma de expresión y comunicación. Desarrollar competencias respecto a la creación artística y simbolización, relacionados con elementos significativos de su entorno. Se involucra en actividades exploratorias de la danza.

17 Artística danzas CICLO 3 GRADO sexto PERIODO _II Objetivo del área para el grado: Descubrir y desarrollar capacidades expresivas y creativas del arte de manera lúdica, autónoma y reflexiva. Impronta: Interacción social y construcción de mundos posibles Eje de desarrollo: Indagación y experimentación CAMPOS DE CONOCIMIENTO Campos de pensamiento El cuerpo (Saber ser) - Actitudinal Fundamentar principios éticos y valores. 1. Trabaja en equipo de manera armoniosa. S Desarrollar habilidades comunicativas que permitan a través del lenguaje artístico, expresar ideas, sentimientos y emociones en forma coherente. DE Demuestra atención e interés al observar los aportes lúdicos, motores y dancísticos propios y de los otros. Desarrollar competencias respecto a la creación artística y simbolización, relacionados con elementos significativos de su entorno. Practica acciones motoras básicas, locomotoras y no locomotoras. *Conocimiento *La relajación *Alineación corporal *Estiramientos *posibilidades motrices del cuerpo

18 Artística danzas CICLO 3 GRADO sexto PERIODO _III Objetivo del área para el grado: Descubrir y desarrollar capacidades expresivas y creativas del arte de manera lúdica, autónoma y reflexiva. Impronta: Interacción social y construcción de mundos posibles Eje de desarrollo: Indagación y experimentación CAMPOS DE CONOCIMIENTO Campos de pensamiento El espacio Niveles Planos Direcciones Trayectorias Formaciones (Saber ser) - Actitudinal Fundamentar principios éticos y valores. Valora su espacio y el de los demás. S Desarrollar habilidades comunicativas que permitan a través del lenguaje artístico, expresar ideas, sentimientos y emociones en forma coherente. DE Comunica espontáneamente sus aportes Desarrollar competencias respecto a la creación artística y simbolización, relacionados con elementos significativos de su entorno. Explora los elementos del espacio: planos, direcciones, niveles, trayectos utilizando una parte del cuerpo o/y todo el cuerpo.

19 Plan de área Artística danzas CICLO 3 GRADO sexto PERIODO _IV Objetivo del área para el grado: Descubrir y desarrollar capacidades expresivas y creativas del arte de manera lúdica, autónoma y reflexiva. Impronta: Interacción social y construcción de mundos posibles Eje de desarrollo: Indagación y experimentación CAMPOS DE CONOCIMIENTO Campos de pensamiento El tiempo Ritmo y movimiento Tiempo y ritmo Tiempo y música Combinación cuerpo, espacio, tiempo y energía. (Saber ser) - Actitudinal Fundamentar principios éticos y valores. Muestra seguridad en su exposición S Desarrollar habilidades comunicativas que permitan a través del lenguaje artístico, expresar ideas, sentimientos y emociones en forma coherente. DE Comunica espontáneamente los aportes de la clase de danzas a su vida cotidiana y viceversa. Desarrollar competencias respecto a la creación artística y simbolización, relacionados con elementos significativos de su entorno. Identifica pasos y esquemas propios.

20 Artística danzas CICLO 3 GRADO séptimo PERIODO _I Objetivo del área para el grado: Desarrollar capacidades expresivas y creativas del arte de manera lúdica, autónoma y reflexiva. Impronta: Interacción social y construcción de mundos posibles Eje de desarrollo: Indagación y experimentación CAMPOS DE CONOCIMIENTO Campos de pensamiento Comunicación visual Funciones Modalidades La danza Concepto Formas Dimensiones (Saber ser) - Actitudinal Fundamentar principios éticos y valores. Se involucra gustoso en actividades grupales. S Desarrollar habilidades comunicativas que permitan a través del lenguaje artístico, expresar ideas, sentimientos y emociones en forma coherente. DE Utiliza el gesto y el movimiento para la expresión, la representación y la comunicación. Desarrollar competencias respecto a la creación artística y simbolización, relacionados con elementos significativos de su entorno. Produce pequeñas propuestas de movimiento llevando un ritmo musical.

21 Artística danzas CICLO 3 GRADO séptimo PERIODO _II Objetivo del área para el grado: Descubrir y desarrollar capacidades expresivas y creativas del arte de manera lúdica, autónoma y reflexiva. Impronta: Interacción social y construcción de mundos posibles Eje de desarrollo: Indagación y experimentación CAMPOS DE CONOCIMIENTO Campos de pensamiento El cuerpo (Saber ser) - Actitudinal Fundamentar principios éticos y valores. Trabaja en equipo de manera armoniosa. S Desarrollar habilidades comunicativas que permitan a través del lenguaje artístico, expresar ideas, sentimientos y emociones en forma coherente. DE Es consciente de la posición y el movimiento de su cuerpo en la cotidianidad y en las expresiones artísticas. Desarrollar competencias respecto a la creación artística y simbolización, relacionados con elementos significativos de su entorno. Practica acciones motoras básicas, locomotoras y no locomotoras. *Conocimiento *La relajación *Alineación corporal *Estiramientos *posibilidades motrices del cuerpo

22 Artística danzas CICLO 3 GRADO séptimo PERIODO _III Objetivo del área para el grado: Descubrir y desarrollar capacidades expresivas y creativas del arte de manera lúdica, autónoma y reflexiva. Impronta: Interacción social y construcción de mundos posibles Eje de desarrollo: Indagación y experimentación CAMPOS DE CONOCIMIENTO Campos de pensamiento El espacio Niveles Planos Direcciones Trayectorias Formaciones (Saber ser) Actitudinal Fundamentar principios éticos y valores. Demuestra atención e interés al observar los aportes lúdicos, motores y dancísticos propios y de los otros. S Desarrollar habilidades comunicativas que permitan a través del lenguaje artístico, expresar ideas, sentimientos y emociones en forma coherente. DE Reconoce diferentes componentes del movimiento y de la danza. Desarrollar competencias respecto a la creación artística y simbolización, relacionados con elementos significativos de su entorno. Explora los elementos del espacio: planos, direcciones, niveles, trayectos utilizando una parte del cuerpo o/y todo el cuerpo.

23 Artística danzas CICLO 3 GRADO séptimo PERIODO _IV Objetivo del área para el grado: Descubrir y desarrollar capacidades expresivas y creativas del arte de manera lúdica, autónoma y reflexiva. Impronta: Interacción social y construcción de mundos posibles Eje de desarrollo: Indagación y experimentación CAMPOS DE CONOCIMIENTO Campos de pensamiento El tiempo Ritmo y movimiento Tiempo y ritmo Tiempo y música Combinación cuerpo, espacio, tiempo y energía. (Saber ser) - Actitudinal Fundamentar principios éticos y valores. Muestra interés por mejorar la calidad del propio movimiento. S Desarrollar habilidades comunicativas que permitan a través del lenguaje artístico, expresar ideas, sentimientos y emociones en forma coherente. DE Comunica espontáneamente los aportes de la clase de danzas a su vida cotidiana y viceversa. Desarrollar competencias respecto a la creación artística y simbolización, relacionados con elementos significativos de su entorno. Controla, orienta y ensaya nuevas habilidades corporales que le permite la ejecución de pasos y esquemas expresivos.

24 Artística danzas CICLO cuarto GRADO octavo PERIODO _I Objetivo del área para el grado: Desarrollar capacidades expresivas y creativas del arte de manera lúdica, autónoma y reflexiva. Impronta: Proyecto de vida. Eje de desarrollo: Vocación y exploración profesional. CAMPOS DE CONOCIMIENTO Campos de pensamiento El cuerpo (Saber ser) Actitudinal Fundamentar principios éticos y valores. Trabaja en equipo de manera armoniosa. S Desarrollar habilidades comunicativas que permitan a través del lenguaje artístico, expresar ideas, sentimientos y emociones en forma coherente. DE Reconoce diferentes componentes del movimiento en función de la danza. Desarrollar competencias respecto a la creación artística y simbolización, relacionados con elementos significativos de su entorno. Ensaya nuevas habilidades corporales. *Conocimiento *La relajación *Alineación corporal *Estiramientos *posibilidades motrices del cuerpo El espacio Niveles Planos Direcciones Trayectorias Formaciones

25 Artística danzas CICLO cuarto GRADO octavo PERIODO _II Objetivo del área para el grado: Desarrollar capacidades expresivas y creativas del arte de manera lúdica, autónoma y reflexiva. Impronta: Proyecto de vida. Eje de desarrollo: Vocación y exploración profesional. CAMPOS DE CONOCIMIENTO Campos de pensamiento El tiempo Ritmo y movimiento Tiempo y ritmo Tiempo y música Combinación cuerpo, espacio, tiempo y energía (Saber ser) - Actitudinal Fundamentar principios éticos y valores. Demuestra seguridad y sensibilidad en su trabajo. S Desarrollar habilidades comunicativas que permitan a través del lenguaje artístico, expresar ideas, sentimientos y emociones en forma coherente. DE Identifica las frases musicales en un ritmo y las combina con movimientos corporales. Desarrollar competencias respecto a la creación artística y simbolización, relacionados con elementos significativos de su entorno. Controla, orienta y ensaya nuevas habilidades corporales que le permite la ejecución de pasos y esquemas expresivos.

26 Artística danzas CICLO cuarto GRADO octavo PERIODO _III Objetivo del área para el grado: Desarrollar capacidades expresivas y creativas del arte de manera lúdica, autónoma y reflexiva. Impronta: Proyecto de vida. Eje de desarrollo: Vocación y exploración profesional. CAMPOS DE CONOCIMIENTO Campos de pensamiento Composición y coreografía. Exploración Composición (Saber ser) Actitudinal Fundamentar principios éticos y valores. Demuestra atención e interés al observar los aportes lúdicos, motores y dancísticos propios y de los demás. S Desarrollar habilidades comunicativas que permitan a través del lenguaje artístico, expresar ideas, sentimientos y emociones en forma coherente. DE Desarrolla capacidades perceptivas y motoras para sincronizar el movimiento. Desarrollar competencias respecto a la creación artística y simbolización, relacionados con elementos significativos de su entorno. Identifica y maneja los movimientos básicos de las danzas que produce.

27 Plan de área Artística danzas CICLO cuarto GRADO octavo PERIODO _IV Objetivo del área para el grado: Desarrollar capacidades expresivas y creativas del arte de manera lúdica, autónoma y reflexiva. Impronta: Proyecto de vida. Eje de desarrollo: Vocación y exploración profesional. CAMPOS DE CONOCIMIENTO Campos de pensamiento Composición y coreografía. Exploración Composición Apreciación critica (Saber ser) - Actitudinal Fundamentar principios éticos y valores. Es conciente de la posición del movimiento de su cuerpo y del espacio en sus ejercicios dancisticos. S Desarrollar habilidades comunicativas que permitan a través del lenguaje artístico, expresar ideas, sentimientos y emociones en forma coherente. DE Desarrolla capacidades perceptivas y motoras para sincronizar el movimiento. Desarrollar competencias respecto a la creación artística y simbolización, relacionados con elementos significativos de su entorno. Expone su obra dancística.

28 Artística danzas CICLO cuarto GRADO noveno PERIODO _I Objetivo del área para el grado: Desarrollar capacidades expresivas y creativas del arte de manera lúdica, autónoma y reflexiva. Impronta: Proyecto de vida. Eje de desarrollo: Vocación y exploración profesional. CAMPOS DE CONOCIMIENTO Campos de pensamiento El cuerpo (Saber ser) Actitudinal Fundamentar principios éticos y valores. Trabaja en equipo de manera armoniosa. S Desarrollar habilidades comunicativas que permitan a través del lenguaje artístico, expresar ideas, sentimientos y emociones en forma coherente. DE Reconoce diferentes componentes del movimiento en función de la danza. Desarrollar competencias respecto a la creación artística y simbolización, relacionados con elementos significativos de su entorno. Muestra que ha enriquecido su sensibilidad e imaginación en sus creaciones. *Conocimiento *La relajación *Alineación corporal *Estiramientos *posibilidades motrices del cuerpo El espacio Niveles Planos Direcciones Trayectorias Formaciones

29 Artística danzas CICLO cuarto GRADO noveno PERIODO _II Objetivo del área para el grado: Desarrollar capacidades expresivas y creativas del arte de manera lúdica, autónoma y reflexiva. Impronta: Proyecto de vida. Eje de desarrollo: Vocación y exploración profesional. CAMPOS DE CONOCIMIENTO Campos de pensamiento El tiempo Ritmo y movimiento Tiempo y ritmo Tiempo y música Combinación cuerpo, espacio, tiempo y energía (Saber ser) - Actitudinal Fundamentar principios éticos y valores. Demuestra seguridad y sensibilidad en su trabajo. S Desarrollar habilidades comunicativas que permitan a través del lenguaje artístico, expresar ideas, sentimientos y emociones en forma coherente. DE Hace aportes ajustándolos a movimientos corporales. Desarrollar competencias respecto a la creación artística y simbolización, relacionados con elementos significativos de su entorno. Controla, orienta y ensaya nuevas habilidades corporales que le permite la ejecución de pasos y esquemas expresivos.

30 Artística danzas CICLO cuarto GRADO noveno PERIODO _III Objetivo del área para el grado: Desarrollar capacidades expresivas y creativas del arte de manera lúdica, autónoma y reflexiva. Impronta: Proyecto de vida. Eje de desarrollo: Vocación y exploración profesional. CAMPOS DE CONOCIMIENTO Campos de pensamiento Composición y coreografía. Exploración Composición (Saber ser) Actitudinal Fundamentar principios éticos y valores. Demuestra atención e interés al observar los aportes lúdicos, motores y dancísticos propios y de los demás. S Desarrollar habilidades comunicativas que permitan a través del lenguaje artístico, expresar ideas, sentimientos y emociones en forma coherente. DE Organiza en equipo los pasos para iniciar la danza. Desarrollar competencias respecto a la creación artística y simbolización, relacionados con elementos significativos de su entorno. Identifica y maneja los movimientos básicos de las danzas que produce.

31 Artística danzas CICLO cuarto GRADO noveno PERIODO _IV Objetivo del área para el grado: Desarrollar capacidades expresivas y creativas del arte de manera lúdica, autónoma y reflexiva. Impronta: Proyecto de vida. Eje de desarrollo: Vocación y exploración profesional. CAMPOS DE CONOCIMIENTO Campos de pensamiento Composición y coreografía. Exploración Composición Apreciación critica (Saber ser) Actitudinal Fundamentar principios éticos y valores. Es conciente de la posición del movimiento de su cuerpo y del espacio en sus ejercicios dancísticos. S Desarrollar habilidades comunicativas que permitan a través del lenguaje artístico, expresar ideas, sentimientos y emociones en forma coherente. DE Identifica, explica y asume sus éxitos y equivocaciones; de escuchar y formular criticas respetuosamente. Desarrollar competencias respecto a la creación artística y simbolización, relacionados con elementos significativos de su entorno. Expone su obra dancística.

32 Artística - danzas CICLO cuarto PERIODO _III Impronta: Proyecto de vida. Eje de desarrollo: Vocación y exploración profesional. CAMPOS DE CONOCIMIENTO Campos de pensamiento Composición y coreografía. (Saber ser) Actitudinal Fundamentar principios éticos y valores. Demuestra atención e interés al observar los aportes lúdicos, motores y dancísticos propios y de los demás. S Desarrollar habilidades comunicativas que permitan a través del lenguaje artístico, expresar ideas, sentimientos y emociones en forma coherente. DE Desarrolla habilidades comunicativas que implican dominio técnico y tecnológico. Desarrollar competencias respecto a la creación artística y simbolización, relacionados con elementos significativos de su entorno. Emplea la danza como un medio para dar forma a sus propias representaciones, ideas e imitativos de fenómenos de la naturaleza y de su entorno en general.

33 CICLO cuarto PERIODO _II Colegio San José Norte IED Plan de área Artística - danzas Año 2011 Impronta: Proyecto de vida. Eje de desarrollo: Vocación y exploración profesional. CAMPOS DE CONOCIMIENTO Campos de pensamiento El tiempo Combinación cuerpo, espacio, tiempo y energía (Saber ser) - Actitudinal Fundamentar principios éticos y valores. Demuestra seguridad y sensibilidad en su trabajo. S Desarrollar habilidades comunicativas que permitan a través del lenguaje artístico, expresar ideas, sentimientos y emociones en forma coherente. DE Reconoce, diferencia y globaliza los componentes del movimiento y de la danza. Desarrollar competencias respecto a la creación artística y simbolización, relacionados con elementos significativos de su entorno. Controla, orienta y ensaya nuevas habilidades corporales que le permite la ejecución de pasos y esquemas expresivos.

34 CICLO cuarto PERIODO _I Colegio San José Norte IED Plan de área Artística - danzas Año 2011 Impronta: Proyecto de vida. Eje de desarrollo: Vocación y exploración profesional. CAMPOS DE CONOCIMIENTO Campos de pensamiento El cuerpo El espacio (Saber ser) Actitudinal Fundamentar principios éticos y valores. Manifiesta actitud de goce ante el descubrimiento de sus condiciones de inventiva motriz y danzaría, con su propio cuerpo y en actividades de grupo S Desarrollar habilidades comunicativas que permitan a través del lenguaje artístico, expresar ideas, sentimientos y emociones en forma coherente. DE Expresa sensaciones, sentimientos e ideas a través de metáforas y símbolos dancísticos. Desarrollar competencias respecto a la creación artística y simbolización, relacionados con elementos significativos de su entorno. Muestra que ha enriquecido su sensibilidad e imaginación en sus creaciones.