PROGRAMACIÓN DOCENTE. Primero de Educación Primaria. EDUCACIÓN FÍSICA. CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER. página 1 / 35

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1 PROGRAMACIÓN DOCENTE. Primero de Educación Primaria. EDUCACIÓN FÍSICA. CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER página 1 / 35

2 CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Perfil competencial del área. Primero curso E.P. - EDUCACIÓN FÍSICA TODOS LOS BLOQUES CRITERIOS ESTÁNDARES* COMPETENCIAS AA CDIG CEC CL CMCT CSC SIEE 1 Resolver situaciones sencillas, seleccionando las habilidades motrices básicas y adaptándolas a las condiciones establecidas. 1.1 Adapta los desplazamientos a parámetros espacio-temporales X Adapta el salto a diferentes planos, adaptados a su edad y peso X Adapta el manejo de objetos con los segmentos superiores e inferiores a juegos y actividades sencillas, utilizando los segmentos dominantes y no dominantes. 1.4 Mantiene una adecuada actitud postural en la realización de actividades sencillas, juegos y ejercicios X - X X X 1.5 Aplica el giro sobre el eje longitudinal cuando se le pide. X X 1.6 Mantiene el equilibrio en diferentes posiciones y superficies. X X 1.7 Realiza actividades físicas y juegos en el medio natural o en entornos no habituales X 2 Resolver retos elementales propios del juego y desempeñando las diferentes funciones implícitas en dichos juegos. 3 Utilizar los recursos expresivos del cuerpo y el movimiento, de forma creativa, comunicando sensaciones, emociones e ideas. 4 Relacionar los conceptos específicos de educación física y los introducidos en otras áreas con la práctica de actividades motrices de todo tipo. 5 Reconocer los efectos del ejercicio físico, la higiene, la alimentación sobre la salud y el bienestar. 2.1 Utiliza los recursos adecuados para resolver situaciones motrices sencillas. X X 2.2 Realiza combinaciones de patrones motores conocidos (desplazamientos diversos, saltos ) ajustándose a un objetivo y a unos parámetros espacio-temporales. 3.1 Representa personajes, situaciones, ideas, sentimientos, utilizando los recursos expresivos del cuerpo X - X - - X X 3.2 Representa o expresa movimientos a partir de estímulos rítmicos o musicales. - - X X 4.1 Distingue diversas estrategias sencillas en el juego. X Aplica conocimientos de otras áreas al ámbito motor. X Relaciona los principales hábitos de alimentación con su vida cotidiana. X Identifica efectos beneficiosos del ejercicio físico para la salud X - 6 Regular y dosificar la intensidad y duración del esfuerzo. 6.1 Adapta la intensidad de su esfuerzo al tiempo de duración de la actividad. X X Valorar, aceptar y respetar la propia realidad corporal, reflexionando sobre su aprendizaje. 7.1 Respeta la diversidad de realidades corporales y de niveles de competencia motriz, entre los niños de la clase X Toma conciencia del esfuerzo que supone aprender nuevas habilidades X página 2 / 35

3 TODOS LOS BLOQUES CRITERIOS ESTÁNDARES* COMPETENCIAS 8 Conocer y valorar la diversidad de actividades físicas, lúdicas y artísticas. 9 Opinar sobre situaciones conflictivas surgidas, participando en pequeñas actividades orales y aceptando las opiniones de los demás. 10 Manifestar respeto hacia el entorno y el medio natural en los juegos y actividades al aire libre, identificando y realizando acciones concretas dirigidas a su preservación. 11 Identificar e interiorizar la importancia de la prevención y las medidas de seguridad en la realización de la práctica de la actividad física. 12 Extraer y elaborar información relacionada con temas de interés para compartirla, utilizando fuentes de información determinadas y haciendo uso de las tecnologías de la información y la comunicación como recurso de apoyo al área. 13 Demostrar un comportamiento personal y social responsable, respetándose a sí mismo y a los otros, en las actividades físicas y en los juegos, aceptando las normas y reglas establecidas y actuando con interés e iniciativa individual y trabajo en equipo. AA CDIG CEC CL CMCT CSC SIEE 8.1 Conoce las características de diferentes tipos de juego, partiendo de su práctica. - - X Explica a sus compañeros las características de un juego practicado en clase. X - - X Muestra buena disposición para solucionar los conflictos de manera razonable X Se hace responsable de la eliminación de los residuos que se generan en las actividades en el medio natural X X 10.2 Utiliza los espacios naturales respetando la flora y la fauna del lugar X Reconoce acciones preventivas (medidas de seguridad) en la práctica de actividad física. X Utiliza las nuevas tecnologías para localizar y extraer la información que se le solicita. - X Presenta sus trabajos atendiendo a las pautas proporcionadas, con orden, estructura y limpieza X 12.3 Expone sus ideas, se expresa en diferentes situaciones, respetando las opiniones de los demás X - X Tiene interés por mejorar la competencia motriz. X Demuestra autonomía y confianza en diferentes situaciones, resolviendo problemas motores sencillos con espontaneidad y creatividad X 13.3 Incorpora en sus rutinas el cuidado e higiene del cuerpo X X 13.4 Participa en la recogida y organización de material utilizado en las clases X CONTENIDOS B1-EL CUERPO, IMAGEN Y PERCEPCIÓN Partes del cuerpo y su intervención en el movimiento. Conciencia y control postural: reposo y movimiento. Postura y comunicación no verbal. Reconocimiento de la derecha e izquierda en el propio cuerpo y en el espacio conocido. Identificación y experimentación con el segmento dominante y no dominante. Orientación espacial (entre objetos y el niño: vecindad, separación, orden, sucesión, etc.). Percepción espacio-temporal. Apreciación sencilla de trayectorias, direcciones y distancias. Duración y ritmo. Coordinación dinámica general. página 3 / 35

4 CONTENIDOS Coordinación segmentaria. Equilibrio estático y dinámico: experimentación de situaciones de desequilibrio y equilibrio con y sin objetos. Disminución de la base de sustentación, elevación del centro de gravedad y movimientos. Equilibrio sobre objetos estables. Posibilidades sensoriales (vista, oído, tacto). Experimentación, exploración y discriminación de las sensaciones. Tensión y relajación. Aceptación y valoración de la propia realidad corporal aumentando la confianza en sus posibilidades, autonomía y autoestima. Reconocimiento y respeto a las diferencias corporales. Implicación y disfrute de la actividad física. Uso de las TICS para extraer información a través de WebQuest o similares. Entornos acotados de información. Realización de trabajos individuales y colectivos ajustados a las condiciones pedidas por el maestro. Esfuerzo en la práctica diría de actividad física. Autonomía e iniciativa personal. Normas de higiene y aseo diario en clase. Toma de conciencia y correlación entre esfuerzo y frecuencia respiratoria. B2-HABILIDADES MOTRICES Control motor y desarrollo cualitativo de las habilidades básicas. Práctica de actividades sencillas sobre desplazamientos activos (eficaces y menos eficaces). Experimentación del salto y cambios de plano (superior a inferior). Giros sobre el eje longitudinal con cambio de dirección, combinados con otros patrones motores: reorganización espacial. Manejo de móviles y utilización de segmentos inferiores (golpeos, paradas, desvíos y conducciones) y superiores (lanzamientos, recepciones, dejadas, recogidas y bote adaptado). Toma de contacto y experimentación de problemas motores sencillos. Disposición favorable a participar en actividades diversas aceptando la existencia de diferencias en el nivel de habilidad entre compañeros. Uso de las TICS para extraer información a través de WebQuest o similares. Entornos acotados de información. Realización de trabajos individuales y colectivos ajustados a las condiciones pedidas por el maestro. Esfuerzo en la práctica diría de actividad física. Autonomía e iniciativa personal. Normas de higiene y aseo diario en clase. B3-ACTIVIDADES FÍSICAS ARTÍSTICO-EXPRESIVAS Posibilidades y recursos expresivos del cuerpo: mímica y gestos. Disfrute mediante la expresión a través del propio cuerpo. Mensajes corporales sencillos: observación y comprensión. Desarrollo de la creatividad. Exteriorización y gestión de emociones y sentimientos a través del cuerpo, el gesto y el movimiento, mostrando desinhibición. Posibilidades expresivas del movimiento relacionadas con el espacio, tiempo y la intensidad. Bailes y danzas sencillos. Respeto a las producciones ajenas. Uso de las TICS para extraer información a través de WebQuest o similares. Entornos acotados de información. Realización de trabajos individuales y colectivos ajustados a las condiciones pedidas por el maestro. Esfuerzo en la práctica diría de actividad física. Autonomía e iniciativa personal. Normas de higiene y aseo diario en clase. página 4 / 35

5 CONTENIDOS B4-ACTIVIDAD FÍSICA Y SALUD Hábitos básicos de higiene corporal, alimentarios y posturales relacionados con la actividad física. Práctica de actividades que permitan reflexionar sobre las relaciones entre salud y actividad física: asambleas, charlas, vídeos, etc. Clasificación de ejercicios por niveles de intensidad. Concienciación de usos del material potencialmente peligrosos. Medidas preventivas cotidianas (seguridad vial y uso de cinturón de seguridad, semáforos, etc.) Uso de las TICS para extraer información a través de WebQuest o similares. Entornos acotados de información. Realización de trabajos individuales y colectivos ajustados a las condiciones pedidas por el maestro. Esfuerzo en la práctica diría de actividad física. Autonomía e iniciativa personal. Normas de higiene y aseo diario en clase. B5-JUEGOS Y ACTIVIDADES DEPORTIVAS El espacio de juego y los espacios naturales: usos y cuidado. El juego libre y su desarrollo creativo a través de ambientes de aprendizaje. El juego como medio de disfrute y relación con los demás. Diferentes tipos de juegos sencillos: populares y tradicionales, libres y organizados, sensoriales, simbólicos y cooperativos. Juegos de la Región de Murcia simplificados. Confianza en las propias posibilidades y esfuerzo personal en los juegos. Reglas de juego: comprensión, cumplimiento y valoración. Expresión oral en grupo reducido (parejas, tríos, etc.). Normas de uso de materiales y espacios en la actividad física. Reconocimiento y valoración hacia las personas que participan en el juego. Uso de las TICS para extraer información a través de WebQuest o similares. Entornos acotados de información. Realización de trabajos individuales y colectivos ajustados a las condiciones pedidas por el maestro. Esfuerzo en la práctica diría de actividad física. Autonomía e iniciativa personal. Normas de higiene y aseo diario en clase. (*) Estándar Básico Estándar normal página 5 / 35

6 Estándares básicos Primero de Educación Primaria. EDUCACIÓN FÍSICA. CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Primero curso E.P. - EDUCACIÓN FÍSICA DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES BÁSICOS CÓDIGO ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE BÁSICO SÍ NO 1.1 Adapta los desplazamientos a parámetros espacio-temporales. X 1.2 Adapta el salto a diferentes planos, adaptados a su edad y peso. X 1.3 Adapta el manejo de objetos con los segmentos superiores e inferiores a juegos y actividades sencillas, utilizando los segmentos dominantes y no dominantes. X 1.4 Mantiene una adecuada actitud postural en la realización de actividades sencillas, juegos y ejercicios. X 1.5 Aplica el giro sobre el eje longitudinal cuando se le pide. X 1.6 Mantiene el equilibrio en diferentes posiciones y superficies. X 1.7 Realiza actividades físicas y juegos en el medio natural o en entornos no habituales. X 2.1 Utiliza los recursos adecuados para resolver situaciones motrices sencillas. X 2.2 Realiza combinaciones de patrones motores conocidos (desplazamientos diversos, saltos ) ajustándose a un objetivo y a unos parámetros espacio-temporales. X 3.1 Representa personajes, situaciones, ideas, sentimientos, utilizando los recursos expresivos del cuerpo. X 3.2 Representa o expresa movimientos a partir de estímulos rítmicos o musicales. X 4.1 Distingue diversas estrategias sencillas en el juego. X 4.2 Aplica conocimientos de otras áreas al ámbito motor. X 5.1 Relaciona los principales hábitos de alimentación con su vida cotidiana. X 5.2 Identifica efectos beneficiosos del ejercicio físico para la salud. X 6.1 Adapta la intensidad de su esfuerzo al tiempo de duración de la actividad. X 7.1 Respeta la diversidad de realidades corporales y de niveles de competencia motriz, entre los niños de la clase. X 7.2 Toma conciencia del esfuerzo que supone aprender nuevas habilidades. X 8.1 Conoce las características de diferentes tipos de juego, partiendo de su práctica. X 9.1 Explica a sus compañeros las características de un juego practicado en clase. X 9.2 Muestra buena disposición para solucionar los conflictos de manera razonable. X 10.1 Se hace responsable de la eliminación de los residuos que se generan en las actividades en el medio natural. X 10.2 Utiliza los espacios naturales respetando la flora y la fauna del lugar. X 11.1 Reconoce acciones preventivas (medidas de seguridad) en la práctica de actividad física. X 12.1 Utiliza las nuevas tecnologías para localizar y extraer la información que se le solicita. X página 6 / 35

7 DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES BÁSICOS CÓDIGO ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE BÁSICO SÍ NO 12.2 Presenta sus trabajos atendiendo a las pautas proporcionadas, con orden, estructura y limpieza. X 12.3 Expone sus ideas, se expresa en diferentes situaciones, respetando las opiniones de los demás. X 13.1 Tiene interés por mejorar la competencia motriz. X 13.2 Demuestra autonomía y confianza en diferentes situaciones, resolviendo problemas motores sencillos con espontaneidad y creatividad. X 13.3 Incorpora en sus rutinas el cuidado e higiene del cuerpo. X 13.4 Participa en la recogida y organización de material utilizado en las clases. X TOTAL ESTÁNDARES 5 (16%) 26 (84%) página 7 / 35

8 Estándares de evaluación Primero de Educación Primaria. EDUCACIÓN FÍSICA. CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Primero curso E.P. - EDUCACIÓN FÍSICA DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES CÓDIGO ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE EVALUACIONES 1ª 2ª 3ª 1.1 Adapta los desplazamientos a parámetros espacio-temporales. X X X 1.2 Adapta el salto a diferentes planos, adaptados a su edad y peso. X 1.3 Adapta el manejo de objetos con los segmentos superiores e inferiores a juegos y actividades sencillas, utilizando los segmentos dominantes y no dominantes. X X 1.4 Mantiene una adecuada actitud postural en la realización de actividades sencillas, juegos y ejercicios. X 1.5 Aplica el giro sobre el eje longitudinal cuando se le pide. X 1.6 Mantiene el equilibrio en diferentes posiciones y superficies. X X 1.7 Realiza actividades físicas y juegos en el medio natural o en entornos no habituales. X 2.1 Utiliza los recursos adecuados para resolver situaciones motrices sencillas. X X 2.2 Realiza combinaciones de patrones motores conocidos (desplazamientos diversos, saltos ) ajustándose a un objetivo y a unos parámetros espaciotemporales. X X X 3.1 Representa personajes, situaciones, ideas, sentimientos, utilizando los recursos expresivos del cuerpo. X 3.2 Representa o expresa movimientos a partir de estímulos rítmicos o musicales. X 4.1 Distingue diversas estrategias sencillas en el juego. X 4.2 Aplica conocimientos de otras áreas al ámbito motor. X 5.1 Relaciona los principales hábitos de alimentación con su vida cotidiana. X 5.2 Identifica efectos beneficiosos del ejercicio físico para la salud. X 6.1 Adapta la intensidad de su esfuerzo al tiempo de duración de la actividad. X 7.1 Respeta la diversidad de realidades corporales y de niveles de competencia motriz, entre los niños de la clase. X 7.2 Toma conciencia del esfuerzo que supone aprender nuevas habilidades. X 8.1 Conoce las características de diferentes tipos de juego, partiendo de su práctica. X 9.1 Explica a sus compañeros las características de un juego practicado en clase. X 9.2 Muestra buena disposición para solucionar los conflictos de manera razonable. X X X 10.1 Se hace responsable de la eliminación de los residuos que se generan en las actividades en el medio natural. X 10.2 Utiliza los espacios naturales respetando la flora y la fauna del lugar. X página 8 / 35

9 DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES CÓDIGO ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE EVALUACIONES 1ª 2ª 3ª 11.1 Reconoce acciones preventivas (medidas de seguridad) en la práctica de actividad física. X 12.1 Utiliza las nuevas tecnologías para localizar y extraer la información que se le solicita. X 12.2 Presenta sus trabajos atendiendo a las pautas proporcionadas, con orden, estructura y limpieza. X 12.3 Expone sus ideas, se expresa en diferentes situaciones, respetando las opiniones de los demás. X 13.1 Tiene interés por mejorar la competencia motriz. X 13.2 Demuestra autonomía y confianza en diferentes situaciones, resolviendo problemas motores sencillos con espontaneidad y creatividad. X 13.3 Incorpora en sus rutinas el cuidado e higiene del cuerpo. X X 13.4 Participa en la recogida y organización de material utilizado en las clases. X TOTAL ESTÁNDARES página 9 / 35

10 Resumen estándares por unidad Primero de Educación Primaria. EDUCACIÓN FÍSICA. CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Primero curso E.P. - EDUCACIÓN FÍSICA TODOS LOS BLOQUES CRITERIOS ESTÁNDARES* UNIDADES 1. Resolver situaciones sencillas, seleccionando las habilidades motrices básicas y adaptándolas a las condiciones establecidas TOTAL 1.1 Adapta los desplazamientos a parámetros espacio-temporales X - - X X X Adapta el salto a diferentes planos, adaptados a su edad y peso X Adapta el manejo de objetos con los segmentos superiores e inferiores a juegos y actividades sencillas, utilizando los segmentos dominantes y no dominantes. 1.4 Mantiene una adecuada actitud postural en la realización de actividades sencillas, juegos y ejercicios X - - X X - X Aplica el giro sobre el eje longitudinal cuando se le pide X - X Mantiene el equilibrio en diferentes posiciones y superficies X - X X X Resolver retos elementales propios del juego y desempeñando las diferentes funciones implícitas en dichos juegos. 3. Utilizar los recursos expresivos del cuerpo y el movimiento, de forma creativa, comunicando sensaciones, emociones e ideas. 4. Relacionar los conceptos específicos de educación física y los introducidos en otras áreas con la práctica de actividades motrices de todo tipo. 5. Reconocer los efectos del ejercicio físico, la higiene, la alimentación sobre la salud y el bienestar. 1.7 Realiza actividades físicas y juegos en el medio natural o en entornos no habituales X Utiliza los recursos adecuados para resolver situaciones motrices sencillas. - X X Realiza combinaciones de patrones motores conocidos (desplazamientos diversos, saltos ) ajustándose a un objetivo y a unos parámetros espaciotemporales. 3.1 Representa personajes, situaciones, ideas, sentimientos, utilizando los recursos expresivos del cuerpo X - - X - X X X Representa o expresa movimientos a partir de estímulos rítmicos o musicales X Distingue diversas estrategias sencillas en el juego X Aplica conocimientos de otras áreas al ámbito motor. X Relaciona los principales hábitos de alimentación con su vida cotidiana. X Identifica efectos beneficiosos del ejercicio físico para la salud. X Regular y dosificar la intensidad y duración del esfuerzo. 6.1 Adapta la intensidad de su esfuerzo al tiempo de duración de la actividad X 1 7. Valorar, aceptar y respetar la propia realidad corporal, reflexionando sobre su aprendizaje. 7.1 Respeta la diversidad de realidades corporales y de niveles de competencia motriz, entre los niños de la clase. - - X Toma conciencia del esfuerzo que supone aprender nuevas habilidades X Conocer y valorar la diversidad de actividades físicas, lúdicas y artísticas. 8.1 Conoce las características de diferentes tipos de juego, partiendo de su práctica X 1 página 10 / 35

11 TODOS LOS BLOQUES CRITERIOS ESTÁNDARES* UNIDADES 9. Opinar sobre situaciones conflictivas surgidas, participando en pequeñas actividades orales y aceptando las opiniones de los demás. 10. Manifestar respeto hacia el entorno y el medio natural en los juegos y actividades al aire libre, identificando y realizando acciones concretas dirigidas a su preservación TOTAL 9.1 Explica a sus compañeros las características de un juego practicado en clase X Muestra buena disposición para solucionar los conflictos de manera razonable Se hace responsable de la eliminación de los residuos que se generan en las actividades en el medio natural. - X X - X X Utiliza los espacios naturales respetando la flora y la fauna del lugar X Identificar e interiorizar la importancia de la prevención y las medidas de seguridad en la realización de la práctica de la actividad física Reconoce acciones preventivas (medidas de seguridad) en la práctica de actividad física. X Extraer y elaborar información relacionada con temas de interés para compartirla, utilizando fuentes de información determinadas y haciendo uso de las tecnologías de la información y la comunicación como recurso de apoyo al área. 13. Demostrar un comportamiento personal y social responsable, respetándose a sí mismo y a los otros, en las actividades físicas y en los juegos, aceptando las normas y reglas establecidas y actuando con interés e iniciativa individual y trabajo en equipo Utiliza las nuevas tecnologías para localizar y extraer la información que se le solicita Presenta sus trabajos atendiendo a las pautas proporcionadas, con orden, estructura y limpieza Expone sus ideas, se expresa en diferentes situaciones, respetando las opiniones de los demás X X X Tiene interés por mejorar la competencia motriz. - - X Demuestra autonomía y confianza en diferentes situaciones, resolviendo problemas motores sencillos con espontaneidad y creatividad X Incorpora en sus rutinas el cuidado e higiene del cuerpo. - X X X Participa en la recogida y organización de material utilizado en las clases. - X TOTAL ESTÁNDARES/UNIDAD (*) Estándar Básico Estándar normal página 11 / 35

12 CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Programación Didáctica Primero de Educación Primaria. EDUCACIÓN FÍSICA. Unidad 0: Soy sano Del 07 de Septiembre de 2017 al 22 de Septiembre de 2017 Libro de texto: CONTENIDOS LIBRO: Actitud porstural. Conocimiento de la actitud y la postura. Respiración: inspiración y expiración. Tono muscular: relajación y tensión muscular. Higiene corporal: educación postural y respiración. Identificación de las fases de la respiración: toma de aire, expulsión. Observación y experimentación de la inspiración y expiración. Paso de estados de tensión a otros de relajación. Soplo a y de objetos. Actividades específicas de relajación- Pautas de higiene postural. Valoración de la importancia de una correcta respiración. CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE * P ** INDICADORES B1-EL CUERPO, IMAGEN Y PERCEPCIÓN Conciencia y control postural: reposo y movimiento. Experimentación, exploración y discriminación de las sensaciones. Tensión y relajación. Toma de conciencia y correlación entre esfuerzo y frecuencia respiratoria. 4. Relacionar los conceptos específicos de educación física y los introducidos en otras áreas con la práctica de actividades motrices de todo tipo. 4.2 Aplica conocimientos de otras áreas al ámbito motor. B2-HABILIDADES MOTRICES B3-ACTIVIDADES FÍSICAS ARTÍSTICO-EXPRESIVAS B4-ACTIVIDAD FÍSICA Y SALUD Hábitos básicos de higiene corporal, alimentarios y posturales relacionados con la actividad física. Práctica de actividades que permitan reflexionar sobre las relaciones entre salud y actividad física: asambleas, charlas, vídeos, etc. Clasificación de ejercicios por niveles de intensidad. Medidas preventivas cotidianas (seguridad vial y uso de cinturón de seguridad, semáforos, etc.) página 12 / 35

13 CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE * P ** INDICADORES B5-JUEGOS Y ACTIVIDADES DEPORTIVAS Normas de higiene y aseo diario en clase. 5. Reconocer los efectos del ejercicio físico, la higiene, la alimentación sobre la salud y el bienestar. 5.1 Relaciona los principales hábitos de alimentación con su vida cotidiana Nunca (5) 2. A veces (10) 3. Muchas veces (15) 4. Siempre (20) 5.2 Identifica efectos beneficiosos del ejercicio físico para la salud. 11. Identificar e interiorizar la importancia de la prevención y las medidas de seguridad en la realización de la práctica de la actividad física Reconoce acciones preventivas (medidas de seguridad) en la práctica de actividad física. Ponderación total: 35 Ponderación estándares BÁSICOS: 20 Ponderación resto estándares: 15 (*) En rojo y negrita los estándares considerados básicos. (**) Puntuación máxima según ponderación. página 13 / 35

14 CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Programación Didáctica Primero de Educación Primaria. EDUCACIÓN FÍSICA. Unidad 1: Empezamos el curso Del 25 de Septiembre de 2017 al 13 de Octubre de 2017 Libro de texto: CONTENIDOS LIBRO: La clase de Educación Física Las instalaciones Las personas: profesor, conserje, los compañeros... Los materiales Normas de trabajo Vestuario de E.F.; ropa, calzado... Visita y reconocimiento de las instalaciones deportivas y del material de E.F. Uso adecuado de los materiales, respetando las normas de seguridad Juegos de presentación, desinhibición y cooperación. Conocimiento de los hábitos básicos para realizar las clases de E.F. Interés por conocer la actividad y las instalaciones. Actitud positiva ante el trabajo cooperativo y la relación con el grupo CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE * P ** INDICADORES B1-EL CUERPO, IMAGEN Y PERCEPCIÓN Implicación y disfrute de la actividad física. Normas de higiene y aseo diario en clase. 2. Resolver retos elementales propios del juego y desempeñando las diferentes funciones implícitas en dichos juegos. 2.1 Utiliza los recursos adecuados para resolver situaciones motrices sencillas. Observación B2-HABILIDADES MOTRICES Esfuerzo en la práctica diría de actividad física. Autonomía e iniciativa personal. 9. Opinar sobre situaciones conflictivas surgidas, participando en pequeñas actividades orales y aceptando las opiniones de los demás. 9.2 Muestra buena disposición para solucionar los conflictos de manera razonable Nunca (5) 2. A veces (10) 3. Muchas veces (15) 4. Siempre (20) Observación B3-ACTIVIDADES FÍSICAS ARTÍSTICO-EXPRESIVAS Autonomía e iniciativa personal. B4-ACTIVIDAD FÍSICA Y SALUD B5-JUEGOS Y ACTIVIDADES DEPORTIVAS El juego como medio de disfrute y relación con los demás. Reglas de juego: comprensión, cumplimiento y valoración. 13. Demostrar un comportamiento personal y social responsable, respetándose a sí mismo y a los otros, en las actividades físicas y en los juegos, aceptando las normas y reglas establecidas y actuando con interés e iniciativa individual y trabajo en equipo Incorpora en sus rutinas el cuidado e higiene del cuerpo Participa en la recogida y organización de material utilizado en las clases. Registro de aseo Observación Ponderación total: 35 Ponderación estándares BÁSICOS: 20 Ponderación resto estándares: 15 página 14 / 35

15 (*) En rojo y negrita los estándares considerados básicos. (**) Puntuación máxima según ponderación. página 15 / 35

16 CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Programación Didáctica Primero de Educación Primaria. EDUCACIÓN FÍSICA. Unidad 2: Conozco mi cuerpo Del 16 de Octubre de 2017 al 03 de Noviembre de 2017 Libro de texto: CONTENIDOS LIBRO: Lateralidad. Dominancia lateral: visual, manual y pédica. Orientación del esquema corporal Actividades de manipulación con ambas manos. Actividades para descubrir y afirmar la dominancia lateral. Actividades de afirmación de la imagen y la percepción corporal. Juegos con desplazamientos y golpeos. Lanzamientos y recepciones con ambas manos. Ejercicios con pelotas y materiales conocidos. Reconocimiento y aceptación de su identidad corporal. Aceptación de las diferencias corporales. CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE * P ** INDICADORES B1-EL CUERPO, IMAGEN Y PERCEPCIÓN Partes del cuerpo y su intervención en el movimiento. Conciencia y control postural: reposo y movimiento. Tensión y relajación. Aceptación y valoración de la propia realidad corporal aumentando la confianza en sus posibilidades, autonomía y autoestima. Implicación y disfrute de la actividad física. Normas de higiene y aseo diario en clase. 7. Valorar, aceptar y respetar la propia realidad corporal, reflexionando sobre su aprendizaje. 7.1 Respeta la diversidad de realidades corporales y de niveles de competencia motriz, entre los niños de la clase Nunca (5) 2. A veces (10) 3. Muchas veces (15) 4. Siempre (20) B2-HABILIDADES MOTRICES Práctica de actividades sencillas sobre desplazamientos activos (eficaces y menos eficaces). Toma de contacto y experimentación de problemas motores sencillos. Esfuerzo en la práctica diría de actividad física. Autonomía e iniciativa personal. B3-ACTIVIDADES FÍSICAS ARTÍSTICO-EXPRESIVAS B4-ACTIVIDAD FÍSICA Y SALUD página 16 / 35

17 CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE * P ** INDICADORES B5-JUEGOS Y ACTIVIDADES DEPORTIVAS El juego como medio de disfrute y relación con los demás. 13. Demostrar un comportamiento personal y social responsable, respetándose a sí mismo y a los otros, en las actividades físicas y en los juegos, aceptando las normas y reglas establecidas y actuando con interés e iniciativa individual y trabajo en equipo Tiene interés por mejorar la competencia motriz. Ponderación total: 25 Ponderación estándares BÁSICOS: 20 Ponderación resto estándares: 5 (*) En rojo y negrita los estándares considerados básicos. (**) Puntuación máxima según ponderación. página 17 / 35

18 CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Programación Didáctica Primero de Educación Primaria. EDUCACIÓN FÍSICA. Unidad 3: Qué lado prefiero? Del 06 de Noviembre de 2017 al 24 de Noviembre de 2017 Libro de texto: CONTENIDOS LIBRO: Lateralidad. Dominancia lateral: visual, manuela y pédica. Orientación del esquema corporal. Imagen y percepción corporal. Actividades de manipulación con ambas manos. Actividades para descubrir y afirmar la dominancia lateral. Actividades de afirmación de la imagen y la percepción corporal. Juegos de desplazamientos y golpeos. Lanzamientos y recepciones con ambas manos. Ejercicios con pelotas y materiales conocidos. CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE * P ** INDICADORES B1-EL CUERPO, IMAGEN Y PERCEPCIÓN Partes del cuerpo y su intervención en el movimiento. Reconocimiento de la derecha e izquierda en el propio cuerpo y en el espacio conocido. Identificación y experimentación con el segmento dominante y no dominante. Percepción espacio-temporal. Coordinación dinámica general. Coordinación segmentaria. Reconocimiento y respeto a las diferencias corporales. B2-HABILIDADES MOTRICES 2. Resolver retos elementales propios del juego y desempeñando las diferentes funciones implícitas en dichos juegos. 13. Demostrar un comportamiento personal y social responsable, respetándose a sí mismo y a los otros, en las actividades físicas y en los juegos, aceptando las normas y reglas establecidas y actuando con interés e iniciativa individual y trabajo en equipo. 2.2 Realiza combinaciones de patrones motores conocidos (desplazamientos diversos, saltos ) ajustándose a un objetivo y a unos parámetros espaciotemporales Demuestra autonomía y confianza en diferentes situaciones, resolviendo problemas motores sencillos con espontaneidad y creatividad Nunca (5) 2. A veces (10) 3. Muchas veces (15) 4. Siempre (20) Normas de higiene y aseo diario en clase. B3-ACTIVIDADES FÍSICAS ARTÍSTICO-EXPRESIVAS B4-ACTIVIDAD FÍSICA Y SALUD Concienciación de usos del material potencialmente peligrosos. Esfuerzo en la práctica diría de actividad física. Autonomía e iniciativa personal. B5-JUEGOS Y ACTIVIDADES DEPORTIVAS página 18 / 35

19 Ponderación total: 25 Ponderación estándares BÁSICOS: 20 Ponderación resto estándares: 5 (*) En rojo y negrita los estándares considerados básicos. (**) Puntuación máxima según ponderación. página 19 / 35

20 CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Programación Didáctica Primero de Educación Primaria. EDUCACIÓN FÍSICA. Unidad 4: Dónde estoy, dónde voy, cuándo voy Del 27 de Noviembre de 2017 al 22 de Diciembre de 2017 Libro de texto: CONTENIDOS LIBRO: Nociones topológicas básicas: dentro/fuera, encima/debajo... Distancias: cerca/lejos, agrupación/dispersión. Nociones de velocidad, duración, intensidad y frecuencia. Nociones de orden, simultaneidad y sucesión. Nociones de ritmo. Juegos locomotores: de persecución, percepción espacial y percepción temporal. Vivenciación de nociones topológicas: arriba/abajo, dentro/fuera, delante/detrás. Experimentación de acciones que impliquen el uso de nociones de dirección, distancia, recorrido, etc. Ejecución de actividades de orientación en el espacio. Realización de acciones de distinta velocidad y duración. Movimientos libres siguiendo ritmos sencillos. Aceptación de las normas. Colaboración en el desarrollo de los juegos de grupo. Cooperación con los compañeros y el maestro/-a. Atención e interés por las explicaciones. Respeto y buen uso del material. Se asumen hábitos de higiene postural. CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE * P ** INDICADORES B1-EL CUERPO, IMAGEN Y PERCEPCIÓN Orientación espacial (entre objetos y el niño: vecindad, separación, orden, sucesión, etc.). Percepción espacio-temporal. Duración y ritmo. Coordinación dinámica general. 1. Resolver situaciones sencillas, seleccionando las habilidades motrices básicas y adaptándolas a las condiciones establecidas. 1.1 Adapta los desplazamientos a parámetros espaciotemporales. B2-HABILIDADES MOTRICES Control motor y desarrollo cualitativo de las habilidades básicas. Autonomía e iniciativa personal. B3-ACTIVIDADES FÍSICAS ARTÍSTICO-EXPRESIVAS Normas de higiene y aseo diario en clase. B4-ACTIVIDAD FÍSICA Y SALUD página 20 / 35

21 CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE * P ** INDICADORES B5-JUEGOS Y ACTIVIDADES DEPORTIVAS Normas de uso de materiales y espacios en la actividad física. Reconocimiento y valoración hacia las personas que participan en el juego. 1.2 Adapta el salto a diferentes planos, adaptados a su edad y peso. 1.6 Mantiene el equilibrio en diferentes posiciones y superficies. Ponderación total: 15 Ponderación estándares BÁSICOS: 0 Ponderación resto estándares: 15 (*) En rojo y negrita los estándares considerados básicos. (**) Puntuación máxima según ponderación. página 21 / 35

22 CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Programación Didáctica Primero de Educación Primaria. EDUCACIÓN FÍSICA. Unidad 5: Somos Coordinados I Del 08 de Enero de 2018 al 26 de Enero de 2018 Libro de texto: CONTENIDOS LIBRO: Desplazamientos. Desplazamientos y saltos. Desplazamientos diferentes (cuadrupedia, pata coja,saltos, carreras...). Realización de movimientos diversos explorando las propias posibilidades y limitaciones. Desplazamientos entre obstáculos. Desplazamientos con cambios de dirección, sentido y velocidad. Realización de actividades en diferentes.superficies, alturas y sobre diferentes objetos. CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE * P ** INDICADORES B1-EL CUERPO, IMAGEN Y PERCEPCIÓN Conciencia y control postural: reposo y movimiento. Orientación espacial (entre objetos y el niño: vecindad, separación, orden, sucesión, etc.). Percepción espacio-temporal. Esfuerzo en la práctica diría de actividad física. B2-HABILIDADES MOTRICES 1. Resolver situaciones sencillas, seleccionando las habilidades motrices básicas y adaptándolas a las condiciones establecidas. 7. Valorar, aceptar y respetar la propia realidad corporal, reflexionando sobre su aprendizaje. 1.4 Mantiene una adecuada actitud postural en la realización de actividades sencillas, juegos y ejercicios. 7.2 Toma conciencia del esfuerzo que supone aprender nuevas habilidades. Práctica de actividades sencillas sobre desplazamientos activos (eficaces y menos eficaces). Disposición favorable a participar en actividades diversas aceptando la existencia de diferencias en el nivel de habilidad entre compañeros. B3-ACTIVIDADES FÍSICAS ARTÍSTICO-EXPRESIVAS Realización de trabajos individuales y colectivos ajustados a las condiciones pedidas por el maestro. B4-ACTIVIDAD FÍSICA Y SALUD B5-JUEGOS Y ACTIVIDADES DEPORTIVAS El juego libre y su desarrollo creativo a través de ambientes de aprendizaje. Confianza en las propias posibilidades y esfuerzo personal en los juegos. Autonomía e iniciativa personal. Normas de higiene y aseo diario en clase. página 22 / 35

23 Ponderación total: 10 Ponderación estándares BÁSICOS: 0 Ponderación resto estándares: 10 (*) En rojo y negrita los estándares considerados básicos. (**) Puntuación máxima según ponderación. página 23 / 35

24 CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Programación Didáctica Primero de Educación Primaria. EDUCACIÓN FÍSICA. Unidad 6: Somos Coordinados II Del 29 de Enero de 2018 al 16 de Febrero de 2018 Libro de texto: CONTENIDOS LIBRO: Lanzamientos. Recepciones. Manipulación de objetos. Golpeos. Conducciones. Recogidas. Paradas. Desvíos. Ejecución de juegos y actividades de coordinación. Exploración en el manejo de objetos con distintas partes del cuerpo: mano, pie y cabeza. Experimentación del manejo de diferentes objetos. Realización de actividades de lanzamientos, recepciones, conducciones, recogidas, paradas y desvíos. CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE * P ** INDICADORES B1-EL CUERPO, IMAGEN Y PERCEPCIÓN Orientación espacial (entre objetos y el niño: vecindad, separación, orden, sucesión, etc.). 1. Resolver situaciones sencillas, seleccionando las habilidades motrices básicas y adaptándolas a las condiciones establecidas. 1.3 Adapta el manejo de objetos con los segmentos superiores e inferiores a juegos y actividades sencillas, utilizando los segmentos dominantes y no dominantes. B2-HABILIDADES MOTRICES Control motor y desarrollo cualitativo de las habilidades básicas. Práctica de actividades sencillas sobre desplazamientos activos (eficaces y menos eficaces). Experimentación del salto y cambios de plano (superior a inferior). Manejo de móviles y utilización de segmentos inferiores (golpeos, paradas, desvíos y conducciones) y superiores (lanzamientos, recepciones, dejadas, recogidas y bote adaptado). Toma de contacto y experimentación de problemas motores sencillos. B3-ACTIVIDADES FÍSICAS ARTÍSTICO-EXPRESIVAS B4-ACTIVIDAD FÍSICA Y SALUD Normas de higiene y aseo diario en clase. página 24 / 35

25 CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE * P ** INDICADORES B5-JUEGOS Y ACTIVIDADES DEPORTIVAS Confianza en las propias posibilidades y esfuerzo personal en los juegos. Esfuerzo en la práctica diría de actividad física. 1.5 Aplica el giro sobre el eje longitudinal cuando se le pide. 1.6 Mantiene el equilibrio en diferentes posiciones y superficies. 2. Resolver retos elementales propios del juego y desempeñando las diferentes funciones implícitas en dichos juegos. 2.2 Realiza combinaciones de patrones motores conocidos (desplazamientos diversos, saltos ) ajustándose a un objetivo y a unos parámetros espaciotemporales. 13. Demostrar un comportamiento personal y social responsable, respetándose a sí mismo y a los otros, en las actividades físicas y en los juegos, aceptando las normas y reglas establecidas y actuando con interés e iniciativa individual y trabajo en equipo Incorpora en sus rutinas el cuidado e higiene del cuerpo. Ponderación total: 25 Ponderación estándares BÁSICOS: 0 Ponderación resto estándares: 25 (*) En rojo y negrita los estándares considerados básicos. (**) Puntuación máxima según ponderación. página 25 / 35

26 CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Programación Didáctica Primero de Educación Primaria. EDUCACIÓN FÍSICA. Unidad 7: Mi equilibrio y yo Del 19 de Febrero de 2018 al 02 de Marzo de 2018 Libro de texto: CONTENIDOS LIBRO: Conocer las posibilidades de desplazamiento sobre distintas superficies. Conocer diferentes situaciones de equilibrio: estático y dinámico. Adaptación del movimiento a las circunstancias y condiciones de cada actividad. Equilibrio estático y dinámico con y sin objetos en planos horizontales e inclinados. CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE * P ** INDICADORES B1-EL CUERPO, IMAGEN Y PERCEPCIÓN Conciencia y control postural: reposo y movimiento. Coordinación dinámica general. Equilibrio estático y dinámico: experimentación de situaciones de desequilibrio y equilibrio con y sin objetos. Disminución de la base de sustentación, elevación del centro de gravedad y movimientos. Equilibrio sobre objetos estables. Aceptación y valoración de la propia realidad corporal aumentando la confianza en sus posibilidades, autonomía y autoestima. Autonomía e iniciativa personal. B2-HABILIDADES MOTRICES Normas de higiene y aseo diario en clase. B3-ACTIVIDADES FÍSICAS ARTÍSTICO-EXPRESIVAS Esfuerzo en la práctica diría de actividad física. Autonomía e iniciativa personal. 1. Resolver situaciones sencillas, seleccionando las habilidades motrices básicas y adaptándolas a las condiciones establecidas. 13. Demostrar un comportamiento personal y social responsable, respetándose a sí mismo y a los otros, en las actividades físicas y en los juegos, aceptando las normas y reglas establecidas y actuando con interés e iniciativa individual y trabajo en equipo. 1.1 Adapta los desplazamientos a parámetros espaciotemporales. 1.4 Mantiene una adecuada actitud postural en la realización de actividades sencillas, juegos y ejercicios. 1.6 Mantiene el equilibrio en diferentes posiciones y superficies Incorpora en sus rutinas el cuidado e higiene del cuerpo. B4-ACTIVIDAD FÍSICA Y SALUD B5-JUEGOS Y ACTIVIDADES DEPORTIVAS Ponderación total: 20 Ponderación estándares BÁSICOS: 0 Ponderación resto estándares: 20 (*) En rojo y negrita los estándares considerados básicos. página 26 / 35

27 (**) Puntuación máxima según ponderación. página 27 / 35

28 CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Programación Didáctica Primero de Educación Primaria. EDUCACIÓN FÍSICA. Unidad 8: Corro, salto, trepo Del 05 de Marzo de 2018 al 23 de Marzo de 2018 Libro de texto: CONTENIDOS LIBRO: Carrera, marcha, cuadrupedia, trepas, reptaciones, salto, giro y trasportes. Actividades de saltos variando posición inicial y final y superficies. Práctica de giros en diferentes ejes. CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE * P ** INDICADORES B1-EL CUERPO, IMAGEN Y PERCEPCIÓN Orientación espacial (entre objetos y el niño: vecindad, separación, orden, sucesión, etc.). Percepción espacio-temporal. Coordinación dinámica general. Equilibrio estático y dinámico: experimentación de situaciones de desequilibrio y equilibrio con y sin objetos. Disminución de la base de sustentación, elevación del centro de gravedad y movimientos. Equilibrio sobre objetos estables. Aceptación y valoración de la propia realidad corporal aumentando la confianza en sus posibilidades, autonomía y autoestima. Implicación y disfrute de la actividad física. 1. Resolver situaciones sencillas, seleccionando las habilidades motrices básicas y adaptándolas a las condiciones establecidas. 1.1 Adapta los desplazamientos a parámetros espaciotemporales. B2-HABILIDADES MOTRICES Práctica de actividades sencillas sobre desplazamientos activos (eficaces y menos eficaces). Experimentación del salto y cambios de plano (superior a inferior). Giros sobre el eje longitudinal con cambio de dirección, combinados con otros patrones motores: reorganización espacial. Disposición favorable a participar en actividades diversas aceptando la existencia de diferencias en el nivel de habilidad entre compañeros. Esfuerzo en la práctica diría de actividad física. Autonomía e iniciativa personal. Normas de higiene y aseo diario en clase. B3-ACTIVIDADES FÍSICAS ARTÍSTICO-EXPRESIVAS B4-ACTIVIDAD FÍSICA Y SALUD página 28 / 35

29 CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE * P ** INDICADORES B5-JUEGOS Y ACTIVIDADES DEPORTIVAS 1.5 Aplica el giro sobre el eje longitudinal cuando se le pide. 1.6 Mantiene el equilibrio en diferentes posiciones y superficies. 2. Resolver retos elementales propios del juego y desempeñando las diferentes funciones implícitas en dichos juegos. 2.2 Realiza combinaciones de patrones motores conocidos (desplazamientos diversos, saltos ) ajustándose a un objetivo y a unos parámetros espaciotemporales. 9. Opinar sobre situaciones conflictivas surgidas, participando en pequeñas actividades orales y aceptando las opiniones de los demás. 9.2 Muestra buena disposición para solucionar los conflictos de manera razonable Nunca (5) 2. A veces (10) 3. Muchas veces (15) 4. Siempre (20) Ponderación total: 40 Ponderación estándares BÁSICOS: 20 Ponderación resto estándares: 20 (*) En rojo y negrita los estándares considerados básicos. (**) Puntuación máxima según ponderación. página 29 / 35

30 CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Programación Didáctica Primero de Educación Primaria. EDUCACIÓN FÍSICA. Unidad 9: Cógelo, pásalo Del 09 de Abril de 2018 al 27 de Abril de 2018 Libro de texto: CONTENIDOS LIBRO: Lanzamientos, recepciones, distancias y trayectorias. Realización de actividades de precisión. Apreciación y cálculo de distancias y trayectorias. Aceptación de los resultados del juego. CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE * P ** INDICADORES B1-EL CUERPO, IMAGEN Y PERCEPCIÓN Orientación espacial (entre objetos y el niño: vecindad, separación, orden, sucesión, etc.). Percepción espacio-temporal. Apreciación sencilla de trayectorias, direcciones y distancias. Coordinación dinámica general. Coordinación segmentaria. Aceptación y valoración de la propia realidad corporal aumentando la confianza en sus posibilidades, autonomía y autoestima. Reconocimiento y respeto a las diferencias corporales. Realización de trabajos individuales y colectivos ajustados a las condiciones pedidas por el maestro. 1. Resolver situaciones sencillas, seleccionando las habilidades motrices básicas y adaptándolas a las condiciones establecidas. 2. Resolver retos elementales propios del juego y desempeñando las diferentes funciones implícitas en dichos juegos. 1.1 Adapta los desplazamientos a parámetros espaciotemporales. 1.3 Adapta el manejo de objetos con los segmentos superiores e inferiores a juegos y actividades sencillas, utilizando los segmentos dominantes y no dominantes. 2.1 Utiliza los recursos adecuados para resolver situaciones motrices sencillas. B2-HABILIDADES MOTRICES Manejo de móviles y utilización de segmentos inferiores (golpeos, paradas, desvíos y conducciones) y superiores (lanzamientos, recepciones, dejadas, recogidas y bote adaptado). Disposición favorable a participar en actividades diversas aceptando la existencia de diferencias en el nivel de habilidad entre compañeros. 2.2 Realiza combinaciones de patrones motores conocidos (desplazamientos diversos, saltos ) ajustándose a un objetivo y a unos parámetros espaciotemporales. B3-ACTIVIDADES FÍSICAS ARTÍSTICO-EXPRESIVAS B4-ACTIVIDAD FÍSICA Y SALUD B5-JUEGOS Y ACTIVIDADES DEPORTIVAS Esfuerzo en la práctica diría de actividad física. Autonomía e iniciativa personal. Normas de higiene y aseo diario en clase. página 30 / 35

31 Ponderación total: 20 Ponderación estándares BÁSICOS: 0 Ponderación resto estándares: 20 (*) En rojo y negrita los estándares considerados básicos. (**) Puntuación máxima según ponderación. página 31 / 35

32 CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Programación Didáctica Primero de Educación Primaria. EDUCACIÓN FÍSICA. Unidad 10: Me comunico con mi cuerpo Del 30 de Abril de 2018 al 18 de Mayo de 2018 Libro de texto: CONTENIDOS LIBRO: El ritmo y el movimiento: expresión y comunicación. Las calidades del movimiento: rápido/lento. Diferencias entre lenguaje oral y lenguaje corporal. Juegos de imitación Bailes y ritmos sencillos. Escenificación de acciones cotidianas. Valoración del gesto y el movimiento propios de los demás. Distinguimos y valoramos a los demás por sus gestos y movimientos. Hace muestra de naturalidad, espontaneidad y expresividad. Respeto a las capacidades expresivas de los demás. CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE * P ** INDICADORES B1-EL CUERPO, IMAGEN Y PERCEPCIÓN Postura y comunicación no verbal. B2-HABILIDADES MOTRICES 3. Utilizar los recursos expresivos del cuerpo y el movimiento, de forma creativa, comunicando sensaciones, emociones e ideas. 3.1 Representa personajes, situaciones, ideas, sentimientos, utilizando los recursos expresivos del cuerpo. B3-ACTIVIDADES FÍSICAS ARTÍSTICO-EXPRESIVAS Posibilidades y recursos expresivos del cuerpo: mímica y gestos. Disfrute mediante la expresión a través del propio cuerpo. Mensajes corporales sencillos: observación y comprensión. Desarrollo de la creatividad. Exteriorización y gestión de emociones y sentimientos a través del cuerpo, el gesto y el movimiento, mostrando desinhibición. Posibilidades expresivas del movimiento relacionadas con el espacio, tiempo y la intensidad. Bailes y danzas sencillos. Respeto a las producciones ajenas. Uso de las TICS para extraer información a través de WebQuest o similares. Entornos acotados de información. B4-ACTIVIDAD FÍSICA Y SALUD Realización de trabajos individuales y colectivos ajustados a las condiciones pedidas por el maestro. Autonomía e iniciativa personal. Normas de higiene y aseo diario en clase. página 32 / 35