SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE MEDELLÍN INSTITUCIÓN EDUCATIVA ARZOBISPO TULIO BOTERO SALAZAR

Transcripción

1 SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE MEDELLÍN INSTITUCIÓN EDUCATIVA ARZOBISPO TULIO BOTERO SALAZAR PLAN DE ESTUDIOS POR COMPETENCIAS ÁREA DE EDUCACION FISICA, RECREACIÓN Y DEPORTES CUR.for.29 Versión 1 CICLO: 3 GRADOS: 6 Y 7 AÑO 2016 DOCENTES PARTICIPANTES NOMBRE ÁREA CORREO OSCAR HERNAN SERNA PINEDA EDUCACION FISICA nalvaco@hotmail.com NELSON ALVAREZ COSSIO EDUCACION FISICA osherpin@yahoo.es

2 ORGANIZACIÓN DE ESTÁNDARES POR GRADO Y POR PERIODO Periodo 1 GRADO 06 GRADO 07 Relaciono las variaciones del crecimiento de mi cuerpo con la realización de movimientos. Combino diferentes movimientos técnicos en la realización de las prácticas deportivas. Comprendo los conceptos de las pruebas que miden mi capacidad física y hago aplicación de ellas. Interpreto situaciones de juego y propongo diversas soluciones. Demuestro como las situaciones de juego me ayudan a respetar las condiciones y mejorar las relaciones con mis compañeros. Comprendo que la práctica física se refleja en mi calidad de vida. Controlo el movimiento en diversos espacios al desplazarme y manipular objetos. Reconozco mi condición corporal y motriz a través de la exploración de modalidades gimnásticas. Aplico recomendaciones complementarias para mejorar mis condiciones y expresiones motrices. Participo en la aplicación de pruebas físicas como herramienta para conocer mis posibilidades corporales y motrices. Ejecuto y exploro diferentes posibilidades de movimiento en armonía con los ritmos, los espacios y elementos de acompañamiento, que me generen bienestar y disfrute. Comprendo la importancia de utilizar mi tiempo en la práctica de la actividad física y el juego; como una manera de fortalecer mi autoestima, disciplina e incorporar estilos de vida saludables. Periodo 2 GRADO 06 GRADO 07 Ejecuto espontáneamente mis movimientos corporales y gestuales en las condiciones espaciales y con los objetos o materiales dispuestos para su realización. Reconozco mis posibilidades y condiciones propias y externas para la exploración de las variedades gimnásticas y expresiones motrices. Comprendo y reconozco los conceptos de mis capacidades, que me permiten elegir y participar en actividades y juegos que las ponen en práctica. Comparto y ejecuto expresiones rítmicas y motrices en concordancia con las expresiones corporales y posibilidades gimnásticas. Comprendo la importancia de utilizar mi tiempo libre para mejorar e interiorizar la actividad motriz y las expresiones corporales como parte de mi vida. Realizo secuencias de movimiento con duración y cadencia preestablecidas. Combino y coordino diferentes segmentos corporales en relación con diferentes ritmos y objetos. Exploro movimientos corporales rítmicos en armonía con los manifestados por el grupo. Genero expresiones corporales y gestuales para manifestar mis ideas y emociones al grupo. Identifico mis fortalezas y las condiciones que debo mejorar Mediante la actividad física para realizar espontáneamente, de manera individual y en parejas.

3 Periodo 3 GRADO 06 GRADO 07 Realizo secuencias de movimiento individual y en parejas, con duración y cadencia preestablecidas. Combinó técnicas de relajación y control corporal y gestual. Reconozco procedimientos para realizar el calentamiento y la recuperación de la actividad física. Contribuyo a la conformación equitativa de los grupos de juego. Comprendo la importancia de las reglas para el desarrollo del juego. Comparto mis posibilidades de expresión con mis compañeros de grupo. Identifico mis posibilidades de expresión corporal y procuro explorar otras que me permitan alcanzar y mejorar mis logros, para aportar a mi salud física y social. Realizo actividades de diferentes impactos, para sentir y comprender los cambios fisiológicos en la práctica de cada una de estas. Ejecuto actividades teniendo en cuenta la regulación de mis respuestas en el sistema cardiorrespiratorio. Relaciono como la práctica de la actividad física mejora las respuestas motoras y los sistemas fisiológicos. Participo en las propuestas de juego y actividad física dentro de la clase. Comparto con la clase los resultados de mis cambios corporales, motrices y fisiológicos. Soy consciente de los resultados de mi atención y concentración durante otras clases en el aula. Comprendo que la práctica física se refleja en mi calidad de vida y en la importancia de los valores y la ética dentro de la convivencia. Periodo 4 GRADO 06 GRADO 07 Comprendo los efectos fisiológicos que mejoran mi condición física y salud corporal y mental. Identifico la importancia de reconocer la aplicación de normas y condiciones de juego y deporte. Relaciono la práctica de la actividad física, las expresiones corporales y los hábitos de vida saludables. Participo propositivamente en actividades de clase. Manifiesto la importancia de aplicar actividades corporales y juegos como una manera de facilitar los aprendizajes. identifico mis fortalezas y aspectos a mejorar en las prácticas físicas, de una manera saludable. Oriento favorablemente la práctica de mi aseo personal, con agrado y de manera natural, expresando mis beneficios y considerando la apreciación de mis compañeros. Soy tolerante ante las diferentes circunstancias que me presenta el juego para contribuir a su desarrollo. Respeto los espacios empleados por mis compañeros para sus propias prácticas. Practico actividades y comparto con mis compañeros, adaptando los espacios que la institución me ofrece. Relaciono mis emociones en concordancia con las situaciones de juego y los espacios dispuestos para su práctica. Tengo en cuenta las disposiciones espaciales y las comparto con facilidad y gusto. Me adapto a las condiciones, características y posibilidades de realizar mi actividad física y deportiva, en concordancia con mis preferencias y disposiciones espaciales.

4 F3: PLAN DE ESTUDIO: AREA CICLO 3 GRADOS: 6 y 7 META POR CICLO Al finalizar el ciclo 3 los estudiantes de los grados 6 y 7 la Institución Educativa Arzobispo Tulio Botero Salazar estarán en la capacidad de: Asociar los patrones básicos de movimiento con los fundamentos de las prácticas físicas, deportivas y recreativas. OBJETIVO ESPECÍFICO POR GRADO GRADO 6 : Afianzar los patrones básicos de movimiento mediante la participación en recreativo. GRADO 7 : Desarrollar las capacidades físicas a través de la aplicación de los patrones básicos de movimiento en acciones físicas, deportivas y recreativas. CONTENIDOS POR GRADO Y PERIODO (GRADO 6 ) PRIMER PERIODO SEGUNDO PERIODO TERCER PERIODO CUARTO PERIODO FLEXIBILIDAD Trabajo gimnástico de iniciación. COORDINACIÓN Trabajo con cuerda: salto sencillo con ambos pies sin doble rebote. BALONCESTO Destrezas con balón. Conducción con derecha e izquierda. Pases y recepciones. Lanzamientos. VELOCIDAD Formas jugadas Desplazamientos: reptar, gatear, caminar, marchar, trepar, correr y saltar. Salida media Prueba de 30 mt. planos RESISTENCIA Formas jugadas Orientaciones al trabajo de resistencia: manejo de la respiración, braceo y zancada. 10 minutos continuos de trote FUERZA Actividades luctatorias Lanzamiento de balón medicinal POTENCIA Salto elevando rodillas al pecho BALONMANO Conducción. Pases y recepciones. Lanzamientos. CAPACIDADES FÍSICAS EN FORMAS JUGADAS: Flexibilidad Coordinación Velocidad Resistencia Fuerza Potencia MICROFÚTBOL Conducción de balón. Pases y recepciones. Lanzamientos.

5 VOLEIBOL Golpe de dedos. Golpe de antebrazos. Lanzamientos por encima de la malla. CONTENIDOS POR GRADO Y PERIODO (GRADO 7 ) PRIMER PERIODO SEGUNDO PERIODO TERCER PERIODO CUARTO PERIODO FLEXIBILIDAD Trabajo gimnástico COORDINACIÓN Trabajo con cuerda: salto sencillo con ambos pies sin doble rebote, con derecho y con izquierdo. BALONCESTO Destrezas con balón. Conducción con diferentes variables. Pases y recepciones. Lanzamientos. VELOCIDAD Formas jugadas Técnicas de desplazamiento en carrera de velocidad: respiración, apoyos y braceo. Salida media Prueba de 30 mt. RESISTENCIA Formas jugadas Orientaciones al trabajo de resistencia: manejo de la respiración, braceo y zancada. 12 minutos continuos de trote FUERZA Formas jugadas Lanzamiento de balón medicinal POTENCIA Salto elevando rodillas al pecho BALONMANO Conducción. Pases y recepciones. Lanzamientos. CAPACIDADES FÍSICAS EN FORMAS JUGADAS: Flexibilidad Coordinación Velocidad Resistencia Fuerza Potencia MICROFÚTBOL Conducción de balón. Pases y recepciones. Lanzamientos. VOLEIBOL Golpe de dedos. Golpe de antebrazos. Lanzamientos por encima de la malla.

6 GRADO 06 PERIODO 1 INDICADORES DE DESEMPEÑO GRADO: 6 Conoce los resultados de las pruebas físicas y de convivencia y se apropia de ellas para desarrollar acciones que aporten a su calidad de vida. Asume con NIVEL BAJO NIVEL BÁSICO NIVEL ALTO NIVEL SUPERIOR Presenta dificultad para conocer los resultados de las pruebas físicas y de convivencia para apropiarse de ellas y desarrollar acciones que aporten a su calidad de vida. Conoce con un nivel mínimo los resultados de las pruebas físicas y de convivencia para apropiarse de ellas y desarrollar acciones que aporten a su calidad de vida. Presenta apropiadamente los resultados de las pruebas físicas y de convivencia y se apropia de ellas para desarrollar acciones que aporten a su calidad de vida. recreativo trabajadas en Presenta y conoce de manera destacada los resultados de las pruebas físicas y de convivencia y se apropia de ellas para desarrollar acciones que aporten a su calidad de vida. GRADO 6 PERIODO 2 Ejecuta y explora acciones gimnásticas predeterminadas y exploradas, potencializando sus capacidades físicas. Asume con NIVEL BAJO NIVEL BÁSICO NIVEL ALTO NIVEL SUPERIOR Presenta dificultad para ejecutar y explorar acciones gimnásticas predeterminadas y exploradas, que potencialicen sus capacidades físicas. Ejecuta y explora con un nivel mínimo las acciones gimnásticas predeterminadas que potencialicen sus capacidades físicas. Ejecuta y explora apropiadamente acciones gimnásticas predeterminadas y exploradas que potencialicen sus capacidades físicas. diferentes Ejecuta y explora de manera destacada acciones gimnásticas predeterminadas que potencialicen sus capacidades físicas.

7 recreativo trabajadas en recreativo trabajadas en GRADO 6 PERIODO 3 Construye y comparte esquemas o secuencias de movimiento espontáneos y guiados. Asume con NIVEL BAJO NIVEL BÁSICO NIVEL ALTO NIVEL SUPERIOR Presenta dificultad para construir y compartir esquemas o secuencias de movimientos espontáneos y guiados. diferentes recreativo trabajadas en Construye y comparte con un nivel mínimo esquemas o secuencias de movimientos espontáneos y guiados. Construye y comparte apropiadamente esquemas o secuencias de movimientos espontáneos y guiados. recreativo trabajadas en Construye y comparte de manera destacada esquemas o secuencias de movimientos espontáneos y guiados. GRADO 6 PERIODO 4 Relaciona la actividad física y deportiva como un recurso para adquirir hábitos de vida saludables. Asume con NIVEL BAJO NIVEL BÁSICO NIVEL ALTO NIVEL SUPERIOR Presenta dificultad para relacionar y Presenta con un nivel mínimo la Relaciona y pone en práctica la poner en práctica la actividad física y relación y la práctica de la actividad actividad física y deportiva como un Relaciona y pone en práctica de manera destacada la actividad física

8 deportiva como un recurso para física como un recurso para adquirir adquirir hábitos de vida saludable. hábitos de vida saludable. recurso para adquirir hábitos de vida saludable. recreativo trabajadas en y deportiva como un recurso para adquirir hábitos de vida saludable. GRADO 7 PERIODO 1 INDICADORES DE DESEMPEÑO GRADO: 7 Ejecuta sistemáticamente acciones gimnasticas como hábito de vida saludable. Asume con NIVEL BAJO NIVEL BÁSICO NIVEL ALTO NIVEL SUPERIOR Presenta dificultad para ejecutar las acciones gimnasticas como hábitos de vida saludable. Ejecuta con un nivel mínimo las acciones gimnásticas como hábitos de vida saludable. Ejecuta apropiadamente las acciones gimnásticas como hábitos de vida saludable. recreativo trabajadas en Ejecuta de manera destacada las acciones gimnásticas como hábitos de vida saludable. GRADO 7 PERIODO 2 Combina creativamente movimientos desde diferentes acciones motrices. Asume con

9 NIVEL BAJO NIVEL BÁSICO NIVEL ALTO NIVEL SUPERIOR Presenta dificultad para combinar creativamente movimientos desde diferentes acciones motrices. Combina con un nivel mínimo los Combina apropiadamente movimientos movimientos desde diferentes desde diferentes acciones motrices. acciones motrices. recreativo trabajadas en Combina de manera destacada movimientos desde diferentes acciones motrices. GRADO 7 PERIODO 3 Ejecuta actividades físicas identificando los cambios y beneficios para su salud. Asume con NIVEL BAJO NIVEL BÁSICO NIVEL ALTO NIVEL SUPERIOR Presenta dificultad para ejecutar actividades físicas identificando los cambios y beneficios para su salud. Ejecuta con un nivel mínimo actividades físicas identificando los cambios y beneficios para su salud. Ejecuta apropiadamente actividades físicas identificando los cambios y beneficios para su salud. recreativo trabajadas en Ejecuta de manera destacada actividades físicas identificando los cambios y beneficios para su salud. GRADO 7 PERIODO 4 Aplica técnicas básicas de movimiento en diversas situaciones de juego y contextos, atendiendo las relaciones de grupo y la sana convivencia. Asume con

10 NIVEL BAJO NIVEL BÁSICO NIVEL ALTO NIVEL SUPERIOR Presenta dificultad para aplicar Aplica con un nivel mínimo técnicas técnicas básicas de movimiento en básicas de movimiento en diversas diversas situaciones de juego y situaciones de juego y contextos, contextos, atendiendo las relaciones atendiendo las relaciones de grupo y de grupo y la sana convivencia. la sana convivencia. Aplica apropiadamente técnicas básicas de movimiento en diversas situaciones de juego y contextos, atendiendo las relaciones de grupo y la sana convivencia. recreativo trabajadas en Aplica de manera destacada técnicas básicas de movimiento en diversas situaciones de juego y contextos, atendiendo las relaciones de grupo y la sana convivencia. Institucional METODOLOGIA Y ESTRATEGIAS Área de Educación Física, recreación y deportes Nuestro modelo pedagógico DESARROLLISTA-SOCIO CRITICO busca que el estudiante se apropie de su aprendizaje partiendo de sus conocimientos previos hacia la construcción de saberes desde el desarrollo de habilidades de pensamiento (comparar, contrastar, observar, analizar, interpretar, argumentar, proponer), actividades vivenciales y participativas donde el maestro o maestra se convierte en un facilitador o facilitadora. Este modelo se centra en el proceso de aprendizaje y tiene como eje el aprender haciendo, las experiencias de los estudiantes los hace progresar continuamente, desarrollarse y evolucionar secuencialmente en las estructuras cognitivas para acceder a conocimientos cada vez más elaborados, se hace énfasis en el trabajo en grupo. En educación física es incuestionable la necesidad de una didáctica específica del área, ya que presenta unos contenidos cuya diferenciación y especificidad son demasiado evidentes dentro del currículo, como son: manifestación de resultados, metodología de enseñanza, relaciones interpersonales y estructura de organización. Dicha didáctica, cuyo eje central radica en utilizar el cuerpo y el movimiento en calidad de medio educativo, tiene un efecto más directo e inmediato que las actividades de aula y conduce a procesos de socialización mucho más ricos. La comunicación es diferente debido a diversos factores, como el tipo de información, el tipo de actividades, la organización y el control de los estudiantes y las dimensiones de los espacios. La aplicación de una nueva visión curricular de la educación física requiere de una nueva didáctica que presente una apertura a la enseñanza y sus

11 formas de transmisión y construcción del conocimiento y de las maneras de relacionarlo con el contexto y la participación del estudiante. Didáctica que contribuya a la producción de cultura. En educación física, por el tipo de actividades que se realizan, están dadas las mejores condiciones para introducir en las prácticas, la formación ciudadana para la construcción de democracia, procesos de organización y de participación y valores como la solidaridad, la autonomía, la responsabilidad y el respeto a través de los diferentes trabajos de clase. GRADOS 6 Y 7 PLANES DE APOYO PARA TODOS LOS PERIODOS PLAN DE RECUPERACIÓN PLAN DE NIVELACIÓN PLAN DE PROFUNDIZACIÓN Redacción de un acta de compromisos para el mejoramiento en el desempeño actitudinal y procedimental. Redacción de un acta de compromisos para el adecuado desempeño actitudinal y procedimental. Complementación con actividades deportivas acerca de los temas tratados en el respectivo período, además de lo trabajado en clase. Ejecución de un test de pruebas prácticas con base en las capacidades físicas trabajadas en el respectivo período. Desarrollo de un test de pruebas físicas de acuerdo a los trabajos prácticos realizados en clase hasta la fecha. Presentación de ejercicios consultados en páginas de internet acerca de las de los temas tratados en el periodo. Aplicación de prueba oral y/o escrita de sustentación sobre los temas teóricos abordados en el respectivo período. Recopilación de los temas teóricos tratados hasta la fecha y sustentación de los mismos en forma oral o escrita; siguiendo las instrucciones dadas por el docente. Presentación de posibles temas teóricos para trabajar en el área. CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA TODOS LOS PERÍODOS 6 Y 7

12 CRITERIO PROCESO PROCEDIMIENTO ASISTENCIA Verificación de asistencia. Llamado a lista. PRUEBA TEÓRICA Valoración del proceso cognitivo. Aplicación individual de una prueba acerca de la temática desarrollada en el periodo. PRUEBAS FÍSICAS Valoración del proceso de desarrollo físico. Aplicación individual de pruebas físicas. AUTOEVALUACIÓN, COEVALUACIÓN Y HETEROEVALUACIÓN. Valoración actitudinal y de desempeño de sí mismo, de su par y por parte del docente en el proceso de aprendizaje. Confrontación reflexiva del desempeño actitudinal, procedimental y cognitivo en el periodo. Identificación de aciertos y dificultades. Planteamiento de estrategias correctivas y de mejoramiento.