SEMINARIO INTERNACIONAL ACOSO ESCOLAR: PREVENCIÓN Y SENSIBILIZACIÓN

Transcripción

1 SEMINARIO INTERNACIONAL ACOSO ESCOLAR: PREVENCIÓN Y SENSIBILIZACIÓN Jueves 25 de enero 2018 DANIEL PONCE VÁZQUEZ, COORDINADOR DE VINCULACIÓN

2 Qué es el Sistema Nacional de Protección Integral de Niñas, Niños y Adolescentes SIPINNA? Es el máximo órgano de decisión política en la materia Es un sistema conformado por varios sistemas que coordina la obligación de garantizar los derechos de Niñas, Niños y Adolescentes NNA. Es un conjunto de políticas públicas, normas, instituciones, actores y acciones en los tres órdenes de gobierno.

3 Definición de violencia contra niñas, niños y adolescentes De acuerdo con el art. 19 CDN y la Observación General No. 13 del Comité de los Derechos del Niño de Naciones Unidas, se entiende por violencia toda forma de: perjuicio o abuso físico o mental descuido o trato negligente malos tratos o explotación incluye el abuso sexual

4 Tipos y modalidades de violencia contra niñas, niños y adolescentes 1. Descuido o trato negligente 2. Violencia mental 3. Violencia física 4. Castigos corporales 5. Abusos y explotación sexuales 6. Tortura y tratos o penas inhumanos o degradantes 7. Violencia entre niñas y niños 8. Autolesiones 9. Prácticas perjudiciales 10. Violencia en los medios de comunicación 11. Violencia a través de tecnologías de la información y comunicaciones 12. Violaciones de derechos del niño en las instituciones y en el sistema Comité de los Derechos del Niño/Observación general Nº 13

5 Definición de violencia entre niñas y niños Comité de los Derechos del Niño/Observación general Nº 13 Violencia física, psicológica y sexual, a menudo con intimidación, ejercida por unos niños contra otros, frecuentemente por grupos. Daña la integridad y el bienestar físicos y psicológicos del niño de forma inmediata, y afecta gravemente a su desarrollo, su educación y su integración social a medio y largo plazo. Efectos tanto en el caso de las víctimas como en victimarios. Afecta también a quienes la presencian. Aunque los autores sean niños, el papel de los adultos responsables de estos es decisivo para combatir y prevenir adecuadamente estos actos y no exacerbar la violencia al adoptar un criterio punitivo y responder a la violencia con violencia.

6 DEFINICIÓN DE ACOSO Comportamiento intencional y agresivo que ocurre en repetidas ocasiones contra una víctima Se presenta cuando existe un desequilibrio de poder real o aparente, y cuando la víctima se siente vulnerable e impotente para defenderse. Causa sufrimiento: puede ser físico, como golpes, puntapiés y la destrucción de bienes; verbal, como burlas e insulto s y amenazas; o relacional, mediante la difusión de rumores y la exclusión de un grupo. ONU, ASAMBLEA GENERAL, DOC. A/71/213, 2016

7 Cifras a nivel mundial 90 % de NNA considera que el acoso es un problema 66% de NNA ha sufrido acoso por apariencia física, género o sexualidad, origen étnico, otros. Causas del acoso: adultos no lo ven, los niños son malvados, forma parte de la escuela, sin razón discernible. 30% no informa a nadie porque piensa que es normal y 40% por miedo o vergüenza, 25% no sabe a quien decirle. Quienes notifican lo hicieron a un amigo, hermano o adulto. Sólo 10% le informó a un docente. 80% cree que los gobiernos deberían sensibilizar en el tema y 30% promover debates en el aula. (UNICEF, U-REPORT, 2016).

8 Cifras A nivel nacional NNA de 10 a 13 años señalaron que: En su escuela, el 15% sufrió violencia física, el 26.3% violencia verbal, el 19.5% violencia emocional y 2.9% violencia sexual. El 35.6% ha sido testigo de actos de violencia contra otra niña o niño. El 21.1% no sabe a quién o en dónde pedir ayuda si tiene un problema o está en peligro. (INE, 2015) Para adolescentes de 12 a 17 años: En la escuela, con mayor frecuencia el acoso es a través del daño a objetos personales (74%); violencia verbal, burlas y discriminación (64%), acoso mediante tecnologías para difusión de imágenes, videos o mensajes de texto (46%). El 3% considera que sus maestros les han tratado mal o han abusado de ellas y ellos o sus compañeras o compañeros. ECOPRED de 2014

9 63% reporta castigos con golpes. 50% reporta que los golpes son realizados por compañeros de escuela y la familia. 56% reporta discriminación todos los días en su escuela. 40% a quienes tienen un color de piel diferente 24% a quienes viven con alguna discapacidad 16% a quienes son indígenas

10 Hagamos del acoso escolar y la discriminación cosas del pasado Niñas y niños Familias Escuelas

11 Violaciones de derechos del niño en las instituciones y en el sistema Las autoridades encargadas de la protección de la niñez pueden causar un daño, directa o indirectamente, al carecer de medios efectivos para cumplir las obligaciones establecidas en la Convención. Esas omisiones pueden ser: No aprobar o revisar marco legislativo (leyes, normas, reglamentos, disposiciones) Aplicación inadecuada de la normatividad Falta de recursos y capacidades materiales, técnicos y humanos para detectar, prevenir y combatir la violencia contra niños y niñas. Falta de medios para valorar, supervisar y evaluar los progresos y las deficiencias de las actividades destinadas a poner fin a la violencia contra los niños. No considerar el interés superior, sus opiniones u objetivos de desarrollo del niño. Comité de los Derechos del Niño/Observación general Nº 13

12 Alianza Global para poner Fin a la Violencia contra Niñas, Niños y Adolescentes El pasado 12 de julio de 2016, el Estado mexicano fue uno de los primeros cuatro países en sumarse a la Alianza Global para Poner Fin a la Violencia contra Niñas, Niños y Adolescentes Iniciativa impulsada por diversos países, organizaciones de la sociedad civil, agencias de Naciones Unidas, la comunidad académica y el sector privado, en el marco de los Objetivos del Desarrollo Sostenible. La Alianza busca entre otras cosas: sensibilizar, visibilizar y hacer que se tome conciencia sobre el impacto que tiene la violencia en la vida de las niñas, niños y adolescentes; así como movilizar y articular a todos los sectores de la sociedad para que lleven a cabo acciones prioritarias.

13 Alianza / Intersectorialidad

14 INSPIRE

15 Seguridad Humana Modelo Marco INSPIRE

16 INSPIRE para la atención del acoso

17 INSPIRE para la atención del acoso

18 Conceptos Alianza Global: Iniciativa internacional a la que se adhirió México en 2016 como país pionero. Tiene como propósito hacer un llamado a la acción. Comisiones para poner fin a toda forma de violencia: Órganos colegiados del Gobierno federal y estatales para articular las principales iniciativas y procesos en la materia como la Alianza Global. Plan de Acción de México: Derivado del compromiso adquirido por el Estado mexicano ante la Alianza Global, contiene un lista de acciones prioritarias que se llevarán a cabo a 2018.

19 ACCIONES EN EL PLAN DE ACCIÓN Y ACOSO

20 Reflexiones finales El acoso escolar es una manifestación de que niñas, niños y adolescentes han aprendido a socializar desde la violencia. Implica un desequilibrio de poder y aunque cualquier niña, niño o adolescente puede sufrirlo, hay factores de riesgo como la estigmatización, discriminación o exclusión. Afecta directamente el ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes: Vida Libre de Violencia; Educación; Protección contra la discriminación; Salud; Derecho al Esparcimiento; Derecho a que se le escuche; Que su interés superior sea considerado en todas las decisiones que afectan su vida. La violencia en el ámbito educativo y el acoso escolar son frecuentemente invisibilizados, ignorados o normalizados por las personas adultas. El acoso escolar es una de las preocupaciones principales de niñas, niños y adolescentes.

21 Reflexiones finales

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