INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDAD MODELO-LA PRIMAVERA. Plan de aula ASIGNATURA: ECONOMÍA Y POLÍTICA (2 horas) DOCENTE: ALBERT ZÚÑIGA RODRIGUEZ

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1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDAD MODELO-LA PRIMAVERA Código: Plan de aula Versión 1 ALCALDÍA DE SANTIAGO DE CALI SECRETARIA DE EDUCACIÓN AREA: CIENCIAS SOCIALES PERIODO ACADÉMICO: 1 ASIGNATURA: ECONOMÍA Y POLÍTICA (2 horas) DOCENTE: ALBERT ZÚÑIGA RODRIGUEZ Fecha de aprobación: enero 2014 GRUPO: 10-1, 10-2 AÑO ESCOLAR 2017 INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDAD MODELO DINÁMICAS, ESTRUCTURAS, CONFLICTOS SURGEN CUANDO LAS SOCIEDADES HUMANAS BUSCAN SATISFACER LAS NECESIDADES QUE SE DERIVAN DE SU EXISTENCIA OBJETIVO GENERAL: Conocer las estructuras, sistemas, modelos y dinámicas sociales que surgen y se crean cuando las sociedades humanas buscan satisfacer sus necesidades. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Conocer fundamentos conceptuales y teóricos de la ciencia económica, que permitan a los estudiantes analizar e interpretar los fenómenos económicos locales, regionales y mundiales. Identificar los fundamentos teóricos y dinámicas de los sistemas y modelos económicos que los Estados, gobiernos y sociedades colocan en práctica para satisfacer las necesidades humanas. Desarrollar una visión crítica sobre los sistemas y modelos económicos imperantes en el presente, teniendo en cuenta su efectividad para combatir la pobreza, las inequidades sociales y la conservación de los recursos naturales y el mantenimiento del equilibrio ambiental. ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS:

2 Analizo críticamente las decisiones, acciones u omisiones que se toman en el ámbito nacional o internacional y que pueden generar conflictos o afectar los derechos humanos. Analizo críticamente y debato con argumentos y evidencias sobre hechos ocurridos a nivel local, nacional y mundial, y comprendo las consecuencias que éstos pueden tener sobre mi propia vida. Epreso rechazo ante toda forma de discriminación o eclusión social y hago uso de los mecanismos democráticos para la superación de la discriminación y el respeto a la diversidad. Reconocer y comprender a los otros y epresar ideas y emociones, con el fin de crear y compartir significados, transmitir ideas, interpretar y procesar conceptos y datos, teniendo en cuenta el conteto. Consolido un equipo de trabajo, me integro a él y aporto conocimientos, ideas y eperiencias, con el fin de definir objetivos colectivos y establecer roles y responsabilidades para realizar un trabajo coordinado con otros. Realizo investigaciones como lo hacen los científicos sociales: diseño proyectos, desarrollo investigaciones y presento resultados DESEMPEÑOS: Identifico y analizo dilemas de la vida en los que los valores de distintas culturas o grupos sociales entran en conflicto y eploro distintas opciones de solución, considerando sus aspectos positivos y negativos Argumento y debato dilemas de la vida en los que los valores de distintas culturas o grupos sociales entran en conflicto; reconozco los mejores argumentos, así no coincidan con los míos. Defino que es la economía y la ciencia económica en cuanto su objeto y método de estudio y función que cumple. Identifico los conceptos y categorías básicas que la ciencia económica utiliza para entender y eplicar los fenómenos que son objeto de su estudio.

3 Eplico las diferencias fundamentales eistentes entre los diversos sistemas y modelos económicos que se han aplicado a nivel mundial, regional y local Analizo críticamente las decisiones, acciones u omisiones que se toman en el ámbito nacional o internacional y que pueden generar conflictos o afectar los derechos humanos. En el conteto de los sistemas económicos argumento y debato sobre dilemas de la vida en los que entran en conflicto el bien general y el bien particular, reconociendo los mejores argumentos, así sean distintos a los míos. Identifico algunas características culturales y sociales de los procesos de transformación que se generaron a partir del desarrollo político y económico de Colombia y el mundo a lo largo del siglo XX. Identifico y tomo posición frente a las principales causas y consecuencias políticas, económicas, sociales y ambientales de la aplicación de las diferentes teorías y modelos económicos en el siglo XX y formulo hipótesis que me permitan eplicar la situación de Colombia en este conteto. Identifico los principales postulados del liberalismo clásico, el socialismo, el marismo-leninismo y analizo la vigencia actual de algunos de ellos. Establezco algunas relaciones entre los diferentes modelos de desarrollo económico utilizados en Colombia y América Latina y las ideologías que los sustentan. Analizo el impacto de estos modelos en la región. Eplico y evalúo el impacto del desarrollo industrial y tecnológico sobre el medio ambiente y el ser humano Analizo críticamente los factores que ponen en riesgo el derecho del ser humano a una alimentación sana y suficiente (uso de la tierra, desertización, transgénicos...). Identifico algunos factores que han dado origen a las nuevas formas de organización de la economía mundial (bloques económicos, tratados de libre comercio, áreas de libre comercio...). Aplico los conceptos de las ciencias económicas en el análisis de los fenómenos que afectan a la sociedad nacional y mundial.

4 INDICADORES DE DESEMPEÑO: Participo en debates y discusiones académicas donde aplico los conceptos y categorías propias de la ciencia económica. Elaboro ensayos escritos para eplicar fenómenos económicos, su incidencia, consecuencias fijando una posición crítica frente a los mismos Participo en la organización y desarrollo eventos académicos (foros, mesas redondas, paneles ) que se organizan con el propósito de profundizar y debatir de los fenómenos y hechos tratados en clase. Elaboro mapas conceptuales y mentales que le permiten dar eplicación de los conceptos, categorías y fenómenos tratados en la clase. Presento evaluaciones escritas en donde doy cuenta de conceptos, categorías, nociones, hechos y fenómenos que son de intereses de la ciencia económica. Formulo proyectos Planteo un tema o problema de investigación. Delimito el tema o problema espacial y temporalmente. Justifico la importancia de la investigación que propongo. Defino los objetivos y la hipótesis del trabajo. Describo la metodología que seguiré en mi investigación que incluya un plan de búsqueda de diversos tipos de información pertinente a los propósitos de mi investigación. Diseño un cronograma de trabajo. Diseño un plan de búsqueda bibliográfica con diferentes términos y combinación de términos para encontrar información pertinente. Desarrollo las investigaciones Hago una revisión bibliográfica siguiendo mi plan. Analizo críticamente los documentos (qué tipo de documento es, quién es el autor, a quién está dirigido, de qué habla, por qué se produjo, desde qué posición ideológica está hablando, qué significa para mí ). Recojo información de otras fuentes pertinentes según mi plan. Registro información de manera sistemática. Clasifico, comparo e interpreto la información obtenida en las diversas fuentes. Utilizo herramientas de las diferentes disciplinas de las ciencias sociales para analizar la información. Saco conclusiones.

5 EJES TEMÁTICOS UNIDAD 1 EL PROBLEMA ECONÓMICO DE LA HUMANIDAD Capítulo 1: Introducción al problema económico 1. Las Necesidades humanas. 2. La Escasez 3. Los Bienes económicos 4. Los Factores de Producción a. La tierra b. El capital c. El trabajo 5. Los Agentes Económicos a. La Familia b. La Empresa c. El Estado 6. Las Actividades Económicas y sectores económicos Capítulo 2: La Economía como ciencia 1. Los problemas que resuelve la economía 2. La macro y microeconomía Capítulo 3: El sistema económico 1. El sistema económico a través de la historia a. La sociedad primitiva b. El Esclavismo c. El Feudalismo d. El Capitalismo

6 e. El socialismo Capítulo 4: El sistema económico de la globalización. 1. El orden económico mundial a. Desarrollo y subdesarrollo b. Dependencia e interdependencia economica 2. La globalización económica 3. El sistema económico de la globalización ( el neoliberalismo) 4. Las implicaciones sociales, políticas y ambientales de la globalización Capítulo 5: El sistema económico y modelos de desarrollo en Colombia 1. El sistema económico Colombiano 2. Modelo de desarrollo regional 3. Modelo de desarrollo integrado de las cuencas hidrográficas 4. Modelo de desarrollo para zonas de base agrícola ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE SEGÚN NÚCLEOS TEMÁTICOS: 1. Evaluación diagnostica 2. Diseño y presentación de guía de trabajo 3. Presentación de video sobre el consumo de bienes. 4. Lectura dirigida 5. Elaboración de mapas conceptuales, ideogramas y mapas argumentativos 6. Producción de tetos (ensayo) a. Formulación o establecimiento del problema. b. Formulación de preguntas sobre el conocimiento previo de los estudiantes en relación al tema. c. Recopilación de la información relacionada con el problema.

7 d. Identificar las preguntas o incógnitas asociadas al problema e. Formulación de respuestas o resolución del problema. f. Producción de un ensayo de carácter argumentativa EVALUACIÓN: Se evaluara el proceso de enseñanza aprendizaje, en tal sentido el propósito de la estrategia de evaluación será obtener la información necesaria para identificar las fortalezas y debilidades desde lo cual se podrá reorientar las estrategias didácticas para vencer las dificultades, afianzar los logros y habilidades cognitivas, profundizar saberes y conocimientos y fortalecer habilidades de los estudiantes. La evaluación pretende ser integral y permanente de tal manera que los desempeños de los estudiantes serán observados desde la perspectiva de los alcances académicos, los avances en las habilidades sociales y personales. En tal sentido en el proceso se tendrá en cuenta la siguientes estrategias, instrumentos y herramientas para evaluar el procesos enseñanza aprendizaje. ESTRATEGIA DEFINICIÓN HETEROEVALUACIÓN Es la evaluación que realiza una persona sobre otra: su trabajo, su actuación, su rendimiento y producción académica COEVALUACIÓN Consiste en la evaluación mutua, conjunta de una actividad o un trabajo determinado realizado entre varios. Cada uno de los integrantes evalúa el quehacer bajo los mismos parámetros y los mismos propósitos AUTOEVALUACIÓN Es un medio para que el estudiante conozca y tome conciencia de cual es sus progreso individual en el proceso de aprendizaje que lleva, se basa en la comparación de su yo antes y después del conocimiento mediante la capacidad de la producción individual TÉCNICAS INSTRUMENTOS APRENDIZAJES EVALUADOS CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES

8 Observación Guía de observación Registro anecdótico Diario de clase Diario de trabajo Escala de actitudes Desempeños Preguntas sobre el de los procedimiento estudiantes cuadernos de los alumnos Análisis de desempeño Organizadores gráficos Portafolio Rúbrica Lista De Cotejo interrogatorio Tipos tetuales: debate y ensayo Tipos orales y escritos: Pruebas escritas