SOLEMNE UNIDAD 2 SANTO TOMÁS UST FGL102, FGLS102 Desarrollo de Habilidades Comunicativas

Transcripción

1 R Ú B R I C A D E E V A L U A C I Ó N P R O D U C C I Ó N E S C R I T A Indicador 0 Insuficiente 1 Regular 2 Bueno 3 Sobresaliente 1. Adecuación al registro formal El registro formal se caracteriza por a) adecuar el lenguaje a una situación que se reconoce formal, por lo tanto, no se debe emplear expresiones de carácter coloquial o informal; y b) utilizar el léxico de manera precisa, es decir, emplear el concepto apropiado al significado que se quiera expresar. 2. Tesis Consiste en un breve planteamiento sobre un escenario específico, en el que se advierte una postura personal del argumentador sobre esa situación particular. El documento no se ajusta al registro formal. No se observa precisión léxica. El texto no presenta tesis, en otras palabras, no hay evidencia lingüística de una postura personal en torno al tema propuesto (solo se expone acerca del tema propuesto) o esta corresponde a un hecho concreto. El texto se ajusta al registro académico, sin embargo, se utilizan hasta seis giros (palabras o expresiones) informales. Hay al menos una imprecisión léxica. La tesis no corresponde al desarrollo del texto, es decir, se plantea una postura personal que no es abordada en el desarrollo posterior del escrito. El texto se ajusta al registro académico, sin embargo, presenta hasta tres giros informales (palabras o expresiones); se observa precisión léxica a lo largo del documento. La tesis presentada no es sólida, vale decir, no aparece de forma explícita, sino que se desprende o infiere del contenido textual. El documento se ajusta adecuadamente al registro académico; se observa precisión léxica a través de él. La tesis está bien estructurada, es decir, se manifiesta de manera explícita una opinión acerca del tema propuesto, por lo que es posible determinar la postura personal del argumentador. 3. Argumentación El texto enuncia solamente un El argumentador desarrolla El argumentador enuncia un El texto presenta sólidamente

2 Proceso lógico cuya finalidad es defender una tesis y persuadir al receptor, mediante pruebas y razonamientos, acerca de su validez (mínimo dos argumentos). 4. Desarrollo del tema El desarrollo informativo depende, entre otros, del tema abordado. En todo escrito se debe procurar: a) no volver innecesariamente sobre lo expuesto, y b) no dejar la información inconclusa. 5. Utilización de nexos Los nexos utilizados de manera frecuente en una argumentación bien construida son: a) los argumentadores propiamente tales, causales, consecutivos (porque, por lo tanto, etc.); b) los contraargumentadores, como adversativos, concesivos (pero, aunque, argumento, el que no es fundamentado mediante garantías y/o respaldos (pruebas y razonamientos), es decir, no los desarrolla completamente. El desarrollo del tema se efectúa sin un orden lógico: la información nueva no presenta relación con la información entregada previamente (no hay coherencia), por lo que no es posible determinar un hilo conductor entre las distintos componentes del texto: tesis, argumentos o bases, garantías y En el escrito predomina el uso de oraciones simples, conectadas mediante puntuación, es decir, no se observa utilización de nexos. completamente solo un argumento a través de garantías y/o La progresión informativa no se desarrolla de manera adecuada. Se producen digresiones, es decir, las ideas presentadas no se conectan entre sí de modo coherente, produciéndose más de un salto informativo. Aun así, es posible advertir un hilo temático conductor entre las distintas partes de la argumentación: tesis, bases, garantías y En el texto predominan los conectores aditivos, que no enlazan de manera lógica la información. Se trata de una marca de oralidad dentro del discurso escrito. argumento menos de lo solicitado sin apoyo de las respectivas garantías y/o razonamientos), es decir, no los desarrolla completamente. El desarrollo informativo del tema no se realiza de manera adecuada, se producen digresiones: las ideas presentadas no se conectan entre sí de manera coherente, produciéndose un salto informativo. Existe un hilo conductor de la información entre: tesis, bases, garantías y El escrito revela un adecuado manejo de distintos tipos de conectores (aditivos, temporales, causales, espaciales, entre otros); sin embargo, no se observa un predominio de los conectores propios de la argumentación. los argumentos requeridos, es decir, presenta los argumentos solicitados, los fundamenta con las garantías y respaldos (pruebas - razonamientos) correspondientes a cada uno de ellos. La información del texto progresa adecuadamente y según la lógica de la argumentación, en otras palabras, se presenta una tesis que es defendida mediante argumentos para -finalmentellegar a una conclusión que deriva necesariamente de la relación entre los argumentos y la tesis. La información textual progresa de manera coherente y sin digresiones. En el texto se advierte un excelente manejo de los nexos argumentativos. Existe un predominio de ellos.

3 etc.), condicionales (si, etc.); y c) los reformuladores (en otras palabras, dicho de otra forma, etc.) 6. Riqueza léxica Referida, por una parte, a) al uso de sinónimos, hipónimos, hiperónimos, pronombres, entre otros, a fin de sustituir un concepto y no caer en la redundancia; y, por otra, b) a la presencia de vicios del lenguaje, concepto que incide negativamente en los grados de coherencia/cohesión de un escrito. 7. Estructura global: Organización de la información. Introducción: presentación del tema y de la tesis. Desarrollo: exposición argumental del tema, es decir, exposición de argumentos, garantías, respaldos, pruebas, razonamientos, ejemplificaciones, entre otros. Conclusión: cierre del tema En el escrito predominan los vicios de lenguaje y repetición de conceptos, por lo que no se observa riqueza léxica. El documento presenta introducción y conclusión incompletas o carece de ellas. Presenta correctamente el desarrollo. No se observa riqueza léxica en el documento, no hay utilización de sinónimos, hiperónimos, hipónimos, pronombres, entre otros. El escrito no presenta vicios idiomáticos. El escrito no presenta conclusión o bien no la desarrolla completamente. Aborda de manera adecuada la introducción y el desarrollo. El documento presenta variedad léxica. Es posible advertir al menos un tipo de vicio de lenguaje. El texto no tiene introducción o la desarrolla de manera incompleta. Presenta de forma adecuada el desarrollo y la conclusión. En el escrito se aprecia variedad léxica. No se advierten vicios idiomáticos. El documento presenta introducción, desarrollo y conclusión correctamente planteados y desarrollados.

4 que puede ser la reformulación o la derivación lógica de la tesis planteada, más una breve recapitulación del contenido expuesto. 8. Título: tema e idea global. Tema: responde a la pregunta, de qué se trata el texto? Idea global: se determina mediante la pregunta, qué se dice del tema? 9. Ortografía literal Referida al uso impreciso de mayúsculas y de ciertos grafemas: C-S-Z, G-J-X, B-V, entre otros; según las normas de la RAE. 10. Ortografía acentual Ley general de acentuación y acentuación especial de palabras, según las normas de la RAE. 11. Ortografía puntual Referida básicamente al uso de coma y los distintos puntos, según las normas de la RAE. 12. Formato Extensión del escrito. El documento no presenta título. El texto presenta más de ocho (8) errores. El texto presenta más de ocho (8) errores. El documento presenta más de ocho (8) errores. El documento presenta dos hojas menos de lo solicitado, no presenta portada y evidencia El título del texto manifiesta solamente una vaga idea del tema planteado. El escrito presenta entre seis (6) y ocho (8) errores. seis (6) y ocho (8) errores. El texto presenta entre seis (6) y ocho (8) errores. El texto presenta una hoja menos de lo exigido, portada incompleta y tiene hasta cuatro El título se refiere únicamente al tema del escrito, por lo que no se observa un dominio temático y la síntesis de la propia producción. tres (3) y cinco (5) errores. El escrito presenta entre tres (3) y cinco (5) errores. tres (3) y cinco (5) errores. El texto sobrepasa el número de páginas exigido, tiene portada incompleta y evidencia hasta El escrito presenta un título en el que se observa el tema y la idea global del mismo. El escrito presenta entre cero (0) y dos (2) errores. cero (0) y dos (2) errores. El escrito presenta entre cero (0) y dos (2) errores. El documento tiene la extensión exigida, presenta portada completa y se ajusta al tamaño

5 Portada: según estilo de referencia del área disciplinar. Elementos formales de referencia: según estilo del área del conocimiento. 13. Referencia Fuentes utilizadas para el desarrollo del escrito. Citas y paráfrasis aludidas en el documento. más de cuatro (4) errores en los elementos de estilo. El documento no presenta bibliografía y no presenta referencias al citar o parafrasear; o no hay fuentes, pero sí bibliografía. (4) cuatro errores en los elementos del estilo referencial. El escrito presenta dos fuentes menos de las solicitadas. Las citas se presentan en una norma distinta a la disciplina a la que pertenece el alumno. dos (2) errores en los elementos del estilo referencial. El escrito presenta una fuente menos de las requeridas. Las citas y/o referencias presentan errores menores en su realización. del papel, al tipo y tamaño de letra, a los márgenes, al interlineado, a la alineación, al número de página, a las características del párrafo, al tamaño de títulos y subtítulos. El documento presenta el número de fuentes solicitadas. El estudiante cita según la disciplina a la que pertenece. Los elementos de la cita están estrictamente ordenados y jerarquizados. Puntaje total: 66 puntos.