[Año] PLAN OPERATIVO ANUAL UNIDAD DE SERVICIOS DE APOYO A LA ESCUELA REGULAR #7605

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1 PLAN OPERATIVO ANUAL UNIDAD DE SERVICIOS DE APOYO A LA ESCUELA REGULAR #7605 [Año] [Escribir el nombre de la compañía] [Escribir la dirección de la compañía] [Escribir el número de teléfono] [Escribir el número de fax] [Escriba aquí una descripción breve del documento. Una descripción breve es un resumen corto del contenido del documento. Escriba aquí una descripción breve del documento. Una descripción breve es un resumen corto del contenido del documento.]

2 OPERATIVIDAD PARA EL CICLO ESCOLAR QUE EL PERSONAL DE LA USAER CONOZCA LOS PROYECTOS NACIONALES Y LAS LÍNEAS DEL PEFEEIE Número de integrantes de la USAER que conocen la estructura y funcionalidad del PFEEYIE modificado. o Conocer y analizar los documentos referentes a la implementación de los 5 proyectos. Análisis de documentos del PNFEEIE 2008 durante las reuniones técnicas. o Construcción inicial del POA. Presentación de los 5 proyectos nacionales y el ensamble con las 7 líneas del PEFEEIE. Análisis del alcance del proyecto de la Unidad y hacer un comparativo con los cinco Proyectos contenidos en el documento del PFEEyIE QUE LOS DOCENTES REGULARES Y DIRECTIVOS DE LAS ESCUELAS ATENDIDAS POR LA USAER 7605 CONOZCAN LOS PROYECTOS NACIONALES Y LAS LÍNEAS DEL PEFEEIE Número de docentes regulares y directivos que asisten a la presentación. o Presentación del Proyecto de Trabajo ante los Docentes y Directivos de las escuelas atendidas por la USAER 7605 Agendar la presentación del Proyecto de Trabajo. Realizar la presentación del Proyecto, estableciendo compromisos y fechas para la siguiente fase del proceso.

3 PROYECTO 1 CULTURA INCLUSIVA EN LA EDUCACIÓN INICIAL Y BÁSICA. QUE EL TOTAL DE LAS ESCUELAS QUE RECIBEN EL SERVICIO DE APOYO DE EDUCACIÓN ESPECIAL, REÚNAN LOS REQUERIMIENTOS PARA SER CONSIDERADAS ECBIE. Que los integrantes de la USAER 7605 conozcan los elementos que se deben cubrir para considerar una ECBIE. o Divulgar los elementos requeridos para considerar a una escuela ECBIE a los servicios de apoyo de la Zona Realizar un diagnóstico preciso y veraz sobre el proceso de construcción de las ECBIE en la unidad. Revisión de resultados y elaborar la lista de escuelas que requieren acompañamiento. Análisis de resultados. Que el total de las escuelas con apoyo tengan conocimiento de los elementos que requiere una ECBIE o Agendar con los directivos de cada institución una fecha para un taller con el tema de las ECBIE Considerar el diagnóstico de los alumnos atendidos por escuela Planeación del taller Ejecución del taller Incidir en los proyectos escolares de las escuelas regulares apoyadas para que incluyan la población con NEE. o Elaboración de propuestas que apoyen las necesidades detectadas por el Servicio. Seguimiento de las acciones acordadas en los talleres. o Evaluación de los avances y establecimiento de compromisos.

4 PROYECTO 2 FORTALECIMIENTO DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN ESPECIAL-CAM. QUE LAS ESCUELAS REGULARES ATENDIDAS POR LA USAER 7605 CONOZCAN LAS FUNCIONES, SERVICIOS Y APOYOS BRINDADOS POR LOS CAM. Realizar invitación directa a los maestros de grupo regular para asistir a un CAM. PROYECTO 3 HACIA UNA CULTURA DE LA INCLUSIÓN EDUCATIVA EN LAS ESCUELAS DE EDUCACIÓN BÁSICA. PORCENTAJE DE ALUMNOS ATENDIDOS POR LA USAER 7605 PARA CONOCER LA INCIDENCIA DE DISCAPACIDAD EN LAS DIVERSAS ESCUELAS Y ELABORAR PROYECTOS DE SENSIBILIZACIÓN Plasmar gráficamente la población atendida por cada escuela, de manera que sea posible hacer un comparativo entre ellas y arroje las estadísticas de cobertura y permanencia. o Difundir las actividades de la Primer Semana de la Inclusión en la Escuela, dentro de instituciones atendidas por la USAER 7605, con la finalidad de informar y sensibilizar a la comunidad educativa de manera que se generen o se fortalezcan las condiciones básicas para la integración educativa tendientes a la inclusión educativa. Asistir a la Primera Semana de la Inclusión Educativa Gestiones para satisfacer las necesidades económicas y materiales dentro de las escuelas atendidas por la USAER. o Promover al interior de la USAER alternativas para obtener recursos materiales y económicos. Realizar actividades de sensibilización en las escuelas atendidas. o Proporcionar información por diversos medios a los docentes, alumnos y padres de familia. Presentación de manera periódica de murales informativos elaborados por las diversas áreas de la USAER.

5 o Verificar si las escuelas atendidas están comprometidas con el programa nacional de lectura. Solicitar a los directores de las escuelas atendidas que soliciten la serie de libros todos iguales, todos diferentes en el programa nacional de lectura. Promover por medio de la planeación conjunta el uso de las serie de libros entre los niños. Solicitar el dote de libros del PNL, REFORMA CURRICULAR y BAM a la inspección. Propiciar la vinculación interinstitucional en pro de la inclusión educativa. o Fortalecer acciones para generar una cultura de inclusión educativa a través de la vinculación interinstitucional. Fomento de círculos de trabajo para la elaboración de planeaciones conjuntas entre docentes regulares que atienden alumnos que presentan la misma discapacidad.

6 PROYECTO 4 ESCUELAS DE EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN UNA MISMA DISCAPACIDAD. QUE TODAS LAS ESCUELAS ATENDIDAS POR USAER, CUENTEN CON PERSONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA CAPACITADO PARA LA ATENCIÓN DE ALUMNOS CON DISCAPACIDAD AUDITIVA, VISUAL Y MOTORA. Maestros capacitados por escuela atendida por la USAER para la atención de alumnos con discapacidad auditiva, visual y motora. o Total de las escuelas que reciben el servicio de apoyo de educación especial, que reúnan los requerimientos para ser consideradas ECBIE. Retomar compromisos establecidos en el proyecto 1 Análisis de las condiciones de las escuelas y si pueden ser consideradas ECBIE o Capacitar docentes de educación básica y especial para mejorar el proceso de integración educativa, y de manera particular, profesionalizar al personal que atiende alumnos con discapacidad auditiva, visual y motora. Solicitar a las autoridades correspondientes la capacitación pertinente para los docentes regulares y docentes de educación especial. Fomentar la autocapacitación de los docentes regulares y de educación especial, haciendo hincapié en que esta acción es indispensable para la continuidad del proyecto. GENERAR Y CONTAR CON UNA RED DE ESCUELAS INTEGRADORAS. Identificar de las escuelas atendidas por la USAER cual ellas puede participar dentro de la red de escuelas integradoras o Participar en las Redes de Escuela Integradoras con las escuelas de educación regular y servicios de apoyo de educación especial, incorporadas a este proyecto. Coordinar esfuerzos con la inspección y los asesores de educación especial para llevar a cabo la reunión de sensibilización con el colectivo de la escuela. LOGRAR CALIDAD Y PERTINENCIA DE LOS DOCUMENTOS QUE ORIENTAN LA ATENCIÓN DE ALUMNOS CON NEE ASOCIADAS A DISCAPACIDAD DE MANERA CONJUNTA.

7 Nivel del logro obtenido por los alumnos atendidos por la USAER en relación a los propósitos educativos. o Mejorar el proceso de EPP e implementación del PCA de los alumnos con NEE atendidos, mediante el intercambio académico entre colectivos docentes. Análisis de documentos existentes. Incluir de manera conjunta (USAER-regular) elementos que mejoren la intervención. PROMOVER ESPACIOS INTERINSTITUCIONALES PARA EL INTERCAMBIO PROFESIONAL SOBRE UNA DISCAPACIDAD. Escuelas atendidas por la USAER participantes en los espacios académicos. o Promover la asesoría y acompañamiento por parte de las escuelas de educación básica con énfasis en una misma discapacidad, a las escuelas de educación regular que se inician en el proceso de integración educativa o se encuentren en consolidación del proceso. Compartir el padrón al interior de la zona. Organizar encuentros académicos de escuelas participantes en la red de escuelas integradoras. Realizar los encuentros académicos. Realizar documentos logísticos y registrar el proceso. o Monitorear y documentar el desarrollo de las acciones de las escuelas de educación básica con énfasis en una misma discapacidad, y promover el intercambio de experiencias. VINCULACIÓN CON EL SECTOR PÚBLICO Y PRIVADO PARA LA ATENCIÓN INTEGRAL DE ALUMNOS CON NEE, ASOCIADAS A DISCAPACIDAD ADITIVA, MOTRIZ Y VISUAL. Relación de instancias con las cuales se logró la vinculación. o Promover acciones conjuntas con la colaboración de organizaciones de la sociedad civil que atienda a alumnos con discapacidad, así como instituciones del sector público y privado para la atención integral de los alumnos con NEE asociadas a discapacidad, particularmente auditiva, motriz y visual. Se incluirán los servicios de salud para la prevención y atención de la discapacidad. Gestionar la participación activa de diversas instituciones púbicas y privadas dentro de las escuelas atendidas por la USAER y ampliar la cobertura hacia la red de escuelas integradoras

8 GESTIONAR LA CAPACITACIÓN Y ASESORAMIENTO DE EXPERTOS EN LA DISCAPACIDAD AUDITIVA, Y DE INTÉRPRETES EN LENGUA DE SEÑAS MEXICANA (LSM). Número de instancias que participan al interior de la escuela o Promover la colaboración de expertos y especialistas en la atención de educación básica con énfasis en una misma discapacidad y en la medida de lo posible, de intérpretes de Lengua de Señas Mexicana (LSM), para favorecer la formación de personal docente especializado, para la atención de alumnos con discapacidad auditiva con un enfoque de educación bilingüe. Autocapacitación haciendo uso de los recursos humanos con los que cuenta la USAER. Invitar a diversas instituciones y especialistas para la capacitación sobre la LSM. LOGRAR ESPACIOS EN LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN. Número de spots, entrevistas o publicaciones realizadas. o Divulgar las experiencias exitosas mediante diversos medios: impresos, electrónicos y audiovisuales. Elaboración de trípticos y boletines informativos Colocación de periódico mural con reseñas de las acciones realizadas en los espacios académicos. Elaboración de una página web en donde se proyecten las acciones de la USAER 7605

9 PROYECTO 5 ATENCIÓN EDUCATIVA A NIÑAS, NIÑOS Y JÓVENES CON APTITUDES SOBRESALIENTES. IMPLEMENTAR EN FORMA PROGRESIVA LA PROPUESTA DE INTERVENCIÓN: ATENCIÓN EDUCATIVA A ALUMNOS Y ALUMNAS CON APTITUDES SOBRESALIENTES EN LAS ESCUELAS ATENDIDAS POR LA USAER 7506 Análisis de las escuelas que se atienden y los avances en la implementación de propuesta. o Selección de la escuela en la que se implementará la propuesta Taller de sensibilización propuesta AS para el personal de la USAER Taller para el conocimiento y manejo de instrumentos para los integrantes de los Servicios. Taller para el conocimiento y manejo de instrumentos para la Escuela Regular. Seguimiento y evaluación de los avances logrados. o Ampliar la implementación de la propuesta de intervención a las otras escuelas que se atienden. Brindar información sobre la propuesta a los docentes, directivos y padres de familia de la escuela regular mediante diversos medios. GARANTIZAR LA DOTACIÓN DE RECURSOS Y MATERIALES ESPECÍFICOS. Revisión de los recursos y materiales específicos con los que cuenta la USAER para la implementación de dicha propuesta o Utilizar los diferentes recursos materiales que favorezcan la atención educativa de los alumnos con AS y TE, proporcionados a través del PEFEEEIE. Análisis de los diferente materiales didácticos y específicos Utilización de materiales adquiridos y/o elaborados. ESTABLECER UNA VINCULACIÓN INTRA E INTERINSTITUCIONAL CON ORGANIZACIONES DE LA SOCIEDAD CIVIL Gestión de convenios de colaboración con carácter de vinculación.

10 o Diseñar un esquema de participación con carácter de vinculación intra e interinstitucional con empresas, instituciones de educación superior, gubernamentales y organizaciones de la sociedad civil para el establecimiento de convenios de colaboración que faciliten los apoyos específicos para los alumnos con AS/TE. Realizar un directorio de Instituciones de la localidad que brindan servicios: artísticos, culturales, científicos y deportivos y mantenerlo vigente. Establecer convenios con Instituciones y organizaciones gubernamentales o particulares para la atención de alumnos AS. PROMOVER LA PARTICIPACIÓN ACTIVA DE LAS FAMILIAS Involucrar a los padres en el conocimiento de la propuesta buscando que participen de manera activa en el proyecto de atención o Plantear una estrategia de orientación para el trabajo colaborativo con los padres de familia de los alumnos con AS/TE. Talleres con padres de familia de alumnos con aptitudes sobresalientes y/o talentos específicos. DIFUSIÓN Y SENSIBILIZACIÓN Difundir la información sobre la propuesta de atención. o Elaborar recursos de información, difusión y sensibilización dirigidos al personal docente y a la comunidad educativa en general relacionados con la atención educativa de los alumnos con AS/TE. Participación activa con los alumnos en las actividades convocadas por la zona. Difusión por medio de trípticos, carteles, boletines, periódico mural u otros recursos que se consideren pertinentes.